六年级数学下册教学计划

六年级数学下册教学计划

六年级数学下册教学计划「篇一」

教材分析这一册教材包括负数、百分数、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理

与复习等。

经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生

活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。体会解决问题策略的多

样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生

活中的数学的意识，初步形成观察，分析及推理的能力。

重点：百分数，圆柱与圆锥，比例等是本册教材的重点教学内容。

难点：百分数在生活中的运用。

教学任务或目标1.理解负数的意义，能在具体情境中使用负数。

2.进一步深入理解百分数的意义，掌握百分数在生活中的应用。

3.理解比例的意义和性质，会解比例，会解决有关比例的简单实际问题。

4.掌握圆柱和圆锥的特征，探索并掌握他们的面积和体积公式，能够正确计

算。

5.数学广角：鸽巢问题。

6.整理与复习。

主要措施减负提质：

1、认真学习新教材，读懂新课标，领会精神，吃透教材，认真备课，做到超

周备课2、采用合作探究式教学：对学生进行合理的分组，让学生进行探究式学

习，建立适当的评价机制。

3、平时多看一些教育书籍，掌握最新的教育动态，及时有效地把一些好的教

育方法运用到教学中。

学生辅导：

1.上课多加提问，在基本练习的基础下，为学优生的提高，增加一些有梯度

的练习；

2.多和学困生进行课下交流，做到因材施教。

3.加强课外辅导，成立学生辅导小组；

4.做好家访工作。

教学检测及评价：每个单元学完以后及时进行单元检测，再加期中和期末各一

次。

教学进度及活动安排内容课时第一周第一单元负数3第二、三周第二单元百分

数（二）6第四、五、六周第三单元圆柱与圆锥12第七、八、九周第四单元比例

12第十周第五单元数学广角一一鸽巢问题3第十-----十八周第六单元整理与复

习32

六年级数学下册教学计划「篇二」

一、教材简析：

这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统

计，数学广角和数学实践活动等。

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。

分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数

四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一

步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛

的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的

实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有

知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过

程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形一一圆的特征和有关知识的探索

与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统

计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在

生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、

统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学

广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题

策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问

题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

二、教学目标

本册教材的教学目标是，使学生:

L理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算

简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。

4.掌握圆的特征，会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确

计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转

设计简单的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分

数的简单实际问题。

8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常

生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效

性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理

的能力。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学重点：

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

四、教学难点：

用分数乘、除法和百分数解决问题，体会解决问题策略的多样性及运用假设的

数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意

识，初步形成观察、分析及推理的能力。

五、学生基本情况分析

从上学年一年的教学情况和期末考试反应的情况来看，整个年级对数学课本知

识的掌握情况比较好，大部分学生都达到优秀等级，这于我们老师们的辛勤付出和

孩子们的刻苦努力是分不开的。不过从期末老师提供的试卷分析和抽样情况来看，

孩子的计算能力普遍比较薄弱，有部分孩子应用题的读题解题方面还得加强，还有

在操作题上孩子也时常出现遗漏，这些方面平时在教学时需要强调。与此同时，我

们教师在教学方法上也要适当做出调整，在能确保孩子掌握基础知识的情况下，课

堂教学应向学生倾斜，摒弃满堂灌，多让学生多参与多交流，只有这样的课堂才是

学生喜欢的，家长满意的，高效的。当然，为了能够让学生均衡发展，全面提高合

格率和优秀率，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，也是我们每一位教师义不

容辞的。

六、教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些

疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式

的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启

发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。

9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。

10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目

标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。

七、课时安排

一单元：位置.2课时

二单元：分数乘法

1、分数乘法.6课时

2、解决问题.4课时

3、倒数的认识.1课时

4、整理和复习.1课时

三单元：分数除法

1、分数除法.5课时

2、解决问题.3课时

3、比和比的应用.4课时

4、整理和复习.1课时

四单元：圆

1、认识圆.2课时

2、圆的周长.3课时

3、圆的面积.3课时

4、整理和复习.1课时

五单元：百分数

1、百分数的意义和写法.1课时

2、百分数和分数小数的互化.3课时

3、用百分数解决问题.9课时

4、整理和复习.1课时

六单元：统计

1、扇形统计图.1课时

2、合理存款.1课时

七单元：数学广角.1课时

八单元：总复习.10课时

六年级数学下册教学计划「篇三」

一、本班学生情况分析：

本学期继续担任六(1)班的数学教学工作。从上半学年的教学情况来看，六

(1)班的学生在数学学习上两极分化比较严重，大部分学生对数学学习的积极性

比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展。基

础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。但也有十来个学生基础知识不牢

固，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分

比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所

措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创

设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

二、本册教学内容：

这一册教材包括位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和

数学实践活动等。

1、理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算方法，会进行简单的四则

混合运算。

2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问

题。

4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正

确计算圆的周长和面积。

5、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

6、理解百分数的意义，比较熟练的进行有关百分数的计算，能够解决有关百

分数的简单实际问题。

7、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

四、教学重难点：

经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生

活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。体会解决问题策略的多

样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的饿魅力。形成发现

生活中的数学的意识，初步形成观察，分析及推理的能力。

五、教学方法及措施：

1、加强基础知识教学，重视发展学生智力和培养学生能力。遵循学生的认知

规律，重视学生获取知识的思维过程，通过学生操作观察演示，实验的方法，培养

学生创新能力和自主学习能力。

2、教学中对学生进行思想教育。明确学习目的，培养学生学习数学的兴趣。

使学生乐于学习，以全面提高全班学生的数学，注重培养和发展学习的空间观念，

注重逻辑教学，让学生多实际操作。

3、采用少讲多练的方法，以严密的教学逻辑，抓住教材中的难点和疑点，由

易到难，由浅到深，循循善诱地讲解，适当拓宽加深，对学生作业认真批改（根据

不同层次的学生布置不同层次的作业和练习）。

4、认真做后进生的转化工作。在教会学生数学知识的同时，把工作重点放在

学生如何会学，且注重学生良好的学习习惯的养成教育，要求学生学会知识不仅知

其然且知其所以然。

5、注重因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和学困生结对，达到

手拉手同进步的目的。

李昊岩一一云惟禄李天铭一一孙浩宇姚正宇一一詹智凯

吴坤朴一一贺义超王子匀一一庄诗慧陈泰悦一一黄思红

6、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工

作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。

六年级数学下册教学计划「篇四」

一、本学期教学内容

冀教版数学六年级上册共有八个单元。“数与代数”、“空间与图形”、“统

计与概率”、“实践与综合应用”四个领域的单元安排和主要内容如下：

1.数与代数（共3个单元）第2单元比和比例。第3单元百分数。第5单元

百分数的应用。

2.空间与图形（共3个单元）。第1单元圆和扇形。第4单元比例尺。第6

单元一圆的周长和面积。

3.统计与概率（1个单元）。第7单元统计。

4.综合应用（共5个活动）。测量旗杆高度一结合“比和比例”单元设计、

卧室设计一结合“比例尺”单元设计，学会理财一结合”百分数的应用”单元设

计，学会购物-----结合”百分数的应用”单元设计，喜欢数学情况的调查一一结

合“统计”单元设计。

二、方法措施

重视数学与生活的联系。

三、教学目标

1.理解百分数、比例尺的计算方法，比较熟练地计算简单的百分数应用题。

2.理解比例尺的意义，利用比例尺解答实际问题。

3.理解比和比例的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实

际问题。

4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正

确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用圆和扇形设计简单

的图案。

6.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百

分数的简单实际问题。

7.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日

常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效

性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析推理的

能力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、方法措施

1、认真备课，钻研教材，作到课堂上能深入浅出进行教学，特别照顾到后进

生。

2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们

的练习。

3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直

观教学，以发展他们的空间观念。

4、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。

5、加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力；抽象概括能

力；判断、推理能力；迁移类推能力；揭示知识间的联系，探索规律，总结规律;

培养学生思维的灵活性和敏捷性。

五、教课时安排

1、圆和扇形5课时左右

2、比和比例13课时左右

测量旗干高度2课时左右

3、百分数15课时左右

4、比例尺12课时左右

卧室设计2课时

五、百分数的应用15课时左右

学会理财2课时

学会购物2课时

六、圆的周长和面积

14课时左右

七、统计

8课时左右

喜欢数学情况的调查2课时

整理与自评5课时

六年级数学下册教学计划「篇五」

一、教学指导思想

根据数学学科特点，在新课程理念引领下，以课堂为主阵地，在发展学生思维

能力的同时，要培养学生学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯。在学习中，关注

学生学习兴趣和经验，体现数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动

活泼、主动求知的材料与环境；使学生在获得数学基础知识、形成基本技能的同时

得到情感、态度、价值观的熏陶与培养，促进学生的全面而富有个性的发展。

二、教材分析

1、加强了操作环节，让学生在认识图形的特征上发展学生的空间观念，从实

物一模型一标准图形这一认识总过程中会说名称，找出特征，并能用文字描述特征

与公式。

2、加强分析统计图表的训练，看懂统计图表回答有关的实际问题，不要求独

立绘制统计图表，以免加重学生的负担。

3、突出比和比例教学，加强知识间的有机联系，重在概括教学上，为初中学

习更多的数学知识打下基础，要用知识联系来弄清概念，但不能相等而言，只能说

“相当于”。

4、总复习安排：十分加强数学知识复习和整理，使学生所学知识系统化，并

且覆盖面大，本册分四部进行（数与计算；常见数量关系和应用题；比和比例；量

与计量；简单统计图表；几何图形）每课时复习内容都分成知识整理和练习两部

分，而在练习中既注意计算能力的培养，又有综合内容。

三、学情分析

这两个班的大部分学生学习态度端正，学习目的明确，上课能专心听讲，也有

少部分学生的学习主动性不强，需要在老师的督促下才能认真听讲，完成作业，有

几个学生基础比较差，学习比较吃力，需要加强辅导。

本学期的教学工作重点是继续加强课堂常规教育，使学生养成良好的学习习惯

和学风。教学中继续采取教、学相兼、以优带差的教学方法，兼顾全体学生。

力求使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新

意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。一少部分学生的学习方法不

够灵活，对知识缺乏理解，喜欢死记硬背，特别是在解题方法上缺乏对知识的灵活

应用。从上学期的期末考试情况与平时的练习来看，学生的思维定势较严重，粗心

大意，非智力因素失分较多；概念理解有偏差，对特殊情况不会分析；应用题中，

理解不深刻，数据不同平时实际问题不会解答，缺乏灵活性。

四、教学目标要求

1、从生活中认识负数，能正确读写，会用负数表示一些生活中的实际问题，

会比较正数、0、负数的大小。

2、使学生认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会计算圆柱的

表面积和圆柱、圆锥的体积。

3、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能

够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能

根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量

的值估计另一个量的值。会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图

形放大或缩小。

4、使学生会看和制作含有百分数的简单的复式统计表，了解简单统计图的绘

制方法，会看和初步绘制简单的统计图。

5、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日

常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

6、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原

理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

7、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和

掌握，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观

念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

8、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培养学生良好的思维品质，进行

思想品德教育。贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培养学生的创新精

神和实践能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

五、具体措施与方法

1、突出比例的概念，加强比例尺与比例，正比例和反比例这两组概念之间的

联系。在运用比例知识解应用题中，加强整数、分数运算和比例之间的联系。

2、重视通过观察、操作研究图形的特征，进一步发展学生的空间观念；重视

圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的探究过程，培养学生的探索意识；重视

联系学生周围的生活实际，使学生体验数学的用处。

3、注重看懂和分析简单统计图表的训练，注意要求适当。

4、重视数学知识的整理，使所学的数学知识系统化，使学生的计算能力和解

答应用题的能力得到进一步提高，更好地达到小学数学教学的目标

(1)在复习每一部分知识时，要注意加强知识间的内在联系。

(2)给出各部分知识的要点，以保证学生所学的数学的完整性，而且没有遗

漏。

(3)在练习中注意基本的训练，又注意适当加强灵活地和综合地运用知识的

练习。

5、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的意识和能力。

在教学过程中，结合具体的教学内容，加强各种能力的培养。

六年级数学下册教学计划「篇六」

组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，教师只有

在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，达

到最优最佳的教学效果。

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、

整理和复习等。

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的

体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解

题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用

方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是让学生

1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够

判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题;能根

据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的

值估计另一个量的值。

3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

4.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5.能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断

或简单的预测;初步体会数据可能产生误导。

6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常

生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7.经历对的探究过程，初步了解，会用解决简单的实际问题，发展分析、推理

的能力。

8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形

成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数

学知识解决问题的能力。

9整体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教材分析

在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学

生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、

正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。

在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验

的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱

表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，

使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得

不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析

的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学

习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面安排了的教学内容，引导

学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究的过程，体会如何对一些简单

的实际问题，从而学习用加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

六年级数学下册教学计划「篇七」

一、形势分析

这个班有38名学生，大多数是男生。从上学期的学习情况来看，大多数学生

都能牢牢掌握一些基础知识，并灵活运用。袁、等同学基础扎实，具有较强的数学

基础知识、计算能力、逻辑思维能力和空间想象能力，掌握了一定的数学学习方

法。鲁、等男生思维活跃，但作业粗心，错误率高。学生强大的组织纪律性和班级

凝聚力为数学教学创造了良好的内部环境和学习氛围。但是这个班两极分化大，部

分学生接受知识的能力相对较弱，学习基础不扎实，导致学习成绩不理想。比如、

台等同学成绩低，学习态度差，很难提高班级的整体表现。

二、教学目标

1、体验运用百分比知识解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分比

的含义。

2、使学生在观察和操作过程中了解圆柱体和圆锥体的特性，正确判断圆柱体

和圆锥体，理解和掌握圆柱体表面积和圆柱体和圆锥体体积的计算方法，并正确计

算。

3、让学生理解比例的含义和基本性质，知道解比例；了解尺度，看尺度，算

尺度；了解正比和反比的含义，能判断两个量是成正比还是成反比，了解用比例关

系解决应用问题的方法，学会用比例知识解决容易的应用问题。

4、通过系统复习，学生可以巩固和加深对小学所学数学知识的理解，更好地

培养合理灵活的计算能力，发展思维能力和空间概念，提高综合运用数学知识解决

简单实际问题的能力。

三、教学重点

1、了解比例的含义和性质，会解比例。

2、让学生应用规模的知识，找出计划的规模。

3、使学生掌握圆柱体和圆锥体的特性，了解圆柱体的侧向面积和表面积的计

算方法，懂得如何计算。

4、使学生理解圆柱体和圆锥体体积的计算公式，并用公式计算体积和体积，

解决实际问题。

5、让学生更好的理解统计的意义和作用，学会制作一些简单的包含百分比的

统计表。

6、使学生系统地掌握整数、小数、分数、比率和比例、简单方程等基础知

识。并具有进行初等算术运算的能力。

四、教学难点

1、让学生理解正负比例的含义，正确判断正负比例的大小，运用比例知识解

决相对容易的应用问题。

2、让学生了解折线统计图的特点和作用，学会制作一些简单的统计图。

3、学生可以使用所学的简单算法，合理灵活地进行计算。

4、使学生牢固掌握一些常见的数量关系和解决实际问题的方法，灵活运用所

学知识

五、教学措施

1、走进新课程，赢得新课程。认真做好课堂教学研究，在课堂中求质量。

2、教与学，多阅读与教学相关的书籍、报刊杂志，多学习新的理论知识，在

实践中不断探索和提高。

3、联系家长，与学生沟通，了解学生的思想动态，并及时反馈。

4、放下架子，与学生交流，尊重学生的民主权利，实现师生互动

7、注重引导学生自主探索，培养学生学习数学的创新意识和兴趣。

8、注重培养学生的应用意识和实践能力。

9、把握教学要求促进学生发展。

10、改进教学评价方法。

H、认真落实作业指导这一环节，及时做好作业记录。并及时提醒有问题的同

学，限期改正，逐步改善。

六年级数学下册教学计划「篇八」

本学期我继续担任六年级数学教学任务，本学期是这届毕业生在小学的最后半

年，也是最紧张的学习阶段。为了能让学生利用这有限的时间学好小学知识，为今

后的学习打下坚实的基础，我会继续结合本班学生的实际情况，制定本学期计划如

下：

一、指导思想

认真学习新课程理念，大胆尝试，勇于创新，努力提高学生的数学成绩，并对

学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。认真

培养其数感，提高其计算能力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实

际中去，解决实际生活中的问题。

二、班级学生情况分析

六年级（1）班现有学生67人。六年级（2）班现有学生68人。从新课程的角

度来讲，班级人数多，又因为是毕业生最后紧张的学习阶段，本学期一定要重视学

生的思想工作。所以开学第一个月的工作重点是关心学生，了解学生，多与学生沟

通。在教学上，本学期重点是在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发

他们的学习动机，进入最佳学习的动态。抓好学习上有困难的学生教学。

三、教材分析：

这一册教材内容包括：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角和整理和复

习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步

认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例，正比例

和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。

在空间与图形方面，教材安排了圆柱和圆锥的教学。在已有知识和经验的基础

上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面

积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生

认识到利用统计图虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的

信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要

性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学

习，教学用所学知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学

内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过

程，体会如何解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

本册教材安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活

动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，培养学生的数学应用意识和实践

能力。

四、努力方向:

1、认真学习新课堂的理念，加强学习，努力提高自身的业务水平。

2、课堂上继续落实“双基双培”教学模式，并做到不搞形式化，以学生为

本，提高课堂效率。

3、积极参与集体备课，备出实效的教案，做好表率作用。

4、多听老师的课，多听取别人的意见，取长补短，扬长避短。

5、激发本班学生的学习兴趣，努力提高本班的数学成绩。

6、照顾到每个层次的学生，减少学困生的数量，争取消灭不及格。

7、多反思、勤总结，把自己的真实感受及时的记录下来，写出高质量的教学

随笔。

五、教学措施：

1、认真备课，钻研教材，认真制定每课的教学目标，并围绕教学目标设计教

学环节，课上要充分发挥学生的主体地位，要特别照顾到后进生。

2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们

的练习。

3、加强操作、直观的教学，例如教学圆柱和圆锥时，就要利用操作、直观教

学，以发展他们的空间观念。

4、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。

5、加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力；抽象概括能

力；判断、推理能力；迁移类推能力；揭示知识间的联系，探索规律，总结规律;

培养学生思维的灵活性和敏捷性。

6、设计出有针对性的家庭作业，要少而精，并设计有效的预习作业。

7、做好后进生辅差工作，采用兵教兵的方法。

8、制定好总复习计划，把复习工作做细，做实，争取提高六年级毕业成绩。

六、教学进度安排

周次

时间

进度

课型

备注

1

2、17—2、21

百分数的应用

新授练习

2

2、24—2、28

百分数的应用

新授练习

3

3、3-3、7

圆柱和圆锥

新授练习

4

3、10—3>14

圆柱和圆锥

新授练习

5

3、17—3、21

比例

新授练习

6

3、24—3、28

确定位置、正比例和反比例

新授练习

7

3、31—4、4

正比例和反比例

新授练习

8

4、7—4、11

解决问题的策略、统计

新授练习

9

4、14—4,18

归类总复习

新授练习

期中考试

10

4、21—4,25

归类总复习

新授练习

五一劳动节

11

4、28—5、2

归类总复习

新授练习

12

5、5—5、9

归类总复习

新授练习

13

5、12—5、16

全面复习巩固

新授练习

模拟考试

14

5、19—5、23

全面复习巩固

新授练习

15

5、26—5、30

全面复习巩固

复习整理

模拟考试

16

6、2一6、6

全面复习巩固

复习整理

17

6、9—6、13

全面复习巩固

复习整理

模拟考试

18

6、16—6、20

查漏补缺

复习整理

模拟考试

19

6、23—6、27

调整迎考

复习整理

期末统测

六年级数学下册教学计划「篇九」

一、新课标对本册教材的要求：

1、结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。

2、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例

和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的知识解答比

较容易的应用题。

3、使学生认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会计算圆柱的

表面积和圆柱、圆锥的体积。

4、了解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。

5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和

掌握，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观

念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培养学生良好的思维品质，进行

思想品德教育。

7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神和实

践能力。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：负数，圆柱与圆锥，比例，统计，数学广角和

数学实践活动，整理和复习等。圆柱与圆锥，比例，整理和复习是本册教材的重点

教学内容。

本册重点：

①比例的意义和基本性质，正反比例的意义。

②圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。

③整理和复习小学数学知识。

难点：①比例的有关概念及应用。

②圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的‘推导和实际应用。

③小学数学有关知识体系的建构。

关键：

①运用知识迁移，采用对比的教学方法，促使学生理解掌握比例、比例尺、正

反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种

相关联的量，判断成哪种比例关系，再列出方程解答。

②充分利用电教媒体，通过演示，学生实验，操作，揭示规律，从而引导学生

通过自主学习，合作交流，协作探究出多种方法来推导计算公式，培养学生解决问

题的能力。

③做好小学数学相关知识的归纳、整理工作，确实做到精讲多练，使学生实现

真正意义上的自主建构。

数与代数：安排了负数和比例两个单元。负数的认识一一结合生活实例使学生

初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。空间与图形：安排了圆柱与圆锥的

教学。统计与概率：安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生

认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确

的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要

性。数学广角：引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原

理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原

理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。整理与复习：引导学

生对全部数学学习内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，帮助学生完善头脑中

的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运

用所学知识分析问题和解决问题的能力。

三、班级情况分析：

我任教的六年，他们中大部份学生学习行为习惯通过去年下半年的努力，能认

真听讲，作业能按时完成，还有一部分同学学习行为习惯还欠加强，他们中有好

动，作业拖拉，不交现象时有发生，后进生特别多，学科基础较差。

四、针对性措施：

1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。

3、加强个别辅导，提高后进生的学习成绩。

4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特

长。

5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体

验理解数学。

6、统计图教学时首先思考怎样才能清楚地看出一个统计表中有关数量间的百

分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加

形象具体；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最后在例题和练习

中，让学生根据图表回答问题，使学生学会看统计图表、会根据图表中的数据分析

问题，培养学生解决实际问题的能力并养成学生应用统计的思想分析思考问题的习

惯。

复习时重视基础知识的复习，注意知识间的联系。同时注意启发、引导学生主

动地对所学知识进行整理和复习，形成知识网络。教师则加强反馈，注意面向全

体，因材施教，及时补习学生的知识缺漏。

六年级数学下册教学计划「篇十」

一、情况分析

本班共有34名同学，男生居多，从上学期学习情况来看，总体上说比较爱

学、会学，对一些基础的知识大部分同学能扎实的掌握，并且能灵活地运用，特别

是班内许琉、潘悦等同学基础扎实，思维活跃，数学基础知识、计算能力，逻辑思

维能力，空间想象能力比较强，掌握了一定的数学学习的方法。同学的组织纪律

强，班集体有一定的凝聚力，给数学教学创造了极为有利的内部环境和良好的学习

氛围。但是由天本班两极分化较大，有个别同学接受知识的能力相对较弱，学习基

础又不扎实，从而导致学习成绩不理想，如王成、王洁等同学成绩太偏低，比较粗

心，马虎，而且学习态度较差，对提高全班整体成绩有比较大的难度。

下面针对本班实际情况，作具体分析。

1、从家庭教育方面来看。本班同学都来自于农村，近几年农村经济的滑坡，

大学、高中教育学费的高涨，极大地挫伤了家长们送子女上大学深造的积极性，完

成九年制义务教育后送子女外出打工挣钱，成了大多数农村家长们的心愿。另外，

如今年轻的家长们为了养家糊口，外出打工的人数急剧上升，将子女交给父母、岳

父母看管的比比皆是。家庭教育几乎成了一片空白。这样，给学校教育增加了不少

难度。除了要上好课，更应做好同学理想前途教育，将德育渗透到各学科中，及时

走访，加强老师与家长们的联系，让学校教育与家庭教育有机地结合起来。

2、从同学的学习品质来看。同学的组织纪律性强，课堂作业家庭作业都能按

时完成，课堂气氛也较为活跃。但同学缺少一种锐意进取的精神，独立思考、刻苦

钻研的精神不够，小组合作学习意识有待进一步加强。因此，本学期教学，应进一

步加强“自主、合作、探究”教学方式的推广，培养同学自主探究的能力。团结协

作的能力。

二、教学目标

教学目标

1、使同学在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确

地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正

确地进行计算。

2、使同学认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和作用，了解复

式折线统计图的绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示统计的数据，会对复式

折线统计图进行简单的分析和判断。

3、使同学理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺，会看比例

尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否

成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容

易的应用题。

4、使同学通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好

地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用

所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

教学重点

1、理解比例的意义和性质，会解比例。

2、使同学能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺。

3、使同学掌握圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方

法，并会计算。

4、使同学理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，

解决实际问题。

5、使同学进一步认识统计的意义和作用，并学会制作一些含有百分数的简单

统计表。

6、使同学比较系统地掌握有关整数、小数、分数、比和比例，简单方程等基

础知识，具有进行四则混合运算的能力。

教学难点

1、使同学理解正、反比例的意义，能够正确判断成正、反比例的量，会用比

例知识解答比较容易的应用题。

2、使同学认识折线统计图的特点和作用，学会制作一些简单的统计图。

3、使同学会用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算。

4、使同学牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够

较灵活地运用所学知识

三、教学措施

1、走进新课程，决胜新课程。认真搞好课堂教学研究工作，找课堂要质量。

2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论知

识，在实践中不断探索、提高。

3、多与家长联系，多与同学交流，了解同学思想动态，及时反馈信息。

4、放下架子，与同学交流，尊重同学民主权力，做到师生互动，教学做到因

材施教。

5、采用“一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。小组与

小组之间互相评比，培养优生，鼓励学困生。

6、重视在同学已有知识和生活经验中学习和理解教学。

7、重视引导同学自主探索，培养同学的创新意识和学习数学的兴趣。

8、重视培养同学的应用意识和实践能力。

9、把握教学要求，促进同学发展。

10、改进教学评价方法。

11、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题同学及时

提醒，限时改正，逐步提高。

教改的主攻方向

关注特殊群体同学的成长，以情意教育为主，让每个孩子都能打到不同水平的

发展。

六年级数学下册教学计划「篇十一」

教学目标

1、学生通过观察算式的特点，引出倒数的意义，并能够真正的理解和掌握。

2、学习求一个数的倒数的方法，使学生能够正确地求出一个数的倒数。

3、培养学生的观察能力和概括能力。

教学重点和难点

1、正确理解倒数的意义及“互为”的含义。

2、正确地求出一个数的倒数。

教学过程设计

（一）激发兴趣，引出概念

1、投影。哪个同学和老师比赛?谁说得快？

师：你们想知道老师为什么说得这么快吗?这两个因数之间有什么联系吗?这节

课老师就要把这中间的奥秘告诉你们，相信你们得知后比老师说得还快。这节课我

们一起学习倒数的认识。（板书课题）

2、同学认真观察每个算式，你发现了什么？同桌互相说一说。指名说。

板书：乘积是1两个数

3、你还能很快说出乘积是1的两个数吗?你为什么说得这么快，有什么窍门吗?

生：两个数分子、分母颠倒位置就可以了。

师：说得好，因此我们把乘积是1的两个数叫做互为倒数。（把板书补充完整）

4、举例说明，什么叫互为倒数？

师：3是倒数这句话对吗?为什么？

你们说得对，谁能说出几组倒数？

同桌互相说，每人说两组。（指名说）

问：怎样判断他们说得是否正确？

生：看这组数的乘积是否是1。如果乘积是L这两个数是互为倒数;如果乘积

不等于L这两个数不是互为倒数。

5、思考：1的倒数是几?为什么？0有倒数吗?为什么？

板书：1的倒数是1。0没有倒数。

（二）求一个数的倒数

同学们已经掌握了倒数的意义，也能正确地判断出两个数是不是互为倒数。那

么怎样找出一个数的倒数呢？

1、出示前面的投影，找特点。

观察互为倒数的两个数有什么特点，把观察到的结果同前后同学交流一下。

问：谁来说说你发现了什么？

生：互为倒数的两个数，是分子、分母交换了位置。

师：你们观察得很仔细。根据这一规律，你们试着做一做下面的题。

学生说老师板书：

3、同学们想一想，怎样求一个数的倒数?前后、左右的同学互相说一说。

谁来给同学们汇报一下？（2〜3名）

板书：求一个数的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。

问：老师为什么要空出一些地方？

生：0除外。

问：为什么要加上0除外？（板书：0除外。）

问：你们现在知道一上课时，老师为什么说得那么快了吗?奥秘在哪儿?你们已

经知道了方法。如果给你一个数，你能很快写出它的倒数吗？比一比看。

4、课堂练习。

写出下面各数的倒数：

35的倒数是怎么想的？

问：2的倒数是几?10的倒数呢?怎样又对又快地写出一个自然数的倒数呢？

5、写出1、5的倒数，怎样做？

（三）课堂总结

我们学习了哪些知识?倒数的意义是什么？怎样判断两个数是不是互为倒数?怎

样求一个数的倒数?还有什么问题？

下面我们一起做几道题，检验一个我们这节课的知识是否真正掌握了。

以上就是为大家提供的六年级数学倒数的认识教学设计资料，希望对大家有帮

助！

六年级数学下册教学计划「篇十二」

一、单元分析

百分数这一单元主要包括百分数的意义和写法，百分数和分数、小数的互化，

百分数的应用等内容。百分数这一知识是在学生学过整数、小数特别是分数的概念

和应用题的基础上进行教学的。百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几

的数。因此，它同分数有密切的联系。百分数在实际中有广泛的应用，其中，大量

的是求一个数是另一个数的百分之几。有些计算，如求种子发芽率、产品合格率

等，还孕伏概率统计思想。因此，这部分内容是小学数学中重要的基础知识之一。

它的意义和实际应用与分数有所不同，为了使学生更好地掌握这部分内容，因此，

单独编为一章。百分数的概念，是这部分内容的基础。学生只有理解了百分数表

示的