《石钟山记》课件+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

石钟山记学习任务三圈点批注细读文本《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？游因：质疑细读第一段靠近拍打这种介词，把名作动，激荡，掀动即使使……发出声响访求状后句敲击鼓槌传播慢慢消失定后句才省略句更加名作动，命名于此认真仔细听“人常疑之”“余尤疑之”，这两种评价有何不同？观

点评

价依

据下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。人常疑之余尤疑之钟磬置水大风浪不能鸣有声之石所在皆是郦道元李

渤“人常疑之”“余尤疑之”，这两种评价有何不同？1、余尤疑之，更加明确“疑”，且程度更甚。2、人常疑之，人而已，非我也，“疑”也。联系下文，苏轼对郦道元的观点其实并未否认，这便是前后勾连处。潇洒随性中自有法度元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上……细读第二段游历：解疑到……去名作状，凭借着船赴任因而让本来、依旧、依然硿硿地响扑名作状，在旁边边……边……省略句状后句内心惊恐噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！”细读第二段断，停止兼词，于此知道表修饰裂缝调转，转弯挡先前演奏偏义复词（波涛）激荡冲击表并列于是判断句宾前句中间是空的游历：解疑学习活动：以小组为单位对第二段进行圈点批注，分析苏轼行文之妙。重点关注“潇洒随性中的法度”“情趣与理趣”单元研习任务：评点（圈点批注）评点是什么？如何进行评点？评点：在文章旁边写上你的看法。（约等于“弹幕”）这句话好不好，好在哪里？体现了什么？为何触动你？没有标准答案，有“圈点批注”，即可。那些著名的评点（圈点批注）金圣叹批《林教头风雪山神庙》……林冲便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，【夹批：花枪挑葫芦。看至此句，虽极英灵者，只谓手冷故用枪挑耳，岂知顷间之用之？】将火炭盖了，【夹批：写出精细，见非失火，前许多火字，都是假火，此句一齐抹倒，后重放出真正火字来。】取毡笠子戴上，拿了钥匙出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了，带了钥匙，信步投东，雪地里踏著碎琼乱玉，迤逦背著北风而行。【夹批：背着风去。】那雪正下得紧。【夹批：写雪妙绝。】那些著名的评点（圈点批注）在吕布刺杀义父丁原的桥段里，李肃秘密游说吕布那段，李渔这样评点道：“此段真花团锦簇，凡劝人背叛，劝人弑逆，是最难启齿的事，今偏不说出，偏要教他自说出来，绝妙好计。”《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？评点示范评点示范1：人常疑之，我未必也，为下文做铺垫，行文中自有呼应与法度。评点示范2：余尤疑之，鄙夷之态立现，与文末“笑李渤之陋”呼应。评点示范3：两“疑”差之毫厘，别以千里，妙也。学习活动：以小组为单位对第二段进行圈点批注，分析苏轼行文之妙。重点关注“潇洒随性中的法度”“情趣与理趣”元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上……第二段评点行文质朴随性，交代时间、地点、事由，随性而为。此“扣”与前文李渤之“扣”相呼应，“固笑”，暗含鄙夷之情。趁夜而行，似是东坡惯常为之。“张怀民”“月下与客游赤壁”，随性之情是也。此情此景，如在眼前，森然可怖。心动欲还，侧面烘托此境之可怖。……至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之……第二段评点评点绝壁之景夸张、比喻、拟人，写其形，视觉鸟闻人声亦惊起，人何尝不是？磔磔，直接写声；老人咳且笑，以声写声，比喻。皆为听觉。视听结合、动静结合、视角变换，凄厉之境立现。心动欲还，舟人大恐，皆为侧面描写凄厉之境。苏轼用意何在？夜游绝壁：“绘声绘形”之妙渲染阴森可怖的环境气氛烘托出亲身探访的不易为下文批评“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下”伏笔法度理趣……噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！”第二段评点舟人当熟悉此地之景，依旧大恐，更衬情境之可怖。舟人之恐对比苏子的“徐而察之”。求真求实之切，淡化了“心动”“如乐作焉”与向之“心动欲还”相对照，作者此时心境大不一样，已得其实，固如听仙乐耳暂明。用典