人教部编版历史九年级下册第3课 美国内战

人教部编版历史九年级下册第3课美国内战

（美国南北战争）

陈秀鎏

课时：1

一、教学目标：

根据历史课程标准，结合教材具体内容和对学生情况分析，特制定教学目标如下:

①知识与能力：美国南北战争爆发的原因；《解放黑人奴隶宣言》的颁布;

林肯在美国历史上的作用以及对南北战争的评价。

②过程与方法：通过引导学生分析美国南北战争爆发的起因了解并巩固南

北战争的性质、结果和作用，培养学生对因果关系，一因多果关系的认识；通过南北战

争中林肯和广大人民群众的活动，使学生了解人民群众与杰出人物在历史上的作用；引

导学生对战争双方力量的对比分析，培养学生的比较分析和读图能力。

③情感态度价值观：通过本课学习，使学生感受到野蛮残暴的统治最终是

要被人民推下历史舞台的，而民主、平等是不可抗拒的历史潮流；为了国家进步、社会

发展而献身的人是不会被历史忘记的。

二、教学重点和难点：

教学重点：林肯在南北战争期间的作用。

分析：林肯一生最大的贡献就是领导了南北战争，解放了黑人奴隶。从美国资本

主义发展的历程来看，林肯政府扫除了美国资本主义发展史上的又一障碍，为美国经济

迅速发展奠定了基础。

教学难点：南北战争的起因。

分析：曾经的朋友变成了敌人，只要帮学生弄清南北战争的焦点是黑人奴隶制的废

存问题，不但战争的性质、结果、作用，甚至连南北战争是美国历史的“第二次”资产

阶级革命都可以迎刃而解。

三、教学方法：

1、讲解法，通过讲解了解史实的脉络。

2、分析法，通过分析认识因果关系。

3、检测法，通过提问、完成练习等方式促进基本史实的掌握和能力的训练。

4、讨论法，通过讨论训练学生的思维并培养学生分析问题和解决问题的能力。

五、教学过程：

（一）、导入新课：回顾美国的独立战争，点出在战争中南北方一起携手反抗英国

的殖民统治最终获得了民族的独立，并为美国走上发展资本主义的道路发挥了重要的作

用。可是随着时间的推移，他们却从朋友变成了敌人，这怎么一回事呢？这节课就带着

大家来了解这一段历史。

（二）、新课教学

一、美国南北战争的起因

教师：美国南北战争为什么会爆发？

引导学生看课文第一段

明确：南方一一种植园经济；北方一一资本主义经济。

教师：南北两种经济形式在哪些方面存在矛盾？（师生共同分析材料得出结论）

明确：南北方在劳动力、市场、原料等的占有和分配上有着非常尖锐的矛盾。矛盾

的焦点是奴隶制的废存问题。

教师引导学生结合课本材料及《拍卖黑人奴隶广告》的内容，让学生说说黑人奴隶

的处境怎么样？

明确：没有人身自由，从事繁重的体力劳动，生活条件恶劣，生命没有保障……

教师：为什么南北矛盾的焦点问题是黑人奴隶制的废存问题呢？这里还请同学们再看一

幅漫画（出示图片：奴隶制的扩张），请大家谈谈对漫画的理解？

明确：美国南北矛盾的焦点问题——奴隶制的废存问题，这也是南北战争爆发的

主要原因。南方的奴隶制度阻碍了北方资本主义的发展。

教师引导学生看导入材料林肯的演讲及112页的小字材料，理解林肯的主张（“废除

奴隶制是我义不容辞的责任”），从而明白为什么林肯当选为美国总统成为美国南北战

争的导火线。

明确：南北战争的导火线林肯当选为美国总统。

二、美国南北战争的经过

教师：这场战争于何时爆发？战争的过程又怎样呢？引导学生了解课本有关知识。

明确：1861年4月，由南部联盟即南方军队挑起。

明确：战争初期，北方一再失利。

引导学生看活动与探究中的《内战中北南双方的力量对比》表格及相关材料，教师:

从表格看，哪方力量比较强？北方实力远远超过南方，在战争初期北方为什么还连

连失利呢？

学生分组讨论并回答。

明确：由于南方军队早有准备，也由于林肯害怕国家分裂，不主张立即废除奴隶制,

态度比较温和，同时北方对战争准备不足。

教师：如果你是林肯，为扭转战局，会怎样做？并说明理由。

学生小组讨论并交流观点。

明确：战争的转折点：《解放黑人奴隶宣言》、《宅地法》的颁布

让学生记诵《解放黑人奴隶宣言》、《宅地法》的相关内容，并检查。

教师：《解放黑人奴隶宣言》的发表在当时起到什么作用？

明确：调动了广大黑人奴隶的革命积极性，黑人踊跃参军，使北方获得了雄厚的兵

源，很快扭转了战局，使战争形势开始向有利于北方方向发展。

教师：北方取胜的原因是什么？引导小组讨论。

明确：战争的结果：北方赢得战争的胜利（1865.4）和取胜的原因一一林肯的正确

决策；北方实力强大于南方；《解放黑人奴隶宣言》的颁布；顺应历史的潮流等。

三、对林肯的评价

教师：南北战争结束了，美国的统一最终得到了维护，林肯也深受人民的尊敬。可

是就在战争结束后的第五天，林肯在华盛顿剧院看戏的时候，却被拥护奴隶制度的狂热

分子杀害。（出示林肯纪念堂图片）

林肯的不幸逝世引起了国内外的巨大震动，美国人民深切哀悼他。林肯作为一位杰

出的政治家，为推动美国社会向前发展做出了巨大贡献，受到美国人民的崇敬。

教师：如何正确评价林肯？小组讨论，并相互交流。

明确：林肯是美国历史上著名的总统。领导了美国南北战争，维护了国家的统一，

废除了黑人奴隶制，扫清了资本主义发展的又一大障碍，推动了美国资本主义的发展。

教师强调：评价历史人物的方法：第一步：总的评价；第二步：点出历史人物的主

要活动及作用。同时要把历史人物放到当时的历史时代，进行客观、公正、全面的评价。

四、南北战争的历史意义

教师：通过对美国南北战争这一史实的学习和了解，这场战争的历史意义该如何表

述？

师生相互交流后点出课文最后一段美国南北战争的历史意义并学习。

思考（1）：为什么说南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命？

强调：美国的独立战争是美国历史上是第一次资产阶级革命。因此南北战争是第二

次。

思考（2）：为什么说美国南北战争”扫清了资本主义发展的又一障碍”？

强调：美国独立战争扫除了殖民统治，为美国资本主义的发展开辟了道路。而南北

战争则维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制度，为美国资本主义的发展扫除了又一大

的障碍一一奴隶制。

（三）、小结本课

1、美国南北战争是美国内部南方与北方之间的战争，因此美国南北战争又称美国

内战。

2、焦点--导火线--爆发--转折--结果-一性质、意义，围绕此线索的相互关系

复习小结。

（四）、拓展与延伸：

1.完成练习（见课件）

2.写一篇有关林肯的人物传记

附：板书设计

第18课美国南北战争

一、美国南北战争的起因

/南方一一种植园经济

1、南北方两种经济制度的矛盾：

\北方一一资本主义经济

2、焦点问题：奴隶制的废存问题

3、导火线：林肯当选为美国的总统（1861.3）

二、美国南北战争的经过

1、战争的爆发（1861.4）

2、战争的转折点：《解放黑人奴隶宣言》、《宅地法》的颁布（1862.9）

3、战争的结果：北方赢得战争的胜利（1865.4）

三、对林肯的评价

四、南北战争的历史意义

1、性质：第二次资产阶级革命

2、历史意义

教学反思：本节课是美国专题史，美国是当今资本主义世界的强国，学习美国的历

史有着重要的意义。之前学生通过学习《美国的独立战争》已初步了解了美国有关的一

些知识，因此在导入环节是比较顺利的。而这节课我教学的重点是让学生掌握林肯在南

北战争期间的作用，通过南北战争起因、经过、结果的探究、分析与学习，学生对林肯

的主要活动和林肯对美国历史的贡献掌握的比较扎实，效果是比