苏州市昆山市2022-2023学年七年级下学期月考语文试题【带答案】

初一语文学业水平阳光测评试题2023.05第一部分(20分)1.阅读下面文字，按要求答题。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。在那白色恐怖的年代，闻一多大骂特务，慷（kǎi）激昂；端木蕻良深深誉恋故乡，笔下的关东原野斑（lán）丰饶；新中国建立不久，邓稼先奉命研究原子弹，鞠躬尽（cuì），死而后已；当战火烧到鸭绿江边，中国人民志愿军高举保卫和平、反抗侵略的正义旗枳，经过浴血奋战，拼来了山河无（yànɡ）、家国安宁。他们用自己的方式书写着爱国情怀。（1）根据拼音写出相应的汉字。①慷（kǎi）____②斑（lán）____③鞠躬尽（cuì）____④山河无（yànɡ）____（2）文中有两个错别字，请找出来改正。①____改成____②______改成______【答案】（1）①.慨②.斓③.瘁④.恙（2）①.誉②.眷③.枳④.帜【解析】【小问1详解】考查字形。①慷慨，kāngkǎi，志气昂扬。②斑斓，bānlán，意思是色彩灿烂绚丽的样子。③鞠躬尽瘁，jūgōngjìncuì，恭敬谨慎，勤勤恳恳，尽心竭力，奉献一切。④无恙，wúyàng，无疾、无忧。【小问2详解】考查字形。誉恋——眷恋，深切地留恋（自己喜爱的人或地方）。旗枳——旗帜，泛指悬挂在杆上、具有特定的颜色、图案的布。2.根据理解，默写古诗文名句。经典诗文,总能让人精神丰盈。面临国家危难，我们应当有花木兰般“①______，关山度若飞”的豪迈；面对为人处世，我们既要有②______般“斯是陋室，③______”（《陋室铭》）的自信从容，更要有周敦颐般“④______，⑤______”（《爱莲说》）的洁身自好；面向美好未来，我们应如花木般“草树知春不久归，⑥______”（韩愈《晚春》）尽情展现自我，始终坚信“⑦________，⑧________”（陆游《游山西村》），希望就在前方。【答案】①.万里赴戎机②.刘禹锡③.惟吾德馨④.出淤泥而不染⑤.濯清涟而不妖⑥.百般红紫斗芳菲⑦.山重水复疑无路⑧.柳暗花明又一村【解析】【详解】考查名篇背诵，注意：戎机、禹锡、德馨、淤、濯、芳菲。3.下列说法不正确的一项是（）A.习近平指出：“国际社会最需要的是坚定信心、齐心协力、团结应对，携手赢得这场斗争。”句中的划线短语分别是动宾短语、并列短语和偏正短语。B.“往来无白丁”中的“白丁”指平民、老百姓；“岱宗夫如何”中的“岱宗”是泰山的别称。C.《孙权劝学》选自司马迁编写的《资治通鉴》，告诉我们学习的重要性；《木兰诗》选自宋代郭茂倩编写的《乐府诗集》，展示了保家卫国的女英雄形象。D.现代科幻小说之父儒勒·凡尔纳的《海底两万里》中的尼摩船长是一个带有浪漫、神秘色彩的人物。【答案】C【解析】【详解】本题考查基础知识综合。C.《资治通鉴》是宋朝司马光主持编写的，司马迁写有《史记》。故选C。4.班级开展“孝亲敬老，从我做起”的综合性学习活动。请你为下面的上联选出相应的下联。请你从下面选出四句组成两副与“孝道”有关的对联，将序号填在横线上。（1）①上联：承恩不忘三春雨下联：_______________________②上联：羊羔出栏思跪乳下联：_______________________A、尽孝应乘双老在B、行孝常怀寸草心C、父恩巍巍凤凰山D、乌鸦离巢念反刍（2）中学生应如何尽孝？请你提出两条具体建议，并用简洁的语言分条表述。【答案】（1）①.B②.D（2）示例：①好好学习，用优异的成绩回报父母：②力所能及地帮父母干一些家务活。(答案不唯一，答出两条，言之有理即可)【解析】【小问1详解】本题考查对联。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。（1）根据上联“承恩”动宾结构，查看四个选项，“父恩”“乌鸦”句为偏正结构，不能对应，排除CD；根据上联“不忘三春雨”动宾结构，其中“三春雨”偏正结构，查看选项AB，“双老在”主谓结构，不能对应，排除A。故选B。（2）根据上联“羊羔”名词，查看四个选项，“尽孝”“行孝”句为偏正结构，动词，不能对应，排除AB；根据上联“出栏”动宾结构，“思跪乳”动宾结构，查看选项CD，“巍巍”叠词，不能对应，“凤凰山”偏正结构，不能对应，排除C。故选D。【小问2详解】本题考查建议。围绕如何尽孝，写出两天可操作性的建议即可。示例：（1）经常与父母交流，拉拉家常；（2）记住父母的生日，送上祝福。第二部分(50分)（一）名著阅读5.阅读《骆驼祥子》《海底两万里》选段，根据要求填空。【甲】“不喝就滚出去；好心好意，不领情是怎着？你个傻骆驼！辣不死你！连我还能喝四两呢。不信，你看看！”她把酒盅端起来，灌了多半盅，一闭眼，哈了一声。举着盅儿：“你喝！要不我揪耳朵灌你！”【乙】凶猛的大鲨鱼甩动着有力的尾鳍，朝采珠人直扑过来；采珠人往旁边一闪，躲开了鲨鱼的大口，但未能躲过它的尾巴。鲨鱼尾巴猛力扫到他的胸部，他一下子便倒了下去。这场面只是瞬间的事。鲨鱼掉转头来，翻转身子，正准备把采珠人拦腰咬断。突然间，我便觉得蹲在我身旁的___________霍地站直身子，举着匕首，朝那大怪物直扑过去，与它展开了顽强的搏斗。（1）上述语段甲中的“她”是________，语段刻画了她________________的性格特点；语段乙横线处应填写的人物是__________，从选段中你可以看出他________________的性格特点。（2）班级正在举行《骆驼祥子》阅读成果交流分享会,有同学搜集了不同时期的文学评论名家对《骆驼祥子》的评论,你最认同哪一种评价?请结合你的阅读体验说明理由。洋车夫、老妈子、便衣警探、车厂老板、妓女、摆小摊的,他们出没的场所是大杂院、小茶馆和街边巷口。在老舍的笔下,他们都有了生命,有了灵魂,使我们了解了他们也有梦想,也有奋斗,也都活鲜鲜的,惹人爱、惹人愁,可歌和可泣。——(司马长风)老舍在祥子所代表的下层城市贫民身上所发现的人与人之间的冷漠、个人奋斗道路破灭以后的苟且忍让,在一定程度上反映了国民性格中的某些弱点。——(钱理群)【答案】（1）①.虎妞②.泼辣、霸道、蛮不讲理均可③.尼摩船长④.勇敢、富有正义感（2）示例一：我认同司马长风的看法。如小说中的高妈虽然是一个不起眼的小人物，但她的善良、热心肠给读者留下了深刻的印象，在祥子不小心摔伤的时候，高妈十分关心祥子的伤势，并给自尊心很强、打算辞工的祥子以安慰，是一个善良的人。示例二：我认同钱理群的看法。因为在《骆驼祥子》中，我能看到乘客的冷漠，祥子在暴雨下拼命拉车，乘客却对他没有半句关怀。我还看到了祥子在小福子死后吃喝嫖赌的生活状态，这种梦想破灭后的苟且反映出国民性格中的某些弱点。【解析】【小问1详解】本题考查对名著人物的把握。根据“不喝就滚出去；好心好意，不领情是怎着？你个傻骆驼！辣不死你！连我还能喝四两呢。不信，你看看”可以判断出，这是虎妞，从“不喝就滚出去”“傻骆驼”“辣不死你”表现出她泼辣霸道，蛮不讲理；根据“鲨鱼掉转头来，翻转身子，正准备把采珠人拦腰咬断”“霍地站直身子，举着匕首，朝那大怪物直扑过去，与它展开了顽强的搏斗”可知是尼摩船长，可以看出他是勇敢、富有正义感的人。【小问2详解】本题考查对名著评价的把握。首先选出自己认同的评价，再联系内容进行评价。如同意第一种说法，可结合司马长风的评价，根据自己的阅读体验，写出老舍笔下“有生命、有灵魂、有梦想、有奋斗,惹人爱、惹人愁,可歌和可泣”的人物即可。如曹先生：一个平凡的教书人，爱好传统美术，因为信奉社会主义，所以待人宽和，被祥子认为是“圣人”；如果同意第二种说法，从“下层城市贫民身上人与人之间的冷漠、个人奋斗道路破灭以后的苟且忍让”方面分析人物。如小福子：一个善良的、可悲的人物，是祥子喜欢的人，但留给我们的只有深深的同情和无限的思考。（二）古代诗文阅读阅读下面两首诗，完成下面小题。【甲】登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。【乙】题西林壁苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。6.下面对这两首诗的理解与分析，不正确的一项是（）A.【甲】诗“不畏”显示出作者的自信，表达了作者不怕一切邪恶势力阻挠的豪情壮志。B.【甲】诗借景说理，语意双关，既抒发了作者革新政治的雄心壮志，又表现出作者归隐山野的矛盾心理。C.【乙】诗开头两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，实写游山所见。D.【乙】诗不单单是诗人歌咏庐山的奇景伟观，同时也是苏轼以哲人的眼光从中得出的真理性的认识。7.【甲】【乙】两诗都讲了怎样认识事物的问题，只是侧重点不同，试比较分析。【答案】6.B7.[甲]诗侧重于讲正确认识事物要登高望远，使自己处于最高点;[乙]诗侧重于讲由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性，所以要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须超越狭小的范围，站在客观的立场上。(或后者侧重于讲正确认识事物所需要的是换位思考，使自己取得最佳观察点。这就是不同角度，就有不同收获。)【解析】【6题详解】考查诗歌赏析。B.“表现出作者归隐山野的矛盾心理”理解错误。第一句，诗人用“千寻”这一夸张的词语，借写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高。诗的第二句，巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心，成为全诗感情色彩的基调。诗的后两句承接前两句写景议论抒情，使诗歌既有生动的形象又有深刻的哲理。古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤的忧虑，而诗人却加上“不畏”二字。表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。没有表现出作者归隐山野的矛盾心理。故选B。【7题详解】考查诗歌对比阅读。甲诗中没有过多的写眼前之景，只写了塔高，重点是写自己登临高处的感受，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”寄寓“站得高才能望得远”的哲理。乙诗，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是即景说理，谈游山的体会。之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。游山所见如此，观察世上事物也常如此。它启迪人们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”与苏轼“不识庐山真面目，只缘身在此山中”一脉相承，表现技法极为相似，王诗就肯定方面而言，比喻“掌握了正确的观点的方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象迷惑”，而苏轼是就否定方面而言的，比喻“人们之所以被事物的假象所迷惑，是因为没有全面、客观、正确地观察事物，认识事物”。两者都极具哲理性。阅读下面文言文,完成下面小题。子产论政宽猛①郑子产有疾。谓子大叔曰：“我死，子必为政。唯有德者能以宽服民，其次莫如猛。夫火烈，民望而畏之，故鲜死焉。水懦弱，民狎而玩之，则多死焉，故宽难。”疾数月而卒。②大叔为政，不忍猛而宽。郑国多盗，取人于萑苻之泽。大叔悔之，曰：“吾早从夫子，不及此。”兴徒兵以攻萑苻之盗，尽杀之，盗少止。③仲尼曰：“善哉！政宽则民慢，慢则纠之以猛。猛则民残，残则施之以宽。宽以济猛，猛以济宽，政是以和。”8.解释下列加点的词语。（1）唯有德者能以宽服民_____（2）其次莫如猛_____（3）故鲜死焉_____（4）不及此_____9.下列各句中的“以”与“以宽服民”的“以”用法相同的一项是（）A.政是以和 B.猛以济宽C.以钱覆其口 D.以我酌油知之10.用“/”划分句子停顿，划两处。唯有德者能以宽服民11.用现代汉语解释下面句子。（1）宽以济猛，猛以济宽，政是以和。（2）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。12.文末孔子称赞大叔的话说明了什么道理？【答案】8.①.使……服从；②.没有；③.少；④.到。9.C10.唯/有德者/能以宽服民。11.（1）用宽大来调和严厉，用严厉来补充宽大，政治因此而调和。（2）没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。12.为政者宽严相辅而行，国家才能长治久安。【解析】【8题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意为：只有道德高尚的人能够用宽厚（的政策）使民众服从。服：使动用法，使……服从；（2）句意为：其次（的政策）没有比刚猛更有效（的了）。莫：没有；（3）句意为：所以很少死（在其中）的。鲜：少；（4）句意为：不会到此地步。及：到。【9题详解】本题考查“以”的用法。“以宽服民”的“以”是：介词，用。A以：连词，因此；B.以：连词，来；C以：介词，用；D.以：介词，凭借；故选C【10题详解】本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。“唯有德者能以宽服民”意思是：只有道德高尚的人能够用宽厚（的政策）使民众服从。“唯”副词，表强调，应停顿；“有德者”偏正结构，做主语，应在“者”后停顿；因此断句为：唯/有德者/能以宽服民。【11题详解】本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。（1）重点词语：宽：宽厚的政策。以：来。济：调和。猛：严厉的政策。是以：因此。政：政治。和：调和。（2）重点词语：丝竹：指代音乐。之：两个都是助词，用于主谓之间取消句子独立性。乱：使动用法，使……乱。劳：使动用法，使……劳。形：身体。【12题详解】本题考查内容理解。“善哉”（善哉）表示称赞；“政宽则民慢，慢则纠之以猛。猛则民残，残则施之以宽。宽以济猛，猛以济宽，政是以和”（政策宽厚民众就怠慢，民众怠慢就用刚猛的政策来纠正。政策刚猛民众就受伤害，民众受伤害了就施与他们宽厚的政策。用宽大来调和严厉；用严厉来补充宽大，政治因此而调和）表达的是宽严相济才能政治清明。【点睛】参考译文郑国的子产得了病。（他）对子大叔说：“我死（以后），您必定主政。只有道德高尚的人能够用宽厚（的政策）使民众服从，其次（的政策）没有比刚猛更有效（的了）。比如烈火，民众望见就害怕它，所以很少死（在其中）的。水柔弱，民众亲近并和它嬉戏，就很多死（在其中）的，所以宽厚（的政策）难（以实施）。”（子产）病数月后死去。大叔执政，不忍心严厉，而施行宽柔政策。郑国（因此）很多盗贼，（他们）从沼泽地招集人手。大叔后悔了，说：“我早听从（子产）夫子的，不会到此地步。”发步兵去攻击沼地的盗贼，将他们全部杀灭，盗贼（才）稍微被遏止。孔子说：“善哉！政策宽厚民众就怠慢，（民众）怠慢就用刚猛（的政策）来纠正。（政策）刚猛民众就受伤害，（民众受）伤害了就施与他们宽厚（的政策）。用宽大来调和严厉；用严厉来补充宽大，政治因此而调和。”（三）现代文阅读阅读下面材料，完成下面小题。材料一2015年，教育部、共青团中央、全国少工委出台了《关于加强中小学劳动教育的意见》，要求充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。在教育部门倡导下，北京市各中小学努力拓宽劳动教育的途径，积极开展课外校外劳动实践活动，校外劳动教育基地的开发与建设有了很大进展。截至2019年12月，全市承担劳动教育课程的“社会大课堂”涉及的资源单位已有120余家，市级学工学农基地开发的劳动教育特色课程已有200多门。例如，中国农业机械化科学研究院作为北京市学农基地，以“农事教育，提升素养”为主线，开发了58门探究体验类课程，分为走进田间、走进智能化养殖中心、走进农产品实验室等八大系列，涉及“农林牧副渔”五大行业。中小学校与校外劳动教育基地紧密合作，校外资源校内共享，校本课程校外实施，课外校外的劳动实践活动蓬勃开展。材料二为了加强劳动教育，北京市中小学在正确认识劳动教育价值定位的基础上，积极探索如何在学科教学中进一步渗透劳动教育。例如，某校结合“种植”劳动特色课程，制订了学习方案（见表），目的在于为学生真正“走进田间”提供必备的知识，引导学生在种植实践中________。学科专业有机渗透劳动教育成为开展劳动教育的新途径。表“学科专业有机渗透劳动教育”学习方案学科学科知识“学科+劳动”实践活动可解决的种植实践问题化学酸和碱测量种植园土地的酸碱度确定能够种植的作物类型数学不规则图形面积计算种植园各区城的面积统筹安排不同作物的种植区域物理测量测量种植园的温度和湿度为作物提供适宜的生长条件生物学植物分类植株的生长了解作物的基本特征观察、记录作物的生长变化选择适宜种植的品种制作植物标识牌授粉、剪枝、间苗、除草语文应用文写作撰写种植日志编辑种植园宣传稿总结种植经验宣传种植知识材料三2022年4月，教育部颁布了《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，规定从2022年9月起，学校应开设独立的劳动必修课程。劳动课程内容共设置十个任务群，分为日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三大类。日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群，生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群，服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。开设独立的劳动必修课程将成为推动劳动教育持续发展的重要途径。全面实施劳动教育，还需要在校园文化建设中强化劳动文化。在学校的各类活动中倡导学生向劳动榜样学习，引领学生树立公共服务意识，增强他们的社会责任感，培养学生吃苦耐劳的优秀品质。13.根据以上三则材料，下列关于我国劳动教育的说法，不符合文意的一项是（）【甲】北京市中小学建设智能化养殖中心开展体验类课程。【乙】“学科+劳动”实践活动既内容丰富，又形式多样【丙】整理与收纳、家用器具使用与维护是日常生活劳动。14.根据材料二中表1的信息，在材料二的横线处补写一句话。15.从上述三则材料中可以看出，实施劳动教育有四个途径：_____，_____，_____，④在校园文化建设中强化劳动文化。（每空限15字以内）【答案】13.甲14.示例：强化学科知识15.①.积极开展课外校外劳动实践活动②.学科专业有机渗透劳动教育③.开设独立的劳动必修课程【解析】【13题详解】本题考查筛选信息。由材料一“中国农业机械化科学研究院作为北京市学农基地，以“农事教育，提升素养”为主线，开发了58门探究体验类课程，分为走进田间、走进智能化养殖中心、走进农产品实验室等八大系列，涉及‘农林牧副渔’五大行业”可知，“北京市中小学建设智能化养殖中心开展体验类课程”的表述不准确，故选【甲】。【14题详解】本题考查对内容的理解与概括。由材料二“北京市中小学在正确认识劳动教育价值定位的基础上，积极探索如何在学科教学中进一步渗透劳动教育”可知，这则材料强调的是如何将学科知识和劳动教育相结合，所以学习方案制定的目的既要强化学科知识，又要进行劳动实践。针对题干已经指出“种植实践”这一方面，补充的内容侧重学科知识即可。示例：引导学生在种植实践中深化学科知识。【15题详解】本题考查筛选信息。根据材料一中“北京市各中小学努力拓宽劳动教育的途径，积极开展课外校外劳动实践活动，校外劳动教育基地的开发与建设有了很大进展”可知，劳动教育途径之一为“积极开展课外校外劳动实践活动”；根据材料二中“学科专业有机渗透劳动教育成为开展劳动教育的新途径”可知，劳动教育途径之二为“学科专业有机渗透劳动教育”；根据材料三中“开设独立的劳动必修课程将成为推动劳动教育持续发展的重要途径”可知，劳动教育途径之三为“开设独立的劳动必修课程”。阅读下面的文章，完成各题。棉花开处生乡愁邓荣河①进入秋分，家乡的棉花一天天进入盛开期。上个周末回老家，路过一片棉田，看着白花花的棉花，我不禁想起了小时候种棉、拾棉的情景。②每年谷雨前，家里的那几亩棉田便被老父亲提前拾掇得平平整整。一到谷雨，便开始播种。那时没有现代化的大型播种机械，一切都靠人工。父亲在前边用小锄头开沟，娘亲则紧跟在后边一粒粒地撒种。那种朴素得不能再朴素的画面，就是米勒油画《农民·土地·诗》的翻版，深深地印在了我脑海里。③其实，在娘亲的眼里，我和年幼的弟弟也是两粒寄托着太多希望的种子，我们和棉花在同一片土地上生长。④种植棉花费工费时，棉田的打药、除草由父亲完成，而平日里拾掇棉田的所有零杂活儿，几乎全由娘亲承包了。从棉花刚刚挺起腰身，娘亲便开始整日劳作在田地里，娘亲用娴熟的双手给棉花整枝、打叉、掐顶，娘亲的棉田里总是那么生机勃勃，碧绿一片。齐整的棉田中，瘦弱的娘亲是那么的渺小，但同时又是那么的伟大！正是靠着这副瘦弱身躯的不停劳作，才拥有了成片成片的希望。⑤在娘亲的精心呵护下，我和弟弟也茁壮地成长。当然，我们的成长离不了棉花这一美丽而又坚实的后盾。丰收的棉花，成为我们穿衣、吃饭、读书的全部依仗。⑥在焦急得不能再焦急的期盼中，雪白雪白的棉花盛开了。于是，拣拾棉花成为娘亲最劳累也最幸福的农活儿。棉花盛开时节，娘亲几乎从早到晚一直在棉田里拣拾，中午只在田间地头啃几口干粮充饥。每每放学归来，我和弟弟也总会拿着个小书包紧跟在娘亲身后。虽然我们拣拾的动作不那么专业，甚至有点笨拙，但娘亲看在眼里喜在心上、在漫漫的人生征途中，我和弟弟第一次以劳动者的身份，与土地进行零距离的亲近。⑦伴随着冬天的临近，责任田里的棉花只剩下了光秃秃的空棵。此时的娘亲，仍难得半日空闲。夜深了，在昏暗的油灯下，娘亲的纺车仍在“吱呦呦”地歌唱、洁白洁白的棉花絮，在娘亲的指间一缕缕抽长，补丁摞补丁的日子，竟也织成了一团团的诗行。我和弟弟则在满是阳光气息的棉被里，由这个梦乡，进入那个梦乡，娘亲家纺的粗布褂子，成为我和弟弟人前人后最值得骄傲的依仗。⑧如今，年过七旬的娘亲已不再到田间劳作。看着眼前白花花的棉田，不禁想到娘亲：勤劳一生，到老白头，不正像家乡土地上那雪白雪白的棉花吗？（选自《思维与智慧》2021年1期，有删改）16.文章第一段在文中有何作用？17.“在昏暗的油灯下，娘亲的纺车仍在‘吱呦呦’地歌唱”这一句运用_________修辞手法，生动形象地展现了____________情景，抒发了__________的赞美之情。18.结合语境，品味句中加点的词语。齐整的棉田中，瘦弱的娘亲是那么的渺小，但同时又是那么的伟大！19.本文以第一人称“我”来写，有何作用？20.阅读下面链接材料，材料中“桃树”和本文中“棉花”的共同作用是什么？表达的情感有何不同？【链接材料】它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。但我却十分地高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长的。我想我的姐姐弟弟，他们那含着桃核做下的梦，或许已经早忘却了，但我的桃树却使我每天能看见它。我说，我的梦儿是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。（贾平凹《一颗小桃树》节选）【答案】16.①点明棉花盛开的节气②环境描写，将“棉花”与“家乡”关联，营造了一种怀乡的情感氛围③为引出下文有关棉花和母亲的记忆作铺垫。17.①.拟人;②.娘亲纺织的时候;③.对娘亲的勤劳不缀。18.“渺小”是指娘亲埋身棉田的瘦弱身躯，“伟大”指向娘亲整日劳作的精神，两个形容词形成强烈的(反差)对比，突出和赞扬娘亲吃苦耐劳、勤劳肯干的精神。19.①第一人称“我”使叙述显得亲切自然、真实生动；②便于直接抒情和表现文章主题，深化对娘亲的感激、对故乡的思念的情感。20.相同点：都是文章的线索；

情感不同：本文中的“棉花”是我们儿时生活的依仗，是娘亲勤劳能干的佐证，借“棉花”表达对娘亲的感激、对故乡的思念；材料中的“桃树”是“我”播下的“梦”,借桃树表达的是“我”渴望将来“开花”幸福的美好愿望。【解析】【16题详解】本题考查句段作用。根据①段“进入秋分，家乡的棉花一天天进入盛开期。上个周末回老家，路过一片棉田，看着白花花的棉花，路过棉花盛开的节气，我不禁想起了小时候种棉、拾棉的情景”的“进入秋分”可知，交代了棉花盛开的节气；“路过一片棉田，看着白花花的棉花”属于环境描写，结合“上个周末回老家”可知，把“回老家”和“棉花”巧妙地连接在一起，营造了一种怀乡的情感氛围；“我不禁想起了小时候种棉、拾棉的情景”为引出下文有关棉花和母亲的记忆作铺垫。17题详解】本题考查语句赏析。⑦段“在昏暗的油灯下，娘亲的纺车仍在‘吱呦呦’地歌唱”中把纺车人格化，可知，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了娘亲纺棉花的情景，表达了对娘亲的勤劳的赞美。【18题详解】本题考查词语赏析。④段“齐整的棉田中，瘦弱的娘亲是那么的渺小，但同时又是那么的伟大”中的加点词“渺小”本意是藐小，“伟大”本意是品格崇高。这两个词是反义词，结合“正是靠着这副瘦弱身躯的不停劳作，才拥有了成片成片的希望”可知，这里“渺小”是指娘亲埋身棉田的瘦弱身躯，“伟大”指向娘亲整日劳作的精神，前后形成了强烈的反差，表现了娘亲吃苦耐劳、勤劳肯干的精神，含有敬佩和赞美之情。【19题详解】本题考查人称的作用。根据①段“我不禁想起了小时候种棉、拾棉的情景”可知，运用第一人称“我”使得文章真实可信，亲切自然；根据④段“齐整的棉田中，瘦弱的娘亲是那么的渺小，但同时又是那么的伟大”可知，便于直接抒情；根据⑧段“不禁想到娘亲：勤劳一生，到老白头，不正像家乡土地上那雪白雪白的棉花吗？”可知，便于深化对娘亲的感激、对故乡的思念的情感，表现主题。【20题详解】本题考查对比阅读。第一问：根据选文①段“路过一片棉田，看着白花花的棉花”、②段“家里的那几亩棉田”、③段“我们和棉花在同一片土地上生长”、④段“种植棉花费工费时”、⑤段“丰收的棉花，成为我们穿衣、吃饭、读书的全部依仗”、⑥段“在焦急得不能再焦急的期盼中，雪白雪白的棉花盛开了”、⑦段“责任田里的棉花只剩下了光秃秃的空棵”和⑧段“不正像家乡土地上那雪白雪白的棉花”可知，“棉花”贯穿全文。是行文的线索；而【链接材料】《一颗小桃树》中的“小桃树”也是行文线索。因此相同点是：都是文章的线索；第二问：根据选文①段“上个周末回老家，路过一片棉田，看着白花花的棉花，我不禁想起了小时候种棉、拾棉的情景”和⑧段“不禁想到娘亲：勤劳一生，到老白头，不正像家乡土地上那雪白雪白的棉花吗”以物喻人，结合③段“我和年幼的弟弟也是两粒寄托着太多希望的种子，我们和棉花在同一片土地上生长”、⑤段“丰收的棉花，成为我们穿衣、吃饭、读书的全部依仗”可知，“棉花”是我们儿时生活的依仗，是娘亲勤劳能干的象征，借“棉花”表达了对娘亲的赞美和感激以及对故乡的思念；根据【链接材料】“它是我的，它是我的梦种儿长的。我想我的姐姐弟弟，他们那含着桃核做下的梦，或许已经早忘却了，但我的桃树却使我每天能看见它。我说，我的梦儿是绿色的，将来开了花，我会幸福呢”可知，“桃树”是“我”播下的“梦”，进来会开花，我会幸福，借桃树表达的是“我”渴望将来“开花”幸福的美好愿望。第三部分(60分)21.阅读下面的文字，按要求作文。想方设法买来《山海经》的阿长，临终前送香油鸡蛋的老王，历尽艰辛建成台阶的父亲……他们都是“小人物”，弱小，平凡，不起眼，但是只要你用心关注，你会发现他们身上也有这样或那样的闪光点，“苔花如米小，也学牡丹开”。请你选择身边的一个或几个这样的“小人物”，写一写他（或他们）的故事，说一说你从他（或他们）身上得到的生活感悟。要求：（1）题目自拟，文体自选（除诗歌外），不少于600字；（2）不得抄袭、套作；（3）不出现真实的校名和师生姓名。【答案】例文憨厚的环卫工忙碌了一天，终于开饭了，我们将桌子摆在自己修车铺门口，趁着夏夜的凉爽，摆上一桌菜，爸爸和爷爷则喝着小酒，享受这份大自然恩赐的安逸。我家这条街有一位专门的环卫工人，每天早上具体起多早我还不知道，