【粤教版】三年级全一册《劳动与技术》第四单元《劳动故事、展示平台》2教案

【粤教版】三年级全一册《劳动与技术》第四单元《劳动故事、展示平台》2教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《劳动与技术》三年级全一册，第四单元《劳动故事、展示平台》第二节，教学内容主要包括：

1.回顾上一节课所学的劳动故事，加深学生对劳动精神的理解；

2.引导学生分享自己的劳动经历，学会在小组内展示和交流；

3.培养学生通过绘画、手工艺品等形式表达对劳动的认识和感悟；

4.组织学生进行展示活动，提高他们的表达能力和团队协作能力；

5.结合教材中的劳动故事，引导学生认识到劳动的辛勤与快乐，培养尊重劳动的情感。二、核心素养目标1.培养学生的劳动意识，使其认识到劳动的价值，形成尊重劳动的价值观。

2.提高学生的交流表达能力，通过分享与展示，增强自信和团队协作能力。

3.培养学生的审美情趣，通过创作劳动主题的作品，激发创造力和想象力。

4.增强学生的实践操作能力，学会运用所学知识表达对劳动的感悟和理解。

5.培养学生的社会责任感，认识到劳动对于个人和社会的意义，树立正确的劳动观念。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能理解劳动故事中的劳动精神，并能够用自己的话表达出来。

2.学生能通过绘画或手工艺品等形式，创作出反映劳动主题的作品。

难点：

1.学生在分享劳动经历时，可能存在表达不清或羞于开口的问题。

2.学生在创作劳动主题作品时，可能缺乏创意和技巧。

解决办法：

1.针对表达难点，教师可以设计小组内的小游戏，如“我说你猜”，帮助学生放松气氛，提高表达能力。

2.对于创作难点，教师可以提前提供一些创作素材和技巧指导，鼓励学生发挥想象，进行个性化创作。

3.教师应鼓励学生互评互鉴，通过同伴学习，相互启发，提高作品质量和创作技能。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和教材中的劳动故事，向学生传递劳动的精神和价值，引发学生对劳动的思考。

-通过提问和互动，检验学生对劳动故事的理解程度，并及时给予反馈，加深学生的认识。

-结合学生的生活经验，讲解劳动在现实生活中的意义，使学生产生共鸣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的劳动经历，鼓励学生发表见解，提高学生的交流表达能力。

-设定明确的讨论主题，如“我最难忘的劳动经历”，指导学生围绕主题进行交流。

-教师巡回指导，引导学生深入讨论，提炼劳动的价值和意义。

3.实践法：指导学生动手制作劳动主题的作品，将理论知识与实际操作相结合，培养学生的实践能力。

-提供多样的创作材料，如彩纸、画笔、陶土等，让学生根据自己的兴趣选择材料进行创作。

-在创作过程中，教师进行个别指导，帮助学生解决实际问题，提高作品质量。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示劳动主题的图片、视频和动画，增强教学的直观性和趣味性。

-通过视频介绍不同职业的劳动场景，让学生直观感受劳动的辛勤与快乐。

-展示优秀的学生作品，激发其他学生的创作灵感。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计互动游戏和练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

-设计“劳动小能手”互动游戏，通过游戏让学生复习劳动知识和技巧。

-使用软件进行作品展示和评价，使评价过程更加客观和高效。

3.网络资源：利用互联网资源，拓展学生的学习视野，丰富教学内容。

-引导学生访问教育网站，了解更多的劳动故事和劳动模范事迹。

-通过网络平台，分享学生的作品，增加学生间的交流和学习机会。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《劳动与技术》的学习内容，特别是劳动故事和展示平台的相关知识，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你最喜欢的劳动故事是什么？”，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习劳动与技术课程的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你知道这些图片背后的劳动故事吗？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的劳动故事，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对劳动精神的理解情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解劳动故事中的劳动精神，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“我的劳动经历”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计制作劳动主题手工艺品的实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对劳动精神的表达和创作技能进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对劳动故事的理解和表达情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与劳动相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注劳动与技术领域的前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合劳动内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的劳动故事和创作技能，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如“记录一周的劳动经历”。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-与劳动故事相关的书籍：《劳动者的故事》、《身边的英雄》等，这些书籍收录了不同行业劳动者的真实故事，可以让学生更深入地了解劳动者的辛勤付出和劳动精神。

-劳动主题的电影和纪录片：《工厂青年》、《大国工匠》等，通过影像资料展示不同岗位上的劳动者的工作情景，增强学生对劳动的直观认识。

-手工艺品制作教程：收集各种手工艺品制作的视频教程和图解，如剪纸、陶艺、编织等，为学生提供丰富的创作灵感和技术指导。

-劳动与技术领域的前沿资讯：关注劳动技术领域的最新发展动态，如智能制造、绿色生产等，帮助学生了解劳动与技术的前沿趋势。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读劳动故事书籍，并撰写读后感，分享自己的感悟和体会。

-组织学生观看劳动主题的电影和纪录片，开展观后讨论会，让学生发表对劳动的认识和看法。

-提供手工艺品制作教程，指导学生利用业余时间学习一门手工艺技能，提升动手能力和创造力。

-定期分享劳动与技术领域的前沿资讯，激发学生对科技创新的兴趣，培养学生的未来劳动观。

-建立学生之间的交流平台，鼓励他们展示自己的劳动成果，互相学习，共同提高。

-组织实地考察活动，如参观工厂、手工作坊等，让学生亲身体验劳动的过程，增进对劳动的理解和尊重。七、板书设计1.标题：《劳动与技术》——劳动故事与展示平台

-中心主题：劳动的辛勤与快乐

2.板书结构：

-左侧：劳动故事精髓

-重点词汇：勤劳、智慧、合作、创新

-劳动精神：不怕困难、乐于奉献、追求卓越

-右侧：作品展示与交流

-创作方法：绘画、手工艺、多媒体

-展示技巧：表达、分享、互评

3.板书内容：

-劳动故事案例：简要列出几个典型的劳动故事，突出劳动者的精神品质。

-创作提示：列举几个创作劳动主题作品的提示，如“我的第一次劳动经历”、“我眼中的最美劳动者”。

-展示与评价：列出展示作品时的注意事项和评价标准，如“清晰表达”、“创意独特”、“技巧熟练”。

4.艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分重点内容，增加视觉冲击力。

-在适当位置添加劳动主题的简笔画，如工具、劳作场景等，增强趣味性。

-设计动态展示区，用于展示学生的手工艺品和绘画作品，使板书更加生动。

5.突出重点：

-在板书设计中，特别突出劳动精神的四个关键词，以及作品展示的三个核心要点，帮助学生快速把握课程重点。八、作业布置与反馈1.作业布置：

-劳动故事分享：要求学生回家后与家人分享一个自己最喜欢的劳动故事，并记录下家人的感受和回应。

-劳动主题绘画：让学生创作一幅反映劳动主题的绘画作品，可以是自己或家人劳动的场景，要求画面生动有趣，能够表达出劳动的意义。

-劳动实践记录：要求学生记录下自己一周内的劳动实践，包括劳动内容、时间、地点和感受，培养学生的劳动习惯和记录能力。

2.作业反馈：

-对学生的劳动故事分享进行评价，重点关注学生的表达能力和对劳动故事的理解程度。

-对学生的劳动主题绘画作品进行评价，重点关注学生的创意和绘画技巧。

-对学生的劳动实践记录进行评价，重点关注学生的劳动实践的真实性和对劳动的感悟。典型例题讲解例题一：

题目：请描述一次你参与家庭劳动的经历，并分享你的感受。

答案示例：上周末，我帮妈妈打扫卫生。我负责擦窗户和扫地。通过这次劳动，我体会到了妈妈的辛苦，也感受到了劳动后的成就感。

例题二：

题目：如果你是一位小发明家，请设计一个可以帮助家人减轻劳动负担的发明，并说明它的原理和功能。

答案示例：我设计了一个自动洗碗机。它的原理是通过超声波清洗技术，能够快速有效地去除餐具上的油污。这样，家人就不用花费大量时间洗碗，可以更好地休息。

例题三：

题目：请举例说明劳动中的合作精神，并谈谈你在团队合作中的体验。

答案示例：在学校的大扫除活动中，我们班同学分组合作，有的同学负责扫地，有的负责擦桌子。我负责擦黑板，和同学一起完成任务。这次合作让我明白了团队合作的重要性，也学会了相互配合和支持。

例题四：

题目：描述一个你所了解的劳动模范的事迹，并谈谈他/她的精神对你有什么启示。

答案示例：我了解到一个叫李明的劳动模范，他在工厂里工作非常勤奋，每天都是最早到岗，最后离开。他的勤奋和责任感让我明白了，无论做什么工作，都要有敬业精神，这样才能在自己的岗位上做出贡献。

例题五：

题目：假设你要为学校策划一次劳动技能大赛，请列出三个比赛项目，并说明比赛规则。

答案示例：

1.穿针引线比赛：参赛选手需要在规定时间内完成穿针引线的任务，以完成数量和质量评奖。

2.快速收纳比赛：参赛选手需要在规定时间内将散乱的文具进行收纳整理，以整理速度和整齐度评奖。

3.创意手工艺品制作比赛：参赛选手需要利用废旧物品制作手工艺品，以创意和美观程度评奖。教学反思与改进在《劳动与技术》这一单元的教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。首先，在讲解劳动故事时，我发现部分学生对劳动精神的理解不够深入，他们在分享自己的劳动经历时，表达不够清晰。针对这一问题，我计划在未来的教学中，设计更多的互动环节，让学生通过角色扮演、小组讨论等形式，更深入地理解和体验劳动者的情感和精神。

其次，在指导学生创作劳动主题作品时，我发现有些学生缺乏创意和技巧。为了解决这个问题，我打算在课前准备阶段，收集更多的创作素材和技巧指导，提前分享给学生，激发他们的创作灵感。同时，在课堂上，我会更多地