一年级上册第7单元教学设计

一年级上册第七单元11课时教学设计流程

东镇西街小学郑新丽杨晶晶

课“两翼”目

教学内容课型“一主”目标教学建议

时标

第单

元正确、流利地朗读朗读“两正确、流利地朗读课文，背诵课文。

单元导读

课导课文。翼”文章。

时读

第整

第九课学会生字，

第九课生字的读音体认识“两把识字和看图结合起来；用已掌握的

能读准字音，认清

课与字形。识翼”生字。识字知识记忆字形。

字形，书写正确。

时字

第整

第十课生字的组词体会用字组词并会读准“两

把学词和说句结合起来。

课与造句。识说句子。翼”生字

时字

第整第十一学会课生

四第十一课生字的读体字，能读准字音，认识“两把识字和看图结合起来；用已掌握的

课音与字形。识认清字形，书写正翼”生字。识字知识记忆字形。

时字确。

1.正确、流利地朗

9、《明天要远足》读课文，背诵课

第主题阅读：《浇花》、以文。朗读“两

通过看图、读文联系生活，激发同学

五《别说我小》文2.体验要去远足翼”文章，

们美好的想象。

-H4-

课经典诵读：市之前那种兴奋，期感受大自

时《小溪给咱洗脚文待，急切与向往的然的美妙。

丫》、《毛巾》心情。

10、《大还是小》1正.确、流利地朗朗读“两

第以

主题阅读：《妈妈别读课文。翼”文章。了解课文内容，知道自己能做到和不

六文

再送我》、《小熊上2.了解课文内容，感受大自能做到的事情，期待自己快快长大。

课市4+h

学》知道自己能做到然的美好，

时文

经典诵读：和不能做到的事激发学生

《我给小树缠草情，期待自己快快对大自然

绳》、《不让妈妈到》长大。的热爱。

1.正确、流利地朗

读课文。

11《项链》朗读课文，

2.了解课文内容，

主题阅读：《小溪的感受大自了解课文内容，感悟大海给我们带来

第以感悟大海给我们

故事》然的的美了无尽的宝藏，也给孩子们带来了快

七文带来了无尽的宝

《小牛站起来了》好，激发学乐。我们要保护我们的环境，保护我

-H4-

课市藏，也给孩子们带

经典诵读：生对大自们的大海

时文来了快乐。我们要

《过马路》、《扫然的的热

保护我们的环境，

雪》、爱。

保护我们的大海

第语文园地七正确书写“了、朗读《我能通过看图、感受美到通过美读来抒发

八主题阅读：读写才、长、山、儿、听懂大自情感，把大自然的美的感受、对熊行

课《乌鸦兄弟》联动四、我、心”这八然的语为美的认同和赞扬都包含在美读的过

经典诵读：个字，掌握生字书言》，感受程中。

《巧妞妞》、《小当写的笔顺规则，指大自然的

家》导学生养成良好的美好，激

的写字习惯。发学生对

大自然的

的热爱。

引导学生理解文

借助拼音，

第本，阅读感悟，引

把文章读

九自主导学生理解文本，

《猴子捞月亮》通，读出感让学生自主阅读，积累优美词句。

课阅读读中识字，结合图

情，积累好

识字的方法掌握

词佳句。

要认识的汉字

激发学生

第掌握“加换偏旁识

完成本单元的基础对本单元引导学生发现汉字规律，自主识字；

十基础字法”、“日积月

练习、口语交际等的字词句在多种形式的反复朗读中认识汉字、

课训练累”的内容；完成

内容。的喜爱之交流、讨论识字

时口语交际。

情

1、总结本单元教

学内容深化单

通过主题

元主题。展示学生

阅读，为学

第在本单元积累的

生提供朗

十诗词、经典片段为1、分享展示学生积累的有关大自然的

分享读展示的

全组课文学生提供展示积词语。2、鼓励学生背诵自己积累的描

展示平台，提高

课累的平台。2、通写大自然的古诗。

学生的识

时过朗读背诵诗文

字、说句能

扩大了学生积累

力。

的量激发了学

生的识字兴趣。

单元主题：第七单元我长大了

单元学情分析：

学生在学习本单元文章之前，以学生已有了识字基础，识字能与词语结合起来，能在短文的朗读中认读巩固,

对生活中的一些难字掌握不好，有待提高，还需要加强理解，所以学习课文要多读课文，在读中识字。

人教版教材：

《明天要远足》

两翼教材：

主题阅读：《浇花》、《别说我小》

经典诵读：《小溪给咱洗脚丫》、《毛巾》

课后作业：

1、朗读课文。

2、会写三个字

3、我会读

教学目标：（每课重难点主题联系）

1、识字写字，背诵课文。

2、说话训练

单元共同点：

1、做到正确流利朗读课文。

2、正确使用量词。

3、书写汉字认识偏旁，积累生活常识，激发识字愿望。

4、积累优美词语。

人教版教材：《明天要远足》

两翼教材：

主题阅读：《浇花》、《别说我小》

经典诵读：《小溪给咱洗脚丫》、《毛巾》

课后作业：

1、朗读课文，背诵课文

2、会写三个字

3、读读连连

教学目标：

1、通过朗读进行识字

2、朗读背诵课文

3、说话训练

人教版教材：

人教版教材：《大还是小》

两翼教材：主题阅读：《妈妈别再送我》、《小熊上学》

经典诵读：《我给小树缠草绳》、《不让妈妈到》

课后作业：

1、朗读课文

2、会写四个字

3、读读说说

教学目标：

1、认字写字，朗读课文。

2、在生活中学习语文。

3、说话训练。

人教版教材：11《项链》

两翼教材：主题阅读：《小溪的故事》《小牛站起来了》

经典诵读：《过马路》、《扫雪》、

课后作业：

1、朗读课文

2、会写三个字

3、读读说说

教学目标：

1、认字写字

2、感情朗读课文

人教版教材：语文园地七

两翼教材：主题阅读：《乌鸦兄弟》

经典诵读：《巧妞妞》、《小当家》

课后作业：

1、读读想想

2、我会写

3、读读说说

教学目标：

1、用多种方法识记生

2、感情朗读课文字

单元教法：

识字、写字既是本组的重点，也是本组的难点。在以往的教学中识字、写字往往显得枯燥无味，所以在本单元教

学中老师想方设法运用多种方式激发学生识字的兴趣，与学生一起感受成功的喜悦。因而建议老师做到以下几点：

1、运用情境描述、实物展示、课件展示等创设学习情境激发学生学习兴趣。

2、在识字教学中联系生活实际借此拉近学生与书本的距离。

3、运用多种方式朗读课文使学生在朗读中培养学习的兴趣。

单元用时：

本组教材可用10——14课时，识字课文3课时,看图写话1课时,基础训练课2课时,展示分享课1课时,合计11

课时。

整体识字9.明天要远足

一、教学目标

1、认识11个生字，会写4个字。

2、认识一个偏旁：目字旁“目”

二、教学重点：认字和写字，练习朗读。

三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。读好课文中的问句。

四、教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法

五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件

六、教学时间：三课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入

同学们，明天我们去远足了，你们会因为什么而睡不着觉吗？今天我们要学习一篇课文，就是关于一个要去远

行的孩子睡不着觉的心情的。

二、课件出示或者图片出示本课的插图

老师板书《明天要远足》，远足的意思是是远行，出远门。让我们去读课文。

三、学习生字

（一）初读课文

1、听老师读。

2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

shuindhaizhenlaoshimatongxueshencailiangming

睡那海真老师吗同学什才亮明

2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是

否多音字，反义词等，例如

学习生字睡：音节：两拼音节，偏旁：目字旁“目”。认识偏旁目字旁“目”结构：左右结构，组词：学生

说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

反义词

来一一去那一一这真一一假明一一暗

这节课我们要记住：目字旁“目”

（三）我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词

如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可

以随时翻看。

四、朗读生字

（一）带拼音朗读生字

1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。

2、学生领读（一课一领读）

（二）去掉拼音朗读生字

我会读：齐读---男生读----女生读----分行读----开火车读----自读。

五、游戏：找朋友游戏

老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读

六、考一考你

汉字魔术

写偏旁

睡——（）海—（）明——（）吗——（）

加偏旁

没一一（）马一一（）

反义词

来一一（）假一一（）暗一一（）这一一（）

七、小结

1、今天我们一起学习了什么？

2、学生说。

3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了1个偏旁。

4、初读了课文.。

八、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。

2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

整体识字10.大还是小

一、教学目标

（一）知识目标：

1、认识11个字，会写3个字。

2、认识偏旁双人旁“彳”，京字头“一”竖心旁“T”

（二）能力目标

正确、流利地朗读课文。

（三）情感目标：了解课文内容，知道自己能做到和不能做到的事情，期待自己快快长大。

二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。

三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。理解课文。

四、教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法

五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件

六、教学时间：三课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话

同学们，你是大还是小呢/今天我们学习一篇关于自己是大还是小的课文。

二、课件出示或者图片出示本课的插图

老师板书课题《大还是小》，让我们去读课文。

三、学习生字

（一）初读课文

1、听老师读。

2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

shihoujuedezijihenchuanyifukuai

时候觉得自己很穿衣服快

2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是

否多音字，反义词等，例如

学习生字得：音节：两拼音节，偏旁：双人旁“彳”，认识双人旁“彳”，结构：左右结构，请同学组词，最少

说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

觉：多音字

'jue觉得

＜觉

jiao睡觉

得：多音字

，de觉得

WIdei

de得到

反义词

大小多——少

这节课我们要记住

双人旁“彳”，京字头“一”，竖心旁“T”

三、我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词

如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可

以随时翻看。

四、朗读生字

（一）带拼音朗读生字

1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。

2、学生领读（一课一领读）

（二）去掉拼音朗读生字

我会读：齐读一一男生读一一女生读一一分行读一一开火车读一一自读。

五、游戏：找朋友游戏

老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读

六、考一考你

汉字魔术

加一笔：目-----（自）

变一笔：己-----（已）

写偏旁

得一一（）快一一（）时一一（）

加偏旁

寸一一（）牙一一（）（）（）

反义词

大一一（小）多一一（少）

七、小结

1、今天我们一起学习了什么？

2、学生说。

3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了一个偏旁

4、初读了课文

八、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文

2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

整体识字11、项链

一、教学目标

（一）知识目标：

1、认识11个字，会写4个字。

2、认识偏旁禾字旁“禾”

（二）能力目标

正确、流利地朗读课文。

（三）情感目标：了解课文内容，感悟大海给我们带来了无尽的宝藏，也给孩子们带来了快乐。我们要保护我

们的环境，保护我们的大海

二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。

三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。理解课文。

四、教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法

五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件

六、教学时间：三课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话

同学们，你们看见过项链吗？今天呀有一个小娃娃也给我们带来了一串项链，你知道他是用什么材料做的

吗？我们去看课文。

二、课件出示或者图片出示本课的插图

老师板书课题《项链》，让我们去读课文。

三、学习生字

（一）初读课文

1、听老师读。

2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

Ianyouxiaozhexianghebeiwaguahubjinbaide

蓝又笑着向和贝娃挂活金白的

2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是

否多音字，反义词等，例如

学习生字和：音节：两拼音节，偏旁：禾字旁“禾。认识禾字旁“禾”结构：左右结构，请同学组词，最少

说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

着：多音字

"zhe笑着

＜着

zhao睡不着，着火，着急

的：多音字

「de好的

＜的

di目的

和：多音字

rhe和气

和hu和了

huo暖和

区分的地得

1、的后面跟名词

2、地后面跟动词

3、得前边是动词或者形容词

反义词

黑—白笑——哭

这节课我们要记住

双禾字旁“禾”

（三）我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词

如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可

以随时翻看。

四、朗读生字

（一）带拼音朗读生字

1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。

2、学生领读（一课一领读）

（二）去掉拼音朗读生字

我会读：齐读一一男生读一一女生读一一分行读一一开火车读一一自读。

五、游戏：找朋友游戏

老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读

六、考一考

汉字魔术

加一笔

白------（自）

变一笔

贝------（见）

写偏旁

蓝——（）和——（）笑——（）

加偏旁

口——（）舌——（）（）（）

反义词

黑一一（白）哭一一（哭）

七、小结

1、今天我们一起学习了什么？

2、学生说。

3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了一个偏旁

4、初读了课文

八、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文

2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

以文代文《明天要远足》

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.体验要去远足之前那种兴奋，期待，急切与向往的心情。

教学过程：

一、复习检查。

找一找游戏：我在那里？

规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

二、朗读课文，初悟课文

(-)老师示范朗读课文

(二)学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。

三、分析课文，深悟课文

1、让学生说一说课文有几个小节？(3个小节)

2、你是怎样确定的？(这课文里有3个地方空一行处。)

3、同学们齐读第一小节

(1)翻过来，唉，小女孩为什么叹气？(睡不着，难受)

(2)小女孩为什么睡不着呢？她想什么呢？(那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？)

(3)原来小女孩明天要去远足，他在想明天要看见的大海是什么样子。体验了小女孩对大海的向往。

那一一这真一一假是反义词。

多音字

着：多音字

”zhe看着

・着

zhao睡不着

4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。

(1)翻过去，唉，小女孩为什么还叹气？(睡不着，难受)

(2)小女孩又为什么睡不着呢？她想什么呢？(那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？)

(3)原来小女孩明天要去远足，她在想明天要看见的云是什么样子。体验了小女孩对云的向往。

5、请男生一起读第三小节，女生听着，听他们读得对不对。

(1)翻过来，翻过去，唉，小女孩为什么还是叹气？(睡不着，难受)

(2)小女孩又为什么睡不着呢？她想什么呢？(到底什么时候才天亮呢？)

(3)原来小女孩明天要去远足，她在盼望天快点亮。好早一点看见大海白云

来——去，是一对反义词

6、学生讨论：你有过这样的心情吗？

7、老师总结：通过对大海和云的向往，体现了“我”对外边世界的向往。全诗短短三节，三节中作者都用了

同一个感叹词“唉。三次重复，一次次加重了情感的力度。要去远足之前那种兴奋，期待，急切与向往的心情，

尽在“唉”中。

四、朗读课文，感悟课文

学生齐读一一男生读一一女生读一一分行读一一学生自读

五、表演朗读：

三个人一小组，进行表演朗诵。

六、考一考

填一填

明天要远足

翻过来，

唉——

睡不着。

翻过去，

唉——

睡不着。

翻过来，

翻过去，

唉一一到底什么时候，才天亮呢?

七、课文升华

诗歌欣赏

收获

作者：方素珍

动了动了

鱼儿上当了

哈和我的手掌一样大

爸爸说放了他吧

鱼小弟年纪太小

动了动了

鱼儿被骗了

哇比爸爸的手掌还要大

我也说放了他吧

鱼爸爸年纪太大

黄昏时

我们两手空空

轻轻松松

心里却装满了

鱼

满满在心中

九、小结

1、今天我们一起学习了什么？

2、学生说。

3、学习了朗读和分析了课文，背诵了课文。

十、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行写字教学。

2、同学们回家可以把课文背给爸爸妈妈听。

以文代文《大还是小》

教学目标:

1.正确、流利地朗读课文。

2.了解课文内容，知道自己能做到和不能做到的事情，期待自己快快长大。

教学过程：

一、复习检查。

找一找游戏：我在那里？

规则：1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

二、说一说

我们前边学过的课文都是诗歌，课文还有一种是自然段的形式。有的课文是由一段段自然段组成的。怎样找

一篇课文有几个自然段?一个自然段都要另起一行，开头空两格。每一个自然段是由一句一句话组成的，怎样找每

一个自然段有几句话，就要找这个自然段中有几个句号“。”，几个问号“？”，几个感叹号“！”，几个省略号“……”

等。今天呀，我们学习课文的时候，就要开始找一篇课文有几个自然段组成的，每一个自然段有几句话。同学们可

要细心呀。

三、朗读课文，初悟课文

(~)老师示范朗读课文

看图片或者课件出示图片

(二)学生自己朗读课文

一边读，一边找出课文有几个自然段，每一个自然段有几句话。

四、分析课文，深悟课文

1、让学生说一说课文有几个自然段？（6个自然段）

2、你是怎样确定的？（这篇课文有6个段落开头空两格处）

3、同学们齐读第一自然段

（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（1句话）

（2）你是怎么确定的？（这个自然段只有一个句号。）

（3）有时候，作者觉得他自己怎么样？（很大）

（4）

觉：多音字

「jue觉得

V觉

、jiao睡觉

得：多音字

Cde觉得

Hdei

V.de得到

反义词

大----小

（5）作者觉得自己什么时候很大呢？

4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。

（1）请同学说一说第二自然段有几句话？（1句话）

（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个问号。）

（3）者觉得自己什么时候很大呢？（我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，）

（4）

系：多音字

rxi关系

＜系

jl系鞋带

5、请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对。

（1）请同学说一说第三自然段有几句话？（1句话）

（2）你是怎么确定的？（这个自然段只有一个句号。）

（3）有时候，作者觉得他自己怎么样？（很小）

6、一二行学生读第四自然段。

（1）请同学说一说第四自然段有几句话？（1句话）

（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。）

（3）作者觉得自己什么时候很小呢？（我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候）

7、三四行学生一起读第五自然段。

(1)请同学说一说第五自然段有几句话？(1句话)

(2)你是怎么确定的？(这个自然段有1个句号。)

(3)有时候，为什么作者希望自己不要长大？(有爸爸妈妈大人们照顾是很幸福的，长大了就没有快乐的童

年了)

长：多音字

*zhdng长大

«长

chang太长

要：多音字

"yao不要

«要

yao要求。

8、五六行学生一起读第六自然段。

(1)请同学说一说第六自然段有几句话？(1句话)

(2)你是怎么确定的？(这个自然段有1个句号。)

(3)有时候，为什么作者又盼着自己快点长大？(长大了可以帮有爸爸妈妈大人们干很的事情，不再依靠父

母了，还可以照顾很多人)

着：多音字

"zhe盼着

v着

zhao睡不着,着火，着急

9、什么情况下作者觉得自己大，什么情况下觉得自己小？

（学生自由说）

他自己穿衣服的时候，

他自己系鞋带的时候，

他觉得自己很大。

他够不到按钮的时候，

他听到雷声喊的时候，

他觉得自己很小。

8、老师总结：自己能做到的事情，觉得自己很大，自己做的不到的事情，觉得自己很小，因为他还是一个孩

子呀。本文写了很多自己能做到和不能做到的事情，期待自己快快长大。

五、朗读课文，感悟课文

学生齐读一一男生读一一女生读一一分行读一一学生自读

六、接力朗读

六个人一小组，进行接力朗读。

七、问一问

想一想，说一说

我__________________一的时候

我__________________—的时候

我觉得自己很大。

我__________________—的时候

我__________________—的时候

我觉得自己很小。

八、课文升华

儿歌欣赏：我们也要快长大

微风吹进我的家，

春天春天来到了。

太阳出来天气暖，

路边积雪已融化，

小河流水哗啦啦，

青青小草发嫩芽，

蝌蚪长出小尾巴。

小朋友们笑开花，

我们也要快长大。

九、小结

1、今天我们一起学习了什么？

2、学生说。

3、学习了朗读和分析课文。

十、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行写字教学。

2、同学们回家可以把课文读给爸爸妈妈听。

以文代文《项链》

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文。

2.了解课文内容，感悟大海给我们带来了无尽的宝藏，也给孩子们带来了快乐。我们要保护我们的环境，保护

我们的大海

教学过程：

一、复习检查。

找一找游戏：我在那里？

规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

二、说一说课文

我们前边学过的课文都是诗歌，课文还有一种是自然段的形式。有的课文是由一段段自然段组成的。怎样找一

篇课文有几个自然段?一个自然段都要另起一行，开头空两格。每一个自然段是由一句一句话组成的，怎样找每一

个自然段有几句话，就要找这个自然段中有几个句号“。”，几个问号“？”，几个感叹号“！”，几个省略号“……”

等。今天呀，我们学习课文的时候，就要开始找一篇课文有几个自然段组成的，每一个自然段有几句话。同学们可

要细心呀。

三、朗读课文，初悟课文

（一）老师示范朗读课文

看图片或者课件出示图片

（二）学生自己朗读课文

一边读，一边找出课文有几个自然段，每一个自然段有几句话。

四、分析课文，深悟课文

1、让学生说一说课文有几个自然段？（2个自然段）

2、你是怎样确定的？（这篇课文有2个段落开头空两格处）

3、同学们齐读第一自然段

（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（3句话）

（2）你是怎么确定的？（这个自然段有3个句号。）

（3）大海什么样？（蓝蓝的，又宽又远）

（4）沙滩什么样？（黄黄的，又长又软）

(5)浪花什么样？(雪白雪白的)

(6)什么是海螺？

海螺为暖海产种类，主要生活栖息在低潮线、水深1-30米的碎珊瑚底质的浅海。海螺壳可供观赏，制作

工艺等。

什么是贝壳？

贝壳是生活在水边软体动物的外套膜，具有一种特殊的腺细胞，其分泌物可形成保护身体柔软部分的钙化

物，所以称为贝壳。是惹人喜爱的天然工艺品。

(7)

着：多音字

着：多音字

"zhe盼着

«着

zhao睡不着，着火，着急

的：多音字

r的好的

＜的

di目的

X.

和:多音字

he和气

和hu和了

huo暖和

反义词

长一一短远一一近黑——白笑哭大一一小

4、学生一起读第二自然段。

（1）请同学说一说第二自然段有几句话？（2句话）

（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号。）

（3）小娃娃的项链是什么做的？（海螺和贝壳）

（4）大海的项链是什么？（小娃娃的脚印）

（5）你感觉到小娃娃的快乐了吗？（感觉到了）

反义词

去---来前----后

着：多音字

"zhe笑着着

«着

zhao睡不着，着火，着急

5、老师总结：本文写了小娃娃来到海边捡拾起田螺和贝壳串成了一串漂亮的项链。而小娃娃也给大海用自

己的脚印串了一串金色的项链。大海给我们带来了无尽的宝藏，也给孩子们带来了快乐。我们要保护我们的环境,

保护我们的大海。

五、朗读课文，感悟课文

学生齐读一一男生读一一女生读一一分行读一一学生自读

六、接力朗读

五个人一小组，进行接力朗读。

七、考一考你

连一连

（一）

蓝蓝的沙滩

黄黄的大海

小小的浪花

雪白的贝壳

彩色的脚印

快活的项链

（二）

又宽又远的浪花

又长又软的大海

雪白雪白的沙滩

（三）你能照样子说一说吗？

例：又宽又远

又唱又跳又细又长又说又笑

又大又圆又小又少又大又红

八、课文升华

儿歌欣赏：大海摇篮

蓝蓝的海水，

静静的沙滩，

海滨是我童年的摇篮，

浪花吻过我天真的笑脸，

螺号波动我快乐的心弦。

啊！大海摇篮，

轻轻地陪伴我金色的童年。

九、小结

1、今天我们一起学习了什么？

2、学生说。

3、学习了朗读和分析课文。

十、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行写字教学。

2、同学们回家可以把课文读给爸爸妈妈听。

八.读写联动《语文园地七》

教学目标：

1.认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。（重点）

2.初步掌握形声字的特点。（重、难点）

3.正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好

的写字习惯。（难点）

4.理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。

5.在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。

课前准备

1.课件；猴子头饰等。（教师）

2.搜集八字成语。（学生）

课时安排2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，激趣导入

1.导语：小朋友们，今天老师接到孙悟空寄来的请柬，邀请小朋友们到他的花果山一游。你们高兴吗？西天

取经路上孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。今天我们的“花果山之旅”，可爱的美猴王也设置了重重障碍，需要

连闯“三关”才能到达，你们有信心吗？

2.课件出示闯关图。设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈好奇心的特

点，用“孙悟空的请柬”激励他们积极参与，调动了学生学习的积极性，使学生个个都迫不及待地想投入到学习情

境中。

二、分层闯关，巧学夯知

1.识字加油站。

(1)过渡：勇敢机智的孩子们！让我们一起来到第一关。(谁能介绍一下自己的家人？课件出示：哥哥姐姐

弟弟妹妹爸爸妈妈伯伯叔叔爷爷奶奶)

(2)尝试认读。①个人认读，同桌互拼订正。②汇报：指名学生读词语。③分组开火车认读。

(3)教师强调这些词语中的第二个字读轻声。

(4)诵读积累。①男女生赛读。②齐读。

(5)小结：小朋友们真能干！我们顺利闯过第一关。

2.我的发现。

(1)过渡：小朋友们，别高兴得太早哟！瞧！第二关是什么呢？

(2)揭示第二关内容。(课件出示“我的发现”的内容。孙悟空挑衅地说：“你们知道这两组生字有什么特点

吗？”)

①小组内讨论。

②学生试着说一说。

③教师小结：第一组“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁，都和太阳有关。第二组“妈、奶、姐、妹”这些

字都是女字旁，都和女性有关。它们大都是形声字，左边表义右边表声。

3.字词句运用。A.比一比，写一写。

(1)激趣促写：孙悟空的本领特别大，唯独书写规则是他的弱项。他把这个难题抛给你们了，你们有信心攻克

这一关吗？

(2)火眼金睛：课件出示“书写提示”。

①仔细观察，你发现了什么？

②汇报交流。(“长”字注意书写的笔顺，“四”字第四笔是竖弯，“心”字三点要写得均匀。)

③尝试书写。

④展评反馈。

B.看图写词语，再说一两句话。

(1)过渡：小朋友们，你们这么聪明可爱，书写得这样认真，孙悟空想给大家增加点难度，大家有信心完成吗？

(2)课件出示书中的图画。

①学生小组内讨论。

②同桌互相说一说。

③汇报交流。

④课件出示：牛羊牛羊在山坡上吃草。同学我和小明是同学。大山远处有一座大山。

4.日积月累。

(1)过渡：小朋友们，你们轻松地闯过了三关，孙悟空可高兴了！他想送给你们几条成语。只有会读会背的同

学才能拥有它们！你们敢接受挑战吗？

(2)出示成语。学生自由读，同桌互读。

(3)指名朗读。

(4)教师讲解成语的意思。种瓜得瓜，种豆得豆：种什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么样的结果。

前人栽树，后人乘凉：比喻前人为后人造福。千里之行，始于足下：走一千里路，是从迈第一步开始的。比喻事

情是从头做起，逐步进行的。百尺竿头，更进一步：意指学问、成绩等达到很高程度后继续努力，争取更大进步。

(5)小组赛读。男女生对读。

(6)带着理解齐读成语，背诵成语。

(7)谈谈对这些成语的理解。

(8)交流搜集的八字成语。

三、课堂小结，拓展延伸

小朋友们，你们用扎实的基础知识和聪明才智勇闯三关，真了不起！回家千万记住要把你今天的收获和你喜欢

的人分享！瞧！孙悟空也为你们欢呼鼓掌呢！孙悟空会在花果山带给我们什么惊喜呢？下节课让我们一起踏上“花

果山之旅”！

第九课时自主阅读

教学目标：

引导学生理解文本，阅读感悟，引导学生理解文本，读中识字，结合图识字的方法掌握要认识的汉字

教学过程：

一、检查背诵，复习名言

1.过渡：小朋友们，上节课我们连闯三关，你们高兴吗？把你们的收获和你们最喜欢的人分享了吗

2.指几名学生背诵成语，全班齐背。

3.小结：小朋友们背诵得可真好！这节课，让我们和孙悟空一起踏上花果山之旅吧！设计意图：学习应“温

故而知新”。将学过的知识经常复现会巩固学生的瞬时记忆，使其最终成为永久记忆。

二、初读故事，整体感知

1.过渡：瞧！孙悟空在津津有味地讲故事呢！我们也去听听吧！(课件播放朗读动漫。)

2.学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音，读不准的做上标记。

3.同桌一起读故事，注意读音。

4.教师指导细读。

(1)第1自然段。

①请学生读第1自然段。

②圈画喜欢的词语或句子读给大家听，说说为什么喜欢。

③男女生赛读。

④交流猴子为什么要捞月亮。

第2自然段。

②喜欢这个自然段的学生一起读。

②指导感情朗读。

(3)第3、4自然段。

①指生读第3自然段。

②齐读第4自然段。

(4)第5自然段。

①自己读，猴子们是怎样捞月亮的？边读边画出。

②小组讨论。

③用自己的话说说猴子们捞月亮的过程。

(5)第6、7自然段。结果怎么样呢？齐读后两个自然段。

三、观看动画，试着表演

1.播放动画片。

2.熟读课文，小组内尝试表演。

四、说话训练，拓展思维

1.交流：猴子们捞到月亮了吗？为什么没捞到月亮。

2.思考：我们在生活中遇到事情应该怎么办？

3.讨论：小朋友们，猴子们从树上跳下来，坐在地上累得气喘吁吁，他们会说些什么呢？发挥想象力猜一猜。

4.汇报：续说故事。

五、布置作业，分享收获小朋友们，相信这次“花果山之旅”你一定收获多多吧！回家把这个故事读给你最喜欢

的人听吧！

第十课时基础训练

教学目标：

掌握“加换偏旁识字法”、“日积月累”的内容；完成口语交际。

教学过程：

一、玩捉人游戏：

老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生

给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。

二、指导写字

(-)指导书写汉字才

1、笔顺

(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“才”共3笔。认识笔画：竖提“L”