人教部编版六年级语文期末复习：诗歌鉴赏 理解经典题型带答案解析

人教部编版六年级语文期末复习：诗歌鉴赏理解经典题型带答案解析

一、部编版六年级下册语文诗歌鉴赏

1.课内拓展阅读。

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。

（1）解释下列词语。

等闲-----------逶迤-----------

磅礴_云崖______________

（2）这首诗的中心句是o

（3）这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的"征难图"？

（4）这首诗从表达方式的角度看，属于诗；从体裁的角度看，属于«

（5）对这首诗赏析有误的一项是（）

A.诗的首联总领下文，把红军顶天立地的高大形象矗立在读者面前。

B.诗的颔联描写红军翻山越岭，用"腾细浪"和"走泥丸"两个极其生动的比喻，把中国工农红

军蔑视一切艰难险阻，敢于征服困难、压倒敌人的伟大气魄鲜明地烘托出来了。

C.诗的颈联描写红军渡江涉水，扣"万水”来写。一个"暖"字，一个"寒"字巧妙地交代巧渡金

沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥的这两场战斗的时令。

D.红军长征途中，经过许多高大的雪山，诗中写"岷山千里雪"，实际是概括所有过雪山的

艰苦斗争。

2.课内阅读。

浣溪沙

游新水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。

谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

（1）"黄鸡"的本意是什么?在词中是指什么？苏轼在这里却说“休将白发唱黄鸡"，有何用意?

（2）下阕用了什么表达方式?表达了什么？

（3）全词抒发了作者怎样的思想感情？

3.补全古诗，完成练习。

（1）补全古诗

早春呈水部张十八员外

天街小雨，草色遥看近却无。

最是一年，满皇都。

（2）这首诗的作者是代诗人,他是唐宋八大家之一。

（3）这首诗的题目点出这是（时节）的小雨，诗的第一句以""来形容它

的细滑润泽。

（4）"草色遥看近却无"描写的是草沾雨水后的景色，写出了早春的草、

的特点。

（5）对这首诗理解有误的一项是（）»

A.这首诗是写给水部员外张籍的，他在兄弟辈中排行第十八，故称"张十八"

B.这是一首律诗，它表达了作者对友人的思念之情

C.这首诗的风格清新自然，语言通俗易懂

D.这首诗的后两句表达了诗人对早春景色的喜爱和赞美之情

（6）将诗词补充完整，感受诗词中的雨。

①自在飞花轻似梦，无边细如愁。

②沾衣欲湿________，吹面不寒杨柳风。

4.阅读下面这首诗，回答问题。

早春呈水部张十八员外

天街小雨润如酥，

草色遥看近却无。

最是一年春好处，

绝胜烟柳满皇都。

（1）这首诗中最能体现早春景色特点的诗句是哪一句？

（2）对本诗赏析有误的一项是（）

A.这首诗是写给水部员外张籍的，他在兄弟辈中排行十八，故称"张十八”。

B.这是一首律诗，它表达了作者对友人的思念之情。

C.这首诗的风格清新自然，语言通俗易懂。

（3）请用优美的语言描绘出"天街小雨润如酥，草色遥看近却无"所展示的画面。

5.古诗赏读。

题西林壁

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

（1）把这首诗写完整_______,。这首诗的作者是诗人

（2）解释词语：

题：缘：不识：

（3）前两句写了诗人从、不同的角度，处在、—

、不同位置观看庐山的感觉。这两句诗的意思是o

（4）所谓"当局者迷”，诗中表示这个道理的诗句是：

（5）从《题西林壁》这首诗中得到的启发是（）

A.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。

B.对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。

C.对复杂的事物，既要多方面观察，又要亲身去体验，去分析。

6.诗词阅读。

卜算子•送鲍浩然之浙东

［宋］王观

水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。

（1）本词上、下片各写了什么？请作简要概括。

（2）上片"眼波横""眉峰聚"的比喻有什么新巧、动人之处？"眉眼盈盈处”的丰富含意是什

么？

（3）下片四句用了三个“春〃字，表达了词人怎样的情意？

7.诗词阅读。

送元二使安西

［唐］王维

渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

（1）把正确答案的序号填入括号里。

①"劝君更尽一杯酒"中"尽"的意思是»

A.饮完B.全，都C尽头

②西出阳关无故人"中"故人"指.

A.死去的人B.老朋友C.故事中的人

（2）诗的前两句点明了送别的时令是：，地点是：,景物是和

，这样为送别创造了一个愁郁的环境气氛。

（3）诗中作者用一个""字委婉地表达依依离情。

（4）王维的这首诗由于写出了人们深情惜别的普遍感受，后来被编入乐府，成为离筵上反

复吟唱的歌曲《阳关三叠》。有评者认为，这首诗中的"朝雨”扮演了一个重要角色，为什

么这样说？

8.课外阅读。

瀑布联句

［唐］香严闲禅师、李忱

千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。

溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。

（1）诗以言志，说说这首诗表达了什么志向？采用了什么手法？

（2）下面对这首诗的赏析，有误的一项是（）。

A.首句抓住瀑布形成的曲折过程，赋予无生命之物以活生生的性格。"不辞劳"三个字有强

烈的拟人色彩，充溢着赞美之情。

B.近看瀑布破崖转石，跳珠倒溅；远观瀑布发现其有着高远的目标。此二句刻画了瀑布的

突出特征，为后两句蓄势。

C.第三句照应第一句中的"千岩万壑"，是说山泉在岩壑中奔流会有重重阻挠，似乎劝它留

步。然而小小的溪涧式的安乐并不能使它满足。

D."岂能"与"终归"前后呼应，"作波涛"三字语极形象，令人如睹恣肆浩瀚、白浪如山的海涛

景象。

9.诗词阅读。

泊船瓜洲

［宋］王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？

（1）诗人借助山、水、,抒发了诗人的感情。

（2）长江是很宽的，诗歌把它说成;"京口"和"钟山"相隔也很远，诗歌却说只

几座山；"绿”字写出了江南春天的景象。

（3）“春风又绿江南岸"中的"绿"，王安石在作诗时曾改过很多次，最后定稿时才用了

"绿"。你想想看他为何要用"绿"字？

10.课外阅读。

别董大①

［唐］高适

千里黄云②白日嚏③，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

【注释】①董大：指唐代著名的琴师董庭兰。②黄云：乌云。③白日璃：璃，昏暗。太

阳黯淡无光。

（1）诗中描写的景物有、、北风、大雁和O

（2）从内容看这是一首（）□

A.写景状物诗

B.送别诗

C.田园诗

（3）写出后两句诗的意思。

（4）"千里"有人写作"十里"，你认为哪个更好？为什么？

（5）诗的后两句表达了诗人对友人怎样的情谊？

11.课外阅读。

雁门太守行

［唐］李贺

黑云压城城欲摧，甲光①向日金鳞开②。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临③易水，霜重鼓寒④声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙⑤为君死。

【注释】①甲光：铠甲迎着太阳闪出的光。②金鳞开：（铠甲）像金色的鱼鳞一样闪闪发

光。③临：逼近，至U,临近。④霜重鼓寒：天寒霜降，战鼓声沉闷而不响亮。⑤玉龙：

宝剑的代称。

（1）解释加下划线的字。

①黑云压城城欲摧。

②甲光向日金鳞开。

③霜重鼓寒声不起。

（2）用原句填空。

①写敌人兵临城下，战云笼罩，使人透不过气来，而战士整装待发，士气还很旺盛的诗句

是________

②表现誓死也要忠心报国的诗句是

（3）"半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。"显然是潜师夜袭，一场苦战。"易水"二字使人

联想起战国时刺客的《易水歌》：o

（4）对这首诗内容的分析，不恰当的一项是（）

A.第一句中的"黑云”比喻敌人大军压城的气势，第二句中的"金鳞"比喻铠甲在太阳下反射的

光。

B.第四句中的"燕脂""紫"都是形容边塞泥土的颜色怪异，包含着当时战况严峻的象征意义。

C.第六句中的"鼓寒"指战鼓的声音低沉重浊，"不起"指战士们在这样沉重的鼓声中斗志难

振。

D.第七、八句的意思是战士们为了报答君王平日里对自己的重视，决心奋战沙场，为君王

献身。

12.阅读古诗，完成练习。

雨过山村

王建

雨里鸡鸣①一两家，竹溪村路板桥斜。

妇姑相唤②浴蚕③去，闲着中庭④桅子花。

【注释】①鸡鸣：鸡叫。②相唤：互相呼唤。③浴蚕：指古时候将蚕种浸在盐水中，用

来选出优良的蚕种。④中庭：庭院中。

（1）解释诗题。

（2）选择。

①诗中"鸡鸣，，的原因是（）

A.天快亮了，公鸡啼鸣。

B.雨天里，天色明暗交替，引起鸡鸣。

②诗中所写的景象是（）季的。

A.春B.夏C.秋D.冬

（3）判断，用"正确""错误"表示。

①前两句通过对景物的描写来表现山村的幽静。

②第三句写妇姑冒雨浴蚕，表现农家之忙。

③第四句通过写花的"闲”来说明山村生活的闲适与懒散。

13.阅读《迢迢牵牛星》，回答后面的问题。

迢迢牵牛星

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许。

盈盈一水间，脉脉不得语。

（1）这首诗取材于我国古代的神话传说，它写的虽然是天上的事，反映的却是现

实的生活。人们常用这一神话比喻o

（2）这首诗中，有一个很关键的过渡性句子，它既是前因又是后果，这个句子是

（3）这首诗在刻画织女时，并没有孤立静止地去写她的思想活动，而是通过和

来揭示人物的内心世界，显得含蓄深沉，极富艺术感染力。

14.阅读练习

马诗

【唐】李贺

此马非凡马，房星本是星。

向前敲瘦骨，犹自带铜声。

【注释】①房星：星名，二十八宿之一，《瑞应图》说："马为房星之精。"古人迷信，认

为地下非凡的人或物与天上的星宿相应，称马对应的星宿为房星。②瘦骨：清瘦的骨头。

③铜声：铜器发出的声音，这里形容马骨的坚劲。薛综注张衡《东京赋》"天马半汉"中

"天马，即铜马。"

（1）本诗的作者李贺与（）一起被称为“小李杜"。

A.杜甫

B.杜牧

C.杜荀鹤

（2）下面的朗读停顿最恰当的是（）

A.此/马非/凡马

B.此马/非凡/马

C.此马/非/凡马

（3）根据注释，把"向前敲瘦骨，犹自带铜声"改写成现代汉语。

（4）判断下列说法的正误。

①诗中的，，瘦骨，，写形，表现马的处境；"铜声"写质，反映马的素质。

②作者运用拟人的修辞手法来写马，写自己，是一种"借题发挥"。

①这首诗委婉地表达出诗人郁积心中的怀才不遇怨愤之情。

15.阅读这首现代诗，根据所学知识，回答问题。

汩（mi）罗怀古

他从汨罗江的波浪里悄然走来，

几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地染成粽叶式的青绿，

从此让每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香。

（1）很多古诗句包含着丰富的节日文化内涵。照样子，填空。

（春节）一一千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

（清明节）-------，。

——待到重阳日，还来就菊花。

（2）你能读出这首现代诗中隐含的人物故事和节日习俗吗？

人物故事：节日习俗：

16.阅读古诗，回答问题。

绝句

(唐)杜甫

迟日①江山丽，春风花草香。泥融②飞燕子，沙暖睡鸳鸯③。

【注释】①迟日：指春日，因为春天光照时间长，太阳落山晚，所以说迟日。②泥融：

这里指泥土湿润。③鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。

(1)填空。

①这首诗描写了的景色，表达了诗人对之情，我们还学过他写的

《》和《》。

②诗中写到的事物有、、、、、、

________、鸳鸯。

(2)请写出这首诗中后两句诗的大体意思。

(3)上面的诗句中写出了两种动物，下面的诗句中也写有动物，你能填上吗？

①两个鸣翠柳，一行_______上青天。

②西塞山前飞，桃花流水肥。

③留连时时舞，自在恰恰啼。

17.阅读诗歌，完成练习。

老马

臧克家

总得叫大车装个够，

它横竖不说一句话，

背上的压力往肉里扣，

它把头沉重地垂下！

这刻不知道下刻的命，

它有泪只往心里咽，

眼前飘来一道鞭影，

它抬起头望望前面。

一九三二年四月

【背景资料】《老马》写于1932年，是臧克家诗集《烙印》中的名篇之一。作者曾说：

"1927年大革命失败后，我对蒋介石政权全盘否定，而对于革命的前途，觉得十分渺茫。

生活是苦痛的，心情是沉郁而悲愤的。”作者亲眼看到了一匹命运悲惨令人同情的老马，不

写出来，心里就有一种压力。

(1)"它有泪只往心里咽"一句中，"咽"字如何理解？

(2)老马承受了巨大的压力，去『‘横竖不说一句话"，对其理解正确的一项是()。

A.老马十分温顺，完全忠于人类。

B.老马一向是逆来顺受，喜欢这种压力。

C.老马默默忍受着，是因为命运不掌握在自己手中，只能任人宰割。

(3)对《老马》这首诗，臧克家曾说："写老马就是写老马本身，读者如何理解，那是读

者的事，见仁见智，也不全相同。"你认为"老马"的形象代表着什么？

（4）评论家对于诗中“眼前飘来一道鞭影，它抬起头望望前面”的理解向来有争议，有人认

为表现了"老马"对未来充满向往和憧憬，有人认为表现了"老马”对前途的茫然。你是如何

认识这个问题的？谈谈你的看法。

18.品读诗句，完成练习。

（1）移舟泊烟渚，日暮客愁新。

"暮"指，"愁"指o从这两句诗想开去，我能想到同样表达这种"愁”的诗

句：，0

（2）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

①这两句诗写了两个画面，可用四字词语依次概括为：、o

②第一句诗把乌云比作,形象逼真；第二句中的"跳"和"乱"写出了o

19.阅读诗歌，完成练习。

七律•长征

红军不怕远征难，。

五岭逶迤腾细浪，»

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

,三军过后尽开颜。

（1）将诗歌补充完整。

（2）用自己的话说说“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”的意思。

（3）下列说法不正确的一项是（）。

A.这是毛泽东在红军长征胜利前夕写下的一首旧体诗，为七言律诗

B.从"只等闲”可以看出红军战士对敌人和困难的藐视及乐观的精神

C."逶迤""磅礴""细浪""泥丸"突出了长征路上的艰难

D.从“尽开颜"可以感受到红军因最后胜利即将到来而喜悦的心情

（4）"腾细浪"和"走泥丸"运用了和的修辞手法.这样写的好处是：

（5）"金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒"中的"暖"和"寒"形成鲜明的对比，"暖"字表达了

，"寒"字让我们体会到o

（6）本诗主要围绕""这个"面"，通过腾越五岭、疾跨、巧渡、

飞夺、喜踏这五个具体的"点”，表现了红军形象和精

神。

（7）"金沙水拍云崖暖"中的"云崖”原是"悬崖"，后才改为"云崖"。你觉得这样修改好吗？

为什么？

20.读古诗，完成练习。

雨过山村

［唐］王建

两里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭桅子花。

（1）根据解释，从诗中找出对应的词语写在横线上。

小溪旁长着翠竹。

互相呼唤。

庭院中间。

（2）本诗描绘了一幅清新秀丽的山村图景。

（3）本诗的前两句通过对景物的描写来表现山村的静谧，第三句写,第四句通过

写作者的"闲看"来反衬。

（4）作者写雨过山村所见情景，富有诗情画意，充满了生活的气息，表达了自己对

的喜爱之情。

21.阅读下面两首古诗，按要求完成练习。

宿建德江

［唐］孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

（1）诗中哪一句点明了标题？为什么说这句诗点明了标题？

（2）①"日暮客愁新”中有一个"愁”字，请写出作者在愁什么。

②写出你能联想到的同样是表达这种"愁”的诗句。

（3）对偶句前后呼应，互相映衬，对比鲜明，语言凝练，便于记忆和传诵。请写出诗中的

对偶句，并写出你对该对偶句的感受或理解。

22.诗文赏析，韵无穷。

回乡偶书（其二）

离别家乡岁月多，近来人事半消磨。

唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。

（1）（朝代）诗人（作者）一共写了两首《回乡偶书》,这是第二首，

除了这两首诗，我还知道他写的诗句有：，o

（2）本诗通过诗人归乡后发现改变的""和不变的""之间的对比，流露出

作者的思想感情。

23.课内阅读。

书湖阴先生壁

［宋］王安石

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排阔送青来。

（1）通过阅读本诗的题目我们可以知道，这首诗是诗人题写在庭院的墙壁上的。

（2）结合诗句，写出下面字词的意思。

书：茅檐：

无苔:成畦：

排间________

（3）对诗歌内容和方法的分析不恰当的两项是（）（多选）

A.诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、香雅、清幽的特点，侧

面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。

B.诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露出诗人

对这种生活渴望而不可得的无奈和苦痛。

C.诗歌描写景物极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既是对主人的赞

叹，又写出了山水的情态。

（4）这首诗是诗人隐居后所作的，表达了诗人怎样的思想感情？

24.诗歌鉴赏

（1）补全古诗。

宿新市徐公店

篱落疏疏一径深，O

追黄蝶，o

（2）这是一首描写暮春农村景色的诗歌，它描绘了一幅春意盎然的儿童_______图。其中

""和结句中的""都说明了暮春季节。

（3）""、""这两个动词十分形象贴切，将儿童天真活泼、好奇好胜的神

态和心理刻画得惟妙惟肖。

（4）这首诗运用了手法，平易自然，形象鲜明。

（5）""三个字给读者以想象，在我们面前仿佛浮现出了一个面对一片金黄菜花搔

首知胭、不知所措的儿童。

25.阅读下面一首古诗，完成练习。

长歌行

汉乐府

青青园中葵，朝露待日晞。

常恐秋节至,焜黄华叶衰。

百川东到海,何时复西归？

少壮不努力,老大徒伤悲！

（1）在横线上将诗句补充完整。

（2）选出理解不正确的一项（）

A."朝露待日晞"中的"晞"可理解为晒干；"昆黄华叶衰"中的"衰"可理解为衰败。

B.这是一首咏物诗，诗人用托物言志的手法，通过自然景物的盛衰规律来警示我们要珍惜

时光，及时努力。

C.作者的目的是通过描写冬葵，百川，赞美万物的勃勃生机。

（3）劝说人们抓紧青少年时光，认真工作学习，有所作为时，常引用本诗中的句子

（4）先描红练习一下，再选择这首诗中你喜欢的句子，用行书来写一写。

少壮不努力老大徒伤悲

26.课内阅读：

《书湖阴先生壁》

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

__________________，两山排阚送青来。

（1）在横线上补全诗句。

（2）本诗的作者是代,这是他写在家（哪里）的一首

诗。

（3）诗的前两句是写庭院的，其中""和""两个字写出了庭院的洁净，可

以看出主人爱洁净。第二句中""几个字写出了庭院的秀美，""几个字写

出了主人的勤劳。

（4）诗后两句写的是庭院周围的自然环境，运用了对偶和的修辞手法，写出自然

山水如此有情，也表现主人的情趣。

27.课内阅读练习。

（1）默写《书湖阴先生壁》。

（2）解释词语意思。

苔：»阚：o

（3）写出下面诗句的意思。

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

意思：O

（4）从这首诗的后两句你发现了什么？并仿写两句这样的诗句。

发现：O

仿写：O

28.补全古诗，完成练习。

书湖阴先生壁

，花木成畦手自栽。

,两山排网送青来。

（1）补全诗句。

（2）读诗题可以知道，这是一首写在（地点）上的诗。

（3）诗的前两句描写了庭院的景致，其中，""突出了庭院的洁净，""突

出了庭院的秀美，""突出了主人的生活品位。

（4）诗的后两句中，"排阂"的意思是,这一拟人化的动作，写出了山水的灵动可

爱。这两句诗的内容两两相对，是对偶句："一水"对"两山"，"护田"对"",

""对"像这样运用对偶的手法的诗句还有：，o

29.读《七律・长征》，回答文后问题。

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

(1)解释下列词语。

。

等

闲

逶

②迤

磅

③礴

云

④崖

(2)这首诗的中心句是：o

30.课外阅读(一)。

清明

［唐］杜牧

清明①时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家②何处有，牧童遥指杏花村③。

【注释】①清明：节气名，在阳历每年4月4日或5日。②酒家：酒店。

③杏花村：杏花深处的村庄，后人遂以它来命名以产酒著名的地方。

(1)解释加下划线的字词。

①清明时节雨纷纷。

②路上行人欲断魂。

③借问酒家何处有。

④牧童遥指杏花村。

(2)诗的第一、二句交代了写作的时间是,天气是,作用是

(3)行人为什么"欲断魂"呢？

(4)行人问牧童什么？牧童回答了吗？

【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除

一、部编版六年级下册语文诗歌鉴赏

1.(1)寻常，平常。；弯曲绵延的样子。；气势雄伟的样子。；高耸入云的山崖

(2)红军不怕远征难

(3)过五岭、越乌蒙、渡金沙、抢大渡、翻岷山

(4)抒情七律；近体诗、旧体诗

(5)C

【解析】【分析】(1)本题考查学生对词语的理解能力。解答本题，应根据对诗句的理解

或结合课后注释。(2)考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。我

们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句

是第一句话。（3）解答时要带着问题读课文整体感知这首诗内容，再用简洁的语言概括出

来即可。（4）考查文化常识，在于平时的积累和识记。（5）解答此类题目关键是抓住各

项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。A、B、D正确C错误，

“暖""寒"是一对反义词，这两个形容词是诗人精心设计的情感穴位，"暖"温馨喜悦，表现的

是战胜困难的欢快；"寒"冷峻严酷，传递的是九死一生后的回味。

故答案为：（1）1、寻常，平常。2、弯曲绵延的样子。3、气势雄伟的样子。4、高耸入

云的山崖（2）红军不怕远征难（3）过五岭、越乌蒙、渡金沙、抢大渡、翻岷山（4）1、

抒情七律2、近体诗、旧体诗（5）C

【点评】（1）此题考查结合诗句理解词语的能力。（2）考查学生掌握找中心句的方法。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（4）主要考查学生

对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。（5）此题考查学生对这首诗的内容的理解

的能力，平时一定要认真理解并加以识记。

2.（1）"黄鸡"的本意是指黄鸡报晓，在词中是指时光流逝。反用其意，劝阻人们不要徒

发自伤衰老之叹。表现了作者热爱生活、旷达乐观的性格。

（2）议论。这种议论不是抽象的、概念化的，而是即景取喻，以富有情韵的语言，表达有

关人生的哲理。表达了词人虽处困境而老当益壮、自强不息的精神。

（3）热爱生活，旷达乐观。

【解析】【分析】（1）要求学生结合诗句理解词义。（2）诗的下阙先用了一个反问句，

表达有关人生的哲理。表达了词人虽处困境而老当益壮、自强不息的精神。这是议论。这

种议论不是抽象的、概念化的，而是即景取喻，以富有情韵的语言，表达有关人生的哲

理。（3）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。解答本题，①应根据对整首诗歌内容的感

知与理解，②诗歌的写作背景。①作者的生平经历。结合着具体诗句分析作答。

故答案为：（1）"黄鸡”的本意是指黄鸡报晓，在词中是指时光流逝。反用其意，劝阻人

们不要徒发自伤衰老之叹。表现了作者热爱生活、旷达乐观的性格。（2）议论。这种议

论不是抽象的、概念化的，而是即景取喻，以富有情韵的语言，表达有关人生的哲理。表

达了词人虽处困境而老当益壮、自强不息的精神。（3）热爱生活，旷达乐观。

【点评】（1）主要考查学生结合诗句理解词义，感悟诗人的用意。平时也应对常用的词

语也应加强记忆。（2）主要考查在理解的基础上感悟表达方式及内容。（3）此题主要考

查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。

3.（1）润如酥；春好处；绝胜烟柳

（2）唐；韩愈

（3）早春;润如酥

（4）稀疏；矮小

（5）B

（6）①丝雨；②杏花雨

【解析】【分析】（1）本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。

（2）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人

物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的

解答。（3）由诗题"早春呈水部张十八员外”可知这首诗的题目点出这是早春的小雨，诗的

第一句以"润如酥"来形容它的细滑润泽。准确地捕捉到了它的特点。造句清新优美。与杜

甫的"好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”有异曲同工之妙。（4）写草

沾雨后的景色。以远看似有，近看却无，描画出了初春小草沾雨后的朦胧景象。写出了春

草刚刚发芽时，若有若无，稀疏，矮小的特点。可与王维的"青霭入看无"、"山色有无中”

相媲美。（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选

项判断正误。A、C、D正确B错误；这首小诗，诗人只运用简朴的文字，就常见的"小雨"

和"草色"，描绘出了早春的独特景色。刻画细腻，造句优美，构思新颖，给人一种早春时

节湿润、舒适和清新之美感。表达作者充满对春天的热爱和赞美之情。（6）考查对诗词背

诵积累，答题时注意题目提供的前后句补写即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、

少字、错别字的情况。

故答案为：（1）润如酥、春好处、绝胜烟柳（2）唐、韩愈（3）早春、润如酥（4）稀

疏、矮小（5）B（6）①丝雨、②杏花雨

【点评】（1）针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。（2）主要考查

学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。（3）此题考查对诗题及诗句的理解能

力。（4）此题考查学生对诗句的赏析能力。（5）此题考查学生对这首诗的内容的理解的

能力,平时一定要认真理解并加以识记。（6）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗

词的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。

译文

京城大道上空丝雨纷纷，它像奶油般细密而滋润，远望草色依稀连成一片，近看时却

显得稀疏零星。这是一年中最美的季节，远胜过绿柳满城的春末。

4.（1）草色遥看近却无

（2）B

（3）长安街上，绵绵细雨滋润着大地。远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片青青草色，走近

了，却极淡极少、似有似无。

【解析】【分析】（1）全篇中绝妙佳句便是那"草色遥看近却无"了。早春二月，在北方，

当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌儿的时候，春天连影儿也看不见。但若是下过一番小雨

后，第二天，春天就来了。雨脚儿轻轻地走过大地，留下了春的印记，那就是最初的春草

芽儿冒出来了，远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡极淡的青青之色，这是早春的草

色。看着它，人们心里顿时充满欣欣然的生意。可是当人们带着无限喜悦之情走近去看个

仔细，地上是稀稀朗朗的极为纤细的芽，却反而看不清什么颜色了。诗人像一位高明的水

墨画家，挥洒着他饱蘸水分的妙笔，隐隐泛出了那一抹青青之痕，便是早春的草色。远远

望去，再像也没有，可走近了，反倒看不出。这句"草色遥看近却无"，真可谓兼摄远近，

空处传神。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合

选项判断正误。A、C正确B：这首小诗是写给水部员外郎张籍的一首描写和赞美早春美景

的七言绝句。（3）描绘诗句展示的画面时，①理解诗歌的内容。②抓住诗句中的“景

物”。③发挥想象，用优美的语言描绘即可。

故答案为：（1）草色遥看近却无（2）B（3）长安街上，绵绵细雨滋润着大地。远远望

去，朦朦胧胧，仿佛有一片青青草色，走近了，却极淡极少、似有似无。

【点评】（1）解答此题要整体感知诗文内容，然后再确定最能体现早春景色特点的诗

句。（2）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。

（3）本题考查描绘诗歌画面的能力，理解句意是前提。

5.（1）不识庐山真面目；只缘身在此山中；宋代；苏轼

（2）书写、题写；因为、由于；不能认识，辨别

（3）横；竖；远近；高低；正面；侧面；山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高

处、低处看庐山，都呈现出各种不同的样子

（4）不识庐山真面目；只缘身在此山中

（5）B

【解析】【分析】（1）本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。书

写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。

（2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（3）考查学生对诗句的理解。解答本题，应对整首诗歌内容有个整体的感知，然后抓住

关键词语理解。

（4）考查对诗句的理解，答题时注意题目提供的的信息筛选符合要求的诗句即可。

（5）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整首诗的内容，继

而理解文本的中心主题。解答时结合选项判断。

故答案为：（1）不识庐山真面目、只缘身在此山中、宋代、苏轼

（2）书写、题写；因为、由于；不能认识，辨别

（3）横、竖、远近、高低、正面、侧面

（4）不识庐山真面目、只缘身在此山中

（5）B

【点评】（1）针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。

（2）本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解词义。

（3）此题主要考查对诗句理解的能力。

（4）此题主要考查对诗句理解的能力。

（5）此题考查对主题的把握能力。

6.（1）上片写眼前送别之景，下片写朋友将去之地。

（2）词人从"眉如春山""眼如秋水"的比喻中翻出比喻，反过来用"眉峰""眼波"比喻山水，

构思新奇。"眉眼盈盈处"一语双关，既指友人所去浙东的秀丽山水，又描绘了送别时脉脉

含情的神态。

（3）"春归""君归"全都无法挽留，"才送""又送"可见悲情不断，以"春归"映衬"君归"，表现

愁苦之深。但词人痴想友人能赶上春并和春同住，寄托了对友人的美好祝愿。

【解析】【分析】（1）在理解词句的基础上加以概括，上片意思是水像美人流动的眼波，

山如美人蹙起的眉毛。想问行人去哪里？到山水交汇的地方。下片意思是刚刚把春天送

走，又要送你归去。如果你到江南能赶上春天，千万要把春天的景色留住。

（2）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓"比喻"，就是打比方，用浅显、

具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比

喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事

物。

（3）炼字题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时要把这个字得放在具体的语言

环境中，并结合全词的意境情感来分析。本题型的答题思路为：①解释该字在句中的含

义。②展开联想，把该字放入原句中描述景象。③点出该字烘托了怎样的意境，或表达

了怎样的感情。

故答案为：（1）上片写眼前送别之景，下片写朋友将去之地。

（2）词人从"眉如春山""眼如秋水"的比喻中翻出比喻，反过来用"眉峰""眼波"比喻山水，

构思新奇。"眉眼盈盈处"一语双关，既指友人所去浙东的秀丽山水，又描绘了送别时脉脉

含情的神态。

（3）"春归""君归"全都无法挽留，"才送""又送"可见悲情不断，以"春归"映衬"君归"，表

现愁苦之深。但词人痴想友人能赶上春并和春同住，寄托了对友人的美好祝愿。

【点评】（1）此题主要考查对词句的理解及概括能力。

（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判

断，会应用。

（3）本题考查学生赏析炼字妙处的能力。

7.（1）A；B

（2）春天；渭城；朝雨；客舍青青

（3）柳

（4）因为有"朝雨"，道路才显得洁净、清爽，客舍、杨柳也别具清新的风貌。从而构成了

一幅清新明朗的图景。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（2）本题主要考查对词句的理解能力。解答本题结合题目提供的信息进行补充填空即

可。

（3）考查炼字的题，分析时可以从以下几步入手：①理解该字在句中的意思；②看是否

运用了修辞手法；③看该字的运用起了什么作用。然后在结合着诗歌的具体语境进行理

解。答题模式：该字采用了......的表现手法（或修辞方法），生动形象地写出了......的特

点，表达了诗人……的情感。

（4）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思

考。

故答案为：（1）A;B

（2）春天、渭城、朝雨、客舍青青

（3）柳

（4）因为有"朝雨"，道路才显得洁净、清爽，客舍、杨柳也别具清新的风貌。从而构成

了一幅清新明朗的图景。

【点评】（1）本题考查学生对诗句中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词

义。

（2）这道题是词句内容填空，一定要理解词句文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）本题考查学生赏析炼字妙处的能力。

（4）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的

题必须结合具体的语言环境来解释。

8.(1)这首诗表达了志向远大、敢于进取的胸怀，坚韧不拔、排除万难的坚定信念。本

诗采用了托物言志的手法。

(2)B

【解析】【分析】(1)答题思路。在分析诗歌的表达技巧时，不仅仅要知道表达技巧"是

什么”，更重要的是要知道"为什么”这种表达技巧本身的表达效果和"怎么样”这种表达技巧

对表达诗歌思想感情的作用。

(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断

正误。A、C、D正确；B：B：近看巨大的瀑布，破崖转石，跳珠倒溅，令人有“飞流直下三

千尺，疑是银河落九天”之感，却又不能窥见其"出处"。惟有从远处望去，"遥看瀑布挂前

川”时，才知道它来自云烟缭绕的峰顶。第二句着重表现瀑布气象的高远，寓有人的凌云壮

志，又含有慧眼识英雄的意味。

故答案为：(1)这首诗表达了志向远大、敢于进取的胸怀，坚韧不拔、排除万难的坚定

信念。本诗采用了托物言志的手法。

(2)B

【点评】(1)从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。

(2)此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力。

9.(1)月；思乡

(2)一水间；隔；到来后千里江岸一片新绿的

(3)诗中"绿"字将无形的春风化为鲜明的形象，表现春天到来后千里江南一片新绿的景物

变化，既有色彩又有动感，极其传神。

【解析】【分析】(1)考查概括中心思想。"中心思想”是对诗歌的内容和思想做出的确

切、扼要的说明，简单说就是诗人的写作目的或者抒发了诗人怎样的思想感情。

(2)本题主要考查对诗歌内容的理解能力。解答本题，需要仔细理解诗句，然后结合题

目提供的信息进行补充填空即可。

(3)这种炼字题是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时要把这个字得放在具体的语

言环境中，并结合全诗的意境情感来分析。本题型的答题思路为：①解释该字在句中的含

义。②展开联想，把该字放入原句中描述景象。③点出该字烘托了怎样的意境，或表达

了怎样的感情。

故答案为：(1)月、思乡

(2)一水间、隔、到来后千里江岸一片新绿的

(3)诗中"绿"字将无形的春风化为鲜明的形象，表现春天到来后千里江南一片新绿的景

物变化，既有色彩又有动感，极其传神。

【点评】(1)此题考查对诗歌内容及中心思想的能力。

(2)这道题是按诗歌内容填空，一定要理解内容，边读边思考，才能填好每一空。

(3)本题考查学生赏析炼字妙处的能力。

【译文】

京口和瓜洲之间只隔着一条长江，钟山就隐没在几座山峦的后面。

和煦的春风又吹绿了大江南岸，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里。

10.(1)黄云；白日；雪

（2）B

（3）不要担心以后没有人了解你、赏识你，天下人有谁不知道你呢？

（4）用"千里"好。"千里"境界壮阔，可以着力渲染凄寒悲苦的气氛，又与诗的后两句情调

相对应。

（5）表达了诗人对友人的劝慰和赞美之情，鼓励朋友要乐观豪迈，积极进取。

【解析】【分析】（1）寻找诗句中的景物相对简单，将诗句中写景的实物挑出来即可。

（2）解答时要带着问题读诗文整体感知文章内容，结合选项判断。

（3）本题考查学生对词语、诗句的理解能力。解答本题，应根据对诗歌内容的整体感知并

抓住重点词义的理解，可结合课后注释。

（4）此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。

（5）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析

作答。

故答案为：（1）黄云、白日、雪；

（2）B；

（3）不要担心以后没有人了解你、赏识你，天下人有谁不知道你呢？

（4）用"千里"好。"千里"境界壮阔，可以着力渲染凄寒悲苦的气氛，又与诗的后两句情调

相对应。

（5）表达了诗人对友人的劝慰和赞美之情，鼓励朋友要乐观豪迈，积极进取。

【点评】（1）考查对诗中描写景物的掌握。

（2）此题考查诗体的掌握能力。

（3）此题考查对诗句的掌握能力。

（4）此题考查学生对词语的辨析能力。

（5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

11.（1）①毁。；②向着。；③响亮。

（2）①黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。；②报君黄金台上意，提携玉龙为君死

（3）荆轲；风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还

（4）C

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解字义、词义。

（2）、（3）此题是根据意思写出相应的诗句。这就要求掌握诗句及意思。在此基础上，

筛选符合要求的诗句即可。

（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正

误。C：不起：形容鼓声低沉；不响亮。

故答案为：（1）①毁。②向着。③响亮。

（2）①黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。②报君黄金台上意，提携玉龙为君死

（3）1、荆轲2、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还；

（4）C

【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解字义、词

义。

（2）、（3）、（4）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力。

【译文】敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙；战士们的铠甲在阳光照射下金光

闪烁。号角声响彻秋夜的长空，边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。红旗半卷，援军赶

赴易水；夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战

到死。

12.（1）在雨天里路过山村。

（2）B；A

（3）正确；正确；错误

【解析】【分析】（1）雨过山村：在雨天里路过山村。（2）①要求学生结合诗句理解词

语。②在理解的基础上结合上下句回答问题。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的

要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。①正确；②正确；③错误；"闲着中

庭桅子花"。事实上就是没有一个人"闲着"，但他偏不正面说，却要从背面、侧面落笔。用

"闲"衬忙，通过桅子花之"闲"衬托人们都十分忙碌的情景.，兴味尤饶。

故答案为：（1）在雨天里路过山村。（2）B；A（3）①正确；②正确；③错误

【点评】（1）此题主要考查对题目的理解能力。（2）考查学生对词语及诗句的理解。

（3）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力

译文

雨中有一两户人家传来鸡鸣，

小溪两边长满翠竹，乡村的小路越过小溪，木板桥歪歪斜斜。

村里的媳妇和婆婆相互呼唤去浸洗蚕子，

庭院中的桅子花因农人都忙着干活而无人欣赏。

13.（1）牛郎织女；夫妻分离

（2）泣涕零如雨

（3）动作；情态

【解析】【分析】（1）本题主要考查对诗歌内容的理解能力。解答本题，需要理解诗歌的

内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。

（2）考查过渡句。过渡句是一个承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容的句

子。

（3）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答

时要结合句子抓住关键词语分析作答。

故答案为：（1）牛郎织女、夫妻分离；

（2）泣涕零如雨；

（3）动作、情态；

【点评】（1）这道题是按诗歌内容填空，一定要理解诗句，边读边思考，才能填好每一

空。

（2）此题主要考查对过渡句的把握能力。

（3）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

14.（1）B

（2）C

（3）示例：它看上去瘦骨磷峋，可你如果上前去敲一敲它的瘦骨，好像还能听见铮铮的铜

声。

（4）①正确；②错误；③正确

【解析】【分析】（1）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品

名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根

据考试的要求作出相应的解答。（2）解答时，要想正确划分朗读节奏，准确把握句意是

关键。朗读节奏可根据音节兼顾意义来划分，按"二一二"的节奏形式可以划分为：此马/非

/凡马（3）解答此题要先对整首诗有一个大致的了解，再抓住关键词语理解词义，然后用

自己的话写出这首诗的意思即可。（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理

解这首诗的内容，结合选项判断正误。①正确；②错误；作者运用拟人的修辞手法来写

马，写自己，是一种"托物言志"。诗歌通过写马，创造出物我两契的深远意境。诗人怀才

不遇，景况凄凉，恰似这匹瘦马。他写马，不过是婉曲地表达出郁积心中的怨愤之情。③

正确

故答案为：（1）B（2）C（3）示例：它看上去瘦骨磷峋，可你如果上前去敲一敲它的瘦

骨，好像还能听见铮铮的铜声。（4）①正确；②错误；③正确

【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。（2）此题主

要考查划分诗句的朗读节奏的能力，增强语感。（3）此题主要考查对词语、诗句的理解的

能力。（4）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力。

译文

这匹马不像是人间的凡马，似乎是天上的房星下凡。它看上去瘦骨磷峋，可你如果上前去

敲一敲它的瘦骨，好像还能听见铮铮的铜声。

15.（1）清明时节雨纷纷；路上行人欲断魂；重阳节；七夕节；家家乞巧望七月；穿尽

红丝几万条

（2）屈原投江；端午节插艾、吃粽子

【解析】【分析】（1）考查对诗词背诵积累，答题时注意题目提供的前后句筛选符合要求

的诗词即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。（2）本题主要

考查对诗文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读诗文的内容，然后结合题目提供的

信息进行补充填空即可。

故答案为：（1）清明时节雨纷纷、路上行人欲断魂、重阳