语文S版语文五下《神鸟》课件

7/9/2024神鸟语文S版五年级语文下册7/9/2024学习目标1.掌握本课生字新词。

2.默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。

3.体会“既……也……”的用法并造句。

4.初步了解课文的表达方法。7/9/2024学习要求：自由地大声地朗读课文，学习本课的生字新词，读准字音。阅读思考1.“神鸟”“神”是什么意思？2.神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟？

7/9/2024婉wăn婉转委婉婉言

唉āi唉声叹气傍bàng傍晚7/9/2024贼zéi盗贼贼人贼心奸贼贼眉鼠眼吩咐fēnfù吩咐燥zào干燥枯燥口干舌燥枯燥无味7/9/2024澈chè清澈袱fú包袱蛇shé毒蛇蟒蛇引蛇出洞救jiù救命挽救不可救药7/9/2024可kĕkè可以可汗闷mēn闷热mèn郁闷更gènggēng更多更换埋mán埋怨mái埋伏7/9/2024默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？神鸟给依尔特戈尔可汗讲了几个故事？试着给这些故事加上小标题。7/9/2024读了这篇课文，你觉得神鸟有什么特点？7/9/2024小组合作学习：从哪里看出神鸟聪明伶俐？神鸟是如何一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的？7/9/2024不少国家的皇帝、大臣和富翁都想得到它，他们有的派人去捉，有的亲自出马，可是谁也没有捉到。据说，那些捉神鸟的人在山林里走来走去，都走出一条山路来了。

可以看出想得到神鸟的人之多。7/9/2024“好厉害的鸟哇，都说谁也捉不到它，我非把它捉回来不可！”可以看出可汗认为再厉害的鸟我也能捉住，“……非……不可”这组关联词语表现出可汗充满信心与决心。7/9/2024不过，您带着我走的时候，既不许唉声叹气，也不许闷头不语。

“既……也……”的作用，同“既……又……”一样，表示两种情况兼而有之，但在使用是有所区别，“既……也……”表示两种情况，同样、并行，“既……又……”表示两种情况并列。7/9/2024选词填空：既……也……既……又……1、这棵老槐树（）高大（）粗壮。2、要完成这项任务（）要有周密的计划，（）要有切实的措施。3、这个机器人（）可以招待客人，（）可以和人谈话。

既又既也

既也7/9/2024

可汗三次叹气：“唉！多粗枝大叶呀！这么好的狗让他错杀了！”可汗叹了口气说。“唉！真可怜！”可汗刚一叹气，神鸟扑棱一声又飞走了。可汗说：“唉！乌鸦真可怜！为了搭救别人，反倒牺牲了自己！”

7/9/2024是什么样的故事让依尔特戈尔可汗情不自禁的叹气呢？同学们，除了神鸟，课文还写了哪些人物、动物？你对他们有什么样的想法？7/9/2024“唉，算了吧，确实没办法捉回它了。”可汗最后说了这样一句话就回家了。从这个结尾你看出了什么？1、可汗富有同情心。2、神鸟确实聪明，它知道凡是有同情心的人都会被这样的故事打动，一定会发出同情的叹息声。3、告诉人们：要做善良的人神鸟给可汗讲了几个故事？1.猎人错杀自己的猎狗。2.妇女错杀了自己的好猫。3.阿尔拜把救自己的乌鸦打死了。7/9/2024这三个故事告诫人们：处理事情要经过仔细调查，否则就会伤及无辜甚至会伤害忠良。7/9/2024学了这篇课文，你有什么收获？课堂小结：本文写了（神鸟）利用三个故事，一次又一次从（伊尔特戈尔可汗）那里逃脱的事。表达了作者对（聪明伶俐）的（神鸟）的喜爱之情。对（狗）、（猫）、（乌鸦）忠于（职守），勇于（救人）的品