分橘子（教案）2023-2024学年数学三年级下册 北师大版

分橘子（教案）20232024学年数学三年级下册北师大版一、教学目标1.知识与技能：使学生能够正确地按整数除法计算法则进行计算，进一步理解除法的意义。2.过程与方法：培养学生观察、操作、概括的能力，发展学生解决简单实际问题的能力。3.情感、态度和价值观：培养学生合作交流的意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。二、教学内容本节课主要学习北师大版数学三年级下册“分橘子”一课，内容包括：1.理解除法的意义，掌握整数除法的计算法则。2.能够运用整数除法解决简单的实际问题。3.培养学生观察、操作、概括的能力，发展学生解决简单实际问题的能力。三、教学重点与难点1.教学重点：理解除法的意义，掌握整数除法的计算法则。2.教学难点：运用整数除法解决实际问题，理解“平均分”的概念。四、教具与学具准备1.教具：橘子模型、课件、黑板、粉笔。2.学具：橘子、计算器、草稿纸、铅笔。五、教学过程1.导入：通过创设情境，引导学生观察橘子，激发学生的学习兴趣。2.新课：讲解除法的意义，引导学生理解“平均分”的概念，学习整数除法的计算法则。3.活动一：学生分组进行分橘子活动，体验除法的实际应用。4.活动二：学生自主完成练习题，巩固整数除法的计算方法。6.作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。六、板书设计1.板书分橘子2.板书内容：

整数除法的意义

整数除法的计算法则

实际问题解决七、作业设计1.基础题：完成课后练习题，巩固整数除法的计算方法。2.提高题：运用整数除法解决实际问题，培养学生解决简单实际问题的能力。3.拓展题：研究整数除法的其他应用，激发学生的求知欲。八、课后反思重点关注的细节：教学过程1.导入：通过创设情境，引导学生观察橘子，激发学生的学习兴趣。在这个环节中，教师可以通过提问、展示实物或图片等方式，让学生对橘子产生好奇心，从而激发他们对本节课学习的兴趣。2.新课：讲解除法的意义，引导学生理解“平均分”的概念，学习整数除法的计算法则。在这个环节中，教师需要详细解释除法的定义，并通过具体的例子让学生理解“平均分”的概念。同时，教师还需要教授整数除法的计算法则，让学生掌握正确的计算方法。3.活动一：学生分组进行分橘子活动，体验除法的实际应用。在这个环节中，教师需要将学生分成小组，每组分配一定数量的橘子，让学生亲自动手进行分橘子活动。通过这个活动，学生可以体验到除法在实际生活中的应用，增强他们对除法的理解。4.活动二：学生自主完成练习题，巩固整数除法的计算方法。在这个环节中，教师需要为学生提供一些关于整数除法的练习题，让学生自主完成。通过这个活动，学生可以巩固他们所学的整数除法计算方法，提高他们的计算能力。6.作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。在这个环节中，教师需要为学生布置一些课后作业，让学生在课后继续巩固所学的知识。作业的设计应包括基础题、提高题和拓展题，以满足不同学生的学习需求。通过对教学过程的详细补充和说明，可以使教案更加完整和具体，有助于教师在实际教学中更好地实施教学计划，提高教学效果。在补充和说明教学过程时，我们需要确保每个环节都能够有效地支持学生达到教学目标，同时要注意如何通过这些环节来克服教学难点，即理解“平均分”的概念和整数除法的计算法则。1.导入环节的详细补充：教师可以通过展示一个装有橘子的小篮子，询问学生：“如果我们想要将这些橘子平均分给你们每一个人，我们应该如何做？”这样的问题能够迅速吸引学生的注意力，并引发他们对除法问题的思考。教师可以邀请几名学生上台演示如何平均分配橘子，让学生在实践中感受除法的意义。2.新课环节的详细补充：在讲解除法的意义时，教师可以通过具体的例子，如将12个橘子分给3个学生，每个学生分到几个橘子，来引导学生理解除法是解决“分成几份”的问题的一种方法。对于“平均分”的概念，教师可以通过图示或实物演示，让学生看到每个学生分到的橘子数量是相同的，这就是平均分。在教授整数除法的计算法则时，教师可以通过板书示例，逐步展示如何进行除法计算，并强调每一步的重要性。3.活动一环节的详细补充：在分组活动之前，教师应明确活动规则和目标，确保每个学生都能参与到分橘子的过程中。教师可以准备不同数量的橘子，让学生在不同的情况下进行分配，例如，有时橘子数量能够被学生人数整除，有时则不能，这样可以让学生体验“整除”和“有余数”的情况。在活动结束后，教师应引导学生分享他们的分配过程和结果，讨论如何确保每个人都能得到相同数量的橘子。4.活动二环节的详细补充：练习题应设计得既能够巩固学生的计算技能，又能够让学生应用除法解决实际问题。教师可以提供一些真实的情境，如分零食、分配任务等，让学生用除法来解决问题。对于完成练习题有困难的学生，教师应提供适当的辅导和支持。5.小结环节的详细补充：教师可以强调整数除法在实际生活中的应用，让学生意识到学习数学的实用性。6.作业布置环节的详细补充：作业应包括必做题和选做题，以满足不同学生的学习需求。对于学有余力的学生，教师可以设计一些更具挑战性的问题，如解决多步骤的实际问题或探索除法在更高年级数学中