三年级上册英语教案-Unit+4+We+love+animals+人教pep

Unit4Weloveanimals

第一课时

一、教学内容：

PartALet'stalk&Let,splay

二、教学目标

1.能理解对话，能用正确的语音语调朗读对话，并能根据对话的情景进行对话角

色表演。

2.能够听说dog,duck,bear三种动物的名称。

3.能在语境中运用What'sthis?It'sa...来交流动物信息。

4.了解英语中部分动物叫声的拟声词。

三、教学重难点

1.掌握运用句型What'sthis?It'sa...来交流动物信息。

2.学习dog,duck,bear三种动物的名称。

3.What'sthis?中this'th'的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强

调。

四、教学准备

录音机和磁带、单词卡、教学课件和投影仪

五、教学过程

Step1热身(Warming-up)

1.师生同唱歌曲“Headandshoulders,kneesandtoes”。教师让学生边唱歌变用

手拍相应的部位。

2.师生做日常口语练习：

T:Goodmorning,everyone.

Ss:Goodmorning,Teacher.

T:Howareyou?

Ss:I'mfine,thankyou.

T:What'syourname?

Ss:Myname's

3.游戏Simonsays

用第三单元Let'sdo(A&B)部分的指令，复习所学单词。

Step2新课呈现(Presentation)

1.教师化身魔术师，从“魔法帽”里变出一些文具，老师问：Whafsthis?让学

生逐渐用

It'sa...来回答，在复习所学学习用品的同时，引出今天的主要句型的语境，让孩

子们初步感受语境，感知句型的意思，然后引出本课的新词。

2.学习dog,duck和bear三种动物单词。

T:What'sthis?

Ss:It'sadog/bear/duck.

3.用学生问，老师回答的形式，让学生理解该句型。

4.利用课件出示Let，stalk的对话，初步理解对话含义。

5.播放Let，stalk的录音，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读

音，如：What'sthis?中this'th’的发音，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以

夸大口型，让学生了解发音方法。要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，

打击孩子学习的积极性。

6.挑一名接受快的学生做师生示范表演。

7.分角色朗读、表演对话。

Step3Consolidationandextension(拓展延伸)

1.请戴着Mike、WuYifan头饰的学生站在讲台前表演Let，stalk的对话，指导学

生注意语音语调，以及this的发音。

2.游戏“猜一猜”

教师利用投影仪做手影，并问：What，sthis?学生回答：It，sa….

3.做Let'splay部分的活动，学生两人一小组，一人模仿动物的动作并发出叫声,

用What，sthis?问另一人回答，加强练习所学句型。

Step4总结（Summary）

六、课后反思

第二课时

一、教学内容:

PartALet'slearn&Let'schant

二、教学目标

1.能听说、认读5个动物单词：pig,bear,cat,duck,dogo

2.听懂、能在语境中运用It，sa….来交流动物信息。

3.能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物作出相应的动作。

4.培养保护、爱护动物的情感。

三、教学重难点

1.动物单词：pig,bear,cat,duck,dog的认读与区分。

2.pig的尾音学生易拖音，教师要注意纠正，bear中ear的发音。

3.理解Let'schant的内容。

四、教学准备

单词卡、录音机和磁带。

五、教学过程

Step1热身(Warming-up)

1.复习上一节课的内容："What'sthis?It'sa...”教师呈现动物拼图，让

孩子们猜。通过

猜的游戏，既复习了上一节课的句型，同时也为新课的呈现做铺垫。

2.邀请几组学生表演本课Let'stalk的对话。

3.出示chick,duck,dog,cow,bear,pig,cat等词汇卡片，播放歌曲Old

Macdonald,让孩子们听歌抓词，初步感受农场上有什么动物。

Step2新课呈现(Presentation)

1.教师提问孩子们，刚才的歌曲中有些什么动物，并进行教授新单词duck,pig,

dog,cat

等。教师解释歌曲中的象声词作，帮助学生理解歌曲的意思。

2.认读pig,bear,cat,duck,dog的单词卡片和图片。

3.教师拿着动物卡片说：What，sthis?让学生回答It'sa….来复习上节课

重点句型的同

时，让学生学会用It，sa….来交流动物信息。

4.利用投影仪做出手影，边问边答，对动物单词作进一步练习。

5.播放Let，slearn的录音，学生跟读。

6.让学生观察let'schant的图片，并提问，如Isthepigbig?Isthecat

fat?Whereisthedog?

并有意识地让学生通过图片理解chant的内容。

7.教师播放Let，schant的录音，学生跟录音朗诵韵律诗，然后让学生上台进

行表演。

Step3拓展延伸(Consolidationandextension)

1.游戏：猜一猜

教师出示动物图片的一角，问：What'sthis?学生用It'sa….作答。看

看谁猜得对，

2.小组比赛：看谁拍的准又快

学生分两到三组，每组选一位同学到前面来，教师说单词，学生快速反应出

并拍该

单词卡片，比赛三组。

Step4总结(Summary)

六、课后反思

第三课时

一、教学内容：

PartALettersandsounds

二、教学目标

1能听、说、读、写Jj、Kk、LI、Mm、Nn五个字母。

2.能听、说、读以字母Jj、Kk、LI、Mm、Nn开头的例词jeep,jump,Kate,

kite,long,

leg,mum,milk,nose,noodles□

3.了解这五个字母在单词首字母的发音。

三、教学重难点

1.学习英文字母Jj、Kk、LI、Mm>Nn,能够正确书写、认读。

2.能听懂会说例词jeep,jump,Kate,kite,long,leg,mum,milk,nose,

noodleso

3.大写J,K,M,N的笔顺和小写j,k的书写格式。

4.印刷体与手写体的区别。

四、教学准备

1.录音机和磁带。

2.单词卡三份

五、教学过程

Step1热身(Warming-up)

1.师生做日常口语练习：

T:Goodmorning.Howareyou?….

Ss:Goodmorning.Fine,thankyou.

2.教师出示动物单词与图片，问：What，sthis?学生答：It，sa….复习前两

节课所学

动物与句型。

Step2新课呈现(Presentation)

1.师生共唱ABCSong,引出今天字母的学习。

(1)教师出示字母卡让学生认读字母。

(2)Listenandcircle教师随意读出AaTi中的字母，学生在纸上(26个英文

字母表)圈

出所听到的字母。

2.字母书写教授：

(1)教师在黑板上书写大小写字母Jj,让学生观察：几笔写出？如何占格？

(2)让学生想象字母Jj像什么？并引导学生找一找生活中像Jj的物品。

(3)教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。

(4)学生在练习册上描红，并在练习本上书写。

(5)教师巡视指导，发现问题及时纠正。

(6)教师以同样的方法教授Kk、LI、Mm>Nn0

3.字母发音及代表单词：

(1)教师呈现jeep和jump的图片，教师读一遍这两个单词，让学生理解这两样东

西的

名称。

(2)教师读单词jeep、jump,让学生跟读模仿。

(3)教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/d»,让学生感知

Jj在单

词中的发音，然后引导学生推断Jj作为单词首字母的发音。

(4)教师以同样的方法教授Kk、LKMm、Nn在单词中的发音。

4.教师播放Listen,repeatandchant的录音，教师带领学生听歌谣做动作。

5.完成Listenandcircle活动。

Step3巩固与拓展(Consolidationandextension)

1.游戏：看谁拿得快

教师可将字母Jj、Kk、LI、Mm、Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然

后

请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑

近黑

板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组获

胜，可

加一分。

2.小组比赛：对号入座

教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪

一组

最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的第一个字

母，

优胜组奖励加分。

Step4总结(Summary)

六、课后反思

第四课时

一、教学内容:

PartBLet'stalk&Let'splay

二、教学目标

1.能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。

2.能在实际情景中用What'sthat?It'sa….来询问远处物品是什么及作

答。

3.能了解并运用一些感叹语，如cool等。

4.培养学生大方交流、热爱生活的情感。

三、教学重难点

1.掌握询问远处物品是什么及作答的句型What'sthat?It'sa….和表示欣

赏、赞

叹的句子Cool!Ilikeit.

2.What'sthat?中that的发音。

四、教学准备

单词卡、教学课件、录音机和磁带

五、教学过程

Step1热身(Warming-up)

1.师生共唱ABCsong,并着重复习字母Jj—Nn,利用卡片复习字母发音及例

I司O

2.游戏：

教师用一张画有大问号的白纸(把问号挖空)，盖住动物图片，让学生猜动

物。引

导学生复习What'sthis?It'sa….和相关动物单词。

Step2新课呈现(Presentation)

1.教师承接刚才移动的问号，呈现新的动物：panda,并用句型What'sthis?

It'sapanda.

进行练习。

2.教师边复习动物单词边在教室两边的墙上贴上两种动物，在黑板上贴上几种动

物，

然后用夸张的动作遥指两边墙上的图片问：What'sthat?让学生理解What'

sthis?和

What'sthat?的区别。

3.继续用动物单词卡片对What'sthis?和What'sthat?这两个句型进行问答

操练，然后引

导学生说出What'sthis?和What'sthat?的区别在哪里。

4.Look,look,Look.What'sthis?What'sthis?It'sapig.Oink

oinkoink.

What'sthat?What'sthat?It'sacat.Meowmeowmeow.

5.教师用课件呈现Let'stalk的图片，让学生观察图片中的情景。

6.播放Let'stalk的录音，学生一句一句跟读，做到“手到、口到、眼到、

心到”，然后请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。

6.请学生分角色朗读对话。

7.教师鼓励学生自己读Let，splay部分的句子。

8.学生拿出纸笔快速画出一种动物图片，同桌之间互相用Let，splay的句子进

行对话练

习，然后老师请两到三组学生到前面来表演Let，splay的对话。

Step3巩固与拓展(Consolidationandextension)

1.请两组同学上来，表演Let'stalk的对话，指导学生注意语音语调。

2.认一认，读一读，排一排

教师将Let，stalk的句条（两份）打乱顺序，贴于黑板，学生划分小组限时比

赛，比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。

3.动物秀

教师把全班分成两大组，请学生上台抽纸条扮演一种动物，另一组学生问：

What?sthat?演绎组的学生答It'sa….教师适时用Cool!Ilikeit.表扬演绎

的好的学生。

Step4总结（Summary）

六、课后反思

第五课时

一、教学内容：

PartBLet'slearn&Let'sdo

二、教学目标

1.能听说、认读、辨认5个动物单词：bird,panda,tiger,elephant,

monkey,学生能用What's

that?It'sa….询问动物信息。

2.学生能听懂简单的指示语，能按照指令模仿动物做出相应的动作。

3.培养学生保护、爱护动物的情感。

三、教学重难点

1.进一步学习动物单词：bird,panda,tiger,elephant,monkey.

2.bird中ir的发音不易到位，教师要注意纠正。

3.Let，sdo部分是关于动物模仿的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快

速的反应。

四、教学准备

单词卡、教学课件、录音机和磁带。

五、教学过程

Step1热身(Warming-up)

1.教师利用卡片，或者做动作与学生一起复习已经学过的动物单词。

2.教师自编Chant。

Look,look,Look.What'sthis?What'sthis?It'sapig.Oink

oinkoink.

What'sthat?What'sthat?It'sacat.Meowmeowmeow.

Step2新课呈现(Presentation)

1.承接刚才的复习，教师利用动物图片，引出新的5个动物：bird,panda,

tiger,elephant,

monkey.通过猜图片，或者通过动作与声音猜动物的形式呈现新知识。

2.认读bird,panda,tiger,elephant,monkey.的卡片和图片。注意辅导学

生的发音，bird

中ir的发音不易到位，教师要注意纠正。

3.把已学过的动物图片、单词贴黑板，用What'sthis?It'sa….与学生进

行问答练习；

将新学的动物图片、单词贴教室墙上，用What'sthat?It'sa/an….与

学生进行问答练

习。

4.教师播放Let'slearn的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、口

到、心到”。

5.教师边做动作边说Actlikea/an….使学生理解该句子的意思，然后挑一名接

受能力强

的学生，老师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思，并分小组

发音练

习。

6.通过示范，做其它指令，强调like的用法，让学生注意在上一节课B部分的

Let'stalk的出现过：Cool!Ilikeit.二者的不同用法。

7.播放Let，sdo的录音，教师指导学生边听边跟读边跟着做动作。

Step3巩固与拓展(Consolidationandextension)

趣味操练(Practice)

1.游戏：快速配对

把学生分成两组，教师将两份动物图片与单词卡片分发给两个小组，最先把

图片与

单词配对的小组为胜者。并在小组之间用What'sthat?Ifsa….进行问

答练习。

2.“我说你做”“你说我做”

教师说指令，学生来做动作，或者教师做动作，学生说指令的形式，操练

Let'sdo的

指令。可由慢到快，加强练习。

Step4总结(Summary)

六、课后反思

第六课时

一、教学内容：

PartBStarttoread&Let,scheck&Let'ssing&PartCStorytime

二、教学目标

1.通过听，说，读，写，复习字母和本单元的单词。

2.正确完成Let，scheck部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时

检查

学生对本课内容的掌握情况。

3.学唱歌曲以"杨打初7/〃，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语

调。

4.能通过图片理解Storytime的故事。

三、教学重难点

1.复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。

2.培养学生正确的听力习惯。

3.歌谣的学习以韵律为主，进一步让学生了解英语的语音语调，激发学习兴趣。

四、教学准备

1.录音机和磁带

2.一份动物挂图

五、教学过程

Step1热身(Warming-up)

1.播放录音，师生共同唱歌曲OldMacDonald,调节课堂气氛。

2.利用课件复习动物单词。教师快速呈现动物图片，学生以最快的速度说出动物的

名称；然后找学生将图片与单词对号入座。

3.游戏：少了什么

利用刚才黑板上的动物词汇，给学生20秒的时间默记，让全体学生转过身或者闭

上

眼睛，教师取下其中一张卡片，然后让学生转身并提问：Whatismissing?鼓励

学生抢答。

Step2新课呈现(Presentation)

1.学习Starttoread

(1)Findandsay

①引导学生圈出字母。

②要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。

③让学生用句子表达IseeK,j,m---.

(2)Readandcount

①引导学生读出图片上的动物单词。

②数一数对应的单词的个数，并标出来。教师注意引导学生先数出一种身体部位的

单词数量，再让学生自己做。

2.学习Let'scheck

(1)Listenandnumber

①先让学生观察四幅图片，猜一猜对话应该是什么内容。

②教师播放录音，然后请几个能力强的同学校对答案。

③播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听懂，能跟读出每一个句

子。

(2)Lookandmatch

①给学生一分钟时间抓紧时间连，看看谁完成得快。

②找几个学生校对答案，注意单词的认读，让学生勤张嘴巴，多练习。

3.学习Storytime

①在听storytime录音前，教师提一个问题:在故事中duck是跟在dog后面吗？

②教师录音。学生静听。然后再次播放录音，分图片听，每一幅图片后暂停，让学

生逐句跟读。

③回答提出的问题，然后老师讲述故事大意。

Step3巩固与拓展(Consolidationandextension)

1.教师带领孩子们一起背诵Unit4的两个Let，stalk.然后分小组比赛表演对话。

2.利用卡片认读26个字母。易混淆的字母注意强调区分。

3.将动物单词卡片分成两组，一远一近贴在教室黑板和墙上，用What，sthis?和

What's

that?It'sa/an….进行问答练习。

Step4总结(Summary)

六、课后反思

反思一：

新学期已经开始有两周的时间了，新任本班的数学老师，感觉还挺适应的。但不

知为什么，总感觉时间不够用的。有时候在想，我讲课是不是有点太啰嗦了。教学经

验对于我来说实在是太欠缺了，不知道何时才会想我们学校的那些优秀老师一样对教

学掌握的游刃有余。

今天上午试讲了一节英语课，是三年级上册Unit4Weloveanimals.由于大部

分同学在暑假的时候都接受了英语培训，所以课开展的还算是比较顺利。可爱的动画

吸引了学生的兴趣，他们上课的积极性很高。趣味性的教学方式也极大了提高了教学

效率，比如在教授小动物的单词时，我选择配音的方式吸引学生的注意力。如

duck,duck,嘎嘎嘎，dog,dog,汪汪汪等。此外我还设计了有趣味的歌谣帮助学生记忆

新学习的句型“what'ssa...”.各位同事也对我的课做了点评，很感谢

你们。

在认真听取了各位老师的建议后，我认为本节课存在着以下需要改进的地方：

1.时间把握不够准确，提前结束了课程。

2.教学活动安排的不够紧凑，较为松散。

3.对新学习的知识巩固练习较少，巩固效果不太理想。

4.教师没有多加对学生进行跟读练习，不利于复习巩固。

5.整节课缺乏高潮，亮点不足。

相信在各位热心的同事的帮助下，我会更加的努力投入到自己的工作中去，使自

己的教学效果越来越好，使我的学生的学习效果越来越好，争做一名优秀的人民教

师。

反思二：

我讲的是PEP小学英语三年级上册Unit4Weloveanimals,本节课重点讲的是

六种小动物，通过学习让学生认识、会读这六个动物单词并会模仿它们的动作。这是

一节有活力的课，处于小学三年级这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善

模仿等特点，本课所讲的六种小动物正是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学

生生活，符合小学生兴趣。学生的兴趣一旦被激发出来，就能积极参与到课堂活动中

来。

为了活跃课堂气氛，我这样设计教学过程。一开始的热身运动，先让学生唱一唱

英语歌Howareyou?，再进行与此相关的师生对话：Howareyou?Fine,thank

you.既复习了旧知识，又交流了师生感情，还能使学生很快进入到英语学习的课堂中

来，体现事一种融洽的学氛围。

预习部分的几个指令动作Touchyourhead.Openyourbook.Showmeyour

pencil等，综合了前面所学的内容，既能锻炼学生的听力和反应速度，也为新课的活

动做了铺垫，可谓一举两得。

兴趣永远是最好的老师。新课的导入我采用的是CAI课件，将生动有趣的六个小

动物展示在学生面前，让学生的视觉有一个全新的感受，营造一种自然、愉悦的氛

围，使学生对所学内容充满期待，在学生的一片惊叹声中，单词的教授也就自然地进

行了下来。

单词的教读是先听录音跟读再到教师教读。小学生的第一印象很重要，所以第一

次的发音就得准确到位，跟着录音读就能很好的做到这一点。接下来就由我拿起动物

头饰走到学生中去带领学生学习单词，这样做会使学生感到教师的亲和力，体现一种

和谐的学习氛围。而且有了动物头饰在我手中，所有学生的注意力都被吸引到我这里

来了。单词的领读也是形式多样的，有齐读、分升降调读、一个一个读、分小组读等

形式，这样学生就不会觉得枯燥无味，再加上适当地表扬几个读得好的学生或小组，

就更能刺激其他学生积极主动地参与到单词的练习中来。

接下来就是通过各种不同的游戏活动来操练单词，如让每一小组代表一种小动

物，对各个小组发不同口令，做不同的动作，如：Cat,cat,touchyourface,这

个活动可以锻炼学生听和做的能力，学生对于这种形式很感兴趣。接下来的比赛将全

班分成A、B两组进行抢认动物头饰和单词卡片，调动了学生的积极性，每位学生都

想为本组赢得一颗星，这里体现出团队合作精神，激烈的竞赛也使学生为之精神振

奋。

小学生具有爱表现、爱模仿的特点，Let，sdo的导入，就是由我先来模仿动物

再由学生进行模仿，这个接龙游戏活动参与面广，很多同学都有机会来表现自我，因

为符合了小学生的这个心理特点，所以很受学生们的欢迎。后面的模仿放手给学生

做，体现出新课改中的“以学生为中心”，发挥了学生的主体作用。在练习的过程

中，我增加了学习难度，让学生又说又做，既练习了英语口语，也让学生有机会动起

来，而不是让学生被动地听、说，因为学生是课堂的主体，只有他们动起来，课堂才

能活起来。接龙形式的游戏活动，是一种合作学习的方式，有利于提高学生的整体意

识和协作意识，通过师生互动、生生互动为课堂营造一种亲密、轻松的学习氛围。

但是由于增加了学习难度，时间有些紧张，有些环节的街接不是很紧凑，特别是

单词的练习，有些拖拉，节奏不够紧凑，以至于最后的Let，sdo部分练习时间有些

紧张，学生只听懂了指令，会做却说得不够流利。还有单词练习的活动不够新颖独

特，希望今后通过实践能设计出更多更好的适合小学生的游戏活动来。针对这些不

足，在以后的教学实践中，要提高自身业务素质，多向有经验的教师请教，与各位教

师加强交流，还要认真做好备课，深入研究教材，争取走在小学英语教育的前沿。

总的来说，我觉得这堂课还算成功，体现出新课程的许多理念，特别是师生互

动、生生互动，以学生为中心，以及合作精神，教学活动也是根据小学生的心理特点

而设计的，充分发挥了他们的优势，调动起学生的积极性，是节充满活力的课堂，既

调动了学生的积极性，又能让学生掌握所学内容，是一节成功的课。

反思二：

在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应

该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分研究教材，认真备

课，在各教