Module 4 Unit 10 Activities Period 3 单元整体教学设计

Module4Unit10ActivitiesPeriod3单元整体教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于Module4Unit10ActivitiesPeriod3，主要包括现在进行时的用法、常见的与活动相关的词汇和表达方式。首先，通过复习和拓展学生已掌握的一般现在时，引入现在进行时的概念和用法，强调动词-ing形式的变化及其在句子中的应用。其次，结合教材内容，列举出如“playbasketball”、“readbooks”等与活动相关的词汇，并联系实际生活，让学生能够运用所学描述正在进行的动作。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习过一般现在时，对动词的时态变化有了一定的认识。在此基础上，通过本节课的学习，学生可以将已有的知识进行延伸，掌握现在进行时的用法，并能够将其运用到日常交流中，描述正在发生的事情。同时，通过巩固和拓展活动相关的词汇，使学生在实际情境中能够更加自信地运用英语进行表达。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习现在进行时及其在具体语境中的应用，提高学生运用英语进行实际交流的能力，强化语言建构与运用素养。同时，通过对比不同活动中动词时态的变化，培养学生逻辑思维和批判性思维，提升思维品质。此外，结合课本内容，让学生了解不同文化背景下的活动表达，增强文化意识。在学习过程中，鼓励学生积极参与、合作探究，培养自主学习能力，提高学习效率。从而使学生在英语学科的核心素养方面得到全面发展。三、学情分析本节课针对的年级为七年级学生，经过前两年的英语学习，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握基本的英语语法知识，如一般现在时、一般过去时等，对动词时态有一定的了解。此外，他们已具备一定的词汇量，能够进行简单的日常交流。然而，对于现在进行时的掌握程度有限，需要在本节课中进行深入学习。

2.能力层面：学生在听、说、读、写四个方面具有一定的能力，但各能力之间发展不均衡。大部分学生在听力、阅读方面表现较好，但在口语表达和写作方面存在一定困难。此外，部分学生对英语学习缺乏信心，课堂参与度不高。

3.素质层面：学生具备一定的合作意识，能够在小组活动中相互配合、共同完成任务。但在自主学习方面，部分学生缺乏自律性和计划性，容易受到外界干扰。此外，学生的文化意识较弱，对于英语国家的文化背景了解不足。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯总体较好，能够遵守纪律，认真听讲。但在课堂互动环节，部分学生表现拘谨，不愿主动发言。此外，部分学生对于课程学习的兴趣不高，课堂参与度有待提高。

针对以上学情，对本节课的影响如下：

1.知识层面：本节课需要教师在讲解现在进行时的用法时，结合学生已有的知识，以实例进行对比，使学生更容易理解。同时，注重拓展与活动相关的词汇，提高学生的词汇量。

2.能力层面：在教学过程中，教师应关注学生的口语表达和写作能力，设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的表达欲望。同时，注重培养学生的听力技巧，提高课堂学习效果。

3.素质层面：教师应充分挖掘教材中的文化元素，引导学生了解不同文化背景下的活动表达，提高学生的文化意识。此外，通过小组合作、自主学习等方式，培养学生的合作能力和自主学习能力。

4.行为习惯：教师应关注学生的课堂表现，通过鼓励、表扬等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，加强对学生的引导，培养他们良好的学习习惯，如专注听讲、主动发言等。四、教学方法与策略针对本节课的教学目标和学习者特点，以下教学方法与策略将有助于提高学生的学习效果：

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解现在进行时的用法，结合实例进行解释，使学生掌握语法知识。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中运用所学知识，提高口语表达能力。

-案例研究：提供具体案例，让学生分析并运用现在进行时描述动作，培养学生的实际应用能力。

-项目导向学习：设置与活动相关的项目任务，引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣。

2.教学活动：

-角色扮演：设计不同的活动场景，让学生扮演相关角色，运用现在进行时进行对话。

-游戏：开展“你说我猜”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习动词-ing形式。

-实验活动：进行动作实验，让学生观察并描述正在进行的动作，加深对现在进行时的理解。

-小组竞赛：组织小组竞赛，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作生动的PPT课件，展示现在进行时的用法、活动相关的词汇以及案例研究等内容，方便学生直观地理解。

-视频：播放与活动相关的英语视频，让学生观看并模仿，提高听力与口语表达能力。

-在线工具：利用在线词典、翻译工具等，帮助学生自主查找词汇，培养自主学习能力。

-实物教具：准备与活动相关的实物，如篮球、书本等，让学生直观地感受动词-ing形式。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在进行时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现在进行时是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受现在进行时的应用场景。

简短介绍现在进行时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现在进行时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在进行时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解现在进行时的定义，包括其结构（主语+be动词(am/is/are)+动词-ing形式）。

详细介绍现在进行时的构成和用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解现在进行时在实际语境中的应用。

3.现在进行时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在进行时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现在进行时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、句子结构和意义，让学生全面了解现在进行时的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用现在进行时描述正在发生的动作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现在进行时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何运用现在进行时描述主题相关活动。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在进行时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及现在进行时的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在进行时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现在进行时的基本概念、用法、案例分析等。

强调现在进行时在描述正在发生的动作中的价值和作用，鼓励学生在实际生活中运用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常活动描述的短文，要求运用现在进行时，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的知识点梳理主要围绕Module4Unit10Activities中的现在进行时进行展开，以下为详细的知识点内容：

1.现在进行时的定义与结构

-现在进行时用于描述正在进行的动作或状态。

-结构：主语+be动词(am/is/are)+动词-ing形式。

2.be动词的用法

-am用于第一人称单数（I）。

-is用于第三人称单数（he,she,it,this,that等）。

-are用于第一人称复数（we）、第二人称（you）以及第三人称复数（they,these,those等）。

3.动词-ing形式的构成

-一般情况下，在动词原形后加上-ing。

-以重读闭音节结尾的动词，双写最后一个字母再加-ing（如：run->running）。

-以e结尾的动词，去e再加-ing（如：write->writing）。

4.现在进行时的应用场景

-描述正在进行的动作或状态。

-描述现阶段暂时的、不稳定的情况。

-表示现阶段频繁发生的动作或行为。

5.常见现在进行时的动词及短语

-play->playing

-read->reading

-run->running

-swim->swimming

-eat->eating

-drink->drinking

-study->studying

-work->working

-talk->talking

-walk->walking

-listen->listening

-watch->watching

6.现在进行时与一般现在时的区别

-现在进行时描述正在进行的动作或状态，而一般现在时描述习惯性、经常性的动作或状态。

-现在进行时强调动作的暂时性和动态性，而一般现在时强调动作的稳定性和常态性。

7.现在进行时在句子中的应用

-Heisplayingbasketballnow.

-Theyarereadingbooksinthelibrary.

-Sheiseatinganapple.

-Wearelisteningtomusic.

8.与活动相关的词汇

-sports（运动）

-reading（阅读）

-writing（写作）

-cooking（烹饪）

-painting（绘画）

-playingmusic（演奏音乐）

-dancing（跳舞）

-gardening（园艺）

9.日常活动描述的句型

-Whatareyoudoingnow?

-Iamplayingchesswithmyfriend.

-Whatisshe/he/itdoing?

-She/He/Itisreadingastorybook.七、课后作业1.描述你正在进行的动作或状态，用现在进行时写5个句子。

2.选择一个日常活动，用现在进行时描述该活动。

3.仿照课文中的例子，用现在进行时描述你看到或听到的活动。

4.与同学合作，编写一个短对话，运用现在进行时描述双方正在进行的动作。

5.撰写一篇短文，介绍你的日常生活，用现在进行时描述你经常做的活动。

补充说明与举例：

1.描述你正在进行的动作或状态，用现在进行时写5个句子。

-Iamsittingatthedesk,writingalettertomyfriend.

-Sheisstandingbythewindow,lookingatthesceneryoutside.

-Heisrunninginthepark,exercisinginthemorning.

-Theyareeatingdinnerattherestaurant,enjoyingadeliciousmeal.

-Itisrainingoutside,andIamstayingathome,watchingTV.

2.选择一个日常活动，用现在进行时描述该活动。

-Iamreadingabookinmyroom,learningabouttheworld.

3.仿照课文中的例子，用现在进行时描述你看到或听到的活动。

-Ihearsomeoneplayingthepianointhelivingroom.

4.与同学合作，编写一个短对话，运用现在进行时描述双方正在进行的动作。

-A:Whatareyoudoingnow?

B:Iamplayingbasketballwithmyfriends.

5.撰写一篇短文，介绍你的日常生活，用现在进行时描述你经常做的活动。

-Everymorning,Iwakeupearlyandgoforaruninthepark.Then,Icomehomeandhavebreakfast.Afterthat,Igotoschool.Intheafternoon,Iusuallydomyhomeworkandreadbooks.Intheevening,Iliketoplaysportswithmyfriendsorwatchmovies.八、内容逻辑关系①现在进行时的知识点：

-现在进行时的定义与结构（主语+be动词(am/is/are)+动词-ing形式）。

-be动词的用法（am,is,are）。

-动词-ing形式的构成规则。

-现在进行时的应用场景与意义。

-现在进行时与一般现在时的区别。

②重点词汇与短语：

-常见现在进行时的动词（playing,reading,running,swimming,eating,drinking,studying,working,talking,walking,listening,watching）。

-与活动相关的词汇（sports,reading,writing,cooking,painting,playingmusic,dancing,gardening）。

③重点句型与表达：

-描述正在进行的动作或状态的句型（Whatareyoudoing?Iam.../He/She/Itis.../Theyare...）。

-日常活动描述的句型（Iam.../She/He/Itis...）。

-短对话中现在进行时的运用（A:Whatareyoudoing?B:Iam...）。

板书设计：

1.现在进行时

-定义与结构

-be动词用法

-动词-ing形式构成

-应用场景与意义

-与一般现在时的区别

2.重点词汇

-playing,reading,running,...

-sports,reading,writing,...

3.重点句型

-Whatareyoudoing?

-Iam...

-He/She/Itis...

-Theyare...反思改进措施教学特色创新：

1.创新教学方法：本节课采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，使学生从不同角度理解和掌握现在进行时的用法。

2.丰富教学活动：通过角色扮演、游戏、小组讨论等活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

存在主要问题：

1.教学组织方面：部分学生在课堂上的参与度不高，需要加强对学生的引导和鼓励。

2.教学方法方面：在讲解现在进行时的用法时，部分学生理解不够深入，需要进一步优化教学方法和策略。

改进措施：

1.针对教学组织方面的问题，可以加强对学生的关注，及时鼓励和表扬积极参与的学生，激发学生的学习兴趣。

2.针对教学方法方面的问题，可以进一步丰富教学手段，如增加实例分析、互动问答等环节，帮助学生更好地理解和应用现在进行时。

改进措施的参考价值：

1.通过加强对学生的关注和鼓励，可以进