冀教版三年级英语上册教案1-10课

Lesson1Hello

一、热身

1、Greetings

2、教师用英语用英语进行简单的自我介绍。

二、导入新课

1、教师利用自己的优势使学生明白自己的意思，并鼓励他

们自己说。

2、教师走下讲台，随机问一些学生：what5syourname?鼓

励学生大胆说：mynameis.

3、讲解hello与hi是英语中最基本的打招呼用用语，用于

初次见面时的自我介绍。

4、教师利用手偶自问自答，加深学生的印象

5、同桌两人一组互相询问名字

6、介绍书中的主要人物，利用图片和头饰介绍：Danny、

Jenny>smith和LiMing。

三、拓展延伸

1、playgame------Findfriend

叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友。看谁在

规定的时间内交的朋友多。保证句子使用正确，获胜者予以

表扬，对其他人予以鼓励

2、singasong-----what'syourname

听录音学生跟唱

Lesson2Boygirlandteather

tep1Greeting

T:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?

S:Fine,thankyou.Andyou?

T:Tmfine,too.

Step2Presentation

1.T：Boysandgirls,I'mnewhereandIwanttoknowsomethingabout

you.MynameisAbby.What'syourname?（Youcantellme:Myname

is...学说）

Howoldareyou?Maybeyouarenineorten.教师引导学生用数字正确

回答。Fm9./Fml0.（学说）

T:What'syourname?Nicetomeetyou/Gladtoseeyou/Yournameis

nice/Howareyoutoday?Howoldareyou?（和学生进行个另Ll对话操练）

2.引出课题：TodaywelllearnUnitllAboyandagirl.（领读课题）

Showaboyandagirl引出You'reboysandgirls.同时在交流和演示中

让学生理解了男孩和女孩的含义。

3.Let'schant:Ourfriends

T:Boysandgirls,thistimeI'llintroducesomefriendstoyou.（课件展示）

（通过交流男孩、女孩、小狗、小猫的名字和特征，让学生复习上节

课内容。）

T:Lefschant.TheboyisGaoShan.

Heistall.

ThegirlisHelen.

Sheisthin.

ThedogisBobby.

Hishair'slong.

ThecatisMimi.

Hereyesaresmall.

Let'stryagain.

4.引出课文教学。

a.Learntosay

T:OK.Look,Who'sthisgirl?

Yes,Nancyisourfriend,too.Let'slistenwhatisshesaying?

ListentoNancy.

（第一遍完整地听一遍Nancy的自我介绍。）

T:Thistimelet'strytolistenandrepeat.

（这一遍在一句一句跟读的过程中根据跟读的内容，教师灵活提问，

学生学说单词和句型。）

T:What'syourname?

Areyouaboyoragirl?

AreyouanEnglishgirloraChinesegirl?（boy）

Whereareyoufrom?EnglandorChina?

Howoldareyou?

Areyoutallorshort?

Isyourhairlongorshort?Isyourhairlong?

通过开火车、同桌对话、男女生互相问答进行操练，同时出示句式

b.Letushaveafreetalk.

Boysandgirls,I'dliketointroducemyselftoyou.MynameisAbby.I'm

aChinesewoman.I'mfromChangzhou.I'm22.Myhairislong.My

eyesarebig.Canyouintroduceyourself?（引导学生进行自我介绍）

C.Listenandrepeatagain.

T:Listen,Nancyissaying:Whoismygoodfriend?Lefsguess.

（课件显示画面人物LiuTao,Mike,Helen,让学生进行猜测。）

T:Oh,LiuTaoisNancy'sgoodfriend.Andhowoldishe?What

Nationalityishe?Whereishefrom?Whatishefrom?

Let'slistenandanswer.

（三年级学生由于英语表达能力比较弱，对于这一系列的问题，学生

肯定是难于回答，利用课件的直观性这一特点，通过表格和提示降低

难度。通过先听两遍，然后让学生跟着老师的描述回答出LiuTao,ten,

Chinese,Nanjing,thinandsmalleyeso学生也能感受到成功的乐趣。）

Step4、Consolidation

Dosomeexercises.

T:Boysandgirls,pleasetakeoutthispaperandtakeoutyourpencils.

Let'sdosomelisteningexercises.

Lesson3HowAreYou?

一、教学目标：

1.知识技能目标：能用句型Howareyou?Tmfine.互相问候和演唱这首歌

曲。能听懂，会说，认读，拼写单词book,chair,desk,school0能用句型What5sthis?

Ifsa—.谈论这些四种物品。

2.情感态度目标：学生敢于开口，乐于学习本课的句型和单词。学生对本

课英语歌曲有积极的兴趣，体验用英语交流的乐趣。学生主动参与小组活动，并

与他人积极合作。

3.学习策略目标：学生在学习中集中精力，对所学内容主动练习和运用。

学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教学重点：

词汇：book,chair,desk,school

句型：Howareyou?I'mfine.What'sthis?It'sa___.

三、教学过程

StepIClassopeningandreview

T:Hello,boysandgirls.Howareyou?

Ss:Hi,Miss...

T:What'syourname?

S1:Mynameis.

T:What'shis/hername?

S1:His/hernameisS2

T:Hi,S2,Howareyou?

S2:Hello.

通过greeting复习上课所学句型，渗透Howareyou?

StepIINewconcepts

Part1:Howareyou?

(1)视频呈现对话，让学生感知要学内容。

T:Look,Thisboyis...Thisgirlis...

Ss:LiMing.Jenny.

T:Whataretheydoing?

(2)再次观看视频，并跟读模仿录音。

T:Whataretheytalking?

Ss:Howareyou?(板书)

T:Howtoanswer?

Ss:Pmfine,thanks.(板书)

T:Let'slistenagain.Followit.

(3)Pairwork.

T:Hi,SI.Howareyou?

SI:Tmfine,thanks.

T:Pleasetalkwithyourpartner.

师生练习对话。同桌两人练习并展示对话。

S1：Hello,...Howareyou?

S2：I'mfine,thanks.

(4)Let'ssingasong.

Listen.播放歌曲。教师要先配合动作示范，吸引学生积极参与。

Lefssingittogether.合唱歌曲，共同参与。

Part2:What'sthis?

(1)T:Hi,boysandgirls.What'sthis?

Ss/T:It'sabook.(板书)

以实物或课件为例引出book,desk,chair,school.句型What'sthis?It'sa

贯穿始终。注意单词的书写。引导学生注意字母的发音规则。

(2)Gamel:Pointtothebook/chair/desk/school..

Game2:What'smissing?book,desk,chair,school.

两个小游戏巩固词汇。

(3)Pairwork

S1:What'sthis?

S2:It'sa...

同桌两人练习并展示对话。

(4)Guess看部分被隐藏的图片，猜测是什么。

T:What'sthis?

Ss:Ifsa...

(5)Guess学生做能表现这些单词动作，让其他人的猜一猜。

SI:Whafsthis?

Ss:It'sa...

Lesson4Number1-5

一、教学目标：

1.知识技能目标：能用句型Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.互相问候

交流。能听懂，会说，认读，拼写单词one,two,three,fourfive。能说唱chant.

2.情感态度目标：学生敢于开口，乐于学习本课的句型和单词。学生对本

课chant有积极的兴趣，体验用英语交流的乐趣。学生主动参与小组活动，并与

他人积极合作。

3.学习策略目标：学生在学习中集中精力，对所学内容主动练习和运用。

学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教学重难点：

重点：学习句型Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.单词one,two,three,

fourfive0交际用语的综合运用。

难点：名词单复数的区别。

三、教学过程

StepIClassopeningandreview

T:Hello,boysandgirls.Howareyou?

S：Pmfine,thanks.?

T:Hi,...What'shername?

SI:HernameisS2.

T:Hello,S2.Howareyou?

S2:Fmfine,thanks.Howareyou?

T:I'mfine,too.What'sthis?

S:It'sabook.

T:Yes,It'sonebook.Todaywe'lllearnnumbers.

通过greeting复习上课所学句型.从abook,引出onebook.导入新课。

StepIINewconcepts

Part1:Howmany?

(1)Showthecartoon

T：Howmanynumbersdoyousee?S:five.

让学生观察，发现其中有什么规律。总结出一个即单数是，物品名词后不加

s.比一个多即复数时名词词尾要加s.

板书onebook,twobooks,threebooks...

Showthecartoonagain.Followit.

(2)Let'schant.

先听，把握节奏，注意s.第二遍在一起chant.

Part2:Nicetomeetyou.

(1)Showthecartoon.

T:Whataretheytalking?

S:What'syourname?/Howareyou?/Nicetoomeetyou.

T:Howtoanswer?

S:Mynameis.../I'mfine,thanks./Nicetoomeetyou,too.

观看动画，了解要学内容，板书。

(2)Showthecartoonagain.Followit.

再次观看动画，模仿标准的语音语调。

(3)课本角色扮演

(4)自选角色扮演。

教师提供一些角色，让学生自己选择喜欢的任务练习并表演。如：Tom,Jerry,

Lucy,Anna...

SI：Hi!MynameisTom.What'syourname?

S2:MynameisJerry.Howareyou?

SI:Fine,thanks.Andyou?

S2:Fine,thankyou.Nicetomeetyou.

SI:Nicetomeetyou,too.

⑸Let,splay!随机表演。

Lesson5:Howmany?

教学目标：

知识与技能目标：

1.能听懂、会说、认读单词pencil,pen,ruler,crayon,pencilbox.

2.能熟练运用句型：What'sthis?It'sa.来询问物体的英文名称。

3.能熟练运用句型：Howmanydoyouhave?

情感目标：乐于开口，积极参与。

教学重点：1.词汇：pencil,pen,ruler,crayon,pencilbox.

2.句型：What'sthis?Howmanydoyouhave?

It，sa.Ihave.

教学难点：物品数量两个以上的表达时末尾加“s”.

教学过程：

I.Warmup

Greetings:

Hello,boysandgirls.Howareyou?

Review:

1.What'sthis?It'sa.(book,desk,chair,school)

(出示词汇卡片练习，先师生问答，然后生生问答。)

2.Howmany?(one--five)

(看课件，先师生问答，然后生生问答。)

ILNewConcept

1.What?sthis?

观看教学光盘，WhatareLiMingandDannytalking?

指名答：What'sthis?It'sa.

2.Howmany?

观看教学光盘，WhatareLiMingandDannytalking?

引导学生答出：他们在询问物品的数量。

Watchthesecondtime,think：Howdotheyask?

HowmanybooksdoesLiMinghave?

HowmanypencilsdoesJennyhave?

T:Howmanybooks/pencilsdoyouhave?（板书）

Ihave.

（板书时“s”用彩笔标示，引起学生注意。）

T:HowmanybooksdoesLiMinghave?

S:Onebook.

T:HowmanypencilsdoesJennyhave?

S:Threepencils.（师强调末尾的“s”.）

III.Practice

1.Guessinggame:What?sthis?（运用单词卡片，巩固五个词汇。）

2.Lookatthepicturesandanswer:Howmany?（课件出示图片）

3.pairwork（学生利用自己手中的文具进行问答）

:SI：What'sthis?

S2:It?sa.

S1：Howmanysdoyouhave?

S2：Ihave.

Lesson6Numbers6~10

一、教学目标：

1.知识技能目标：知道并能能运用表达再见的常用句型Good-bye.Bye.See

youlater!能听懂，会说，认读，拼写单词six,seven,eight,nine,ten0能说唱chant.

2.情感态度目标：学生敢于开口，乐于学习本课的句型和单词。学生对本

课chant有积极的兴趣，体验用英语交流的乐趣。学生主动参与小组活动，并与

他人积极合作。

3.学习策略目标：学生在学习中集中精力，对所学内容主动练习和运用。

学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教学重点：

句型：.Good-bye.Bye.Seeyoulater!

单词：six,seven,eight,nine,ten。

三、教学过程

StepIClassopeningandreview

T:Hello,boysandgirls.Howareyou?

S:I'mfine,thanks.?

T:DoyouremembertheNumberchant?Nowlet'schant:onebook,twobooks,three

booksfour.One,two,three,four,fivebooksmore.

S1:onebook,twobooks,threebooksfour.One,two,three,four,fivebooksmore.

T:Good.Howmanypencilsdoyouhave?

S:Ihave....pencils.

T:Good.Todaylet'slearnmorenumbers.

通过greeting复习前几课课所学内容，通过chant唤起学生旧知，为学习新课做

铺垫。StepIINewconcepts

Part1:Howmany?

(1)Showthecartoon

T：Howmanynumbersdoyousee?S:five.

再次总结出单数时，名词后不加s.复数时名词词尾要加s.

板书six,seven,eight,nine,ten.

Showthecartoonagain.Followit.

(2)Let'schant.

先听，把握节奏，可通过动作，图片等适当解释openthedoor.Pickupsticks.

Don'tbelate.

第二遍一起chant.

(3)Let'scount!

T:Howmanyboys?

S:

Pairwork练习No.3并展示。

Part2:Seeyoulater!

(2)Showthecartoon.

T:Whataretheytalking?

S:Good-bye.Seeyoulater!Bye.

观看动画，了解要学内容，板书。让学生明白这三个都是表达再见的意思。

(2)Showthecartoonagain.Followit.

再次观看动画，模仿标准的语音语调。

(3)课本角色扮演

S1：Good-bye.Seeyoulater.

S2:Bye!

Lesson?MyFriend

【教学目标】

（-）知识与技能目标：L能认读并书写字母Aa,Bb,Cc,Dd,了解它们在

单词中的发音。

2.能听懂、会说和认读词汇：friend.

3.能理解并口头运用句子：Thisis.

He's/She'smyfriend.

4.能唱本课的歌曲：Findafriend

（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。

（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。

【教学重点】

1.能理解并口头运用句子：Thisis.

He's/She'smyfriend.

2.能认读并书写字母Aa,Bb,Cc,Dd,了解它们在单词中的发音。

【教学难点】heandshe的用法区别。

【教学过程】

I.Warmup

Greetings:

Hello,boysandgirls.Howareyou?

What'syourname?What'shisname?What'shername?Nicetomeetyou.

（先师生问答，然后改为生生问答，这样可以扩大学生的参与面。）

II.NewConcept

1.MyFriend

T:LiMinghasafriend,hewantstointroducehertoJenny.Let'slookhowhe

says.

观看教学光盘，思考李明是如何介绍他的朋友的？

ThisisWangHong.She'smyfriend.（writethissentenceontheblackboard.）

Watchagain,HowdoesJennyintroduceDannytoWangHong?

第二次观看教学光盘，思考詹妮是如何把丹尼介绍给王红的？

WangHong,thisisDanny.He'smyfriend,（writethissentenceonthe

blackboard.）

2.Let'ssing!

Listentothesongandlearntosing.Wecandoactionstosingthissong.

3.Letters

IntroducethefirstfourlettersAa,Bb,Cc,Dd.

InChinese,explainthateachletterhastwosizes.Thebigsizehasspecialusesin

names,titlesandsentences.Theycanfindthemintheirbooks.Explainthateach

lettermakesaspecialsound.

Aappleactionnamesame

Bbookboybananablue

CcatcowchairChina

Ddoordeskdog

Watchthevideo.Let'swritetheletters.（关注学生写字母时的笔顺）

III.Practice

1.pairwork（指着班中的同学介绍）

SI:,thisis.She'smyfriend.

S2:,thisis.He'smyfriend.

2.findtheletter.

Toronestudent:Bb

Others:findBb,thenreaditloudly.

IV.Production

1.Introduceyourfriendtous.（借助手中的朋友照片介绍）

Thisis.He's/She'smyfriend.

2.Role-play

SI:Hello,.Thisis.She's/He'smyfriend.

S2:Hi!.Nicetomeetyou.

S3:Hello!.Nicetomeetyou,too.

Lesson8Letters

一、教学过程：

一ClassopeningandReview:1.GreetingT:Howareyou2.Playagame:

“StopGo"3.Let'ssingasong:ABCSONG.

二NewConcepts:

1.Let'slearnthenewletters:

EeFfGgHh（出示字母卡片）

T:Lookattheblackboard.Readafterme:Ee......板书用手领着学生书写

T:Whocanread检查学生的读音

T:WhocantellmehowtorememberthisletterT:谁能用手指或身体来

表示出Ee出示字母Ff

T:Lookattheblackboard.ReadaftermeFf.......板书，用手领着学生书

写T:Whocanread检查学生的读音T:Whocantellmehowto

rememberthislettefT:谁能用手指或身体来表示出Ff字母GgHh和

上面的教法一样，但要注意Gg的读音以免和后面的Jj混了T:Play

agame:"Guess"Whereistheletter"e"出示单词卡片eraserfishgirl

hand让学生放到相应的地方。手拿eraser领读，强调字母e在单

词中的读音。T:Whocanread检查学生的读音What'smeaning出示鱼

的画图:领读，强调字母f在单词中的读音。

T:Whocanread检查学生的读音What'smeaningWhocanremember

anywordsthatstartwithletter”「'girlhand和上面的教法一样,但要注

意字母gh在单词中的读音。T:Listenanddraw.）（在学生画的同时也

在黑板上画Jenny,引出第二部分。

2.T:Jennyismyfriend.板书friendSheisagirl.板书SheReadafter

me:friendsheWhat5smeaningT:HisnameisDanny.Heisaboy.Heis

myfriend.手拿手偶板书HeReadafterme:heWhat'smeaningT:Who

canintroduceyourfriendT:Thistimeintroduceyourfriendtothe

others.T:Askthestudentstothefront.T:（在对话完成后问）Isthisa

boy/girlT:Yes/No.Thisisaboy/girl.板书Thisis.T:Let'slisten

Jennyhowtointroduceherfriend弓|出第二部分。

3.Askthestudentstolisten.Makeupthedialogue.

1教师指导。Hi/Hello.HowareyouFinethanks.Thisismy

friend/teacher.What'syour/his/hernameMy/His/Hernameis

.namethisisname.Nicetomeetyou..

2）让各组学生自愿表演刚才所练习的会话。

3）3）学生评判哪组学生所设计的会话最切合动画场景，并且表演得最

出色。

三ClassClosing.Singasong.Homework:画出你的朋友并介绍.

Lesson9Openandclose

教学设计

一、NewConcepts（新授知识）

1、教师将准备好^勺单词卡片依次拿出。

T:Whafsthis?

Ss:It'sablackboard/book/chair/desk/boy/girl/pencil/teacher/

eraser.

T:Yes,verygood!

T:Now,What'sthis?（教师拿出单词卡片door）

Ss:（在这儿，—胆子..大..的..曲..学..就会说）It，s门.

T:Good!Ifsadoor.（将单词卡片贴在黑板上）

Ss:It'sadoor.

T:Door.

Ss：Door!

教师带领学生反复读数遍。

Window的教法与door相同。

2、Kk,Ll,Mm,Nn（教师在上课之前画好四线三格）

a.singasong

T:Areyoutired?

Ss:Yes!

T:Lefssingasong,ABCSong.

Ss:（Singthissong）

b.呈现新知识：

教师依次拿出带有本课新授字母单词的卡片。

T:Look!What'sthis?It'sakey.

Whafsthis?

Ss:It'sakite.

教师带领学生反复读kite并将单词卡片贴在四线三格上.

T:谁能告诉老师它的第一个字母是什么？

S1:.kS2:k.

T：Takeoutyourfinged拿出你的小手和我一起写）?Writewithme.

其他/由三二个人字中R母的教如学迎z过笆商k相同，在教字母的过程中，将其发音也

给孩子们。........

Openandclose（教师做动作，学生猜一猜，跟读单词数遍）

教师说，学生做。起到一个演示的作用。

学生说，学生做。

LessonlORedYellowandblue

教学过程：

以歌激趣，活跃气氛

1.Greetings

2.Singasong"Howareyou?”（师生、生生之间边握手边唱歌）

（设计意图：简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们

营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进

入一种自然的语言状态。）

热身复习，活跃思维

1.学生做“小老师”利用单词卡片或实物复习以前学过的单词。

（chair>desk、pencil>marker>eraser>window>tree、lion、key、

door、book、fish、hand、cat、school>apple）

2.全班边做动作边说歌谣，复习1至5的数字。（注：自编歌

谣）：一是one,二是two,三是three,四是four；伸出小手数一数，

one、two、three>four、five;five、five是老五。

创设情景，引入新课

1.教师问同学们：Doyoulikedrawingpictures?（你们喜不喜欢画画？）

2.（让同学们看图）Lookatmypicture.看看老师画的画漂亮吗？

（出示一幅黑白图片）那么我们怎样会让它更漂亮？

3.引出新课题领读课题.“littleteacher”领读，小组读。

设计意图：画画、涂色这些活动符合三年级学生的年龄特征。以

这种方式引入新课，有助于吸引学生注意力。把原来课本上的课题

“Red、Yellow、Blue”改为“colour”既有助于化解难点，又避免

了所有生词一并出现，以后的教学内容缺乏新鲜感。

呈现新知，自主学习

1.利用图画引出要讲的生词。

2.出示单词“blue”。学生模仿读音，“littleteacher”领读。读的好的

奖励一个“红星星”两排两排的读，男同学读，女同学读，“开火车”

读单词……（板书）

3.，出示单词“red”，.小组合作交流学习这个单词，然后汇报.鼓励鼓励

发音不准的同学多读几遍，至读音准确.奖励“红星星”。一组一组的读。

（板书）

4.出示黄色，出单词"yellow”读音；模仿读音onebyone一个一个

的读，一行一行的读，领读……（板书）

5.串读三个单词。

设计意图：多种练习方式，合理评价学生，调动学生的积极性。多媒

体授课，让学生模仿纯正的