Unit 5 Being Helpful 第一课时Story 教学设计

Unit5BeingHelpful第一课时Story教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5BeingHelpful第一课时Story教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容为《Unit5BeingHelpful》的第一课时Story部分。该部分主要通过一个关于帮助他人的故事，让学生掌握和运用日常生活中的帮助行为，如“Canyouhelpme?”和“Sure,Icanhelpyou.”等表达方式。同时，通过故事中的人物互动，培养学生的合作精神和互助意识。

教学内容与学生已有知识的联系：该课时内容与小学英语阶段常见的日常交流场景相关联，学生可以通过已有知识基础，如简单的问候语和自我介绍，来更好地理解和运用本节课的新词汇和句型。同时，学生在生活中已经有了一定的互助和合作的经验，这有助于他们在学习新知识时，更好地理解和实践故事中的场景。核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。在语言能力方面，学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，掌握并运用本节课的新词汇和句型，提高他们的英语语言运用能力。在文化意识方面，学生通过学习故事中的人物互助行为，增强对合作精神和互助意识的理解，培养他们的文化敏感性和跨文化交际能力。在思维品质方面，学生通过分析故事中的人物行为和情感变化，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。在学习能力方面，学生通过自主学习、合作学习和探究学习等多样化学习方式，提高他们的自主学习能力、合作能力和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课的重点词汇包括"helpful"、"helpfulness"、"Canyouhelpme?"、"Sure,Icanhelpyou."等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意思和用法。

（2）句型教学：本节课的重点句型为"Canyouhelpme?"和"Sure,Icanhelpyou."，学生需要能够正确运用这些句型进行日常交流。

（3）听力理解：学生需要能够理解故事中的人物对话和情节发展，掌握关键信息。

（4）口语表达：学生需要能够在日常生活中正确运用本节课的词汇和句型，进行互助和合作的表达。

2.教学难点：

（1）词汇学习：对于一些学生来说，"helpful"、"helpfulness"等词汇可能比较难掌握，需要教师通过例句、情景模拟等方式进行讲解和巩固。

（2）听力理解：故事中的人物对话可能涉及到一些学生不太熟悉的日常用语，学生需要通过反复听、跟读等方式来提高听力理解能力。

（3）句型运用：学生可能对于如何正确运用"Canyouhelpme?"和"Sure,Icanhelpyou."句型进行日常交流存在一定的困难，需要教师通过情景模拟、角色扮演等方式进行指导。

（4）文化意识：学生需要理解并接受互助和合作的重要性，这可能需要教师通过讲解、分享实际案例等方式来进行引导和教育。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生手册和课本《Unit5BeingHelpful》

-书写板和粉笔

-学生座位表

课程平台：

-校内的学习管理系统（LMS）

信息化资源：

-教学PPT演示文稿

-故事角色扮演的Flash动画

-词汇和句型的有声例句

-在线听力练习题

教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-听力练习

-口语练习

-小组竞赛

-反馈和评价教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit5BeingHelpful》的第一课时Story部分。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要帮助的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索帮助他人的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解帮助他人的基本概念。帮助他人是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了帮助他人和合作精神在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇和句型的学习和运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与帮助他人相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示帮助他人的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“帮助他人在我们日常生活中的重要性”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了帮助他人的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对帮助他人的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课《Unit5BeingHelpful》的第一课时Story部分，主要涉及以下知识点：

1.词汇教学：本节课的词汇包括"helpful"、"helpfulness"、"Canyouhelpme?"、"Sure,Icanhelpyou."等。这些词汇是学生日常生活中常见的，也是英语学习的基础词汇。

2.句型教学：本节课的主要句型为"Canyouhelpme?"和"Sure,Icanhelpyou."，这两个句型是日常交流中常用的表达方式，也是本节课的核心内容。

3.听力理解：本节课的听力内容是故事中的对话和情节发展，学生需要通过听力练习，提高对日常对话的理解能力。

4.口语表达：学生需要能够在日常生活中正确运用本节课的词汇和句型，进行互助和合作的表达，提高口语交流能力。

5.文化意识：通过学习故事中的人物互助行为，学生能够理解并接受互助和合作的重要性，培养良好的合作精神和互助意识。板书设计①关键词汇板书：在黑板上用大号字体书写本节课的重点词汇，如"helpful"、"helpfulness"、"Canyouhelpme?"、"Sure,Icanhelpyou."等，并用不同颜色标注出来，以便于学生辨认和记忆。

②句型结构板书：用简洁的线条和箭头表示句型结构，例如，可以用一个大的矩形代表句子的主体，再用线条和箭头连接关键词汇，展示句子的构成。这样有助于学生理解句子的结构，并能够正确运用句型进行表达。

③互动式板书：在黑板上画出一个简单的人物角色，并用箭头指向不同的动作和表情，例如，可以画一个人物角色举手表示"Canyouhelpme?"，另一个角色微笑点头表示"Sure,Icanhelpyou."。这样可以通过互动式的板书，激发学生的学习兴趣，并引导他们积极参与课堂活动。

④艺术性板书：为了增加板书的趣味性，可以在板书中加入一些艺术元素，例如，用彩色的粉笔勾勒出人物角色的轮廓，或者用一些可爱的符号和图案来装饰板书。这样可以使板书更加生动有趣，激发学生的学习主动性和兴趣。课后作业为了让students更好地巩固本节课所学的内容，提高他们的英语运用能力，我设计了以下五个课后作业题型：

1.填空题：请students根据课文内容，完成以下句子：（1）"Heisvery_____________becausehealwayshelpsothers."（2）"Canyou_____________mewithmyhomework?"（3）"_____________,Icanhelpyoucarrythebooks."答案分别为：helpful,help,Sure。

2.连线题：请students将下列词汇与相应的中文意思进行匹配：（1）helpful（2）helpless（3）canyouhelpme?（4）sure,Icanhelpyou.答案分别为：（1）乐于助人的（2）无能为力的（3）你能帮我吗？（4）当然，我可以帮你。

3.句型转换题：请students将下列句子进行转换：（1）"Shecan'tcarrythebox."（2）"Theyaretooyoungtounderstand."转换为："Canyouhelpher_____________?"和"_____________youhelpthemunderstand?"答案分别为：（1）carrythebox（2）help。

4.写作题：请students结合自己的生活经验，写一篇关于帮助他人的故事。要求：词数在100-120之间，故事情节生动，表达清晰。

5.口语作业：请students与家人或朋友一起进行角色扮演，模拟课文中的互助场景，并尝试用所学词汇和句型进行交流。课堂1.提问评价：在课堂上，教师可以采用提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度。例如，教师可以问：“Canyousummarizethemainideaofthestory?”、“Whatdidyoulearnfromthestory?”等，以此来检查学生对课文主要内容的理解。

2.观察评价：教师可以通过观察学生的课堂表现来评价他们的学习情况。例如，教师可以观察学生是否积极参与课堂讨论、是否能够正确运用所学词汇和句型进行表达等。

3.测试评价：在课堂上，教师可以设计一些小测试来评价学生的学习效果。例如，教师可以出一组听力题，让学生听故事中的对话，然后回答问题，以此来检查学生对听力内容的理解。

4.作业评价：教师对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。例如，教师可以对学生的填空题、连线题进行批改，指出错误，并给出正确答案。

5.鼓励评价：教师要鼓励学生继续努力，表扬他们在学习过程中的进步和成就。例如，教师可以对学生的写作作业进行评价，指出他们的优点，并鼓励他们继续努力。

九、作业评价

1.作业批改：教师认真批改学生的作业，及时发现并纠正错误。例如，教师可以对学生的填空题、连线题进行批改，指出错误，并给出正确答案。

2.作业点评：教师对学生的作业进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，教师可以对学生的写作作业进行评价，指出他们的优点，如词汇运用、句型结构等，并鼓励他们继续努力。

3.作业反馈：教师及时向学生反馈作业情况，让他们了解自己的学习效果。例如，教师可以在作业中写上评语，如“Goodjob!”、“Keepupthegoodwork!”等，以鼓励学生。

4.作业鼓励：教师鼓励学生继续努力，让他们感受到学习的乐趣和成就感。例如，教师可以在作业中写上鼓励性的评语，如“Youcandoit!”、“Don'tgiveup!”等，以激发学生的学习动力。

5.作业辅导：教师针对学生在作业中出现的问题，提供相应的辅导和帮助。例如，教师可以针对学生的填空题、连线题中的错误，进行一对一的辅导，帮助他们理解和掌握正确的答案。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我主要采用提问、观察、测试等方式来了解学生的学习情况。通过这些方法，我发现学生在词汇和句型的掌握方面有所进步，但在听力理解和口语表达方面仍有待提高。在课堂管理方面，我注意到学生在小组讨论和角色扮演活动中积极参与，但在课堂纪律方面仍需加强。

对于教学方法，我认为在词汇和句型教学方面，我通过例句和情景模拟的方式帮助学生理解和运用这些知识