六年级上册语文部编版 教学设计小站

18小站【学习目标】1.学习课文按方位顺序安排材料的方法，练习抓住特点，按一定顺序介绍自己的房间。（或其他地方）2.了解小站工作人员安心在偏僻的山区工作，给旅客带来温暖，体会他们全心全意为旅客服务的精神。【学习重点、难点】学习课文按方位顺序有条理记叙和围绕着一个特点具体描述的方法，把作文写得有条理。【教学过程】一、介绍作者袁鹰，原名田钟洛，1924年生于江苏淮安县，我国当代作家，诗人。二、导入同学们，我们坐火车到外地走亲访友，或者旅游，都要经过许许多多的车站。你们都见过那些车站，它们是什么样子的？今天，老师向你们介绍一个地处边远山区无人注意的小小火车站。三、读课文1.想想每段的主要内容2.试着给课文分成两段，并概括段落大意。第一段：（1～6自然段）在这个北方山区常见的小站中，工作人员对小站进行了精心布置，它设备简单，却运行自如。第二段：（7～8自然段）小站给旅客带来了温暖的春意。四、分析课文1.通过初读课文，这个火车站给你留下的最突出的印象是什么？（特别小，不起眼）2.请同学们快速浏览第一段，围绕小站的“小”把第一段分为三层：a.铁路上有一个很小的火车站。（1～2自然段）b.这个小站布置得很精巧。（3～5自然段）c.小站设备很简单。（第6自然段）3.讲读第一层a.指名读。思考“你从哪些语句体会到小站很小”？（只有……才……甚至，一间小屋，几根木栅栏，三五个人影，也许，或者，立即消失）b.指名有语气地读。c.“依然”是什么意思，你从中体会到什么？（使我们知道这个小站周围都是山岩，巨石，这是一个地处偏僻的不起眼的小站。）过渡：这个地处偏僻的小站，工作人员是如何布置，装饰它的呢？4.讲读第二层a.默读第二层，在课文中画出小站有哪些布置？b.小组讨论：从这些布置中你体会到什么？（红榜）：开展安全竞赛，树立安全意识，表扬安全先进，并已取得成绩，注意交通安全，表明这个小站是个安全警钟长鸣、旅客至上的小站。小站虽不起眼，工作却热气腾腾，展示了工作人员高度的责任感。（黑板）天气预报和报纸摘要，给予旅客温馨提示，展示了小站的服务周到。（卫生宣传画）：注意小站卫生，爱护环境，是精神文明之画。小结：小站上旅客不多，工作人员很少，但是工作人员还是千方百计地做好本职工作，努力为旅客服务。（喷水池）：有哪些景物？你认为喷水池的哪儿设计最精心？为什么显然是经过精心设计的？很美：假山小树喷泉宝塔协调自由读，体会池的精巧小结：小小的喷水池与小站形成了和谐统一的美，精巧别致的美，这也正是工作人员精巧设计，独具匠心之处。（杏花）：粉红色的小花使小站充满了艳丽的色彩，嗡嗡起舞的蜜蜂使宁静的小站充满了生机，有花有香，有声有色，静中有动。此时的小站给你留下了什么印象？（精巧，宁静，美丽，整洁）小结：站这样小，人这样少，但环境却这样美，可见小站工作人员为给旅客创造一个舒适优美的环境，对小站进行了精心设计，（板书

：精心设计）为此付出了辛勤的劳动。再读第一段第二层思考：月台布置是按什么顺序记叙的？（按方位顺序：正面，中间，两头）先写___，再写___，最后写___，作者就是这样按方位顺序把小站交代得很清楚。5.讲读第三层自由读：了解到什么？

（小站设备简单，却运行自如）过渡：呈现在我们眼前的是一个精巧，秀美的小站，小站周围又是怎样的景色呢？6.讲读二段（1）自由读

思考：小站内外景色有什么不同？为什么会有这种不同？小站的精巧，秀美与周围的荒凉形成了对比。小站生机勃勃，精美的景象是小站工作人员付出辛勤劳动创造出来的，这里渗透着工作人员的心血和汗水。（2）通过小站这精巧的布置，你体会到什么？工作人员全心全意为人民服务的精神。7.讲读第三段你怎么理解“这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意”这句话？a.什么叫春意？（春天的气象）b.“带来了温暖的春意”至少有哪两层意思？小结：给旅客们带来温暖的春天的气象的不止是那秀美的景色，更是工作人员热爱本职工作，全心全意为人民服务的炽热情感。五、总结今天，我们一起参观了一个偏僻的山区小站。小站给你留下印象最深的是什么，如果你在小站停留片刻，你