一年级：小学语文第一册第二单元6

小学语文新课程标准教材

语文教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

语文教案/小学语文/小学一年级语文教案

编订：XX文讯教育机构

小学语文教案

文讯教育教学设计

小学语文第一册第二单元《6.jqX》教学设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学一年级语文科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

学科：语文授课年级：一年设计人：李晓红

章节名称

苏教版小学语文第一册第二单元《6.jqx》

计划学时

2

学习内容分析

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本课包括五部分内容。第一部分是情境图；第二部分是声母jqX及其表音表形图；第

三部分是声母jqX在四线格中的书写；第四部分是jqX与iil组成的音节及相关的图；

第五部分是字母形易混淆的几个声母的比较。

学习者分析

汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，是识字、学习普通话和查字典的基础。但低年

级学生学习汉语拼音时往往会感到枯燥乏味，特别是要在短时间内记忆那些形似易混的字母,

掌握一些拼音规则，困难就更大。我们要根据低年级学生的认知规律，将拼音教学寓于活动

和游戏中，通过讲故事、表演、动手摆一摆等形式，让学生感到拼音学习很轻松、很快乐。

教学目标

知识与技能

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文一教育教学段计

1、学会声母jqX,能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、能准确拼读jqx与iii组成的音节，并知道jqx与ii组成音节时U上两点省写的

规则。

过程与方法：

在教学中，从孩子的认知规律出发，变“告诉”为“引导”，学生变“接受”为“发现”，

学生采用合作、探究的学习方式自主性，亲自动手、动脑亲历学习过程，去领悟、去分析、

去总结，从而得到知识。

情感、态度与价值观：

从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中，渗透热爱劳动、自己的事情自

己做的教育。

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教学重点及解决措施

重点：jqx的正确发音。

解决措施：结合情景图认读声母j、q、x。

教学难点及解决措施

难点：jqx与单韵母的拼读。

解决措施：结合书上插图，，让学生认读，通过表演、编顺口溜记住j、q、x与i、U拼

写规则。

媒体内容与形式

多媒体

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教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

时间

设计意图

第一课时

复习

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开火车读:

bpdgio

开火车读。

3

巩固所学过的知识。

看情境图，学语境歌，引出新授内容

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1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？

2、小结图意，出示相关音节。

3、学语境歌：星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。

4、谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”

有关。

看图回答。

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学语境歌。

5

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教学声母jqx的读音

1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里,

你们能把它们找出来吗？板书：jqx2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。

3、相机指导发音。

4、开火车读，正音。

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学生读出声母。

学生练读。

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教学声母jqx的字形及写法

1、你有什么好的方法记住这三个娃娃?

2、引导编顺口溜:

j：i字加弯jjjo

q与P比较：q与P正好相反，用顺口溜区别：像个9字qqq,反写p字qqq。

q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆qqq,左下

半圆ddd。q与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq。

x：一个大叉XXX。

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3、指导书写

(1)三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧!

(2)复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。

(3)说说jqx分别住在四线三格的哪几层。

(4)指导:

J：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写

什么？

q：由几笔构成？先写什么？

X：注意笔顺，先右斜，后左斜。

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(5)教师范写。

(6)学生描红，教师巡回指导。

学说顺口溜。

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思考回答。

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观察、练写。

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作业设计

1、跟着录音磁带复习jqxo

2、抄写jqx。

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练读、抄写。

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第二课时

复习巩固

1、拼读：lunubupumufudutugukuhuItinil

2、认读字母：jqx

拼读音节。

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文一教育教学一计

认读字母。

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加强两课时之间的联系。

教学jqx与ii相拼的书写规则

1、出示幻灯片，演示过程：出示小熊；出示jqX；小熊摘下墨镜；小熊与jqx拉

手。

教师边抽拉幻灯片，边讲故事：有一天，小熊愚愚遇见到了好朋友jqx,高兴极了，

赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下

眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书j-ti—ju、q-ti—qu>x-u—

xu）

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2、指名说说juquxu后面是什么字母。

3、小结：小11小ii有礼貌，见到jqx眼镜就摘掉。

4、学生自由拼读。

5、指名拼读。

学生观察。

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听故事。

思考回答。

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拼读音节。

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激发学生的学习兴趣。

在教学中，教师转变角色变“给”为“导”，不是直接“给”学生知识，而是引导学生亲

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自去领悟、去分析从而得到知识。

教学带调音节词

1、出示：j-i—ji

(1)指名拼读。

(2)指名连起来读词。(3)看图理解词义。

2、出示：x-u—xu

(1)指名说说XU中的第二个字母该读什么音。

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(2)引导学生看图练读音节词htixuo

(3)看图理解词义。

学生认读。

理解