人音版小学一年级下册音乐教案设计

人音版小学一年级下册音乐教案

第1课春天

《杜鹃圆舞曲》教学设计

【教学目标】：

1、在音乐变化中感受音乐形象，尝试记忆乐曲的主旋律，能用听、哼唱、说、

演、画的形式表现杜鹃圆舞曲

2、了解乐曲三段体A-B-A曲式结构，并能按三拍子节奏用不同的动作或碰钟

为歌曲伴奏表现乐曲的三个部分。

3、激发学生参与表演的愿望与爱护小动物的情感。

教学重点：用多种形式调动学生学习的积极性，使学生全身心的投入到音乐活动

中来，感受歌曲，表现春天的到来。

教学难点：能分清楚歌曲分为三小段。（三个小圆舞曲组成）

重难点的解决方式：教师示范、多聆听音乐等方式

四教具、学具准备：

（教具）录音机、课本、琴、磁带、小杜鹃鸟的头饰、碰钟、碟片、多媒体课件、

大屏幕、

（学具）课本、画纸、画笔、

教学过程：

组织教学：

师生问好歌

2/41234I5----------15432|1——1|

生：整齐的进教室并坐好

老师您好

师：同学们好

导课：（多媒体课件）

幻灯片形式出现；欣赏许多鸟的图片，同学们你们有谁知道这是什么鸟啊？

生：画眉、麻雀、黄鹏、燕子、杜鹃，鸟的种类有很多师：正确答案是杜鹃鸟

刚才我听到有同学说到了那么今天我们就来欣赏一首好听的《杜鹃圆舞曲》。

一、听春天：

师放录音完整先来聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

师：

1、你们喜欢这首乐曲吗？

生：非常喜欢。

2、你们在乐曲中仿佛听到了什么声音、感觉到了什么？你能告诉大家吗？

生：听见鸟叫声、听到大森林里树木生长的声音、听到鸟儿在跳舞、感觉到生

机盎然的景象。

师：你们说的真是太好了

［乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景

象，婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。］

二、找春天：

师：春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我

们报春外，你还能从哪里找到春天？

［教师可以播放有关春天的课件或录音，启发学生找春天］

生：花红了，草绿了，燕子飞回来了。

师：你们说的真是太棒了，那么就让我们在〈杜鹃圆舞曲〉音乐中在来感受春的

到来师：播放歌曲。提出问题：同学们今天老师带给你们的这首曲子听一下歌

曲用什么乐器演奏的？

生：完整聆听音乐回答手风琴，师可以给予提示师：现在咱们在来听一遍歌曲

这遍听的时候老师又要提出两个小问题？

1这首曲子分了几小段？

2这首歌曲是几拍子的曲子？希望你们都认真听。

生：仔细的聆听

师：好了我们又听完了一遍，现在我请同学们回答第一个问题：这首歌曲你听出

分了几小段？

生：回答，答案是三小段，学生回答困难教师可再来辅助同学们来辩析出三小段

可用板书体现出A-B-C三段，让学生领悟感受每一小段的不同。

师：运用琴来分别欣赏乐曲来分三小段分别进行弹奏

［边弹奏边在分段处给学生提示，并说出三段不同的音乐情绪特点；让生充分感

受分辨音乐。］同学们老师还有一个问题请你们来回答，这首好听的《杜鹃

圆舞曲》是几拍子？我看有谁知道？

生：三拍子。师可引导说出答案

师：这首歌曲是三拍子，那三拍子歌曲的强弱规律有同学知道吗？生：强弱弱

师：真聪明，回答的很好。

三、表现春天：

1、师：网才我们听到的《杜鹃圆舞曲》里的杜鹃都飞来了，瞧：它们在森林里

叫着、唱着，多么高兴啊I让我们一起去看看吧。

［再欣赏《杜鹃圆舞曲》，完整感受歌曲的旋律。］

2、请同学们模仿杜鹃鸟儿们在森林里自由快乐地飞翔

［教师可以将教室简单布置成一个美丽的大森林，且为孩子们准备一鸟的头饰，

学生在表演时一定乐此不疲］

3、随着音乐用噜哼唱歌曲

4、有感情地把乐曲三个小圆舞曲分别来表现，教师可辅助学生来表现三个小圆

舞曲。

5、跟欣赏曲《杜鹃圆舞曲》，可以加上自己即兴创编的动作。教师及时给予评价，

以鼓励为主。

师：介绍给同学们认识一种打击乐器，看，出示碰钟，那我们来为三拍子的歌曲

来伴奏把，师先来做示范；还可以运用肢体语言来做，放录音。

生：聆听

拍手拍腿腿、拍手拍肩肩，，可以请积极的同学来用碰钟为歌曲伴奏，其他同

学用动作来为歌曲伴奏；还可以男生第一段拍，女生第二段拍，全班第三段拍。

四、画春天：

1、网才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起表演了《杜鹃圆舞曲》，一起感受了

浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着

用彩笔画一画吗？

2、展示学生作品，教师和学生共同点评。

［学生在聆听音乐的同时，发挥自己的想象能力，创作一幅春天意境图，让学生充

分感受春天的美好，全身心投入到音乐中，展示学生的艺术才能，还可以合作

交流，互相评价］

拓展：

再来欣赏一首由著名钢琴家作曲家肖邦创作的乐曲〈〈小狗圆舞曲>>同学们

来对比聆听一下。

［学生在聆听音乐时感受不同地区圆舞曲的不同，对比聆听。］

小结：同学们下课歌

同学们，天气越来越好让我们都变成一只只美丽的小杜鹃鸟伴随音乐走出教室。

下课并提示学生模仿小杜鹃鸟飞起来的动作出教室

《春晓》教学设计

【教学目标】

(-)能够从音乐作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创

造“春’的音乐活动。

（二）欣赏《春晓》，能够在聆听后对音乐主题、结构、音色（人声、乐器）等留

有印象，并能根据个人的认识对作品的创作手法进行评价。

教学重点：引导学生从音色上体会、体验歌词与旋律结合所表达的意境和场景。

教学难点：能根据个人的认识对作品的创作手法进行评价

四.教学过程

1.首先聆听诗朗诵《春晓》

春晓，有一首古诗的名字也叫春晓，是我国唐代使人孟浩然写的，有没有同

学能给大家朗诵一下？（放背景音乐）

很好，请坐。

（在以前我们听到这首诗的时候，看到这首诗的时候，它都是朗诵的或者以文

字的形式呈现给大家。那今天同样是这一首古诗，但是老师将会带给大家一种与

以前完全不同的表现形式。请大家仔细听，,）

2.聆听《春哓》

问:（1）初听这首乐曲之后，在这里我们又听到了那些声音？

（有鸟叫、风声、雨声、流水、树叶花瓣落声、蛙叫声夹杂在一起，各种声音响不

绝耳。）

（2）大概可以分为几个部分呢？

三部分：A、B、C

3.再次聆听《春哓》（分段进行）

[A]为意境和场景的描绘：（聆听A部分）

（1）描绘的一个夜晚一样，有鸟叫、风声、雨声、流水、蛙叫声等，怎样的季节

才会有这么多的声音出现？春天

（2）听到这些声音让我们感受到到了春天万物的都开始怎么样啦？

到了春天万物开始复舒了。

[B]主题呈述部：（聆听B部分）

这一部分集中体现了该乐曲的特点，那么该乐曲有什么特点呢？（聆听）

（1）首先在歌曲中有那些演唱方式？

合唱、说唱

A.演唱上：充分发挥人声的表现力，不仅用歌声，而且还用不同的词，以似谈

非谈，似唱非唱的声音造成音色变化来描绘意境和场境（现代作曲技法，周杰伦

的歌曲,）O

（2）在旋律上有什么特点？

B.在旋律上则吸收了吟诵古诗的韵味和我国民族音乐，特别是京剧音乐素材。

结合上面两点，说说这首曲子让人听到后给人怎样的感觉？

感到亲切、自然，富有中国特色，既深刻揭示了内容又有现代音乐风格。更重要

的是：不仅描绘了场景，更是抒发了对人生的感怀。使全曲达到高潮。

[C]意境描绘：（聆听C部分）

这一部分有没有第二部分那么多的声音？

在高潮之后，又回到对意境和场景的描绘中，不同声音各自以形象与说白声混合，

非三度结构和弦的运用造成很好的背景。最后的哼鸣声部的减少力度的减弱，

使全曲在一个安静祥和的意境中结束，给人以余音不绝之感。

问：分段分析了这首乐曲，概括乐曲的特点和它的意义？（伴奏，演唱，旋律等

进行表述）这是一首无伴奏合唱曲，曲作者用现代作曲技法来描绘古诗中的生动

意境和场景，既深刻揭示了内容又有现代音乐风格，并深刻地抒发出对人生的感

怀。（夜来风雨声，花落知多少。）

4.实践与创做将全班分成四个组：

第一组：模拟流水音、鸟鸣声、风声

第二组：马蹄声、雨声、树叶花瓣飘落声

第三组：画出各种声音的图形谱

第四组：画一幅心中的春天图

5.最后聆听儿童合唱《春晓》结束。

《布谷》教学设计

【教学目标】

1）通过聆听歌（乐）曲，感受音乐所表现的春天。

2）用柔和的声音演唱《布谷》，和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。

3）能编创动作表现歌（乐）曲。

教学重点：1）休止符、长音、短音的准确演唱。

2）记住第一段歌词。

教学难点：用动作来表现三拍子旋律特点。

教具、学具准备

电脑课件（教学光盘X打击乐器、大屏幕、钢琴

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣。

1、感受春天播放MTV《春晓》，师生一起律动，体验歌词意境。你是从那些地

方发现春天已经悄悄来到？

1）学生描述春天

师：春天是什么样子的，请同学们说说你们所见过的春天。

（学生说春的景色、天气、各种动物等。）

2）教师描绘春天

师：春天来了，万物复苏，燕子报春，青蛙鸣春，一切都欣欣然像网睡醒的样子，

充满了生机，充满了活力。你们看，春姑娘给大地穿上了绿装，小草绿了，柳

树发芽了，迎春花开了，冰雪融化了，蜜蜂也飞来了。（多媒体课件同步显示各

种春景图）春天多美啊！听，什么鸟在唱歌。（教师模仿布谷鸟的叫声）

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布谷布谷布谷布谷

（方法：学生说说听到了什么鸟的叫声，想象这只鸟在什么地方唱歌。教师总结

布谷鸟是春天的使者，它用歌声向人们报告春天的消息。）

［设计意图：通过多种形式，使学生在描绘春天、学习布谷鸟叫的同时，感受

到春天给万物

带来的美，了解布谷鸟的叫声特点，为后面的学习做好铺垫。］

2、体验春天

师：同学们也学学布谷鸟的叫声，看谁学的最像。

（方法：学生模仿布谷鸟的叫声。学生模仿时，教师要引导学生从力度、音色等不

同的变化来模仿布谷鸟的叫声，这样“布谷”的声音才能更动听。）

师：听，又一只布谷鸟在唱歌了（教师模仿布谷鸟的声音）

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布谷布谷布谷布谷

（学生跟着教师模仿布谷鸟的声音。）

师：布谷鸟的声音真动听，这些春天的使者在用他们的歌声向人们诉说：“春

天来了，春天来了r

530|000|530|000|535|3--||

000|310|000|310|313|1--||

布谷布谷布谷布谷布谷布谷

春天来了春天来了春天来了

（方法：接唱）

1）教师唱“布谷”的高声部，学生唱“布谷”的低声部，在交换进行。

2）教师把学生分成两组，分别模仿布谷鸟的高、低声部，在交换进行。

［设计意图：二声部的演唱一直是教授比较困难，学生比较难掌握的重、难点，能

在一年级就为学生打好基础，势必会给以后的学习带来极大的方便，唱的方法，

提高学习兴趣，为以后做好准备。］

二、学习歌曲，创造发展。

1、感受歌曲

师：同学们网才学会了布谷鸟的歌声，下面我们一起来听听《布谷》这首歌曲。

（播放教材可见伴奏音乐，教师范唱。）

（方法：随着音乐节奏一小节向右、一小节向左，学上随着老师的歌声摇晃着身

体，初步感受音乐情绪。）

师：这首歌曲的基本情绪怎样？（欢快、活跃）

2、学唱歌曲

1）听歌曲录音，让学生用手指点歌词，想一想哪些音最长？

2）随琴用lu模唱旋律，身体轻轻摇晃。

3）听歌曲录音，随教师的手势一起划旋律线。

4）学生哼唱旋律，教师唱歌词（注意节拍的强弱规律）。

5）学生按节奏有感情的朗读歌词（重点朗读一音多字的读法）。

6）学生跟琴唱歌词（引导学生用轻轻吹蜡烛的感觉唱歌词）。

3、拓展歌曲

师：布谷鸟在尽情的唱歌，向我们报告春天的消息，我们也学学布谷鸟，在歌唱

结尾加上布谷鸟的合唱声音。

（学生完整演唱歌曲，并在歌曲结尾加上布谷鸟一问一答的声音。）

4、体验歌曲

（方法：听歌曲录音，第一段歌词击拍（第一拍拍手，二、三拍拍腿、肩或臂）第

二段歌词学生手拉手，随着节奏左、右摇晃身体；第三段歌词学生自编自演，结

尾时模仿布谷鸟问答唱句。）

［设计意图：用手指着歌曲乐谱进行演唱，可以使学生对音符时值有一个比较直

观的感受，这样更容易比较准确地进行演唱。用轻轻的吹蜡烛的感觉进行演唱，

可以使学生从小养成不喊唱歌曲的良好习惯。］

三、创作表现，体验成功

1、创作

师：报春鸟用歌声向我们报告春天的来临，下面我们也可用我们自己下的方式

来表现春天的到来（提示学生可用舞蹈、乐器伴奏等形式表现春天。

（方法：学生讨论交流，多独立创作，或小组合作等。）

（背景音乐：歌曲《布谷》、《杜鹃圆舞曲》反复播放。）

2、表现

形式一：打击乐器模仿的报春鸟叫声；或者在歌曲的某一小节用同一伴奏行为歌

曲进行伴奏。形式二：用各种舞蹈动作模仿报春鸟，表现春天。

［设计意图：充分尊重儿童的个体差异，让有不同兴趣爱好、不同层次的学生都能

主动参与音乐，创造音乐，表现音乐，从中体验成功与快乐。］

四、欣赏乐曲，深化主题（5分钟左右）

1、初步感知欣赏《杜鹃圆舞曲》

学生模仿各种声音，并做出相关的动作。

师：这首乐曲与《布谷》比较，旋律有哪些相似的地方？（学生发言表达自己的

意见，教师最后进行总结）

师：这首乐曲运用了与《布谷》相似的鸟叫声，旋律清新、优美，时而欢快、活

泼，十二连冠、流畅，描绘了大自然一幅生机盎然的景象，好像报春鸟在大自然

中飞来飞去，欢呼、跳跃，在歌唱大自然的春天。它的名字叫《杜鹃圆舞曲》。

（教师解释：杜鹃鸟就是布谷鸟）

2、深入体验

（再次欣赏《杜鹃圆舞曲》）

（方法：学生倾听乐曲，模仿自己喜欢的报春鸟作飞翔的动作和鸣叫的声音，体会

报春鸟自由自在飞翔的快乐。）

［设计意图：在律动中尽情体验三拍子的节拍特点。］

五、小结

师：同学们的表现都非常精彩，老师从你们的创作表演冲感受到你们对春天的喜

爱。春天像一首歌，春天像一段舞，春天像一首诗，春天像一幅画，春天师我们

的希望，报春鸟为我们描绘了一幅美丽的春景，让我们和报春鸟一起去教室外

面找春天吧！

（播放教材课件《布谷》、孩子们随着歌曲走出教室）

《小雨沙沙》教学设计

教学目标：

1.用流畅、自然的声音演唱歌曲。

2.认识沙锤，能用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

教学重点：引导学生感受歌曲的情绪，能够有表情的演唱歌曲。

教学难点：找出乐曲中相同的乐句，感知旋律的重复和变化。

教具准备：多媒体钢琴沙锤

教学过程：

一、导入

师生问好。

师：同学们知道一年有几个季节吗？

生：有四个季节，分别是春、夏、秋、冬。

师：那你们看这张图片是什么季节？（出示春天的图片）

师：瞧！春天多美啊！春姑娘邀请我们去听一场音乐会，想去吗？我们出发吧。

（播放Flash《春天音乐会》）

师:这么好听的音乐会把埋在土底下的种子给吵醒了，它多想钻出泥土，出来听

听这美妙的音乐会呀！可是泥土太干了，它怎么使劲都钻不出来。你们想，谁可

以帮它的忙呢？

生：春雨。

师：春雨滋润了大地，种子是不是就能钻出来了。今天，我们就来学习一首与春

雨有关的歌曲——《小雨沙沙》。

二、歌曲教学

1.师：我们一起来听这首歌。（初听）

2.师：这首歌给我们带来一种什么感受？

生：欢乐、快乐……

这是一首非常欢快、活泼的歌曲。歌中小雨一直在唱歌，你能听出来小雨唱歌时

有什么声音吗？（2听）

（提示学生小雨很小，很轻柔的飘下来，所以它是沙沙的。）

生：沙沙沙

3.师：现在我们每个人都是一滴小雨，想想我们从天空中落下来了，现在我们

闭上眼睛，随着音乐一起感受一下。（3听）

4.师：小雨滴们，你们从天空中落下来，都落在了哪里呢？

生：草地、花园、大树上……

师：我们歌曲中的小雨都落在了哪里呢？我们一起看看（出示歌词）

师：现在我来唱唱这首歌，你们来听一听小雨都落在了哪里？

师：小雨落在了哪？

它们喝完雨水，都有什么变化啊？生答。

我们分组来表演一下。第一组同学表演花儿、第二组表演鱼儿。第三组，你们表

演什么呀？（苗儿）当你听到熊雨落到你生长的地方的时候，就做个动作表演一

下。

5.师：大家表演的很形象。你们注意到没有，在这首歌中有一些旋律、歌词都

相同的乐句，听起来唱的一样，你发现了吗？一起来听。（6听，老师在“沙沙沙”

处加入沙锤）

师：听出来了吗？谁来说说。

生：春天来了，春天来了，小雨沙沙沙。

师：非常正确！在听到小雨的声音时，老师用这种乐器模仿了一下，你们注意

到没有？这个乐器叫沙锤。你们听，它发出来的声音像不像小雨的声音？谁来试

试？（不随节奏，轻轻摇晃）你能不能想办法利用身边的东西发出类似小雨的声

音呀？

6.发声练习。师：除了用“沙沙’模仿小雨的声音，我们还能用什么声音来模仿？

用“淅沥沥”行吗？咱们就用“哩”来唱唱好吗？老师弹琴带学生一起唱，或随伴奏带

学生一起唱。再用“啦'’唱唱试试。

这么好听的歌让我们一起唱唱吧。老师想跟大家做个接唱游戏——你们唱小雨的

声音，老师唱小雨落在不同地方发生了什么事情。行吗？

三、歌曲处理

师：同学们一起跟老师的琴唱唱吧，吐字要清楚。

跟琴唱，逐句教。强调第一乐句和第三乐句完全相同，第二乐句和第四乐句结尾

不同。

师：下雨了，小花、小鱼、禾苗高兴吗？（高兴）

那你能带着这种高兴的情绪演唱歌曲吗？（能）

我们要把这种快乐、高兴表现出来，用我们最美的声音来演唱。

师：小雨轻轻地落下来，在“小雨沙沙沙”的地方我们要唱的怎么样啊？

（生：轻轻地）

8、随音乐有感情完整演唱。

四、运用声势为歌曲伴奏，表现歌曲

1、这首歌里唱的小雨都落到什么地方了地方了？小雨还会落在哪些地方呢，会

发出怎样的声音呢？屋檐下的雨滴落在水桶里会发出什么声音呢？（提示学生用

舌头发出“咔”的声音。用这个声音在每小节的强拍处出声，弱拍处用上下咂舌）

2、还能用什么声音模仿？（用手指头崩一下本，就是强拍，弱拍用手捋一下本，

最好在课前跟学生交流一下，教给他们）

五、创编歌词

1.同学们刚才表现的歌曲真是丰富多彩。除了歌里唱到的小雨落到了花园里、鱼

池里，同学们也想到小雨会落到很多很多地方。那么就让我们发挥一下自己的聪

明才智，来编一段歌词吧。你来填填这几个空吧。（老师事先把歌词打出来，留

下空白，让学生填空：春天来了，春天来了，小雨沙沙沙，落在一，一乐得一）

2.把我们编的歌唱唱。

六、拓展：

春天真是个美丽的季节，春雨、春水、春笋邀请我们参加春天音乐会呢，让我们

一起去听吧。（播放春天举行音乐会）

七、小结

教师：今天这节课我们一起再次感受了美丽的春天，让我们在优美的音乐声中说

再见吧。

（学生随音乐走出教室）

第2课放牧

《牧童短笛》教学设计

【教学目标】

1.听辨不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。

2.联想乐曲的情景，发展学生的想象力。

3.通过欣赏乐曲，培养学生积极的生活态度和热爱自然的情感。

教学重点

听辨乐曲的结构，了解乐曲的背景。

教学难点

听辨乐曲不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。

教学过程

一、导入新课

教师：出示《牧牛图》水墨画图片。同学们，你们看看这幅画上画了什么？

学生回答：一个小牧童正在放牛。

二、欣赏乐曲

1.初听乐曲《牧童短笛》。

教师：有一首乐曲就表现了这幅图画上的情景。

提问：这首乐曲是什么乐器演奏的？请你给这首乐曲起一个合适的名字。

学生聆听后回答。

2.听辨乐段。

教师：这首乐曲的名字叫做《牧童短笛》，是中国优秀钢琴作品之一。再次聆听

乐曲，同学们听听这首乐曲可以分成几个乐段？

教师指导：听辨以后请学生说出是怎么分成三个乐段的。

听辨乐段，引导学生根据音乐要素回答，如根据速度的变化听辨出来的，根据节

奏的变化听辨出来的等。

分乐段欣赏乐曲。

(1)第一乐段。

①播放《牧童短笛》第一乐段。

②提问：这个乐段让你联想到什么情景？速度和情绪是怎样的？

学生回答：第一乐段犹如一幅淡淡的水墨画，一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛

子，在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜爱。

③教师用琴带学生慢唱第一乐段旋律。

(4)再次播放第一乐段，学生跟随音乐哼唱旋律进行记忆。

⑤学生自己总结第一乐段速度中速、旋律优美、节奏舒展、情绪抒情等。

(2)第二乐段。

①播放《牧童短笛》第二乐段。

②提问：这个乐段与第一乐段相比速度和情绪有什么变化？让你联想到什么情

景？

学生自由回答。

③教师用琴带学生慢唱第二乐段旋律。

④再次播放第二乐段。教师指导：指导学生在聆听的过程中，跟节拍轻轻的用

右手指尖点左手掌心，不出声音。

⑤学生自己总结第二乐段速度稍快、旋律跳跃、节奏紧凑、情绪欢快等。

(3)第三乐段。

①播放《牧童短笛》第三乐段。

②提问：这一乐段与前面的哪一乐段相似？有没有不同的地方？学生回答：与

第一乐段相似，但节奏有变化，节奏紧凑了。教师总结：第三乐段采用了民间

音乐中常用的加花的方法，使乐曲的曲调更加的流畅。所以这首乐曲的结构是

ABAo

(4)教师分别弹奏书上谱例，学生完成书上练习。教师提示：提示学生三个谱

例的节拍不同。

4.完整的欣赏乐曲。(《牧童短笛》动画)

教师提示：请学生在听的过程中，听到A和A的时候跟随音乐旋律用手划4/4

拍指挥图式。

介绍乐曲背景

1.贺绿汀简介。

2.介绍乐曲背景。

三、知识拓展

教师：这首钢琴独奏曲由于受到众多音乐家的喜爱，被改编成了不同演奏形式的

乐曲，我们来听一听。（播放长笛演奏《牧童短笛》音频）

教师：贺绿汀一生创作了许多的音乐作品，其中著名的还有《游击队歌》。

播放《游击队歌》音频。再欣赏一首根据内蒙古民歌改编的具有强烈民族风格的

器乐作品播放《森吉德玛》音频。

五、课堂小结

“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹。”音乐家为我们表现了一个多么活泼、可

爱的小牧童啊！

《牧童》教学设计

【教学目标】

1.用快乐的情绪和优美的歌声演唱《牧童》，表达牧童快乐的生活。同时，让学

生正确掌握歌曲的旋律、节奏，并培养他们二声部合唱的演唱能力。

2.感受切分节奏所表达的快乐情绪。

3.通过演唱歌曲与姊妹艺术的结合及了解相关的牧童作品，体现文化艺术多

元文化特点，在体验中感受歌曲的艺术魅力。

教学重点

1.用和谐的声音唱好歌曲的二声部合唱。

2.准确地掌握歌曲中的切分节奏。

教学难点：

培养他们二声部合唱的演唱能力。

教学过程

一、组织教学

学生伴着《春天在哪里》的音乐做律动进教室（第一段音乐学生做律动，第二段

音乐学生加上奥尔夫的节奏乐器拍击卜

师：我们伴着《春天在哪里》的音乐来到了教室，春天是大自然带给我们的礼物，

大自然它那风情万种、绚丽多彩的景色你感受到了吗？

生：感受到了。

师：你最喜欢大自然中的哪些景色？

生1:我最喜欢碧波万顷的大海…

生2:我喜欢清晨的蓬勃红日…

生3:我喜欢美丽的黄昏……

师：假如你现在身临其境，你最想做什么？

生1:我很想拿起画笔，把美丽的黄昏画出来。

师：你的想法太浪漫了。

生2:我很喜欢田野的景色，因为它的绿、它的黄、它的静，，

师：田野是这么美，让我们一起奔向田野吧！

学生随伴奏演唱《田野在召唤》（在演唱中，学生加上跺脚、拍手、捻指等喜欢

的动作卜

师：你们美妙动听的歌声深深地感染了我，老师想和你们一起唱好吗？

生：好！鼓掌，，

师生一起再次演唱歌曲《田野在召唤》。

师：我们在奔向田野的时候，还看到了什么景色？（这时教师将一幅牧童骑在牛

背吹笛子的图画贴在黑板上）

生：在奔向田野时，我看到了牧童骑在牛背上，悠然自得地吹着笛子的景色。

师：看到这样的景色，你想到了什么？

生：我想到了杜牧写的一首古诗《清明》。

师：你能背诵一下吗？

生：能（学生有感情地背诵古诗卜

生：老师，我还想到了袁枚的《所见》。

师：你真聪明，你能为我们再背诵一下《所见》吗？（学生朗诵，其余同学会背

诵的可以同时背诵）

师：你背诵的真有感情，能不能简单地为大家讲解一下诗意？

生：能（学生讲解，不足之处教师补充卜

三、学习歌曲《牧童》

1.引入新课。

师：你们朗诵的有关牧童的古诗，让我想起了一首唱牧童的歌曲，想听吗？

生：想。

师：老师现在把歌曲唱给你们听，歌曲的名字就叫《牧童》。

教师用有感情且优美的声音演唱歌曲。

师：刚才老师演唱的这首《牧童》，是斯洛伐克的民歌，歌曲旋律欢快、节奏活

泼、跳跃，是一首带二部合唱的歌曲。下面，我们就学习歌曲。首先，看一下歌

曲中老师用黄色标记的节奏。学生先练习切分节奏，再完整地唱一唱有切分音

符的乐句。

2.学习歌曲旋律。

师：首先来学习高声部的旋律(教师指导学生唱高声部的旋律，特别提示要唱准

132及1一［插高音1］音高卜学习低声部。

师：高声部的旋律你们已经学会了，再来学习低声部的旋律。首先，找一找在低

声部中出现了什么音乐知识？

生1:我看到了一个小#字。

生2:我知道它叫升记号(老师表扬他说的正确卜

师：那么，你知道它写在音符的前面表示什么意思？(教师讲解)教师在琴上范

奏fa与#|3音高让学生区别。听琴唱一唱低声部旋律，随时纠正不准的音符。

把《牧童》的旋律完整地唱一次，重点提示难点乐句。

3.学习歌词。

师：旋律我们已经唱得不错了，现在我们来唱唱歌词，为了你们更好地学习，让

我们一起再听一次录音范唱。

(1)随音乐伴奏完整地唱高声部歌词。

(2)唱准低声部歌词。

(3)用欢快、活泼的情绪完整地唱《牧童》。

4.分组合作。

师：大家一起唱得很精彩，我想听听你们以小组的形式来演唱，怎么样？

学生自组小组练习，并随老师伴奏演唱。

评价：对于小组的演唱，学生进行评价，老师小结。

师：最后一起再完整唱一次《牧童》，用你们的歌声把牧童快乐的生活表现出来。

四、了解与牧童有关的歌曲

师：你们在感受斯洛伐克牧童的生活后，老师又给你们带来了两首歌唱牧童的歌

曲，第一首是《牧童之歌》，老师唱给你们听(歌词：红太阳，从天山，慢慢地

爬上，风吹绿草，草儿把头扬，骑着骏马扬起鞭，赶上牛羊下河滩。唱上一支

歌呀，心花开放卜第二首是《小牧笛》(歌词：小牧笛，吹吹歌，哥哥放羊我放

鹅，他把羊群赶上山呀，我把鹅群赶下河，两支歌儿一样美哟，伴着白云飘飘

落哟卜

生：老师，这两首歌这么好听，我也想学。

师：想学的不止你一人吧，老师一定教给你们。

五、了解钢琴曲《牧童短笛》

师：现在，老师请你们欣赏一首钢琴曲《牧童短笛》，它是我国著名的作曲家贺

绿汀创作的作品。学生听赏《牧童短笛》。

师：今天我们对乐曲只作了一次浏览，下次课将完整、仔细地听赏。老师今天给

你们留一个作业，回去查找贺绿汀的资料，包括他的创作经历、主要作品及生

平，下一课将以小组的形式汇报。

最后，学生们伴随着《牧童短笛》的音乐走出教室。

《牧童谣》教学设计

【教学目标】：

1、认识简谱并唱准其音高。

2、让学生自发地学习歌曲，发现问题，解决问题，指导学生用自然、明快的歌

声表现牧童放牧时愉快心情。

3、培养学生爱劳动，乐观向上的好品德。

教学重点：

1、认识简谱

2、学唱歌曲《牧童谣》，体会民歌的风格，感受歌曲的情绪。

教学难点：歌曲中第三小节旋律的音准。

教学准备：

多媒体课件、电子琴、录音机、磁带

教学过程：

一、组织教学

1、师生问好学生按顺序座位坐好，音乐节拍训练，动物律动。

“良好的开始'是成功的一半，易于让学生更好地投入到愉快的音乐课中。

2、播放《牧童》录音，学生和教师一起舞蹈表演。

用一年级歌曲《牧童》进行复习，便于新歌的导入，增强学生兴趣。

二、引入

1、师：同学们，你们知道刚才所表演的这首歌曲的名字叫什么？（牧童）

生回答牧童出现，贯穿整节课适合儿童的心理富于童趣2、教师点击课件，请出

这位小牧童。（课件）牧童和小朋友们打招呼同牧童相互问好使学生产生好奇心，

活跃课堂气氛。

三、读谱知识

1、故事导入

教师点击课件，牧童给小朋友讲故事《小动物找家》。

牧童：在一座漂亮的大楼里住着许多可爱的小动物，有小猫3（mi）、大公鸡

5（sol）、

小青蛙6（la）,今天，搬来一位新邻居小鸭2（re）,有一天他们一起去郊游,来到了

小河边，在草地上做游戏，他们玩得可开心了！渐渐地天黑了小动物要回家了，

可是他们突然忘记了自己的家是住在第几层楼了，小朋友们，你们愿意帮助他们

找到自己的家吗？生结合多媒体画面，听故事设置情境，既形象又有趣，让学生

在不知不觉中复习了旧知，导入了新知。

2、游戏

（教师点击课件，出现音阶图）

牧童：让我们大家一起来帮助小动物找家吧！

教师逐一提问每个音符所在的楼层。（点击课件，出现音符的音名及其音高）

生边游戏边说出每个音符所在的楼层，并跟随课件分别听唱出音符。在小牧童的

带领下，游戏中完成读谱知识，充满童趣，既符合低年级儿童的心理，还避免

了枯燥乏味的乐理知识讲解

3、唱音阶

师分别弹琴上行、下行音阶学生跟琴划节拍模唱，每个音符两拍让学生对基本音

符的排列顺序有了进一步巩固同时掌握音高、进行发声练习。

四、新歌教学（点击课件）

牧童：太好了！小动物们都找到自己的家了，他们可高兴了为了感谢小朋友们，

他们让我送给大家一份礼物，我们一起来看看这份礼物吧！

教师播放《牧童谣》歌曲的课件，学生边听、边划节拍，感受歌曲的美，增强

学生学习歌曲的积极性（课件）牧童：小朋友们，喜欢这份礼物吗？那我们一起来

学这首歌曲，好吗？（点击课件）通过学生和牧童的对话提高学习歌曲的热情和

信心

1、感受

小朋友们，下面你可以用你自己喜欢的方式：划节拍、点节奏、做动作或是小

声地哼唱，感受一下这首歌的情绪和风格学生感受以学生为主体，充分发挥学生

学习歌曲的主观能动性教师小结并介绍《牧童谣》是一首湖北民歌，以及它的特

点。（活泼、高亢、风趣）

学生回答自己的感受教师介绍歌曲的风格，为后面其他民族风格的介绍作铺垫。

让学生朗读歌词，歌曲主要描述了什么？有什么特点？表现了小牧童怎样的品

质？（“那斯那斯嗨”是衬词，表现了牧童放牧时愉快的心情体现了湖北民歌的风

格）学生主动挖掘歌词的内涵，相互交流歌唱情绪在其中适当地进行德育渗透。

2、⑴教师播放范唱

⑵小朋友们认真看谱，找规律，乐曲有哪几小节是相似的？（1、2、4小节相似）

⑶让学生用自己喜欢的方式学唱

⑷教师提问小朋友都学会了哪几句？并跟琴唱一唱

⑸你们有困难需要老师帮助吗？

⑹师用琴带小朋友先唱较难唱乐句的歌谱,（歌曲中的第三小节），再唱词学生

用“lu”哼唱

3、分角色，有感情地完整演唱歌曲生分角色，划节拍，有感情演唱检查学生对

歌曲的感受

体验程度，并通过分角色演唱，增强彼此之间的合作精神

五、歌曲创作

1.（点击课件）牧童：小朋友们，你们唱得太好了！可是我要走了，真是舍不得。

但是，我想让小朋友们将这首《牧童谣》的歌词变一变，使它成为一首新的歌曲，

让我带回去作个纪念，好吗？

（1学生自由讨论，创作歌词。

（2）教师下位巡视辅导

（3）师弹琴伴奏

（4）教师点评

（5）各小组派代表演唱新歌曲。小牧童提出要求，激发学生的创作力和丰富的想

通过创作歌词，培养学生的创新能力。

2、师：小牧童，你喜欢小朋友们送给你歌曲吗？（喜欢）那么，老师也送给你

几首歌曲，让我们一起听一听，唱一唱，跳一跳，感受一下它是什么民族的歌曲

有什么特点？好吗？

教师播放歌曲，并表演

⑴《越来越好》（新疆）

⑵《多么幸福、多么快乐》（藏族）

⑶《金孔雀轻轻地跳》（傣族）

生跟师一起欣赏，唱、跳歌曲边唱边说出各个歌曲的民族和特点学会体会不同

地方风格的民歌，不同的韵味和风格，增强学生多元化的意识，扩展学生的音

乐领域

五欣赏动画《课件十分钟》。

六、下课（点击课件）牧童和小朋友们道别！学生演唱《牧童谣》和小牧童道别

让学生在音乐中结束本节课，回味无穷！

《放牛歌》教学设计

【教学目标】：

1、准确有感情的演唱《放牛歌》，感受歌曲欢快的情绪。

2、引导学生在间奏处加入适当的节奏，对学生进行简单的二声部节奏训练。

3、通过聆听《牧童到哪里去了》，学唱《放牛歌》，感受牧童生活，懂得珍惜学

习时光。

教学重点：有感情的演唱歌曲，在间奏处做动作

教学难点：在实践活动中在歌曲《放牛歌》间奏处加入打击乐伴奏。

教具准备：课件、歌片、节奏卡片、鼓、锣。教学过程：

一、开始部分一一激情引趣

1、导入：

教师播放歌曲《牧童》，老师引领学生用xxI这个节奏型为伴奏拍手拍肩

拍手。

过渡语：这首歌曲的名字叫《牧童》，我们仔细听音乐，一起来感受一下小牧童

他们是怎么样来放牧的？放牧的时候是怎样的心情？

2、再播放音乐学生根据自己的想象谈感受。

过渡语：小牧童最愉快的事情就是一天跟着他可爱的牛儿羊儿们在一起，蓝

蓝的天，白白的云，绿绿的水，青青的草，小牧童唱着欢快的歌悠闲的在草地上

放牧，你们想他们得多高兴啊！你们知道吗？小牧童他身上有一个宝贝，这

个宝贝用处可真不小，他的牛儿羊儿一听到这个宝贝的声音就会乖乖的吃草，乖

乖的跟他回家，你们猜这个宝贝是什么？老师做一

个动作你们就一定会猜到，你们可认真看哟

二、基础部分一一体验理解

1、听歌曲范唱，老师在间奏处做吹笛子的动作。

生r笛子

师：对，是小笛子。（老师张贴笛子卡片）

师r你们注意到了吗？老师都在什么时候做了吹笛子的动作？”

“没有歌词的旋律我们把它叫做间奏，老师只在间奏处做了吹笛子的动作，你们

也试一试，当你听到间奏的时候做吹笛子的动作，看谁的小笛子吹得最好。”

2、再放范唱，学生听歌曲，在间奏处边读节奏，边做吹笛子的动作。

师r同学们的小笛子吹得可真棒啊，可小笛子没有声音怎么召唤牛儿呢？笛

子发出怎样的声音？（嘀嘀嘀）按节奏读一读。

出示节奏：

a、"XX|XXX|

b、&X|&X|

I引导学生划拍读节奏。

师：这回呀，我们不仅要做吹笛子的动作，嘴里还要模仿小笛子嘀嘀嘀的声音”

过渡语”牧童悠扬的笛声感染着在他身边吃草的小牛，小牛听了这么好听的笛

声高兴得直叫，小牛的叫声是什么样的？

3、出示小牛叫声的节奏X—|并模仿小牛的叫声

4、放音乐，在间奏处模仿小牛的叫声：X-

5、分小组，两个声部分别扮演小笛子和小牛，边做动作边按节奏模仿声音。

6、听音乐，在间奏处加入二声部的节奏训练。

三、学唱歌曲

1、游戏：看看谁的耳朵灵

分成四个组（笛儿组、云儿组、牛儿组、太阳组）

游戏规则：听到歌中唱到你的歌词，你就快速的举起小手，看谁反应得快

2、听音乐各组长把歌片按顺序张贴在黑板上

3、为歌曲起名字，演示名字：放牛歌

4、随老师的琴一同演唱歌曲《放牛歌》。

5、编创动作，表演歌曲。

6、用锣、鼓模仿笛子、小牛的节奏型为歌曲配间奏。

学生分组表演，有唱歌的，有表演的，有伴奏的，把整节课推向高潮。

五、德育教育：

师r天色渐渐的暗了，小牧童也要赶着他的小牛儿回家了，明天他们有很重要的

事要做，他们去做什么呢？我们在下面的歌曲中找一找答案。

欣赏歌曲《牧童到哪里去了》。

生：牧童去希望小学上学去了。

师：我们每位小朋友都是祖国的花朵，我们要珍惜美好的学习时光，好好学习，

将来成为祖国的栋梁之材！

第3课手拉手

《让我们手拉手》教学设计

【教学目标】

通过欣赏歌曲《让我们手拉手》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

教学难点：能准确地读出两声部带词的节奏。教学中注意给学生充分表现的

机会，培养学生的创造意识。

教学重点：通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪。逐步养成或聆听音乐的好习

惯。

教具：钢琴、录音机、VCD光盘多媒体

教学过程：

一、导课

组织教学

听音乐进教室，生有秩序的进入教室坐好并将学具摆放整齐，养成良好的学习习

惯聆听《让我们手拉手》

1、初听全曲：聆听乐曲〈让我们手拉手〉

师：同学们，你们看这是什么？（师伸出手）

生：这是手呀！

师：那你们把两只手伸出来，和旁边的同学手拉手。

师：你们觉得大家手拉手都代表了什么意义呢？

生：代表友好，团结。

师：是呀，鲜花和鲜花手拉手就形成一片美丽的花海，美极了！浪花和浪花手拉

手就形成海洋，可真壮观！那我们人人手拉手，心连心就会形成巨大的力量，

一起去战胜困难！同学们，来我们一起听这首歌《让我们手拉手》，听完后看你

有什么感受？

初听乐曲交流

师：同学们，听完后有什么想说的呢？

生：我想说我们手拉手大家很团结。

师：是呀，我们手拉手也代表着要凝聚力量，我们也要心连心，团结就是力量。

在乐曲声中你听到了谁与谁手拉手吗？

生：静静地听歌曲《手拉手》的录音。听完后说一说，教师根据学生的回答揭开

一幅幅图画。

2、复听：

当你听到这些歌词中的景物时，请用动作表演一下。学生与老师一起合着音乐跳

舞。培养聆听音乐的好习惯。一步步加深对歌曲的理解。

3、再听：

聆听歌曲的两声部，教师出示节奏图，引导学生读出歌词的节奏能准确地读出两

声部带词的节奏。教学中注意给学生充分表现的机会，培养学生的创造意识。

4、再听：

请你把感受到的音乐用语言描绘成一个简短的故事。

师：让我们分组来跳集体舞。

生：分组围成圆圈跳舞。

让学生在表演中体验音乐所带来的快乐和与同伴相处的欢乐

5、教师明确、有效的进行评价。小朋友课后找找还有哪些唱好朋友的歌，下节

课唱给大家听，好吗？

《鸭子拌嘴》教学设计

一、【教学目标】：

1、通过摸、敲、听、玩、想等活动，初步了解打击乐器的音色，产生对民族乐

器的喜爱之情。

2、欣赏《鸭子拌嘴》，感受民间打击乐器运用力度变化所表现出的不同情绪和音

乐形象，培养学生对民族音乐的兴趣。

3、通过讨论、创编、表演、评价等过程，引导学生用手中的乐器走进生活，提

高学生感知美、创造美、表现美的能力。

教学重点：

初步了解打击乐器的音色，产生对民族乐器的喜爱之情。

教学难点：

解打击乐器所表现的音乐形象和音乐情绪，促进学生综合能力的发展

教学准备：打击乐器，多媒体课件等。

教学过程：

（一）激趣导入，自由探讨。

1、学生律动进教室。

2、师导入：每组都有一件打击乐器，请你们看一看，自己组是什么乐器？

3、学生回答后，教师根据每组所放置的打击乐器为小组取名，有小镖组、大锣

组、木鱼组、双响筒组。

4、游戏《找好朋友》：教师播放一种打击乐器的声音，让学生听辩，并请有这一

打击乐器的一组小朋友手拿乐器站起来敲击。

5、分组讨论、研究自己组的打击乐器有几种敲法并自由回答。

6、鼓励学生在了解该打击乐器敲法的基础上，尝试描述手中乐器的声音像生活

中的哪些声音。

（二X指导欣赏，启发想象

1、初听《鸭子拌嘴》

师：请小朋友们仔细听，你在这首乐曲中听到了哪几种打击乐器的声音。

2、再听《鸭子拌嘴》音乐片断：“小鸭集合走路

①师：请小朋友想一想，猜一猜，刚才这段音乐会让你联想到什么动物？（学生

纷纷举手回答，积极性很高，很多学生都认为是小鸭子。）

②师：今天，小鸭子要出门去玩，它们集合以后开始出发了（请学生按音乐的节

拍学小鸭子走路，进行律动。）

3、师：走着走着，不知道为什么，小鸭子吵起架来了。

①请学生聆听‘‘鸭子拌嘴”片段。

②提问引发学生讨论和即兴表演。

问题：如果让你演奏小镖,能不能表现出“鸭子吵架'’的情景呢？

练习方式：两人一组用手掌模拟小镖自编自演。

表演方式：任选一组持小镇进行即兴表演。

4、复听《鸭子拌嘴》全曲

①教师播放动画和音乐。

②请学生概括这首打击乐合奏曲的情节。

③师小结：这首乐曲描写一群小鸭子（用小镖演奏），大鸭子（用水银演奏）清

早走出舍门来到池塘，戏水打闹，相互拌嘴，然后心满意足摇摇摆摆回窝去的

生动情景。

5、揭题

①请学生讨论给乐曲起名字。

②教师提示课题《鸭子拌嘴》

提问：小朋友知道‘'拌嘴'是什么意思吗？师简单解释“拌嘴’的意思。

（三X联系生活，巩固主题

1、请学生谈谈生活中所看到的鸭子是怎样的，都在干些什么？

2、请学生唱唱有关鸭子的歌曲（如《小鸭小鸡》、《三只小鸭》、《数鸭子》《来了

一群小鸭子》等等卜

（四X创作实践，感悟迁移

1、分组创作，请学生自选打击乐器，模仿鸭子的走路或叫声，创造出小鸭子的

故事。

2、学生分组表演创作节目，教师对学生的创作充分肯定，激发学生的创造热情。

识美、创造美、表现美的能力。同时，以小组活动的教学形式，给学生创设一个

发挥集体智慧的空间，增加学生的信息交流量，拓展学生思维的深度与广度，

并通过合作培养学生团结互助、协作创新的精神。

（五1小结下课

让学生在《鸭子拌嘴》的音乐声中敲打着打击乐器走出教室。

《雁群飞》教学设计

【教学目标】

1、情感与态度：通过学唱充满情感的《雁群飞》歌曲，体会家的温情。在欣赏

美的歌曲