人教PEP版五年级英语上册六单元备课教学设计、教案、电子备课

Unit6Inanaturepark教学计划

一、教学内容

本单元学习的主题是自然公园。通过学生和老师去自然公园玩的场景谈论某处

有某物。主题景图通过展示MissWhite带领学生们在自然公园游玩的情景呈

现本单元要学习的核心词汇和句型。

二、教学重难点

教学重点：

1.能听、说、读、写单词forest>river>lake、mountain、hill>building>

village>house>tree>bridge;

2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“IsthereaYes,thereis./No,

thereisn，t.”；

3.掌握ou组合在单词里的发音。

教学难点：

1.能实际情景中灵活运用句型“Istherea…？”，^Yes,thereis./No,there

isn't."询问某处是否有某物并回答。

2.能够掌握ou组合的发音规则。

三、课时安排

第一课时：A.LefstryA.Lefstalk

第二课时：A.Let'slearnA.Role-play

第三课时:A.Let'sspellB.Let'swrapitup

第四课时：B.Let'stryB.Let'stalk

第五课时：B.Let'slearnB.Look,writeandsay

第六课时：B.ReadandwriteB.LefscheckC.Storytime

主备

备课时间2020-12-14

教师

组

审______年_____月_____日

核

领

导

签

______年_____月_____日

字

教学内容A.LefstryA.Lefstalk

本部分学习的核心句型是：Isthereariverintheforest?No,

教材分析thereisn'l.教材通过怀特小姐带学生去森林玩的场景，让学生感

知上述句型的语义及语用情景。

课时目标

1.能听、说、认读单词“forest、river"和"boat"。

教学2.能询问别人某地有某物吗并作出相应的回答。

目标3.能完成“Let'stry”部分的听力任务。

4.提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型聊关于某地有某物

的话题。

教学重点

1.能听、说、认读单词“forest"和"river”。

教学2.能询问别人某地有某物吗并作出相应的回答。

难重点教学难点

1.能灵活运用所学句型聊关于某地有某物的话题。

2.单词“river”的发音。

多媒体课件

教学准备录音机和录音带

词卡

教学活动设计意图修改

Step1Warming-up

1.课件出示一幅自然公园的图片，师生用句型

Istherea...inthepark?Yes,thereis./

No,thereisn't.”进行对话。优美而轻快的

2.教师播放两遍歌曲Inanaturepark,学生歌曲快速地活

跟着录音唱歌曲。跃课堂气氛，

让学生反复感

Step2Presentation

知核心句型。

1.学习Let'stry

(1)明确听力任务

T:Lookatthepictureinthispart.Chen

JieandMikearetalkingaboutthepicture.

I'11playthetapeforyouandpleasetick

thewordyouhear.

(2)播放第一遍录音时，学生根据录音内容选

词；播放第二次录音时，师生一起核对答案。

2.学习Let'stalk

(1)教学新单词。结合图片和动

教师用课件出示一只小船的图片，说：Look,作共同展示和

thisisaboat.Readafterme,please.Boat,教授新单词，

boat,thisisaboat.有利于学生更

(2)教师做“划船”动作，说:Let'sgo好的理解和识

boating.帮助学生明白词组goboating的意思。记。

(3)介绍对话情景

T:MissWhiteandthechildrengotothe

forest.Whatdotheyseeintheforest?Let's

goandsee.

(4)第一次播放教学录音，学生跟读。第二次

通过提出问

播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：

题，让学生边

©Isthereariverintheforest?

听边找出答

②Istherealakeintheforest?案，可以加深

③Arethereanysmallboats?学生对对话内

第三次播放教学录音，学生跟读，跟读的过容的理解。

程中要注意模仿录音中的语音、语调。

(5)学生同桌合作练习表演对话，然后教师请

几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，

并给予小礼物以示鼓励。

(6)Talkabouttheparkwithyourpartner.

①请一对学生站起来示范读本部分的对话。

②同桌合作，仿照示例谈论照片上面有什么。

Step3Consolidation

小组合作，练

教师出示四张不同地点和内容的图片，引导

习巩固本部分

学生小组合作，模拟Let'stalk部分，用所学

的知识点。

句型及词汇创编对话，并上台展示。

Step4Homework

板

知

书

识

设

点

计

教

学

反

思

教学内容A.LefslearnA.Drawandask

本部分学习的单词是forest,river,lake,mountain,hillo通

教材分析过ChenJie和John的对话呈现了上述五个有关自然风光类的单词的

词形和意义。

课时目标

1.能听、说、读、写单词forest,river,lake,mountain,hillo

教学

2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Istherea...?Yes,there

目标

is."o

3.能完成Drawandask部分的绘画和问答任务。

教学重点

1.能听、说、读、写单词forest,river,lake,mountain和hill。

教学

单词mountain的发音较难，要带领学生反复操练。

难重点

2.能在情景对话中灵活运用句型“Istherea...?Yes,there

is.”o

教学准备多媒体课件录音机词卡

教学活动设计意图修改

Step1Warming-up

1.Freetalk优美而轻快的

2.教师播放歌曲Inanaturepark的录音，全班学歌曲快速地活

生跟着录音大声唱歌曲，然后让学生分男女生比跃课堂气氛，

赛唱歌曲，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。让学生反复感

知核心句型。

Step2Presentation

1.学习Let'slearn

（1）教学新单词。

①教学forest

T:Wherewillthechildrengo?出示森林图片,引

导学生回答，并出示forest单词卡片,带读。

图片直观展示

②教学lake

实物，能引起

T:Istherealakeintheforest?引导学生回答，并

学生浓厚的兴

出示lake单词卡片，带读。趣，加深印象。

③教学river

教师拿出一张河流的图片，问学生：Isthisa

lake?学生猜测后，教师给出正确答案，并引导学

生回答：No,itisn't.It'sariver.带读river0

④教学mountain和hill图片直观展示

向学生展示主情景图：Thereisalake,ariver,and实物，能引起

aforestinthenaturepark.然后提问：Whatelse?学学生浓厚的兴

生回答后，教师出示mountain的图片，带读。趣，加深印象。

教师将新词代入本节课核心句型Istherea...in

thepark?中展开问答，引导学生回答Yes,thereis.。

出示小山丘的图片，再问Isthereamountainin

thepark?引导学生回答No,thereisnt带读hillo

(2)教师播放教学录音，学生跟读,教师提醒学生

在跟读过程中注意模仿录音中的语音、语调。

(3)学生同桌合作，利用情景图中提供的信息编

写对话，教师请几位学生上讲台表演。

2.Drawandask

(1)同桌合作，拿出笔纸，画出一个自然公园图。

(2)同桌合作，用句型“Istherea...infront通过画图和语

ofTbeside/behind/...the…?”进行问答练习。言描述，加深

Step3Consolidation学生对重点单

出示范例，让学生据此描述一幅自然公园图片。词和句型的理

范文：Thisisapictureofanaturepark.Thereisa解和巩固。

forestinthepark.Therearemanyflowersonthe

grass.Thereisariver.Therearemanyfishinthe

river.Thecloudiswhite.Doyoulikethispark?

Step4Homework

板

知

书

识

设

点

计

教

学

反

思

教学内容A.Lefsspell

本部分共三部分。第一部分呈现了常见的字母组合0U在单词中的发

音规律，并通过吟唱歌谣强化发音规律；第二部分通过听录音，完成

教材分析圈单词、读单词的活动，强化0U的音形对应关系；第三部分则通过

图片提示，根据0U的发音规则拼写单词、补全句子，帮助学生按照

发音规则拼写单词、辨认词形，学习在单线上规范书写英文句子。

1.通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高学生

教学

对音标知识的综合运用能力。

目标

2.激发学生学习音标知识的兴趣。

教学重点

通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，能读准"Let's

教学

spell”部分的例词，并完成本部分的听力任务。

重难点

教学难点

引导学生自主总结发音规律，激发学生学习英语语音知识的兴趣。

教学准备准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

教学活动设计意图修改

Step1Warming-up优美而轻快的

播放歌谣录音，学生边听边跟着节奏吟唱歌谣。歌曲快速地活

跃课堂气氛。

Step2Presentation

1.Read,listenandchant.

(1)出示本部分的图片，引出例词并写在黑板上。

housemousesoundcount

(2)播放本部分的教学录音，学生跟读，教师提

将单词板书在

醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音。

黑板上进行发

(3)教师带领学生读单词，纠正学生发音。

音的教授能够

(4)教师讲解发音要领：双元音/au/的发音和汉吸引学生的注

语中的“凹”相似，但是更夸张。先发/a/,然后意力。

滑向/“音，嘴巴张大，一定要夸张。

2.Look,listenandcircle.

(1)学生同桌相互读一读本部分的三组单词。

(2)播放本部分的教学录音，学生根据录音内容

圈出正确的单词。

(3)再次播放教学录音，师生一起核对答案。

听录音完成练

3.Look,listenandwrite.

习，同时也进

(1)介绍任务。

行了听力训

T:Therearethreepictures.Lookatthe

练。

picturesandlistentothetape.After

listening,youshouldcompletethethree

sentencesbelowthepicture.

(2)播放教学录音，学生根据录音内容填空。

(3)再次播放教学录音，师生一起核对答案。

(4)让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在

四线三格中抄写两遍。

Step3Consolidation编歌谣也是一

编写包含/au/发音的单词歌谣。个复习巩固的

Step4Summary(Homework)过程。

1.听录音，跟读Let'sspell部分内容。

2.预习下节课的内容。

板

知

书

识

设

点

计

教

学

反

思

教学内容B.LefstryB.Lefstalk

本部分学习的核心句型是：Arethereany...?Yes,thereare./No,

教材分析therearen't.教材通过MissWhite与张鹏聊天的情景，谈论某地有

某物，请学生感知上述句型的语义及语用场景。

课时目标

1.能听、说、认读单词rabbit和aren't=arenot»

教学2.能听懂、会说句型"Arethereany...?Yes,thereare./No,there

目标aren't.”并进行问答练习。

3.能完成Let's*y部分的听力任务。

4.培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度。

1.能听懂、会说句子"Arethereany...?Yes,thereare./No,there

教学

aren't.”并进行问答练习。

难重点

2.Therebe句型的综合运用。

教学准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡

教学活动设计意图修改

Step1Warming-up

1.播放歌曲Inanaturepark的录音，全班学

生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。复习巩固旧

2.出示上节课所学单词图片，学生大声说出单知识。

词并集体拼读。

3.同桌合作，用句型“Is/Arethere...inthe

park?”进行问答练习。

Step2Presentation

1.学习Let'stry

(1)介绍听力任务。

T:Listentothetapeandtrytofindout听录音完成

wherearethetables.练习，同时也

(2)第一次播放录音，学生根据录音完成填空。进行了听力

(3)第二次播放录音，师生一起核对答案。训练。

2.学习Let'stalk

(1)教学新单词。

图片直观展

出示兔子的图片，引出rabbit,教读并带读。

示实物，能引

(2)教师播放本部分的教学录音，问：Wheredo

起学生浓厚

MissWhiteandherstudentsgo?学生根据录音

的兴趣，加深

内容回答：Theygotothenaturepark.。

印象。

(3)介绍对话情景。

T:Thereisanatureparkintheforest.

NowMissWhiteandZhangPengareinthe

naturepark.Whataretheytalkingabout?

Let,slistentothetapeandsee.

(4)播放教学录音，学生理解对话内容。

(5)再次播放录音，学生跟读，教师提醒学生

注意模仿录音中的语音、语调。

(6)同桌练习对话，然后请学生上讲台表演。同桌两人合

(7)Tickapicture,findyour“friend”.作练习，加深

①找两对学生读一读本部分的两段对话。对对话的理

②学生根据对话选择图片，师生核对答案。解和句型的

掌握。

Step3Consolidation

出示风景挂图，让学生利用“Are

there...?”句型表演对话，然后教师请学生上

讲台表演，评选最佳表演小组。

Step4Homework

板

书

知识点

设

计

教

学

反

思

教学内容B.LefslearnB.Writeandsay

本部分学习的单词是：tree,bridge,building,village,houseo

教材分析教材通过Oliver与WuYifan讨论某处是否有某物，呈现单词的词形

和意义。

1.能听、说、读、写单词tree,bridge,buiIding,village,house0

教学2.能灵活运用句型“Arethereany...?”进行问答练习。

目标3.能完成Writeandsay部分的写作任务。

4.教育学生要保护环境，热爱自己的家园。

1.能听、说、读、写单词tree,bridge,building,village,house»

教学

2.能灵活运用句型“Arethereany...?”进行问答练习。

难重点

3.句型“Isthere...?”和“Arethere...?”的对比和应用。

教学准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡

教学活动设计意图修改

Step1Warming-up

1.Freetalki

2.教师播放歌曲Inanaturepark,全班学生跟着录音唱歌曲，

活跃课堂气氛。

Step3Presentation$

1.学习Let'slearn

白

(1)教学新单词。

亘

①教学bridge

出示桥的图片，并问学生：Whatisit?日

教师带读bridge,并强调字母组合dg的发音。

②教学housei

出示一座房子的图片并引入单词house。it

③教学village

教师指着很多房子的图片，说:Look!It'snotanaturepark.£

It'savillage.if

号

领读village,再出示一个小山村的图片。

左

④教学building

在

%

出示一座高楼的图片，问：Whatisthis?引出单词building,

o

并领读buildingo

⑤教师用多媒体课件出示森林的图片，说：Look,thisisa

forest.What'sintheforest?Therearemanytrees.

(2)出示本部分的情景图，介绍对话情景。

(3)同桌合作，用情景图中的单词替换对话中的关键词编写对话，

然后请学生上讲台表演。

2.学习Writeandsay

学生用Therebe句型写四句话，介绍Let'slearn部分情景

图中有些什么。

Step3Consolidation

学生画出自己理想中的自然公园,请一名学生用Therebe句型

介绍自己的作品，其他学生用句型“Is/Arethereany问该1

学生。见

Step4Homework月

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学

反

思

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B.Re

容

教学内

片阅读

借助图

求学生

部分要

。第一

部分

两个

读、写

分为

rite

ndw

eada

析R

教材分

短文，完成补画自然公园景物的任务；第二部分为个性化的书写活动，

要求学生写出三个关于自然公园的问题及答案。

1.能读懂Readandwrite部分的会话