人教部编版（五四制）语文六年级上册 第六单元 第22课 书戴嵩画牛 教案

6.22《书戴嵩画牛》教学设计学生课前学习准备：了解苏轼的生平、作品；熟读课文，根据课下注释了解大致内容。教学目标：1、体会文中的人物形象。2、理解文中蕴含的道理。教学重、难点：理解文中蕴含的道理。课时安排：一课时教学过程：一、导入首先，我们来学习一个成语——巧取豪夺，请听录音（播放“巧取豪夺”成语小故事）。同学们，从牛的眼睛里能看到牧童的影子，这是谁画得这么逼真呢？他就是戴嵩，戴嵩是唐代著名的大画家,他特别喜欢画牛,他画的牛惟妙惟肖，就像真的一样。《三牛图》《归牧图》《松牛图》《斗牛图》这些名画都是戴嵩的作品。可是，这么高明的画家有一幅传世名画却被一个小小的牧童笑话了，这是怎么回事呢？今天我们就一起来学习《书戴嵩画牛》。二、出示学习目标，集体读。(PPT)1、体会文中的人物形象。2、理解文中蕴含的道理。三、新授：(一)读故事：１.自读课文两遍，要求读准、读通、读懂.２.找一学生起来读，找另一生纠正读音。3.再找一学生读。４.集体读课文。5.提问文章中的重点单字解释，并订正。师；同学们预习得真不错。(二)演故事：那么这篇文章究竟讲了个什么故事呢？我们请几位同学上台表演一下。（三位同学上台表演）三位同学的表演都很精彩，尤其是S1和S2两位同学的表演生动形象地再现了当时的情景。(三)品人物：浏览课文，思考并找出相关句子：1、课文中，作者从哪些方面塑造了牧童这个形象？请找出相关句子。明确：动作、神态、语言动作、神态：拊掌大笑语言:“此画斗牛也!牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣!”2、对戴嵩的这幅画，牧童是怎样评价的？他的理由是什么？由此可见牧童具有什么精神？明确：评价：谬矣！理由：“此画斗牛也!牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣!”精神：善于观察、敢于向权威挑战。师：杜处士听了牧童的话有什么表现？生：笑而然之师：由此可见他是一个怎样的人？明确：乐于接受别人意见。（四）品故事：师：学到这，同学们可能累了。有句广告词“困了累了喝红牛”，老师给准备了一瓶红牛（出示红牛饮料图片）。咦？这红牛尾巴怎么翘起来了？老师这还有一幅画：画家李可染的《斗牛图》，呀，这尾巴也是翘起来的，这是怎么回事呢？他们怎么画的和戴嵩一样呢？牧童不是说斗牛时，尾巴是垂下来的吗？下面分组讨论：根据你的经验判断一下，两牛相斗时，牛尾巴是垂下来还是翘起来的？说说你推断的理由。学生分组讨论后，找同学交流。师：其实，产生疑问的不仅仅是咱们，早在清朝就有一个人也产生了疑问，他是谁呢？他就是清朝的乾隆皇帝，上面（出示斗牛图）是乾隆珍藏的斗牛图，他一开始得到戴嵩的斗牛图，很高兴，直接就在上面题词：“想是牧童指点后，股间尾露尾垂垂。”他珍藏了几十年，1781年冬天，70岁高龄的乾隆皇帝来到北京观看斗牛大赛。他惊讶地发现，这些黄牛在相斗的时候尾巴是翘起来的，特别是得胜的时候尾巴翘得很高。回家后他一夜没睡好，他就想难道牧童说错了吗？难道戴嵩画的有错吗？睡醒后，他就写了左面的题词“牧童游戏何处去？独放双牛斗角叉。”同学们，如果乾隆皇帝能穿越时空，来到咱们的课堂上，咱们就可以问问他，一起讨论一下这个问题了。可是他已经离我们远去，没法考究了。老师前些天也向农村老家的人，问过斗牛的问题，但他们有的没见过牛打架，有的见过，但没注意牛尾巴当时什么样子。老师感到很困惑，不过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”有一天我在“学习强国”时，听到了一句话，一语点醒梦中人：阿拉伯有一句谚语“现实才是最清晰的写照。”下面，我就带同学们到现实中亲自去看看斗牛。一生：老师，坐车去吗？师：当今，科技高速发展的今天，坐车、坐船、坐飞机都不是最快捷的工具了。什么快呢？现在我们只需搭乘网络快车，穿越时空，来到现实。首先我们来看看咱国云南的斗牛。（播放云南斗牛视频）。下面我再带同学们走出中国，来到缅甸，看看缅甸的斗牛。（播放缅甸斗牛视频），找一同学说说看到的两个小视频中斗牛尾巴的情形。师：有一个人，就斗牛尾巴翘还是垂的问题，专门写了一篇文章《从斗牛图说到牛尾巴》，老师出示节选的两段：⊙打架时的牛，尾巴夹紧在两后腿间的，是这牛打架时太紧张，一上场就发虚，把全身力气都用上，这牛容易斗输；而牛打架时尾巴垂在腿后，尾梢向上翘起，或是尾巴左右甩动，则这牛很放松，很凶恶，不怯阵，容易取胜。⊙牛的尾巴“夹”、“翘”问题跟牛的情绪好坏有关，牛情绪好的时候，“翘”起；不好时，“夹”起。（找同学读上面两段。）师：可见，斗牛尾巴“夹”还是“翘”，与牛的身体素质、是否紧张、情绪好坏等等好多因素有关系。师启发引导：由牛想到人，同学们有没有听到这样的话呀：某某同学，你的小尾巴又要翘起来了！这时“翘尾巴”就是指？生：“人骄傲”的意思。师：还有的人说“要夹起尾巴做人”，人在什么样的境遇当中才会这样说？明确：人心情失落、失意的时候。或者人太张扬、太得瑟，应该收敛的时候。有关牛尾巴的问题，我们就谈到这。（五）知作者：师：同学们，优秀的文学作品总是经得起时间的磨砺，并且越发放射出夺目的光辉。这个故事影响了一代又一代人，上到权高位重的皇帝，下到咱们普通的学生。这么好的作品出自谁手啊？生：苏轼师：关于苏轼，同学们了解多少呢，下面请看一段小视频。（播放有关苏轼小视频）师：下面测试一下，看看谁看得认真仔细。出示问题：有关作者小测试：１.苏轼，字，号，世称“苏东坡”。２.苏轼是（代）著名的、书法家、画家，他是“”之一。３.苏轼是派词人代表。（六）悟道理：苏轼这篇文章流传到现在将近1000年了，故事虽然篇幅短小，但因为蕴含着深刻的道理，所以影响了一代又一代人。那么，本文哪句话揭示了这篇短文蕴含的道理？明确：耕当问奴，织当问婢。（请翻译、分析一下）师：“问”是什么意思？（请教）3师：生活中，面对那些有经验的行家里手，我们确实应该尊重他们，虚心向他们请教。不过，如果我们向文章中的牧童请教，会怎么样呢？他有没有经验？（有）但他的经验明显不够丰富，毕竟他的活动范围有限，见识有限，平时只看到他自己的牛相斗的情景，不知道山外有山，牛外有牛，难免以偏概全。所以我们不仅要请教，关键还要有自己的疑问，要从实际出发，有自己的思考、判断、观点，这才是我们学习这篇文章的意义所在。请说说文章蕴含什么道理？明确：要认真仔细地观察事物，要向富有经验的人虚心学习、请教，还要加上自己的判断、思考，不要迷信权威，要从客观事实出发。四、谈收获“春种一粒粟，秋收万颗子”，通过本节课的学习，同学们收获了什么呢？请大家畅所欲言。（同学交流）通过本节课的学习，同学们对课文内容、人物和主题都有了深刻的理解。棒棒的！五、拓展提高：苏轼还有一篇文章《书黄筌画雀》，和本文有异曲同工之妙。请同学们自由朗读文章，谁能说说文章的大体意思？下面做后面的练习题。（做完后，交流并订正）书黄筌画雀苏轼黄筌画飞鸟，颈足皆展。或①曰：“飞鸟缩颈则展足，缩足则展颈，无两展者。”验之信然②。乃知观物不审③者，虽画师且不能④，况其大者乎？君子是以⑤务学而好问也。①或：有的人。②信然：确实这样。③不审：不仔细。④虽画师且不能：即使只是个画师，也无法做好本职工作。⑤是以：因此。1.上文作者是北宋代的文学家苏轼，我们曾学习过他的一首咏月词是《水调歌头》2.下列各组加点词的意义和用法不同的一项是（C）A．书戴嵩画牛。书黄筌画雀。4B．虽画师且不能。虽乘奔御风，不以疾也。C．乃知观物不审者。乃不知有汉，无论魏晋。D．或曰。或以钱币乞之。3.本文揭示了一个艺术创作规律，那就是要深入观察，要勤学好问。师：这两篇文章都告诉我们要仔细观察，虚心请教。《中庸》里有一句