五年级下册英语教案 Unit2 Can I help you？Lesson11-12 人教精通版

教案五年级下册英语教案Unit2CanIhelpyou？Lesson1112人教精通版一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解并运用本课的重点句型“CanIhelpyou？”和“CanIhelpyouwith？”进行购物场景的交流；能够听懂、会说、会读本课的单词和短语，如“skirt,Tshirt,socks,shoes,size,colour”等；能够理解并运用本课的购物用语进行角色扮演。2.过程与方法：通过情境创设、小组合作、角色扮演等活动，培养学生的听说能力和交际能力；通过任务型教学，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。3.情感态度与价值观：培养学生乐于助人的品质，提高学生的社会交往能力；培养学生对英语学习的兴趣和自信心。二、教学内容1.词汇：skirt,Tshirt,socks,shoes,size,colour等。2.句型：CanIhelpyou？CanIhelpyouwith？三、教学重点与难点1.教学重点：学生能够熟练运用本课的重点句型进行购物场景的交流；学生能够正确理解和运用本课的单词和短语。2.教学难点：正确运用“CanIhelpyou？”和“CanIhelpyouwith？”进行购物场景的交流；正确理解和运用本课的单词和短语。四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、录音机、磁带、教学卡片等。2.学具：学生用书、练习册、彩笔等。五、教学过程1.导入：教师通过展示一些购物的图片，引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。2.新课呈现：教师通过PPT课件呈现本课的单词和短语，引导学生跟读并模仿；教师创设购物场景，引导学生运用本课的重点句型进行交流。3.操练：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用本课的重点句型进行交流；教师巡回指导，纠正发音和语法错误。4.巩固：教师通过PPT课件呈现一些与本课相关的练习题，引导学生进行巩固练习；学生分组进行讨论，共同完成练习题。六、板书设计1.本课的单词和短语：skirt,Tshirt,socks,shoes,size,colour等。2.本课的重点句型：CanIhelpyou？CanIhelpyouwith？七、作业设计1.听力练习：听录音，完成练习册上的听力题。2.口语练习：与同学一起模拟购物场景，运用本课的重点句型进行交流。3.写作练习：根据本课的内容，编写一个购物小故事。八、课后反思1.教师在授课过程中，要注意语音、语调的正确，为学生做好榜样；同时，要注意纠正学生的发音和语法错误，提高学生的英语水平。2.在教学过程中，教师要以学生为中心，关注每一个学生的学习情况，尽量让每一个学生都有机会参与到课堂活动中来。3.教师要注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，引导学生在课堂上积极思考、主动参与，提高学生的学习效果。4.教师要关注学生的情感态度与价值观的培养，通过本课的学习，培养学生乐于助人的品质，提高学生的社会交往能力。重点关注的细节：教学过程一、情境创设情境创设是英语教学的重要手段，尤其是对于本课的购物主题来说，通过真实的购物场景，学生能够更好地理解和运用所学知识。在创设情境时，教师可以结合学生的实际生活经验，选择学生熟悉的购物场所，如服装店、鞋店等，通过图片、视频或实物展示，让学生感受到身临其境的氛围。二、互动交流英语学习的核心在于交流，因此，在教学过程中，教师应设计丰富多样的交流活动，鼓励学生积极参与。例如，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，让学生在实际的交流中运用所学句型和词汇。教师还可以设计一些小组活动，让学生在小组内进行讨论和练习，提高他们的合作学习能力。三、任务驱动任务型教学是提高学生自主学习能力的重要途径。在本课的教学过程中，教师可以设计一些与购物相关的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高解决问题的能力。例如，教师可以让学生设计一个购物清单，然后用英语描述清单上的物品，或者让学生模拟在商店购物的场景，用英语进行交流。四、反馈与评价在教学过程中，教师应及时给予学生反馈和评价，帮助他们了解自己的学习情况，调整学习策略。对于学生的发音和语法错误，教师应耐心纠正，鼓励他们大胆开口，不要因为害怕犯错而放弃交流。同时，教师还应积极肯定学生的进步和努力，提高他们的学习积极性。五、拓展延伸在教学过程中，教师可以适当进行拓展延伸，帮助学生拓宽视野，提高他们的跨文化交际能力。例如，教师可以介绍一些与本课相关的文化背景知识，如不同国家的购物习惯、货币等，或者让学生了解一些与购物相关的英语表达，如打折、优惠券等。七、教学策略的多样化在教学过程中，教师应采用多样化的教学策略，以适应不同学生的学习风格和能力水平。例如，对于视觉学习者，教师可以通过图表、颜色编码等方式来展示教学内容；对于听觉学习者，教师可以通过听力练习、歌曲、故事讲述等方式来传授知识；对于动觉学习者，教师可以设计动手操作的活动，如制作购物海报、模拟商店布局等。通过多样化的教学策略，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。八、个别化教学九、情感环境的营造十、持续性与连贯性在教学过程中，教师应确保教学内容的持续性和连贯性。这意味着教师需要在新课内容与旧课内容之间建立联系，帮助学生构建知识体系。在教学过程中，教师可以通过复习和回顾旧知识，为新课的学习做好铺垫；同时，教师还应在新课结束后，设计一些巩固练习和拓展活动，帮助学生将新知识融入到原有的知识结构中。十一、教学资源的有效利用教师应充分利用各种教学资源，如多媒体设备、网络资源、图书资料等，为学生提供丰