2015-2016学年新课标人音版小学一年级音乐下册教案全册

2015-2016学年度小学一年级下册音乐教案

学科:音乐

年级:一年级

全册备课

一、指导思想

贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求，提高学生的审美

能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爱

音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。

二、学生基本情况

一年级的学生活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音

乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一年的各科学习，

学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，课堂

纪律比较好。二个班的学生情况大同小异，乐理知识经过一学期的接触

过，会唱唱名，但音不全，模仿能力一般。还不能很好的表现自己，性

格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的

兴趣，打好基础是当前首要任务之一。

二、教材分析（本册教学内容、教学目标、重难点、各单元主题解读等）

一、教材分析

基本内容包括：聆听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品

的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低

过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主，在创造与活动

中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度,

形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生

动活泼。

二、教学目标

（―）知识目标：

1、感受辨别音的长短；2、掌握教材规定学唱歌曲。

（二）能力目标：

1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。自然圆

润的发声，清晰的咬字、吐字。

2、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生

对音乐的兴趣。

3、通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。

（三）情意目标：

通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透

到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生

成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

三、教学重点、难点：

1、教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。

2、教学难点：审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和

合作精神的能力。

三、教学措施

1、认真钻研新课标和教材，并按教导处要求的备课格式，认真写好教学详

案。

2、认真执行课时计划，严格把握40分钟的课堂时间，向4()分钟要效率。

3、充分作好课前准备。认真按照教案上课，在课上多给学生自我表现和发

问的机会。

4、根据学生身心发展的特点，适当放低要求，打好基础，培养学生的学习

兴趣。

5、根据本校条件设备，充分利用电子琴、竖笛、录音机、磁带、各种打击

乐器及自制的教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

6、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，并且配合学

校开展的各种活动，丰富学生的校园生活。

7、提优补差的途径：⑴通过课堂教学。⑵通过课外活动。

8、教学方法：示范：教师示范、学生模仿。鼓励、表扬法：通过鼓励表扬

提高学生的学习兴趣。因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长

避短，使学生学有所得，学有所长

四、教学进度（单元、组及各课、节的教学时数、进及复习、检测、活动

等时间安排）

周次教学内容课时

第1周《春晓》2课时

第2、3周《布谷》《小雨沙沙》4课时

第4周《牧童遥》2课时

第5周《放牛歌》2课时

第6周《雁群飞》《数鸭子》4课时

第7、8周《可爱的小象》《两只小象》4课时

第9周五一放假

第10、11周《火车开了》《拍皮球》4课时

第12周《小宝宝睡着了》2课时

第13周《闪烁的小星星》2课时

第14周《粉刷匠》2课时

15周《理发师》2课时

第16周«时间向小马车》2课时

第17周考试

第18周

第1课春天

第一课时

教学目标：

1.通过聆听乐曲，感受音乐所表现的春天。

2.通过对“春天”万物的描述，提高学生的观察力，想象力。在“春

天”主题的理解上聆听乐曲和歌曲。

教学重点：聆听音乐，感受春天

教学难点：感受音乐，培养能力

教学准备：电子琴，录音机

教学内容及过程：

—、开始部分：

1、听音乐问好，律动。

2、新学期小结。

3、复习上学期内容。

二、基本部分：

1、聆听《杜鹃圆舞曲》

a.完整聆听全曲。

提示：乐曲中你仿佛听到了是么声音？学给同学们听一听。

b.复听全曲。随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听

后，展示给大家看。

c.想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分

小组讨论，分别与乐曲合作。

2、聆听《小燕子》

a完整地聆听歌曲。

b提示：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？

c听歌曲《小燕子》分小组编创动作。

d随着复听歌曲的录音，分组表演。

三结束部分：小结。结束全课。

第二课时

教学目标：

1.通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱

大自然。

2.用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋

律相似的地方。

3.能创编动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。

教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。

教学难点：能创编动作表现歌曲。

教学准备：录音机，电子琴

教学内容及过程：

—开始部分：

1、听音乐问好！

2、复习歌曲。

3、复习柯尔文手势。

二基本部分：

1、表演《布谷》

a、完整地感受歌曲的旋律，课题是学生跟着音乐拍手、拍腿，感受

歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？

b、听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第

二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的

旋律。

c、唱会歌曲后在自编动作边唱边表演。

2、表演《小雨沙沙》

a、完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。

提示：注意听，是谁在说话，使学生集中听歌曲。

b、再听范唱。

c、尽快用听长发学会歌曲，再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱,

使歌曲更有意境。

d、分小组创编动作，边唱边表演。

三结束部分：教师小结。结束全课。

第三课时

课题：编创与活动

教学目标：通过一组多层次的节奏练习，启发学生对风、雨的感受，

提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。

教学重点：编创与活动

教学难点：编创与活动

教学准备：电子琴、录音机

教学内容及过程：

一、开始部分：

1、听音乐问好！

2、复习上节课内容。

3、复习《小雨沙沙》。

二、基本部分：

编创与活动：

(1)这是一组多层次的节奏练习，是配合歌曲《小雨沙沙》及教材

主题《春天》安排的。

(2)启发学生对风雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，

积累自己的生活常识。

(3)允许学生根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使

学生积极动脑，主动参与。

(4)在分组设计更多的象声词，使这组多层次节奏练习更加生动、

形象，千万避免声硬地读，要有感情地朗读。比一比，哪个小组设计

的风雨声更形象、生动、有趣。

教学后记；通过一组多层次的节奏练习，启发学生对风、雨的感受，

提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。

第2课放牧

第一课时

教学目标：通过聆听《牧童到哪里去了》和《牧童》，使学生感受牧

童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

教学重点：聆听音乐，感受牧童生活。

教学难点：理解音乐，理解牧童生活的变化。

教学准备；录音机

教学内容及过程：

一、开始部分：

1、听音乐起立问好，入座。

2、复习歌曲《小雨沙沙》。

二、基本部分：

1、导入。结合“放牧”主题让学生开展短小的谈话，已获得对牧童

生活的感受，更好地理解本课作品。

2、聆听《牧童》：

(1)启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。

(2)听着范唱录音，用手指着图谱(羊)轻轻地跟唱。提示学生第

三段歌词分别在哪里？结束据在哪里？

(3)能跟着老师的手势，完整准确地演唱歌曲。

3、聆听《牧童到哪里去了》：

(1)听前，猜一猜“牧童到哪里了”。

(2)教师完整地播放歌曲录音，学生初听。歌中唱出的牧童到哪

里去了？为什么？渗透珍惜学习时光的教育。

(3)学生可根据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。

三、结束部分：教师小结。

第二课时

教学目标：在音乐实践中，准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌

曲中加入三角铁伴奏，探索三角铁的敲击方法，掌握姿势，能在《放

牛歌》的间奏加入锣鼓镣的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。

教学重点：准确有感情地演唱《牧童》

教学难点：加入打击乐伴奏

教学准备：电子琴、录音机

教学内容及过程：

一、开始部分：

1、听音乐问好！

2、复习上节课内容。

3、复习柯尔文手势。

二、基本部分：

］、导言：

2、表演《牧童》

(1)完整地聆听音乐录音。

⑵提示各种唱出了哪些内容？复听歌曲。

（3）随着录音轻轻敲击双响筒。

3、编创与活动---双响筒的认识

4、表演《放牛歌》

a）提示学生注意听觉与视觉相结合。

b）跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。

c）提示学生，没有歌词的旋律时间奏部分，有锣鼓镣伴奏。

5、编创与活动——认识三角铁

6、编创与活动---锣鼓镂的创编

三、结束部分：教师小结。结束全课。

教学后记：在音乐实践中，准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌

曲中加入三角铁伴奏，探索三角铁的敲击方法，掌握姿势，能在《放

牛歌》的间奏加入锣鼓镣的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。

评：能够提前一周备课，教学环节设计合理,

重难点突出。

第3课手拉手

第一课时

教学目标：

1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》感受生活中的乐趣和同学

之间的友谊。

2、结合聆听歌乐曲，创造地运用打击乐器表现小鸭的生活。

教学重点：聆听音乐，感受生活中的乐趣。

教学难点：创造性地用打击乐器表现小鸭的生活。

教学准备：录音机，打击乐器、图片

教学内容及过程：

一、开始部分：

1、听音乐问好！

2、复习上节课内容。

3、复习柯尔文手势。

二、基本部分：

1、导入。教师将预先准备的图片给学生展示，帮助学生了解放牧的

生活，使学生有理解地演唱歌曲。

2、聆听《让我们手拉手》

(1)完整地聆听全曲。

提示：歌曲唱出了哪些内容？听了歌曲，你的心情是怎样的？

(2)复听歌曲，随着歌曲自编动作表演。

3、聆听《鸭子拌嘴》

(1)重点是让学生感受音乐表现鸭子的生动形象，感受乐曲强弱所

带来的变化。激发学生的兴趣，讲述教材中提供的小故事。

(2)初听乐曲，提示哪里表现小鸭叫，哪里表现出老鸭叫。

(3)想象音乐描绘的情景，分小组讨论美意情景是怎样用打击乐配

合的。

4、编创与活动：提示学生看图并自选打击乐器，模仿鸭子的走路或

叫声，创造出小鸭的故事。

三、结束部分：教师小结。

第二课时

教学目标：

1、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。

2、能准确地读出两声部带词的节奏

教学重点：完整准确有感情地演唱歌曲。

教学难点：能准确地读出两声部带词的节奏。

教学准备：录音机、电子琴

教学内容及过程：

一、开始部分：

1、听音乐起立、问好、入座！

2、复习上节课学习过的歌曲。

3、复习柯尔文手势。

二、基本部分：

1、导入。

2、表演《一对好朋友》

(1)完整地听歌曲范唱，第二遍提示学生拍击节拍，随着歌曲

准确地轻轻地拍击。

(2)说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地叙述

歌曲内容。

(3)听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。

(4)随录音填唱歌词。

(5)分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。

(6)学生之间展开评价，找出不足。

(7)完整、准确有感情地演唱歌曲。

3、表演《数鸭子》

(1)完整地聆听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌曲。

(2)分小组边唱边表演，自编动作。

三、结束部分：教师小结，学生讨论。

第四课时

教学目的：

1、能结合聆听歌乐曲，创造性地用打

器表现小鸭的生活。

2、能准确地读出两声部的节奏。

教学重点：准确地读出两声部带词的节奏。

教学难点：准确地读出两声部带词的节奏。

教学准备：电子琴、录音机

教学内容及过程：

一、开始部分：

1、听音乐问好！

2、复习柯尔文手势。

3、复习歌曲。

二、基本部分：

1、表演《一对好朋友》

(1)结合歌曲《一对好朋友》安排好一个参与歌曲表现的练习，教

师可提示学生在歌中哪几处加上牛或鸭的叫声比较合适。

(2)分组演唱，请一名同学加上叫声，试一试，看哪一种加入更好。

(3)选择出最合适的一种方法完整地演唱。

(4)结合《鸭子拌嘴》提示学生自选打击乐器模仿鸭子的走路或叫

声，创造出小鸭的故事。

2、编创与活动：

(1)、这是一个二声部读拍节奏的练习，一个鸭子在“吹口哨"，发

出“du”的声音，其他几只鸭子叫“ga”，请同学们按着节奏读一读，

拍一拍，在把两种声音和起来。

鸭子的叫声可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。

(2)、分小组设计，并表演给大家看。

三、结束部分：教师小结。

教学后记：感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

第4课长鼻子

第一课时

教学目的：

1、通过听、唱、说、感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。

2、能够用有感情的声音表现歌曲。

教学重点：用有感情的声音表现歌曲。

教学难点：用有感情的声音表现歌曲。

教学准备：电子琴、录音机

教学内容及过程：

一、开始部分：

1、听音乐拍手进教室。

2、复习柯尔文手势。

3、复习上节课的内容。

二、基本部分：

1、聆听《小象》

(1)完整地初听前，教师先提示学生是否知道有关大象的知识，吃

什么、住在哪里？提示学生用手指指点小象的脚印。

(2)复听时，随着乐曲表演，模仿小象的叫声。注意要求学生合着

音乐和节拍。

2、聆听《大象》

(1)完整初听前，提示学生：大象的音乐是缓慢沉重的，还是轻快

活泼的？为什么音乐缓慢沉重？让学生理解音乐的表现与事物的形

象动态有直接的关系。

(2)复听音乐做动作。提示：大象有哪些习性？他怎样走路？大象

的音乐与小象的音乐有什么不同？使学生在对比的感受中，加深印

象。

三、结束部分：教师小结。

第二课时

教学目的：

1、通过听、唱、说、演、感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。

2、能够用有感情的声音表现歌曲。

教学重点：感受并表现大象的音乐。

教学难点：用有感情的声音表现歌曲。

教学准备：电子琴、录音机

教学内容及过程：

一、开始部分：

1、听音乐进教室。

2、发声练习。

3、复习歌曲。

4、复习柯尔文手势。

二、基本部分：

］、导言。

2、表演《小象》

(1)完整地聆听歌曲范唱，边听边用手指按课本上的图示滑动，体

会旋律的起伏。

(2)用听唱法学会歌曲，分小组编创歌词，可用其他小动物，找出

他们的特点编唱，看那一组编唱的好。

(3)采用对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。

(4)请几名同学自愿用打击乐为同学的歌唱及表演伴奏。

3、编创与活动：

(1)指导学生认真看图，说出都是什么象？第一幅猛猾象，第二幅

亚洲象，第三幅非洲象。通过亚洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友为

大象清洗及大象运输货物，小象演马戏等画面，为人们展示了人与动

物的亲密关系。

(2)提示：为什么说大象是人类的朋友，用谈话法的方式回答老师

的问题，也可以边说边表演。

三、结束部分：教师小结。

第三课时

教学目的：

1、通过听、唱、说、演、感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。

2、能准确地拍击二、三声部的节奏，培养合作的意识。

教学重点：感受并演唱大象的音乐。

教学难点：能准确拍击二、三声部的节奏。

教学准备：电子琴、录音机

教学内容及过程:

一、开始部分：

1、听音乐起立、问好、入座。

2、发声练习。

3、复习歌曲。

二、基本部分：

］、导言。

2、表演《两只小象》

(1)完整聆听歌曲范唱。演唱歌曲时要注意学生歌曲的每小节第一

拍要唱的强。歌中的衬子“呀”不要唱的又重又长，要使演唱给人以

亲切、优美的感受。

(2)歌曲学会后，分小组编创动作，要让学生听着范唱录音编创动

作，一方面通过听觉加深印象，一方面用动作帮助记忆歌词。

(3)有感情地边唱边表演。请几位自愿敲击打击乐的同学按课本上

的标记用打击乐为大家演唱伴奏。

3、编创与活动：

(1)这是一条三声部复习巩固二分、四分、八分音符的节奏练习，

教师引导学生看画面编讲短小故事。已引起学生的兴趣。提示：大象

怎样走？两只小象各是怎样走？

(2)拍节奏时可将学生分成三组，边读边拍，然后象妈妈的节奏分

别和两只小象的节奏组合，最后三组节奏组合起来。使学生在实践中

加深对多声部的认识。

三、结束部分：教师小结。

教学后记：演唱歌曲时要注意学生歌曲的每小节第一拍要唱的强O

第5课游戏

第一课时《火车开了》

教学目标：

1、指导学生用欢快活泼的情绪、轻巧的声音、清晰准确的演唱《火

车开了》，并能按歌曲节奏做律动和表演。

2、通过练习，加强学生对X—,X,X三种音符时值的感受认识，

并学会在音乐活动中加以运用。

3、指导学生进行歌词和表演动作的创编，培养他们的创新意识。

教学准备：

多媒体课件、录音机、钢琴、节奏卡片、教室内座位排成“之”字形。

教学过程：

一、提问导入，激发兴趣。

师：同学们听，有一辆什么车向我们开过来了？（播放火车的录音）

生：是火车。

师：回答得真好！哪些小朋友坐过火车或者看见过火车呢？请举手。

（众生举手）

师：这么多的小朋友啊。那么今天这节音乐课你们想不想再坐一回火

车，去祖国各地游览呢？

生：想！

师：先让我们去火车站买火车票吧。

二、节奏练习并创编。

1、模仿火车的各种声音。

师：售票员阿姨给了我们这样几张车票（出示节奏卡片），你能读懂

这几张车票吗？（请学生念念拍拍）

X—|X—I

XXIXXI

XXXXIXXXX|

师：看清了车票，这下我们该上车了。请小朋友们坐好了，欢迎小朋

友乘坐本次列车，在列车出发之前，我们要出几道题目，只有答对了

这些题目，火车才能开走。我们的题目是：火车开动的声音有哪些？

你能把这些声音编到刚才的节奏车票里去吗？

师：让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？

生：火车会发出“呜”的声音。

师：这是火车的汽笛发出的长鸣声。那么给这个声音选择哪张节奏车

票比较合适呢？你为什么这样选择，请你说说理由。

生：我选择“X—IX—I”这张节奏车票，因为这个声音很长，

所以这样选择。

师：讲得真好。谁还能说说别的声音？

（学生回答交流，教师板书）

X—|X—I

WuWu

XXIXXI

Honglonghonglong

XXXXXXXX

kachakachakachakacha

2、用动作表演声音

师：那么谁能为这些声音配上合适的动作呢？（学生讨论并用动作表

演）

师：刚才我们是依次模仿火车的这三种声音，那能不能让它们一起来

唱歌呢？（进行三声部练习，先两个声部，再进行三声部。）

3、指导学生模仿火车离站和进站的情景。

师：火车从车站出发慢慢开远是什么情景呢？火车的声音有什么变

化？速度有什么变化？能不能演一演？

学生小组讨论交流用动作和声音一起展示：火车的速度越来越快，声

音越来越弱。

X—|X—IXXIXXIXXXXIXXXX

WuWuhonglonghonglongkachakachakachakacha

师：同学们表现得真好！那火车从远处开来又是怎样的呢？

学生讨论得出：

XXXX|XXXXIXXIXXIX—I

X—|

kachakachakachakachahonglonghonglongWuWu

师：同学们可真棒！你们想去哪？（生：……）让我们一起开着小火

车出发吧！

三、学习并创编歌词。

1、师：终于到XX了，下一站我们要到XX去，出发之前，请同学

们按节奏说一句和火车有关的话。

2、教师出示节奏并按节奏说与火车有关的话，请学生进行摹仿和创

作。

XXXXIXXXXIXXXIX—II

咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开啦

XXXXIXXXXIXXXIX—II

咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车走了

3、将学生创作的句子与歌词相符的连起来拍拍读读，提示学生注意

音的强弱。

4、师：说得真好，我们的火车又要开了，这一次要开到XX去，想

想这一路上我们会看到些什么？

5、学生交流会看到花、草、树木、山洞等。

6、请学生选择自己喜欢的事物，扮演花、草、树木、山洞，并推选

一个学生为火车司机，几个学生为乘客，按节奏开火车。

四、学习歌曲

1、导入：不知不觉，XX站到了，列车广播站送给我们一首歌，一

起听一听。（多媒体出示歌曲）

2、再次聆听，让学生轻轻跟唱，教师给以动作帮助学生记忆歌词。

3、教师弹奏歌曲旋律，请学生跟着琴唱一唱。

4、引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲。

师：下一站是美丽的首都北京，让我们一起开动小火车吧。学生边演

唱歌曲边绕着“之”字形的座位开火车。

五、表演歌曲。

1、终于到北京了，参观了万里长城、故宫、北海，我们来到了著名

的北京音乐厅，你们想不想在这里表演节目呀？（学生：想！）那我

们还等什么？快开始吧！

2、学生自由表现，可唱、可奏、可演，并组织学生展开评议。

六、课堂小结：

这真是一次愉快的旅行，同学们玩的开心吗？天不早了，现在让我们

开着小火车回家吧！

（学生边唱歌曲边开火车走出教室。）

第二课时拍皮球

教学目标：

1.在游戏的情境中，学唱歌曲《拍皮球》，掌握并巩固X.X节奏。

2.在歌曲教学中，让学生感受并表现出力度、速度、音高等音乐基

本表现要素，培养学生的音乐感受力。

3.尝试用节奏、音高、力度以及动作表演来表现游戏活动，初步发

展学生的音乐创作能力，引导学生做有意义的游戏活动。

教学重难点：

学唱歌曲，掌握X.X节奏，在歌曲中能准确的歌唱；尝试用音乐中

的音高、力度、节奏、速度等音乐要素表现游戏活动。

教具准备:

钢琴、课件、花皮球等

教学过程：

一、游戏导入

1.播放《拍皮球》伴奏，跟着老师做拍皮球的动作。

师：今天很高兴和我们二（2）班小朋友一起度过快乐的40分钟，让

我们一起玩个游戏！（放歌曲伴奏）

我们的游戏是在玩什么？（学生回答：玩皮球）对，拍皮球！谁也能

来拍拍呀？（学生上来拍）

师：这位小朋友拍得真好，谁能按老师的要求拍呢？（拍一下接住再

拍，口令：一二、一二）请两个小朋友和老师一起拍（放音乐伴奏第

一段）。

师：谁做到了？我们用掌声表扬她！（如果有不会的，教师说：没有

关系，我们为她的勇气鼓掌，谁来陪他一起拍？放第二段音乐伴奏，

老师和其他小朋友一起来拍）

二、熟悉歌曲

1.感受歌曲节奏

师：我们的花皮球呀可调皮了，它总在不停地变换拍球的方法，你们

看！

（出示皮球节奏谱，放《拍皮球》伴奏音乐，老师跟音乐拍球）

师：花皮球用了几种方法呀？那我们也来学学！

师：你们一下子就学会了，那我们随着音乐快乐地拍起来吧！（放歌

曲伴奏）

2.感受歌词

师：花皮球好可爱呀，老师想来夸夸它！你们听。（出示歌词，老师

按节奏读歌词）

师：你们也来夸夸它吧！小皮球蹦蹦跳跳声音轻巧好听，你们也用这

种声音哟！

三、歌曲教学

1.学习歌曲

师：花皮球听到我们夸它可开心了，你们听，它都唱起来了！（初听

歌曲，出示歌谱）

师：你能在歌曲里找到花皮球唱的最快乐的地方吗？（复听歌曲）

师：找到了吗？

师：我们也来唱唱（跟琴唱）

师：花皮球在这里跳的是一样高的吗？（老师唱手势提醒学生）

师：哦，他是一会高一会低，那你也能象花皮球一样发出高低不同的

声音吗？

（学生回答再跟琴唱）

师：让我们来合作一下。老师来歌唱，你们把刚才小皮球的快乐歌唱

填进去（教师弹琴歌唱，喷嗫喷嗫处老师带引导学生接唱）

师：在歌词上面这一行叫歌谱，老师要来唱唱歌谱，想邀请你们唱红

颜色的地方，看哪个聪明的小朋友能找到办法把这些音符唱出来！（强

调学生唱的部分）

教师慢速清唱，重复小节的时候用表情引导学生。

师：小朋友唱得真好，你们观察一下，你们唱得旋律和老师唱的有什

么关系吗？（再听歌曲）

生回答：一样的

师：对呀，这就是旋律的重复手法，跟老师说：“重复”（2遍）。

师：请小朋友跟琴声填唱歌词。（老师弹琴，学生跟琴分句唱歌曲）

师：我们来玩个接龙游戏，老师先唱你们来接。（弹琴伴奏，第二段

换小朋友先唱老师接。）

师：小朋友唱的真快乐，老师也想来唱一唱，你也可以把声音放在心

里和老师一起唱哦！（老师弹琴唱）

师：现在请小朋友跟着老师的琴把歌曲连起来唱唱。（老师弹琴伴奏）

师：这首歌曲是活泼的还是抒情的？对，这是首欢快活泼的歌曲，让

我们快乐地唱起来！（弹琴学生完整唱歌曲）

师清唱“你拍拍，我拍拍”，小朋友，听，第二个“拍”字（再唱“拍”），

就像有个小尾巴（老师教唱“你拍拍，我拍拍”，学生模仿唱。）

师：你拍拍呀，我拍拍呀，大家一起来拍拍，小朋友要用开心的声音

把对小伙伴的友爱唱出来。（弹琴伴奏，引导小朋友再次连起来歌唱。）

师：刚才，你们唱了几次：“大家玩得多愉快'呀"？生答：两次

师：仔细听，这两次是一样的嘛？（老师清唱）生答：不一样

师：有什么不同？生答:。。。。。

师：拍皮球太好玩了，我们真开心，说了一遍愉快还想再说一遍呢！

前面一句要唱得轻巧跳跃，后面一句太开心了声音要唱得更强一点！

师：你们来唱唱。（老师弹琴伴奏，引导学生正确歌唱‘大家玩得多

愉快’）

师：好，在歌曲中快乐的唱出更多的"愉快”。（把歌曲连起来快乐地

唱一遍）

3.表现歌曲

师：花皮球可爱又顽皮，你们看，它嘴角上翘，开心的嘴巴都合不拢

了，你们能和小皮球一样，快乐而有表情地来演唱歌曲么？（跟琴唱

歌曲，用开心娃娃提示学生唱歌要用轻巧有弹性的声音有表情地唱）

小朋友唱得真好听，（出现皮球谱）

师：老师想让小皮球和你们一起来唱。（学生唱老师拍皮球。放歌曲

伴奏）

师：小皮球好喜欢你们的歌声，他想邀请一组同学和他一起拍，谁来？

我们第二组的同学唱，好吗？（放伴奏，唱的同学站起来，两组合作第

二遍交换）

师：花皮球唱到哪里就变得更调皮更可爱了呀？（你瞧，它一会儿跳

高一会儿跳低）那我们要用调皮却又开心的情感来唱皮球的声音，轻

巧有弹性。（学生强调练习）

师：太棒了！现在我们小朋友一边拍球一边唱吧！（每组发个球，放

歌曲伴奏）

师：下面老师有个建议，咱们来组织一场比赛，看哪个小朋友唱的最

快乐。

比赛需要拉拉队，你们准备怎么喊加油？

拉拉队就在皮球声音处喊：加油加油|加油0:||嘿||

（结束加“嘿！”老师唱前练一下。）

师：邀请小朋友，比赛开始，准备。。。。。。。（放歌曲伴奏）

师：请学生来点评一下。

这里既然组织了比赛就要让“评委”来点评，如果大家都不错，老师

顺势利导，说“既然不分胜负，那咱们增加难度，加入拍皮球的动作

伴奏，并可以每组给一个实物皮球进行伴奏”。（放歌曲伴奏，请几个

小朋友上来唱，其他同学做拉拉队）

四、小结：

拍皮球可真开心啊！在游戏中我们既可以和小伙伴快乐地玩耍，又可

以锻炼好身体，以后你们要多参加快乐的运动噢！

在音乐声中跟老师再见吧！

教学后记：指导学生用欢快活泼的情绪、轻巧的声音、清晰准确的演

唱《火车开了》，并能按歌曲节奏做律动和表演

第6课美好的夜

第一课时小宝宝睡着了

教学目标

1、感悟到母亲的温情与慈爱，懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品

质。

乐于参加歌表演、音乐游戏等生动活泼的音乐学习活动。

2、能熟练有感情的演唱歌曲。并能用自己喜爱的表达方式来表现歌

曲的情绪。

教材分析

本课所选的作品都具有“摇篮曲”风格，作品的旋律优秀流畅，轻柔

抒情。

现在的孩子都是娇生惯养，只知道索取不知道回报。这样的意识需要

纠正。而且，一年级的孩子活泼好动，好奇心强，而这节课的基调是

温柔的抒情的，如何让孩子静静的聆听，轻柔的演唱呢？需要教师来

运用音乐特点好好调控。

教学重点：体会摇篮曲的风格特征，并能通过演唱表现出来。

教学难点：感受三拍子音乐的韵律，并能用不同的速度在塑造音乐形

象中所起的作用。

教具准备：电子琴、录音机。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1、用多媒体播放宁静夜空的画面，画面中有月亮，白云和闭眼的小

星星，也有磕睡的小虫和小鸟。

2、介绍歌词，突出“睡了”，“动了”，“不叫了”，“不飞了”在此基

础上范唱。将学生带进宁静安祥的气氛中去。

二、学习歌曲

1、教师带着学生将歌词按节奏朗读一遍，让学生熟悉歌曲的节奏。

2、随琴声轻声跟唱几遍。

3、师生接唱。

4、用整体听唱法学唱歌曲。

5、帮助他们辨别应该用哪种方式演唱最合适。

三、拓展

1、听《唱给妈妈的摇篮曲》

2、组织讨论：妈妈用爱抚育我们长大，我们打算用什么来回报妈妈

的爱呢？

你还知道那些赞美妈妈的歌？

3、向大家介绍歌曲的名字，并唱上两句。

四、课堂小结

评：达到提前备课要求，教学环节设计合理，

重难点突出。

第二课时闪烁的小星星

一、教学内容：

1.学唱歌曲<<闪烁的小星星>>

2.练习音的强弱。

二、教学目标：

1.能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪烁的小星》。

2.结合生活中的经验，用多种方式探索感知、体验音的强、弱。

3.尝试变化节奏、速度等创作并演唱歌曲《闪烁的小星》表达出多种

情绪。在此基础上培养学生的节奏能力。

三、教学重点：

探索感知、体验音的强、弱。

用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪。

四、教学准备：大小星星数个、

五、教学过程：

组织教学

听琴声模仿各种小动物进教室，师用“强、弱、快、慢”四种变化来

演奏。（小猫老虎小狗狮子）

2.师生问好歌

3.试唱练习

5-|5454|31|22|1-||

火车火车开了呜呜呜

汽笛汽笛响了呜呜呜（Wu）

4.创编节奏-探索感知音的强弱

XXIXXIXXIX—II

小猫I小猫I爱吃I鱼一I

教师示范节奏，两遍

全体学生一起来拍打这条节奏，共同练习。

5.新课教学

出示一颗大星星、一颗小星星，请学生用不同的方式表现大小星星。

（动作或声音）

出示一条2/4拍的星星图示。你能在看到大星星的时候用强的声音表

示，小星星用弱的声音表示吗？

III—II

师：这两颗星星给小朋友们带来两首曲子，一首是大星星唱的，一

首是小星星唱的，（播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》）。听到强烈的、热

闹的音乐时站起来拍手；听到弱的、安静的音乐时坐着用动作表现。

2.你们觉得这两首曲子一样吗？那你们说哪一首曲子是大星星唱

的？哪首是小星星唱的？

3.小朋友们表现这么好，老师把美丽的夜空带到我们的教室里。放《闪

烁的小星》

4.星星从这么远的地方过来，看小朋友们上课，那你们怎么向他们

问好呢？（引导学生用不同的方式与星星问好）。

5.歌词学习。

⑴全体同学一起读，找出不认识的字，教师给与指导。

⑵按节奏，一边读歌词一边拍手打节奏。

⑶找同学读歌词，其他同学为其拍手打节奏。（检验学生对歌词及节

奏的熟练程度）

6.初听歌曲。（完整的）

师：小星星啊越聚越多，满天都是小星星，他们一闪一闪亮晶晶

的，挂在天空放光明，好像千万小眼睛。你听他们还在唱歌呢！请小

朋友们跟着老师边听边拍手（学生看图谱，初听歌曲）。

a.这首曲子很多小朋友们在幼儿园都学过了，那你们能不能用“la”

来唱？（师伴奏）。

b.老师黑板上的歌词用大小星星（强弱关系贴出来）（请小朋友们自

由选择不同的方式为（2拍节奏）歌曲伴奏。

7.图谱结合，学唱歌曲。

更为熟练的唱歌曲，边唱边打节奏。

分组演唱，一组演唱，一组伴奏。

8.课堂小结

鼓励与表扬，并指出不足之处。

师：这节课我们就上到这里，同学们今天表现的都很出色，课下希

望同学们能够更加熟练的演唱并表演这首歌曲。

第三课时星光恰恰恰

一、教学目标

音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶

治及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科

学认识等具备直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生音乐能力，

同时还培养学生的整体创新、开创贯通和扩展转换的能力，促进人的

全面发展，新课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学

思想，结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为学生学习本课

应完成的教学目标有以下几个方面：

1、熟悉《星光恰恰恰》的旋律，能感受音乐带给我们的不同情绪。

2、用不同形式来表现《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动

作的协调性。

二，教学重难点

重点：熟悉《星光恰恰恰》的旋律，能感受音乐带给我们的不同情绪。

难点：用不同形式来表现《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身

体动作的协调性。重难点解决：根据学生的特点和学生的认知程度，

我解决的方法是通过学生的律动来表现每段音乐情绪的不同所带来

的动作不同

三，教具、学具准备

为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用图谱、电子琴、

星星图片、星星卡片打击乐器、多媒体等教学工具。

四、教学过程

（一）情境导入

1、师：在美丽的夜晚，夜空中无数的小星星闪烁着耀眼的光芒，

让我们听听他们的歌声，会唱的同学轻声和他们一起唱起来吧！（播

放歌曲《闪烁的小星》）

过渡语：这是我们以前学过的一首歌曲，刚才同学们用欢快的情绪和

小星星一起演唱了这首歌曲

［设计意图：这一环节让学生对前面的知识进行复习，同时引出今天

的课堂内容，体现单元的整体性。］

（二）初步感知全曲

1、问：接下来顽皮的小星星准备干什么呢？让我们闭上眼睛仔细

聆听！（完整欣赏全曲）

2、师：你们想像小星星在干什么呢？这首乐曲的情绪怎样？

［设计意图：这一环节为引出课题做准备。］

3、师：原来星星们在举办一场舞会！你能给这首乐曲起个好听的名

字吗？（课件出示课题《星光恰恰恰》）

4、师：下面让我们感受一下快乐的星星舞会，听听乐曲中你印象最

深的节奏？你能试着拍一拍吗？（完整欣赏全曲）

5、师：让我们跟着《星光恰恰恰》的音乐来拍拍手（完整欣赏全曲，

XXX拍手）

（三）分段欣赏［设计意图：这一环节为引出课题做准备。］

［设计意图：解决重点，区分主题旋律1和主题旋律2。］

听赏第一乐段“欢快的舞步”

（1）师：同学们真聪明！跳舞有许多舞步，我们听听星星首先给我们

带来了什么样的舞步？（播放主题旋律一，教师出示蓝星星来表示，

贴旋律图谱一）

⑵问：如果让你用身体动作来表现这段欢快的音乐，你有什么好主

意？［设计意图：这一环节让学生通过身体的律动感受音乐的活泼。］

⑶学生听着旋律一，原地踏步走，XXX拍手

（4）师：让我们用欢快的舞步跟着音乐再来一遍，让老师感受到你们

欢快的心情！

［设计意图：这一环节培养学生整体的音乐表现能力。］

听赏第二乐段“优美的舞步”

1、问：接下来是星星给我们带来的新舞步，你感受这段旋律的情绪

是怎样的？（教师用黄星星来表示，出示旋律图谱二）

2、请同学们跟着老师的琴用“LU”来唱，XXX拍手

［设计意图：这一环节通过唱，让学生感受到声音的优美，同时引导

学生要用优美的动作来表现这段旋律。］

3、问：如果让你用身体动作表示这段旋律，你会用什么样的动作？

（四）总体体验

1、听辨主题旋律一、二（老师分别弹奏主题旋律一、二，听到主题

旋律一原地走，听到主题旋律二就摇晃身体。）［设计意图：此环节让

学生熟悉主题旋律一、二。］

2、完整欣赏全曲（当你听到主题旋律一，举起蓝星，当听到主题旋

律二，听到主题旋律二，举起黄星）

师问：各主题有几次。

［设计意图：此环节通过出示黄星、蓝星，让学生对此曲的曲式结构

有所了解。］

3、完整表演一■遍全曲。

（五）用打击乐器为乐曲伴奏［设计意图：解决难点，用打击乐器

伴奏的形式表现乐曲的两个不同的主题］

1、师：星星的舞会还吸引了各种打击乐器加入到舞会中，你们看这

是什么乐器？（出示铃鼓和响板）

2、师：要求：主题旋律一XXX处用铃鼓伴奏，

主题旋律二XXX处用响板伴奏。（师弹琴生打乐器）

3、问：让我们听听加入铃鼓和响板的舞会效果又是怎样的？（完整

播放全曲）

4、师：在我们的齐心协作下，我们完整的表演了《星光恰恰恰》，你

们现在的心情怎样？老师也很激动，老师觉着我们也可以举办一场舞

会了，让我们一起和小星星手舞足蹈把！（完整地播放全曲表演）［设

计意图：此环节培养学生表演能力］

（六）、拓展［设计意图：此环节为了丰富学生的音乐知识面，了解

什么是校园集体舞。］

1、问：刚才我们表演的统一的动作，如果再加上队形的变化，就成

了我们的校园集体舞，今天老师还带来了一段集体舞录像，请同学们

看看队形上有什么变化？（师总结）

2、创编队形：用最快的速度确定好两个队形，一个主题旋律用一个

队形。

3、展示o

（七）、课堂小结

今天我们一起分享了舞曲《星光恰恰恰》带给我们的欢乐，让我们听

着《星光恰恰恰》走出教室。

教学后记：感悟到母亲的温情与慈爱，懂得尊敬长辈、关爱他人是美

好的品质。

第7课巧巧手

第一课时

教学目标：

1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》。

2、聆听音乐《我有一双万能的手》，感受体验、审美。

教学重点：用轻松愉快的声音边唱边表演。

教学难点：用轻松愉快的声音边唱边表演。

教学准备：录音机

教学内容及过程：

一、开始部分：

1、听音乐进教室。

2、复习柯尔文手势。

3、复习上节课内容。

二、基本部分：

1、导入。

2、聆听《我有一双万能的手》

(1)完整地聆听歌曲。提示：歌曲唱出小朋友的手会做什么事？你

会做什么事？

(2)复听歌曲，随着歌曲做表演。

3、表演《粉刷匠》

(1)完整聆听范唱，尽量记住旋律的音调。

(2)复听范唱，心理默唱，看谁记得的旋律多，试着唱唱，可分小

组唱。

(3)随录音唱歌词。

(4)边听录音边唱。

(5)跟着教师完整地像唱歌词一样唱歌谱。

(6)讨论。准确有感情地演唱歌曲。

三、结束部分：教师小结。

第二课时

教学目标：

1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。

2、认识沙锤，辨别其音色并能用探索似的学习掌握其多种演奏方法。

教学重点：用轻松愉快的声音表演歌唱。

教学难点：用探索式的学习掌握多种演奏方法。

教学准备：电子琴、录音机

教学内容及过程：

一、开始部分：

1、听音乐进教室。

2、复习上节课内容。

二、基本部分：

］、导言。

2、表演《理发师》

(1)完整地聆听歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？

(2)复听歌曲：提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选

择一个图，并随着音乐试着做一做。

(3)教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。培养学生

积极参与的意识。

3、编创与活动：

(1)本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的练习。教

师可指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。

(2)分小组看图编词，用蜜蜂和鸟的声音编创模声衬词，也可编创

词组。

(3)指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击

节奏，提示学生敲击出音的强弱。

三、结束部分：教师小结。

第三课时

教学目标：

1、认识串铃，辨别其音色并能用探索式的学习掌握其多种演奏方法。

2、通过编创动作和表演，培养学生的参与意识和创造意识。

教学重点：培养参与和创造意识

教学难点：培养参与和创造意识

教学准备：串铃、录音机

教学内容及过程：

一、开始部分：

1、听音乐起立，、问好、入座。

2、复习柯尔文手势。

3、复习歌曲。

二、基本部分：

］、导言。

2、聆听《铁匠波尔卡》

(1)完整地聆听乐曲。提示：乐曲中听到了什么样的声音，不是乐

器发出的声音。

(2)教师简介乐曲的来历，引起学生的兴趣。复听乐曲。让学生边

听音乐边用手指着课本上的图形谱。试着记住这一句旋律。

(3)按乐器的声音图谱，选择打击乐器合着乐曲敲击。体验参与音

乐表现的快乐。

提示学生注意听：伴奏的声音要控制，要与乐曲吻合。

3、串铃及演奏方法简介

4、编创与活动。

三、结束部分：教师小结。

教学后记：能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉

刷匠》。

第8课时间的歌

第一课时时间像小马车

教学目标：

1、认知目标：有感情地演唱歌曲《时间象小马车》，感受歌曲的情绪

和意境。

2.能力目标：用轻松而富有弹性的声音，清楚的咬字吐字演唱《时

间象小马车〉〉。

3.情感目标：懂得要珍惜时间，做时间的小主人，养成惜时、守时、

不虚度光阴的好习惯。

教学重难点：

1、学会用轻松而富有弹性的声音演唱《时间像小马车》，正确表达出

歌曲的情绪。

2、通过多种艺术形式培养、提高学生的节奏感。

教学准备：课件

教学过程：

一、谜语导入新课

1.谜语

一匹马腿儿勤，日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。

师：你能猜一猜是什么吗？《钟》

2.导语

师：时间在滴答滴答地走，告诉我们要早睡早起休息好。今天，老师

带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆，它就像是一辆不知疲倦小

马车，我们大家都坐在上面。有的人在车上珍惜时间，学会了很多本

领；有的人却在浪费着时间，什么都没学到。就让我们一起坐上时间

的小马车，大家都来做个珍惜时间的人吧！

二、新授歌曲

1.节奏练习：

2/4

(1)XXX|XXX0II

(2)XXXX|XXxx|xX|X||

要求学生击掌拍出节奏。

2.熟悉歌词

(1)按节奏有韵律地朗读歌词。(歌曲伴奏音乐做背景)

(2)跟老师按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。

(3)学生独立按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏做铺垫。

3、学唱旋律

(1)初听歌曲范唱，感受歌曲的速度，情绪。

(2)再听歌曲轻声跟唱。(提出要求：轻声唱，注意音准。)

4、分段视唱歌谱，纠正不足。

学唱歌曲

A、分句学唱

B、学生分句接唱

C、男女对唱

4.集体完整演唱歌曲。

三.综合表现

A、跟音乐有表情演唱

B、用动作参与演唱

C、用伴奏乐器参与演唱

师：时间像小马车，滴答滴答向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，

可是时间跑了，它还会回来吗？（启发学生认识时间的可贵。）

师：是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。有一位大作家在文章中

这样写道：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；

桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为

什么一去不复返呢？于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭

的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。等我

睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。你聪明的，告诉我，我们的

日子为什么一去不复返呢？

（多媒体以逐行出现此段文字，教师有感情地朗诵，让学生接受文学

艺术的熏陶，并从中受到教益。）

师：聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间，我们应该做些什

么呢？（学生讨论、交流各自的观点）

师：说得多好啊，时间像我们乘坐的小马车，一刻不停地向前奔跑,

小朋友要珍惜你所拥有的时间，好好学习，健康成长。让我们一起来

努力做个珍惜时间的人吧！

第二课时这是什么

教学目标：

1、学生能很有兴趣地参与各种音乐活动。感受音乐与生活的联系，

认识到时间是宝贵的。

2.能完整地.有表情地.比较有表现力地演唱歌曲。

教学重点：唱会歌曲

教学难点：歌曲处理及大跳音序5-52-5附点八分节奏的准确演唱。

教学过程：

一、猜谜导课。

师：今天的音乐课我们先从猜谜语开始，听好了这是什么呢？听清楚

了？师唱3313•一

生：闹钟

师：你们同意吗？

生：同意

师：这就是我们生活中离不开的钟表。

师：但是老师不明白，会说没有嘴，他没有嘴怎么说话呢？

生：个别回答（他能发出声音铃大家也学一下下面请同学们跟钢琴的

音调一起轻轻的唱，同学们唱得很好，如果能加上一个动作，那就更

好了那个同学表演一下）

2哪还有什么声音呢？

生：嘀嗒全班唱“嘀嗒”

师：会走没有腿，与学生一起唱

3师：哪还有什么声音？

生：“当，当”大钟的声音，那用动作来表演一下

师：这次我明白了，但老师还有以个问题

师唱：会走没有腿？他没有腿怎么走呢？他是怎么动的呢？

生：跟着音乐摆动

师：你们知道吗？着首歌就是我们今天学习的新歌曲，我们一起来欣

赏一遍，边欣赏边做动作，

生：欣赏

师：接下来，我们来认识它，看大家有没有不认识的字，轻轻的朗读

一遍，

生：读

师：跟钢琴小声演唱，

师弹生唱老师很高兴发现我们班很多聪明的小朋友

师：接下来认真听老师唱一句，和你们唱的声音有什么不一样？

生：回答

师：让学生体验闹钟的声音引导学生感觉滴答滴答师闹钟行走的声音

很轻“当当当”是闹钟的响铃，

生：加上动作有感情演唱

师：我们继续发现什么呢？引导学唱第二句“他们告诉我们”“它是

谁呢？（闹钟）它很厉害的我们一起去夸它

1师唱前面，生唱后面

2跟琴轻唱提醒学生加重“它”

3引导学生轻唱“睡”

4接下来跟琴重头到尾轻唱加上动作

师：接下来请听人家小朋友唱的与你们有什么不同

生：轻巧，快速，

师：有感情的演唱

师：刚才同学们表现的非常好老师有个奖品奖励给你们玩引入学习打

击乐器

生;师;这里有个乐器？这是什么

生;双响筒

师;哪个同学会打大家看他整样打老师唱歌，你来伴奏（师唱学生打）

师;这里还有一个乐器

生;碰铃（师唱生打）

师;那老师又问你们这两个乐器和钟表的声音哪个地方是比较相同来

设计指挥

生;指挥——各别打---全班打

师接下来我们玩个游戏时钟是我们生活当中，学习当中好帮手；所以

我要会懂得看钟表

1.老师试

2各别学生

3边唱边问

师；放一个“九点”时候你们干什么呢？

师；我发现小朋友们生活非常丰富多彩早上九点钟时有人在上课，有

人在唱歌吗？有的在玩游戏，有一句熟语：“一日之计在于晨，一年

之计在于春，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。这让我们学习了什

么道理呢？（珍惜时间）同学们学会珍惜时间，那好，我们就用时间

来编创一首歌曲。请看黑板。

滴答滴答嘀嗒嘀嗒几点钟？滴答滴答滴答滴答九点钟。

你在做什么？我在唱歌。后面全部用“啦”哼唱

1老师问唱，学生唱答。

2分组唱

3加上动作唱。

小节：滴答滴答，时间一分一秒过去了，我们下课了。我们学习了一

首歌曲，取个名字（这是什么）还让我们懂得了珍惜时间，好，我希

望同学们，以后要懂得珍惜时间，好好学习，天天向上。

流程概述：师唱生猜一师生互动一熟悉歌曲

活动描述：歌声引出生活中一刻也离不开的好朋友一时钟。

怪了，“会说没有嘴一“没有嘴怎么说啊？谁来告诉老师？

学生示范。

师：太棒了！咱们一起来试试！

学生参与（老师配唱后段）。

师：它还能发出什么声音？

学生思考。

师：老师还有一个不明白的呢，“会走没有腿一”没有腿该怎么走呢？

你能用动作模仿钟表走路吗？

学生模仿（老师配唱后段）。

师：请大家用自己最喜欢的方式，跟着音乐来模仿钟表走路！

学生表现。

师：这就是咱们今天要学唱的新歌曲

二、新歌学习。

流程概述：听范唱一读歌曲一唱歌曲一找问题一完整表现

活动描述：利用多种方法引导学生唱会歌曲并能有表情地歌唱。

师