备考2025届高考历史一轮复习分层练习第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固第3讲秦统一多民族封建国家的建立

第3讲秦统一多民族封建国家的建立1.[2024河南许平汝名校模拟]秦在水利、交通、机械等技术层次的优越，使秦人在兼并斗争中取得优势，并赢得最终成功。这意在说明秦国（C）A.素有重视农耕文明的传统B.技术领先东方六国C.讲求好用最终完成国家统一D.商鞅变法意义非凡解析依据材料“秦在水利、交通、机械等技术层次的优越”可知，秦国重视水利、交通和机械等好用层次的技术，结合材料“使秦人在兼并斗争中……赢得最终成功”可知，留意好用技术使得秦人在军事上取得优势，有助于秦国完成统一，故选C项；材料没有体现秦国素有重视农耕文明的传统，解除A项；依据材料“秦在水利、交通、机械等技术层次的优越”可知，秦国的好用技术比较优越，但是并不能得出秦国的技术领先东方六国的结论，解除B项；材料与商鞅变法无关，解除D项。2.[2024重庆一中开学考]关于上行文体（下级向上级所呈递公文的一种文体），先秦时期，一般臣庶向君主言事，多称“上书”，而秦朝则把臣下上书改称为“奏”。从字形、字义上看，“奏”蕴含以手敬重、畏惧地进献的意思。这种文体称谓的转变（B）A.说明封建等级制度正式确立B.体现了皇权的政治文化诉求C.反映了秦朝实现统一的愿望D.表明皇权与相权的冲突尖锐解析据题干“‘奏’蕴含以手敬重、畏惧地进献的意思”可知，秦始皇为彰显皇权至高无上的独尊地位，将臣下上书改称为“奏”，说明该转变体现出皇权的政治文化诉求，故选B项。3.[2024安徽摸底]秦朝在机构设置上形成了三条垂直而相互制约监督的官僚系统，即以丞相、郡守、县令为代表的行政系统；以御史大夫、郡监、县丞为代表的监察系统；以太尉、郡尉、县尉为代表的军事系统。材料所述的这些系统（D）A.践行了分权制衡的理念B.捍卫了一般百姓的利益C.减弱了君主专制的权威D.提升了国家治理的效能解析依据材料并结合所学学问可知，秦朝这三条垂直而相互制约监督的官僚系统，即行政系统、监察系统、军事系统，提升了国家治理的效能，D项正确。材料无法体现分权制衡，A项解除；“捍卫了一般百姓的利益”材料无法体现，B项解除；C项说法错误，解除。4.[2024广东检测]商鞅变法后的秦国完成了改制更化，“成文法”“流官制”“军功爵制”“郡县体制”等，都随着秦军的东出而扩散充溢。至秦完成统一，国家政治实现了“周秦之变”。据此可知，“周秦之变”的主线是（B）A.国家治理由人治到法治B.官僚政治取代贵族政治C.地方官员由世袭到任免D.选官由重家世到重德才解析依据材料“成文法”“流官制”“军功爵制”“郡县体制”并结合所学学问可知，秦朝打破了以血缘为纽带的贵族政治，建立起官僚政治，B项正确；秦代的统治照旧是人治，解除A项；地方官员由世袭到任免属于官僚政治的一个方面，解除C项；科举制的确立说明选官由重家世到重德才，解除D项。5.[2024浙江衢州开学考]秦朝虽然施行了“书同文”政策，但由于传承下来的战国文字系统太困难，一时之间不行能都统一。因此，秦朝制定了八种稍有不同的书体，它们都属于“书同文”政策可以接受的范围。这说明（C）A.秦朝并没有完成文字统一B.秦朝“书同文”效果有限C.秦朝统一措施具有灵敏性D.秦朝的文字系统特别困难解析据题干“秦朝制定了八种稍有不同的书体，它们都属于‘书同文’政策可以接受的范围”并结合所学学问可知，“书同文”政策是秦朝巩固统一措施之一，秦朝制定八种稍有不同的书体，说明统一措施具有灵敏性，C项正确。6.[2024长沙长郡中学月考]下图反映的状况（A）A.降低了市场交易的成本B.激化了不同地区的冲突C.根源于自然经济的发展D.反映了治国思想的变更解析据地图信息并结合所学可知，秦朝统一度量衡，且推广至全国范围，这一措施有利于全国量器、衡器的统一，进而促进商品交易发展，降低市场转换带来的成本，故选A项；地图信息仅是量器、衡器在全国的推广状况，不涉及不同地区的冲突，且这一措施并不会激化冲突，解除B项；自然经济对统一度量衡的需求不大，解除C项；秦统一前后治国思想没有变更，法家思想是其治国思想，解除D项。7.[2024重庆检测]睡虎地秦简《为吏之道》和岳麓秦简《为吏治官及黔首》都强调官吏“为人父则兹（慈），为人子则孝”。与此相应，秦政府也在制度上对官吏尽孝提出要求并供应支持。其干脆目的是（B）A.加强思想限制B.整顿社会风俗C.提倡以吏为师D.提升儒家地位解析据材料“为人父则兹（慈），为人子则孝”“秦政府也在制度上对官吏尽孝提出要求并供应支持”并结合所学可知，孝道属于社会风俗方面的内容，秦政府强调官吏要尽孝并在制度上提出要求和供应支持，其干脆目的是整顿社会风俗，故选B项。8.[2024山西部分学校质检]公元前209年，陈胜，吴广等人以“伐无道，诛暴秦”为口号发动的反秦起义，得到了广袤农夫的支持，在南方快速形成了强大的起义军。这种状况表明（D）A.暴政导致秦朝短命而亡B.反秦力气走向联合C.秦的统一违反历史潮流D.秦末统治不得人心解析据材料“诛暴秦”“得到了广袤农夫的支持”并结合所学可知，秦朝的暴政激化了阶级冲突，最终引发了大规模的农夫起义，故选D项。9.[2024广东六校联考]有学者认为质朴、务实、外向、功利是秦文化的主要特征，相较于六国文化而言，秦文化是落后的，用相对落后的文化来兼并和统一先进的六国文化，终为其所累。该学者重在强调（B）A.先秦文化的多元并存B.文化对统治的重要性C.法家思想的时代局限D.秦朝灭亡的根本缘由解析据材料“用相对落后的文化来兼并和统一先进的六国文化，终为其所累”可知，该学者认为秦未吸取六国先进文化，调整统治思想，照旧用落后的秦文化治理国家，最终秦为落后文化所累，这体现的是文化与统治之间的关系，强调了文化对统治的重要性，B项正确。10.[2024四川南充一模]秦王嬴政每折服一国，就把诸侯后代、原国内的贵族和豪门大户迁往他处，或迁往秦统治中心，或迁往边远地区。嬴政统一全国后，又“徙天下豪富于咸阳十二万户”。由此可见，嬴政的大规模移民政策（D）A.旨在促进区域经济均衡发展B.有利于贵族等级制的重构C.消退了地方割据势力的基础D.有利于建立中心集权政治解析由材料可知，嬴政将六国旧贵族和豪强迁往他处，统一全国后又将天下部分豪富迁至咸阳，结合所学可知，这能够减弱地方的传统势力，为建立中心集权政治创建了有利条件，D项正确；嬴政迁移旧贵族和豪强，主要出于加强统治的须要，而不是促进区域经济均衡发展，解除A项；材料内容与贵族等级制无关，解除B项；地方割据的基础主要是封建自然经济，移民政策无法消退封建自然经济，解除C项。11.[情境创新/2024河南名校联考]《史记·秦始皇本纪》记载：“始皇推终始五德之传，以为周得火德，秦代周德，从所不胜。方今水德之始……数以六为纪，符、法冠皆六寸，而舆六尺，六尺为步，乘六马。”秦始皇的这一举措意在（B）A.推行阴阳五行学说B.确立统治合法性依据C.树立皇帝独尊地位D.实行以德治国的策略解析秦始皇推行阴阳五行学说，依据五行学说周是火德，秦是水德，水能灭火，由此可知秦始皇这一做法的目的是为其统治赐予合法性，故选B项。推行阴阳五行学说是其行为，而非目的，解除A项；由材料并不能得出树立皇帝独尊地位的结论，解除C项；秦始皇推行以法治国，解除D项。12.[2024武汉调研]云梦睡虎地秦简《为吏之道》中多处谈到“忠”的要求，其中“吏有五善”中的第一条是“中（忠）信敬上”，“吏有五失”中最严峻的就是“非上”，对其惩处可以“身及于死”。上述记载表明秦朝 （B）A.德治与法治之争激烈B.重视约束官员行为C.统一的中心集权建立D.留意改良社会风俗解析据材料《为吏之道》中对“忠”的要求可知，秦朝官员要做到“中（忠）信敬上”，而不能“非上”，表明秦朝对官吏的行为做出了严格的约束，故B项正确。春秋战国时期，德治与法治之争在思想界体现为儒家与法家之争，材料仅涉及秦朝对官吏的严格约束，未涉及德治与法治之争，故A项解除；中心集权讲的是中心与地方的关系，即中心加强对地方的限制，材料未涉及相关信息，故C项解除；材料涉及的是秦朝对官吏的要求，未涉及社会风俗，故D项解除。13.[2024福建泉州模拟]下表为秦简记载的地方行政运作执行状况（节选）。据表可知，秦朝（B）序号行政运作总数按律令行政自主行政1县令、丞下达的政令与执行3414202内部政务的申告与裁决743A.律令暴露出确定的缺陷B.地方行政决策权限较大C.基层治理模式日臻成熟D.中心集权渐渐得到加强解析本题为数据表格类试题，须要结合题干信息、表格数据、所学学问进行综合分析，详细分析如下：材料反映了地方按律令行政的执行状况，没有涉及律令的详细内容，不能得出律令暴露出确定的缺陷这一结论，解除A项；材料反映了秦朝地方行政运作执行状况，基层治理模式的发展从材料中体现不出来，解除C项。14.[情境创新/2024辽宁联考]下面是秦始皇东巡刻石摘录表。出处记载《峄山刻石》讨伐乱逆，威动四极，武义直方……上荐高号，孝道显明。《泰山刻石》二十有六年，初并天下，罔不宾服。亲巡远方黎民，登兹泰山，周览东极。《琅琊刻石》圣智仁义，显白道理。东抚东土，以省卒士。《碣石刻石》地势既定，黎庶无繇，天下咸抚。男乐其畴，女修其业，事各有序。据表可知，秦始皇东巡（D）A.实现了对东方地区的有效治理B.为秦朝统一创建了良好的条件C.彰显秦朝开放包涵的文化政策D.具有构建国家认同的政治使命解析依据材料“讨伐乱逆，威动四极”“初并天下，罔不宾服”“东抚东土”等信息并结合所学学问可知，秦始皇在统一之后的东巡是为了加强对东部的限制，使百姓臣服于秦的统治，D项正确；材料无从体现“有效治理”，解除A项；秦始皇东巡是在统一之后，解除B项；秦朝文化政策并非开放包涵，且材料未提及文化政策，解除C项。15.[2024广东六校联考，12分]阅读材料，完成下列要求。材料“今国家尽制郡邑，连置守宰，其不行变也固矣。”（柳宗元《封建论》）“封建之废，非一日之故也；虽圣人起，亦将变而为郡县。”（顾炎武《郡县论》）“郡县之制，垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之，势之所趋，岂非理而能然哉？”（王夫之《读通鉴论》）依据材料，提炼一个观点，以“郡县制”为主题，绽开论述。（要求：观点明确，史论结合，论证充分，表述清楚）解析本题为开放性试题，作答时可分为三个步骤：第一步，提炼观点，解读材料可知，材料强调了郡县制实行的必定性及其主动作用，所以论题也要围绕这些内容绽开；其次步，绽开论述，论述时可结合郡县制实行的背景、郡县制和分封制相比较而具有的优势、郡县制的作用和影响等；第三步，总结前文，得出结论，但要留意结论不能与观点重复，要进行理论升华。答案示例观点：郡县制的形成是历史发展的必定结果，顺应了历史发展潮流，产生了主动影响。（2分）论述：分封制下，诸侯独立性较强，简洁形成地方割据势力。春秋战