一年级综合实践活动教学计划

一年级综合实践活动教学计划

一年级综合实践活动教学计划（一）：一年级下册综合实践教学计划

一年级下册综合实践教学计划

中塘小学吴彩英一、指导思想

综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学

生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创

新能力、实践能力以及良好的个性品质。

二、教材分析

综合实践活动课程的资源是一切可利用的人力、物力、经验、文化以及自然条件的总和,

按照空间上的分布来划分，主要有：

1、学校内部资源。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师，包括图

书馆、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的知识、经验、成

果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。

2、社区活动资源。社区活动资源包括各种公共文化设施、设备和场所，如纪念馆、展

览馆、风景名胜等；包括各类学校、政府机关等；包括具有不同知识背景、特长爱好、技能

技艺的专家和居民；还包括地方、社区的文化传统、经济社会的发展现实、社区一般环境等。

3、学生家庭资源。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙老

师，有条件指导孩子探索自然、了解社会、发展自我。在家庭中，学生可以进行自我服务

劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、

损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。

三、教学目标：

知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

1,通过观察、调查，让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享，知道这是21

世纪少年儿童应有的优良品格。让学生在“心灵驿站”中，正确认识自我，了解并掌握与他人

友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。

2、通过观察，访问，认识地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流,

也有我们的朋友--各种动植物，它们是人类生存的基础、发展的

源泉。生活在地球上的每一个人在接触自然、认识自然、欣赏自然的同时，理应自觉地

保护自然。

3、通过访问，调查，让学生认识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的

活教材.，它为学习提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让

学生在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往、创新的能力。

4、通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的平台上，让学生在观察与思考、

创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。

四、教学措施：

本课程以活动为载体、以综合为特征、以实践为重点。主要采用如下形式：1、以实际

应用为基本形式的设计性学习活动。

设计性学习活动具有一定的创造性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实

际问题，它强调操作性、针对性，更注重学生获得解决实际问题的技能。

2、以社会考察为主的体验性学习活动。

体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，参观、考察、访

问是体验性学习的基本活动方式。

五、教学内容安排及进度：

2

3

一年级综合实践活动教学计划（二）：小学一年级综合实践活动教学计划

小学一年级综合实践活动教学计划

一、指导思想

综合实践活动密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体

认识与体验，以“实践、创新、发展”为主线，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个

性品质成为一个有些有肉的“社会人”。

二、教学目标

1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。

2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成勤奋、积

极的生活态度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成

勤奋、积极的生活态度。

4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。

三、教学措施

1、组织引导学生接触大自然，使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实践能力和

创造性得到培养。

2、增加劳动科技含量，赋予劳动教育更多发明创造的内容，培养学生的劳动观念，将

发明创造赋予动手实践的过程，使劳动技术变得更有生命力。

3、帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，学会与人合作，搜索整理资料。

四、教学进度表

一年级综合实践活动教学计划（三）：-年级综合实践活动计划

篇一：一年级综合实践活动计划

一■、指导思想

综合实践活动的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内

在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好

的个性品质。

二、学情分析

一年级小学生的文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以综合实践活动应

该以“在体验中研究”为主，并依靠外部力量的熏陶来实现活动的目标。在研究和解决问题方

面，强调养成初步的方向。课程的资源是一切可利用的人力、物力、经验、文化以及自然条

件的总和，主要有：

1、学校内部资源。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师，包括图

书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的知识、

经验、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。

2、学生家庭资源。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙老

师，有条件指导孩子探索自然、了解社会、发展自我。在家庭中，学生可以进行自我服务劳

动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、损

坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。

三、教学目标

1、通过观察，访问，了解美丽的天台山。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我

们的朋友--各种动植物，是天台人民赖以生存的家园组成。生活在天台的每一个人在接触、

认识、欣赏的同时，理应自觉地保护她。

2、通过观察、调查，让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享。让学生在“

心灵驿站''中，正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。

3、通过访问，调查，让学生认识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的

活教材，它为学习提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让

学生在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往、创新的能力。

4、通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的平台上，让学生在观察与思考、

创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。

四、教学措施

本课程以活动为载体、以实践为重点。主要采用如下形式：

1、以体验性学习活动为主体。体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文

化积累为目标，参观、考察、访问是体验性学习的基本活动方式。

2、以与学科教学相结合的研究性学习活动为辅。每一门学科都不是孤立的，它们之间

都相互渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题。这时，教师要

具有敏锐的扑捉信息的能力，在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学

深入、彻底。

3、以实际应用为基本形式。设计性学习活动具有一定的创造性、开发性，着重解决学

生生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注重学生获得解决实际问

题的技能。

五、教学内容安排及进度

篇二：一年级综合实践活动计划

为了贯彻新的课程标准，着眼于每一个学生全面而有个性的发展，强调通过学生实践，

培养学生创造精神和实践能力，通过社会实践活动，培养学生社会实践能力、研究能力和环

境保护意识，培养学生具备健全的价值观和负责的生活态度，具有创造意识，善于发现和探

究，善于和他人共同生活、工作，具有社会责任感和解决问题的能力的综合性人才。

一、具体目标如下：

1、知识与技能目标:

(1)培养学生动脑、动手、动口的能力，充分展示自己才干。

(2)培养学生围绕一个主题，学会必要的科学研究方法，会搜集与处理资料。

(3)初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研

究探索、实验实证的方法。能写研究方案。学会写研究报告。

2、情感态度价值观目标：

(1)、将生动的课外实践活动与丰富的课内活动结合，让学生在活动中体验，激发学生

热爱家乡的思想感情。

(2)、”教学活动是引导儿童自己去感受、领悟、表达的过程”。让学生在活动中体验和

感悟，形成正确的情感态度和价值观。

(3)、通过实践活动，培养学生参与社会实践的兴趣，对周围事物产生探究的欲望，初

步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对他人、对

自我的责任感。

3、社会实践能力目标：

(1)培养学生参与社会实践的兴趣，对周围事物产生探究的欲望，增长社会的沟通能

力。初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，有集体主义精神，形成对自然的关

爱和对社会、对他人、对自我的责任感。

(2)培养学生调查、访问、分析、综合、社交、表达、写作等多种能力。掌握参与社

会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法,

能写研究方案。

二、活动内容：

《生活中识字》、《让孩子学会表达爱》

篇三：一年级综合实践活动计划

一、指导思想

合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生

对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新

能力、实践能力以及良好的个性品质。

二、教材分析

综合实践活动课程的资源是一切可利用的人力、物力、经验、文化以及自然条件的总和,

按照空间上的分布来划分，主要有：

1、学校内部资源。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师，包括图

书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的知识、

经验、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。

2、社区活动资源。社区活动资源包括各种公共文化设施、设备和场所，如纪念馆、展

览馆、风景名胜等；包括各类学校、政府机关等；包括具有不同知识背景、特长爱好、技能

技艺的专家和居民；还包括地方、社区的文化传统、经济社会的发展现实、社区一般环境等。

3、学生家庭资源。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙老

师，有条件指导孩子探索自然、了解社会、发展自我。在家庭中，学生可以进行自我服务

劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、

损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。

三、教学目标：

知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

1,通过观察、调查，让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享，知道这是21

世纪少年儿童应有的优良品格。让学生在“心灵驿站''中，正确认识自我，了解并掌握与他人

友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。

2、通过观察，访问，认识地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流,

也有我们的朋友--各种动植物，它们是人类生存的基础、发展的源泉。生活在地球上的每

一个人在接触自然、认识自然、欣赏自然的同时，理应自觉地保护自然。

3、通过访问，调查，让学生认识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的

活教材，它为学习提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让

学生在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往、创新的能力。

4、通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的平台上，让学生在观察与思考、

创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。

四、教学措施：【一年级综合实践活动教学计划】

本课程以活动为载体、以综合为特征、以实践为重点。主要采用如下形式：

1、以课题研究为基本形式的研究性学习活动。

选择学生感兴趣的问题，通过调查、测量、文献资料搜集等手段，收集大量的研究资料,

通过实验、实证等研究方法，对课题展开研究，解决问题，并撰写小论文。

2、以实际应用为基本形式的设计性学习活动。

设计性学习活动具有一定的创造性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实

际问题，它强调操作性、针对性，更注重学生获得解决实际问题的技能。

3、以社会考察为主的体验性学习活动。

体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，参观、考察、访

问是体验性学习的基本活动方式。

五、教学内容安排及进度：【一年级综合实践活动教学计划】

篇四：一年级综合实践活动计划

综合实践活动是培养学生能力的重要举措，我们的学生刚刚进入小学阶段，综合实践在

他们眼中就是一张白纸，我们年级采取的策略是：边学习、边研究、边实践。本学期我们做

了如下工作。

一、实践

首先，成立了综合实践活动课程研究与实施小组，制定了学习和研究计划，并按计划开

展了多次学习与研讨活动，进一步强化了课程理念，明确了课程实施方向、组织形式，尤其

是学生的学习活动形式。

综合实践活动要触摸时代脉搏，学习鲜活语文，本学期的综合实践活动内容是“我们旅

游去,，，，巧手剪剪，，两个专题进行研究。学生进行了六次小活动，将最美的照片、最美的画和

最喜欢的食物进行了介绍。用自己的小巧手进行了剪报、识字小报和拼图活动，在动手动脑

中拓宽了视野，增长了知识，锻炼了能力。

第三，我们考虑到，综合实践活动课程的实施过程中，学生的一些实践活动，需要得到

社会、家长的支持与合作。为此，我们通过多种途径，进行了广泛的宣传，使社会及家长也

充分认识到：

一年级综合实践活动教学计划（四）：2015四年级综合实践活动计划

第1篇：四年级综合实践活动计划

一、情况分析

1、学生情况分析

四年级的学生，正在逐步由儿童期迈向少年期。在这个时期，广阔无边的外部世界和自

身的内心世界都等着他们去探索。他们有着强烈的探究心，但因社会经历有限，再加上他们

的思维能力还有待加强，有部分学生来自农村，知识面窄，课外阅读量小，他们看世界的方

式方法需要加以引导。

2、教材分析

本册教材包括心灵驿站、亲近自然、健康快车、社会频道、制作天地五个栏目，教材内

容与学生的生活实际比较贴近，有利于培养学生的创新精神和实践能力。

二、教学目标

1、引导学生正确认识自我，了解一些性别差异的知识，体验成长的快乐，培养积极进

取的健康心理。并能掌握一些常见病、小伤害的预防和临时处理方法。

2、让学生具备环保意识，知道环保应从自己的身边做起：引导学生关注国际问题，关

注地球，关注宇宙，形成对自然、社会、自我的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对

自我的责任感。

3、通过访问、调查等实践活动，培养他们好奇、竞争、合作、分享、关爱等良好的个

性品质。

4、继续组织学生研究生活中的小科技问题,了解其中的基本原理，获得亲身参与实践的积

极体验和丰富经验,并进行小发明、小创造，培养学生的探究能力和创新精神，形成主动发

现问题并解决问题的能力。

三、各个单元教学目标

1、心灵驿站

(1)让学生正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，开展争创”班级吉尼斯”

活动。做到公正、互助、诚信、利他。

(2)感受父母对我们的爱，学会与父母在情的沟通、爱的交融中进一步增进感情，积

极参加爱心天使活动。

2、亲近自然

(1)让学生知道地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我

们的朋友-各种动植物，它们是人类生存的基础、发展的源泉。

(2)认识、了解无土栽培技术，成立花卉无土栽培小组，进行盆花的无土栽培实验。

(3)认识一次性物品的使用，制定一个减少使用一次性物品的意见，互相监督实施。

3、健康快车

（1）让学生知道学会生存，生存必须健康。

（2）认识电在人们生活中的作用，了解电力未来发展的方向，正确使用家电。

（3）了解常见病、小伤害的预防和处理方法，学会一般的应急处置本领。

4、社会频道

（1）让学生知道社会是个大舞台，是一本取之不尽、用之不竭的活教材。

（2）了解浪费的社会危害，减少和预防浪费，是我们每个公民的职责。

5、制作天地

（1）让学生在观察与思考、创新与改进中去感受创作的艰辛。

（2）教给学生制作“热风轮”模型，探究神奇的光纤，并能进行实验制作。

四、教学措施

1、注意加强现场教学，师要认真备课，选好地点，通过运用现代化教学手段和操作示

范，使学生更好的掌握教学内容，并注意提供学生更多自己探索的机会。

2、认真上课，突出重点。

3、加强与社会和学生家长的联系，有计划、有目的地组织学生到校外参观调查，既开

阔学生视野，又在活动中培养实践能力。

4、对学生的劳动成果及时反馈，表扬先进，激励后进。

5、采取集中课时和分散课时，课内、课外相结合的方式安排综合实践活动。

6、培养学生的特长。

五、教学内容安排

第2篇：四年级综合实践活动计划

综合实践活动是教师与学生合作开发与实施的。教师和学生既是活动的开发者，又是活

动方案的实施者。

一、指导思想与理论基础

（-）指导思想

以《基础教育课程改革纲要》、常州市教育局《关于在全市省级实验小学开展”综合实践

活动”课程实验研究工作的通知》为指导方针，深入学习关于“综合实践活动”的相关理论和

典型案例，积极开展以体现学生个性化学习、突出活动课程特色为宗旨的综合实践活动，使

学生在活动、实践、思考和创造中生动活泼地发展。

(-)理论基础

1.密切联系学生的生活经验和社会发展的实际

首先，活动项目、活动主题或活动课题的确定，教师要引导学生从学生个体的学习生活、

家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有生命力的鲜活的活动主题、项目或课题。研究性

学习的主题或课题要尽可能由学生从他们自己的生活经验出发来自主提出，社区服务和社会

实践的活动项目要贴近社区和社会现实,劳动与技术教育以及信息技术教育的主题或项目要

克服以往那种以“课文”的形式呈现的方式，从实际生活中提出活动项目。

第二，在综合实践活动的实施过程中，要引导学生在具体的自然情境和社会情境，或特

定的活动场所(如劳动基地、劳动教室等)中开展调查、考察、参观、访问、实验、测量、

劳动、服务等实际的活动。

第三，在综合实践活动的总结阶段，要引导学生联系个体的家庭生活、社会生活、生存

的环境和社会现实来总结、反思，获得实际的体验，深化对自然、对社会和对自我的认识。

2.正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系

第一，学生要形成问题意识，善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题。

第二，学生要善于选择自己感兴趣的课题。

第三，在课题的展开阶段，可以采取多种多样的组织方式。

第四，在课题的探究过程中要遵循“亲历实践、深度探究''的原则，倡导亲身体验的学习

方法，引导学生对自己感兴趣的课题持续、深入地探究，防止浅尝辄止。

3.恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生

成性主题的关系

4.把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来

二、综合实践活动课程目标：

1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实

践活动的兴趣。

2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手

实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的

方法和研究探索、实验实证的方法。

5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，

初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的

责任感。

三、师生学习方法说明

（一）活动前

1.了解每个学生及其家庭、地区的实况，掌握每个学生的特点和各不相同的需要，以

此为设计活动的基础。教师应备每个学生的详细资料。

2.按课程标准和学生的需要、地区特点等制定学期单元计划。考虑课时安排、内容的

选择和平衡、广度和深度，注意各单元之间、单元中各活动之间、学期学年的活动之间，以

及活动课程与其它学科的联系和整合，让活动具有连续性和发展性。

3.制定活动教案和能照顾个别差异的指导计划，特别是考虑如何帮助每个儿童找到适

合自己的活动，促使他们积极地参加进去，让原有水平不同的儿童都能通过活动得到各自应

有的发展。

4.创设适宜的环境和条件，主要利用学校、班级的环境为学生提供一个有刺激的、能

激发好奇心的、能自由游戏、开展活动的空间，让学生生活其中能体验人际交往、同伴合作

的乐趣，感受自然季节的变化，环境中的设备、教室里的安排、布置等应当考虑多功能性、

变化性、发展性，有利于学生重组合、再创造。

（二）导入活动

1.激发学生的活动动机、兴趣。

2.引起学生对其生活的地区、周围环境的关注，扩展学生的视野。

3.引发学生讨论、自主选择、决定活动计划。

4.创设学生能自我选择的、表现个性的机会（如自由选择活动的主题、内容、同伴、

材料、方式、创设不同的活动区、兴趣组等）和计划有吸引力的活动。

（三）活动中

1.尊重学生自主性、创造性，保障学生的参与权。让活动课成为不是老师叫学生做什

么，而是学生主动想做什么的课程。

2.注意观察学生各种反应，随时调整环境，提供必要的帮助，满足学生的不同需要，

但决不妨碍他们自由地尝试和利用自己的经验。

3.和学生一起活动，但不是学生活动的支配者，指挥者，而是他们的支持者，合作者.

4.对学生的活动尽可能多地给予鼓励、赞扬、肯定、积极的建设性的意见和建议，牢

记每个学生都有长处，让学生尽可能多地体验到成功感、满足感，发展自信心。

5.促进学生之间的相互认同、相互学习、相互支持、相互交流、团结合作，帮助学生

在活动过程中学会正确地认识自己，发现同伴的长处与自己的不足，获得合作、协商、对话、

分享、尊重他人的思想方式和行为方式等待人处事的技能和能力。

6.引导学生采用多样化的活动方式(观察、调查、制作、实验、操作等)、多样化的表

现方式(语言、图画、音乐、动作、表演、作文等)、多样化的活动方式(集体、小组、个

别等)，重视科学方法的学习。

7

•教师综合实践活动《课程计划》的设想(2016-10-13)

•综合实践活动《课程计划》(2016-10-13)

,综合实践活动计划(2016-10-15)

•综合实践活动计划西方节日(2016-10-15)

,一年级综合实践活动计划(2016-10-17)

.引导学生活动不断延伸和扩展，与家庭、社区结合，与各学科结合，向纵深发展，不

浅尝辄止或半途而废。

8.保证活动的安全。

(四)活动后

1.积极的评价，重视活动的过程，重视学生在活动中所表现的主动性、创造性、参与

意识等。

2.引导学生的自我评价、相互评价。

3.评价与指导一体化。

4.巩固儿童的实践态度，巩固其获得的知识、技能、能力等，并进一步促使其发展。

帮助学生举办成果展示会、推广或利用成果等。

5.与学生一起分析讨论活动的成败，制定或修改下一步的计划等。

6.根据学生的反馈调整环境，调整活动形态或组织形式，调整活动计划、内容、材料

等。

四、实施措施

(-)总体规划、协调部署活动的开展。

学校设立综合实践活动领导小组，配备了具有强烈责任心和一定创新精神的综合实践活

动任课教师，定期组织相关人员进行学习研讨，并在期初推出三类相互衔接的计划，即“学

校综合实践活动计划“、“年级综合实践活动计划“以及”班级综合实践活动计划”。开展活动

时，由教导处、大队部等部门协调安排，统筹兼顾。

(二)自主科学地组织活动开展。

1、活动实施自主化。综合实践活动是教师与学生合作开发与实施的。教师和学生既是

活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。倡导学生对课题的自主选择和主动探究是实施

综合实践活动的关键。在开展综合实践活动时，我们要给予学生充分的自主权：例如学生可

以自主选择学习活动的目标、内容、方式、时间、地点、以及指导老师，自己决定活动结果

呈现的方式。

2、组织形式灵活化。首先是指从时间上来说，或安排在课表计划内，或在放学后，或

在周六上午；从空间上看，或课堂、或校内、或校外，走出校园，不一而足。从组织方式来

看，可以是个人独立探究、小组合作探究，也可以是跨班级、跨年级合作。

3、课时安排弹性化。弹性课时制意味着将每周的综合实践活动时间根据需要灵活安排,

做到集中使用与分散使用相结合。例如，可以将每周的时间集中在一个单位时间使用，也可

将几周的时间集中在一天使用，亦可根据需要将综合实践活动时间与某学科打通使用等等。

五、具体内容

九月份：

1、学习有关综合实施活动的理论，并制定学期实验研究计划，完善方案。

2、设计年级组计划及班级方案。

3、开一次讲座，内容是《小学综合实践活动课程实施策略》以及《综合活动资源包的

合理使用》

十月份：

1、各班按计划开展活动。

2、对综合实践活动中出现的问题进行共同探讨，共同研究，以便提高课题的研究。

十一月份：

1、各班按计划开展活动，学校组织检查。

十二月份：

1、研究如何认真办好活动成果的展板。

2、学生总结汇报交流活动，以及学生活动成果的展示。

3、负责各课题的老师上一节成果汇报课。

4、各班上交案例、论文、活动总结(反思)及学生活动过程的资料。

一月份：

1、总结综合实践活动课程实施情况，撰写专题总结，整理好研究的成果材料。

第3篇：四年级综合实践活动计划

一、指导思想

综合实践活动旨在培养学生的创新能力、实践能力。本课程是一项探求在自然常态教学

条件下，进行综合实践活动课程的开发。力求把这门课作为一像语文、数学一样的课程要求

去实施、去开发，使之常态化，促进学生的个性发展。开拓一条有助于学校发展特色的新路

子，本学期我们构建“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术

教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学生综合实践活动的基本模式。继续开展

并利用学校周边有利环境进行课题开发，力求把实践学习融入学生生活，体现个性化发展的

教育理念。

二、具体工作

1、开发综合实践活动的资源

(1)开发学校资源。一是利用校园丰富的植物资源；学校的植物园经过上学期的努力，

己初具模型，本学期的重点是让学生亲身参与植物园的开发与利用

2、安排好综合实践活动的时间。

每周一节课定为综合实践活动课,也可以把综合实践活动的课时与学校自主使用的课时

结合在一起使用。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一

起实施，使之彼此渗透，形成整合。

另外，指导老师要充分利用双休日、节假日的时间资源和丰富的校外资源指导学生以活

动小组的形式开展好综合实践活动，期间也可发挥家长的指导作用，以保证活动的质量和学

生的安全。

(1)在活动的主题、项目的确定阶段，教师应针对学生的文化、科学知识基础及兴趣

爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目。

(2)在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课

程资源，在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工

具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。在具体的活

动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方

法；指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评

价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。

(3)在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结

论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。

5、做好综合实践活动过程中的评价工作。

综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以

形成性、发展性评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极

性、合作性、操作能力和创新的意识.评价应注意多样性和可选择性，可自评、生评和师评

相结合。在期末做好实验班级活动成果的展示、交流和评价工作。

三、综合实践教学计划(暂定)

第4篇：四年级综合实践活动计划

一、指导思想：

综合实践活动是一种实践性的综合课程；我们将始终着眼于发展学生的综合实践能力、

创新精神和探究能力。以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、

和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到

各项活动中去，在“做”、“考察“、”实验‘、“探究“、“设计”、“制作“、“想象”、“反思“、"体

验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展

综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。总之，通过各

种途径和有效的实践方法，学生真正得到综合素质的提高，使新课程健康、快步的发展。

二、课程目标

1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴

趣；

2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识：

3、学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及

对知识的综合运用能力和创新能力；

4、步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法、研究探

索，实验实证的方法；

5、得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、

分享、积极进取等良好的个性品质，成为创造新生活的小主人。形成对自然的关爱和对社会、

对自我的责任感。

三、背景分析：

小学四年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老

师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的

成果或作品。

五、研究内容：

根据综合实践活动课课程内容的多样性，这一课程形态的目标特点及我校实际情况，综

合学生的学习兴趣爱好。主要围绕“爱我祖国，爱我家乡，爱我社区”这一主题开展综合活动

课程，并恰当处理好新生成的目标和新的主题。

六、具体目标：

1、学生通过对周围环境的考察、调查、访问等认识人与环境的密切关系，增进学生对

自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

(1)、走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。

(2)、关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；

(3)、参与环境保护的活动，增强环境保护能力。

2、主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能

力，旨在培养学生的公共意识和爱心并形成社会责任感和义务感。

(1)、走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；

一年级综合实践活动教学计划(五)：2016小学综合实践教学计划

范文一：小学五年级综合实践教学计划

一、学情分析

本学期我共任教五年级(1)(2)(4)三个班级学生的综合实践活动课，501班共有学

生48人，502班共有45个学生，503班有学生49人。经过上学期陈长春老师的教学，这些

学生已经基本学会综合实践活动的一些技巧，如制定调查计划、开展调查活动、小组合作等,

学生的综合素质较好，课堂纪律也较好，积极进取心较强。这些为今后进一步学习综合实践

活动打下坚实基础。但通过我的观察也发现，学生在对资料的整理能力较弱、对综合实践活

动课程的兴趣与重视程度严重不足，对调查研究报告的撰写较差，这些问题需要在接下去的

学习中逐渐加以解决。

二、教材分析

综合实践活动没有教材，需要老师根据本地的课程资源加以开发。根据综合实践活动关

于人与自然、人与社会、人与自我三个维度的要求，本学期的活动以小课题研究为主线，其

中穿插项目设计和短课时活动。具体为：《小学生近视情况的调查》《瞿溪谚语的调查》《小

学生课外学习情况的调查》《春游项目设计》《废旧调查的危害》。

三、教学目标

1、激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的

初步能力。

2、通过实践活动，养成合作、分享、积极进取等良好的性格品质。

3、通过实践活动，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。

4、通过实践活动，让学生形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识。形成亲近

自然、热爱自然、保护自然环境和保护小动物的意识和能力。

5、通过实践活动，学习和掌握一些科学研究方法，培养发现问题和解决问题的能力。

6、发展实践能力，发展对知识的运用和创新能力。

四、教学措施

1、引导学生留心观察、体现自身生活，对每一事物提出为什么。

2、在问题讨论会上，给学生提供提出自己感兴趣或关注问题的机会。

3、开展学生有兴趣的社会调查，在实践中发现问题，确定活动主题。根据社会中存在

的热点问题，确定研究主题。

4、创设情境，引导学生发现问题，生成主题。

5、帮助学生解决生活和学习中遇到的一些问题，教给学生学习方法。

6、指导学生运用多种活动方式开展活动。

7、成果展示交流时，激励学生发挥个人优势表现自己的个性。

五、课时分配

（略）

范文二：小学综合实践活动教学计划

一、指导思想：

本学期，综合实践活动课程将全面贯彻《基础教育课程改革纲要》规定，结合本校实际

情况，以"学生为本，重在实践，重在体验，重在发展”为指导思想，认真开展三-六年级的

综合实践活动。通过一系列实践活动增强孩子的探究和创新意识，增强他们的社会责任感，

转变孩子的学习方式和生活方式，有效地培养和发展孩子解决问题的能力和综合实践的能

力。

二、组织成员

以下是我校综合实践活动师资配备：

学校综合实践活动领导小组由鄂汉东校长领导，丁红芳老师分管，教研组长宣洪波老师

负责制订实施计划，印丽华老师负责组织综合实践活动的日常运作，宣纪珍老师具体负责课

时安排以及调、代课。三、四年级由印丽华老师具体负责，五、六年级分别由刘彩娣老师负

责，其他各班任课老师与班主任组成“导师团”对学生活动的开展进行研究性和指导。

三、研究目标

1、力求开展的活动丰富多彩，做到短线、长线活动相结合，使每位学生能将自己学习

活动的过程形成比较完整的系列素材，并能够比较全面地反映出活动的实际情况，引起同班

和评价者的重视，看到自己的成长和进步。

2、培养学生发现问题、自主学习、独立思考、主体性判断以及更好地解决问题的素质

和能力，培养学生的创新精神。提高学生的表达和沟通能力。能通过利用各种符号与工具，

表达个人的思想和观念。善与他人沟通，并能与他人分享不同的见解与资讯。

3、帮助学生在活动中树立起自己是记录自己学习过程资料的著作者和负责人的意识，

逐步养成不断反省学习活动，评价学习成果，改进学习方式的学习习惯。发展学生的规划组

织与实践能力。

4、通过对教师的月考核，进一步端正教师的教学思路，更新教学方法和手段，提高教

师的积极性。从而在综合实践活动中注重培养学生主动探索与研究能力，激发学生的好奇心

及观察力，主动探索和发现问题，并促使学生在生活中积极运用所学的知识。

5、评价侧重于过程，体现学生与教师、学生与学生、学生与家长、学生与他人的一种

平等对话精神。

四、研究内容

1、主题生成

（1）依托学科课程生成综合实践活动课题

学科的综合性学习主要体现为知识的综合运用，能力的整体发展，课程间的整合，书本

学习与实践活动的紧密结合。培养学生的自主性、参与性以及探索与研究精神。开学初，我

们利用集体备课时间，由学科组商讨，确定各学科中以通过综合实践活动进行更好教学的活

动内容：（英语）3a：用各种材料制作字母小卡片；4a：shopping跳蚤市场；5a：制作卡片；

6a：搜集身边的英语，以交通标志为主。（数学）三数：调查周末一天的安排，摸牌和下棋

游戏；四数：怎样滚得圆？了解自己，关爱自己；六数：大树有多高？（语文）三语：小小

读书交流会，指导做采蜜集的方法；调查了解119、120、110等号码的功能，学会求救；寻

找秋天的足迹；走进水果的世界；制作动物名片等；四语：”老师，您好''主题教育活动；”

我骄傲，我是中国人''系列活动；神话、寓言故事交流会；了解中国传统文化；网络知多少

调查研究。五语：研究神奇的变色龙；我读书我快乐：《水浒传》、说名道姓。六语：学剪纸、

读报和剪报等。

其他学科，如美术、科学，也可根据自己的教学内容开展相应的学科活动。活动主题、

内容、方式自定。每次实践活动后，语文教师要注重学生习作的指导，记录下活动的过程及

学生的感受。

（2）依托社会生活、社区资源生成综合实践活动课题

人们经常说“我们的生活是丰富多彩的“，但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多

彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。

如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高

思维的品质和研究的习惯。这是我们在这一方面确定课题的用意所在.例如：中国传统节日

的研究（本学期的中秋节、重阳节等）、家乡的桥等。

（3）依托已有的综合实践活动生成新的课题。对原来开展过的有价值的综合实践活动

我们可以进一步挖掘，生成新的课题。例如“日食知识”，以它为载体，生成新的课题，例如:

了解星空、认识星座等。

2、参考主题

(1)传统节H研究(三年级本学期研究主题)

低年级以掌握节日时间、有哪些风俗习惯等为目标:中高年级除了达到低年级的目标外,

增加传统节日的历史由来研究、动手做节日食品等实践活动。本学期对我国传统节日中秋节、

重阳节等作长线研究。

(2)传统游戏研究(四年级本学期研究主题)

低年级以了解过去的一些传统游戏、规则并做一些与年龄段适合的游戏为目标；中高年

级增加研究传统游戏与现代游戏的不同、自己动手做游戏工具等实践活动。本学期把滚铁环、

玩沙包作为重点研究、开展活动的主题。

(3)农器具的研究(五年级本学期研究主题)

低年级以认识常用的农器具，了解常用农器具的名称、作用为目的：中高年级增加操作、

使用的实践活动(”乐乐种植园”种植实践活动)。

(4)日食的研究(六年级本学期研究主题)

低年级以调查、了解历史上发生的日食现象为主，辅以观看影像资料；中高年级拓展到

认识宇宙、星空，丰富天文科学知识，发展科学、创新意识。

(5)校园资源的研究

如''走廊文化的研究科学宫动、植物主题研究“等，如''走廊文化的研究“：低年级以

了解走廊挂图中的科学家、文学家等名人生平事迹、著名成果为目的；中高年级则增加阅读

他们的著作、学习他们的研究精神等内容。

(6)时事热点的研究

如：日食知识、了解世博会、建国六十周年等，任课教师根据社会、国家、国际发生的

热点事件开展研究、实践活动，具体内容、目标可根据学生的年龄、能力等适当制定。

任课教师也可根据自己的特点或专长，充分挖掘有意义的、可行性强的主题组织综合实

践活动，然后根据活动效果同年级推荐或全校推荐。

3、校本课程

本学期校本课程实施内容和方式有所改变，具体情况如下:

校本1课程内容仍然为''植物与生活”，依托原有的校本教材，一年级的研究内容为：走

近身边的植物，二年级：认识植物的组成部分，三年级：植物的分类，四年级：植物的作用，

五年级：植物的种植与栽培，六年级：植物与文化。校本2课程内容则由原来的“让生活充

满爱”改为走班形式的各类项目训练和学习，具体课程项目有：手工制作、篆刻、国际数棋、

刻纸、口琴、编织、剪纸、古诗词赏析、经典阅读、思维训练、阅读与写作、七巧板等。

五、研究策略

1、进行有效的管理。

学校计划、年级计划层层落实。在学校综合实践教研组的带领下，各年级由年级负责人

为小组长，带领教师认真制订年级计划，带着问题积极、认真地开展小组教研活动，提高实

践指导水平。学校定期组织检查，提出意见，从而达到优化的目的。

2、组织有意义的校外活动。

适当组织学生进行有意义的校外活动，如参观博物馆、江边污水处理厂、社区调查等.

但必须加强对学生进行安全教育，精心规划和组织学生校外活动，争取社会和学生家长的支

持和参与。

3、开展好教研活动

(1)学期教研组每月进行一次综合课研讨活动，课后进行研讨和评议。同时坚持每月

一次的例会活动，及时分析总结工作中的得失，对研究过程中出现的问题查漏补缺，不断完

善提高。本学期每班至少需上交学生研究性项目作业、教学活动设计方案各两份，教学反思

一份。

(2)认真上好每一节课，新老师要在课前向同年级组教师学习。这一学期，本教研组

的每位老师都要上一节综合实践活动课，同年级组老师观摩、评议，共同探讨，共同提高。

(3)认真进行总结和评价。在活动过程中注重资料的收集和整理，每班在学期末提供

至少一份项目作业参与评选，优秀的项目作业将对指导老师进行奖励。通过展板，力求实事

求是地把每一个活动情况及经验及时、准确地记载下来。在此基础上，组织全校老师、学生

参观，交流。另外，每个教师结合教学实践和自身的研究，写好研究性的文章，积极向有关

杂志和报纸投稿。

(4)加强研究，优化教学。我们把每个月最后一个星期五下午作为综合实践活动沙龙

研讨日，教师们一起学习相关理论，提出活动中的困惑，共同解决问题，并把活动中好的做

法与大家分享。

4、完善学生、教师评价制度。

活动后师生正确的评价有利于及时总结经验得失，有利于提高今后活动的质量。本学期

我们将进行多角度的反思活动，努力提高实践水平。

对学生的评价通过三个方面来进行，首先是学生互评；其次是家长评价；最后是教师评

价。这样，不但丰富学生的知识积累，提高学生各方面的能力，而且培养学生健康积极的情

感。

对教师的评价，除了延续上学期使用的月考核制度外，还将随机进行学生调查问卷，从

而促进任课教师专业素养的提高，以保证综合实践活动这门课程始终具有旺盛的生命力。

另外，本学期将更加注重活动成果评价，学期末学校将通过调查问卷抽查的方式进行全

面评价。

范文三：小学三年级综合实践教学计划

一、指导思想：

综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知

识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当

中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第

一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童

生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实

践能力提供空间。

二、学习情况分析

三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活

动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强

调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的

生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的

好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。

考虑到三年级儿童的心理特点，我们的综合实践课设定了三大主题：人与自然、人与社

会、人与自我。希望通过这三大主题激发着学生的独立思考和创新能力。

三、课程总体目标：

密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，

发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实

践的积极体验和丰富的经验。

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自

然、关心社会以及自我发展的责任感。

3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手

能力，养成探究学习的态度和习惯。

4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。

5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、

新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等

良好的个性品质。

四、活动重点：针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提高学生的

观察力作为三年级的重点。

1、我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力，使学生学会进行有目的、系

统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身

的感觉，综合起来进行思考。

2、在三年级深入的观察活动中，要求学生对问题进行深入的研究（概括、比较），要求

学生进行独立的思考，培养他们的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后，要他们发现

问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的提高十分有利。

五、活动难点：就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而

提高学生的素质。

六、实施策略

1、与学科教学相结合

每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成

许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使

之成为综合实践活动的研究课题，教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意

识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。

2、与学生的生活实际相结合

生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对

他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究

的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质

和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。

3、与社会热点问题相结合

现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一

些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成

就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获

得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、调查等

多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获

得美的体验。

4、与传统节日相结合

我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生

学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合

实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。

5、与学校工作相结合

综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要

求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队

活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如可结合国旗

下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主

管理系列等主题的综合实践活动。

七、课时安排

(略)

范文四：小学五年级综合活动实践教学计划

一、现状分析

五年级学生在四年级时已经学了一年的《综合实践活动》，因此经过了系统的学习，在

知识、技能等方面都有了一定的基础。他们对于课上的要求都能认真地完成，而且比较配合

老师开展一些简单的实践活动。这个年级的学生对于一些常规已经基本养成并且纪律也比较

好，这些为新课程的学习会有一

•教师综合实践活动《课程计划》的设想(2016-10-13)

•综合实践活动《课程计划》(2016-10-13)

•综合实践活动计划(2016-10-15)

•综合实践活动计划西方节日(2016-10-15)

・一年级综合实践活动计划(2016-10-17)

定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。

二、教学目标与要求

1、亲近并探究自然，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。

2、考察周围的社会环境，初步形成反思、探究社会问题的习惯，自觉遵守社会行为规

范，增长社会沟通能力，初步养成服务社会的意识和对社会负责的态度。

3、初步具有认识自我的能力，初步具有自主选择和独立作出决定的意识和能力，养成

勤奋、积极地生活态度。

4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的态度，发展探究问题的初步能力。

三、教学重点、难点

1、注重实践的过程，让学生主动地获取知识、应用知识和解决问题。

2、走向社会，开展活动的方式方法。

3、组织有关的活动素材。

四、教学措施：

1、认真钻研教材，精心设计适合本校实际的活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2、努力创设活动情境，引导学生在可行的活动时有所创造，有所收获。

3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣，同时让学生多渠道的获得更多的知

识。

4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

五、教学进度及安排

（略）

一年级综合实践活动教学计划（六）：2015小学综合实践计划

第1篇：小学综合实践计划范文

一、指导思想：

以学生的生活为核心，以观察、访问、探索、调查、试验等实践活动为主要形式，培养

学生独立思考和创新意识，引导他们学习简单的处理信息，获取新知识，分析和解决问题的

能力。培养学生进行社会实践的能力和必要的生活技能0

二、课程目标：

1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴

趣。

2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3、使学生具有基本的社会考察能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以

及对知识的综合运用能力和创新能力。

4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究

探索、实验验证的方法。

5、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合

作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

三、主要工作任务：

1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及

社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式。

2、在校内和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活

动的舞台。

3、提供综合实践活动备选主题及活动范围，每个班选择一个课题进行研究，注意活动

过程中资料的积累，期末整理好资料上交。

四、具体要求：

1、开发综合实践活动的资源

2、安排好综合实践活动的时间

3、确定综合实践活动的主题并制定好实施计划

4、整合综合实践活动过程中的四大领域

5、丰富综合实践活动中学生活动的方式

6、做好综合实践活动过程中的评价工作。

综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以

形成性、发展性评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极

性、合作性、操作能力和创新的意识。评价应注意多样性和可选择性，可自评、生评和师评

相结合。本学期学校将在十二月上旬举行综合实践活动评比，并在期末做好实验班级活动成

果的展示、交流和评价工作

五、研究内容：

（一）、活动主题：甘甜的自来水

（二人活动主题：安全自护我能行

通过以上活动拟达到：

1、引导学生学会与老师、同学共同生活、热爱集体。

2、具有主动探索身边环境的兴趣，并努力的想出办法去研究。（通过活动使他们获得生

活的知识以及得到他人理解、友谊的技能）

3、结合”小公民道德建设”活动，教育学生学会有责任感的生活。（诚实待人、对待自己

的错误、失败、挫折的办法、策略，学会自己的事情自己做，独立、自理的生活。

第2篇：小学综合实践活动计划

一、指导思想：

以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实国务院《关于基础

教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要》的有关要求，结合学校科技特

色，地方特色，校本特色；以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体；以塑造”学校文

化”为主线，以探究”校本综合实践活动特色”为目标，贯彻新课程理念，通过让学生主动参

与，亲自实践组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际

问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质，形成学校办学特色。

二、综合实践活动课程目标：

1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实

践活动的兴趣。

2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和研究性学习的一些常识。

3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手

实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的

方法和研究探索、实验求证的方法。

5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，

初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的

责任感。

综合实践活动的总目标是：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内

在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

三、主要工作任务：

1、构建出”以研究性学习为核心，以信息技术教育为载体，以劳动与技术教育及社区服

务与社会实践为主要活动形式，以非指定领域为拓展”的小学综合实践活动基本模式。

2、开展好综合实践活动课，开展好综合实践活动，任课老师要以布置综合实践性作业

为主要形式，指导学生开展好综合实践活动。

3、在校内和社区开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。

4、各年段要制订好学年段的活动计划，争取一学期搞出一到两个有特色的实践活动，

鼓励以小组合作探究的方式开展活动，注意活动过程中资料