23 海底世界（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

《海底世界》教学设计【教材简析】《海底世界》是三年级下册第七单元的第二篇课文。本文通过通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。本文在表达上突出的特点就是结构清晰，不仅课文整体结构非常清楚，采用总分总的结构。而且中间部分的每一个段落也都明确围绕着一个意思来写的。【教学目标】1.正确、流利地朗读课文。学习整合信息，能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富。3.理解“波涛澎湃”“反推力”“窃窃私语”等词语的意思，体会重点语句的表达效果。4.能说出第四、第五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。【教学重点】理解“波涛澎湃”“反推力”“窃窃私语”等词语的意思，体会重点语句的表达效果。【教学难点】能说出第四、第五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。【教学方法】朗读指导法、讨论交流法、讲授法等【教学过程】任务一：消除“章鱼警报”1.板书课题，齐读课题。2.听，章鱼警报响起，字词拦住了我们，消除警报才能顺利潜入海底。识字学词（生自由读、指生读、师生合作读、男女生读）任务二：探寻海底“珍宝”1.自由朗读课文，想一想大海深处是怎样的？2.交流海底是个怎样的世界？用文中的一句话来说一说？预设：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。指生读，齐读。小结：课文开头问，结尾答，首尾呼应表达才完整。3.你可以用几句话来说一说海底是个怎样的世界吗?（引导学生找出2-6自然段的中心句。）4.交流，小结：像这样根据特定的目的和要求，将文中相关而又分散的信息提取集中起来的过程，就是整合信息。板书：光线、声音、动物、植物、矿产5.听海底小纵队的呱唧的介绍，感受仅有这样简短的几句话，不能清楚地介绍海底世界，引导学生跟随巴克队长，穿好潜水服，戴好潜水电话潜入海底，寻找介绍清楚的密码！任务三：分享海底奥秘1.默读课文2—6自然段，画出海底旅程中你觉得最有趣的地方。2.学习【第二段】【光线】（1）创设情境，这时海面上波涛澎湃，浪高有几十米，你能感受到这么大的风浪吗?（不能）感受到海底的宁静。你周围的景象是怎样的？（在一片黑暗的深海里，有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。）3.学习【第三段】【声音】（1）鱼儿在窃窃私语的说些什么？指名读。评价：你读得正确流利。（2）窃窃私语是什么意思？同桌做个动作。指名回答。请你像说悄悄话一样，放慢语速读一读这句话。指名读。评价:你的朗读仿佛让我看到了他们说悄悄话的画面。真像我们人一样！这句话写的真好，如果换成发出轻轻地声音，还好吗？好在哪里？我们可以从修辞手法和语言生动形象两个方面来说句子的好处。（3）师：海底的动物常常在窃窃私语，他们发出了哪些声音？指名回答。（4）多么有趣的声音，你们想听吗？用什么听？4.学习【第四段】【动物】（1）海底的动物活动方法也很有趣。先自己读读再在小组内互相介绍。（2）请几位同学用演一演的方式来上台介绍。（3）顽皮的贝类“巴”在轮船底下，让我们一起乘坐免费的游轮出发，巴紧喽，你是一只大大的贝壳，坐着免费的邮轮，心情怎么样？你是小小的贝壳，省钱又省力气，心情又怎么样？多么快活、多么开心的小贝类呀，我们一起读读这句话。感受作者生动有趣的描述。（4）师生合作读。（5）观看海洋动物视频，海底的动物有20多万种，作者为什么只写这几种呢？预设：因为作者熟悉这些动物，这些动物有特点……活动方式、速度都有差异。有快的,有慢的;有进的,有退的;有动的,有静的。小结：作者先总写后分写，选取了四个最有代表的例子，把动物各种各样的活动方式说清楚说明白了。5.【第五段】【植物】（1）海里的动物各有各的活动方法，海底的植物也存在很大的差异。指名读。思考：同学们，差异在哪里呢？用上刚才的方法，和你的同桌一起窃窃私语的商量一下把，完成填空。指名回答。【第六段】【矿产】（1）海底不仅有植物还有丰富的矿产呢？齐读。总结：巴克队长从光线、声音、动物、植物、矿产这几个方面给我们介绍了海底世界，此时此刻我们不禁发出这样的赞叹：齐读：海底真是个景色奇异，物产丰富的世界！（2）海底旅程即将结束，巴克队长要和我们告别了，恭喜同学们顺利完成任务。总结全文，阅读推荐同学们，其实海底世界还丰富的很呢，是因为海洋面积占地球总面积的71%，海洋中还有无穷无尽的奥秘等待你们去探索，去发现。现在你可以通过阅读书本的方式去探索海洋的奥秘。继续你课下的海底之旅，在书本的海洋中遨游吧！【