2015年人教版三年级语文第一单元教案

课堂教学设计

手册

年级：三年级

学科：语文

姓名：

时间：2014学年第一学期

新市镇士林中心小学

学期教学计划

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读

课文。每个单元包括导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地。精读课文后面有会认和

会认的字，精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。•部分后面有资料袋，有两组课文

安排了综合性学习。

教材设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂

的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生

教活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

全册书要求认识200个字，会写300个字，每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定

材的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语

文”“展示台''或"成语故事”o

分

析

本班学生共有28人，大部分学生能比较熟练的拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通

学

话。能正确朗读课文，但因班中有部分外地生，有些字不够标准，能感情朗读更是差距。在阅读和

情

分写作方面，使学生的薄弱环节，有个别学生理解能力较差，写作水平低。多媒体进入了课堂，给教

析

学带来了更多地直观和方便，对提高教学水平，培养学生良好的素质奠定了基础。

1、识字的巩固、积累、方法：多接触、多见面、多练习。

教2、开始训练用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。

学3、加强词、句训练，重视朗读的指导和训练，逐步培养学生默读的能力。

重

4、结合上下文了解词句的意思。

点

5、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

6、开始练习习作，不拘形式地写出见闻，感受和想象。

1、加强词、句训练，重视朗读的指导和训练，逐步培养学生默读的能力。

教

2、结合上下文了解词句的意思。

学

3、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

难

、开始练习习作，不拘形式地写出见闻，感受和想象。

点4

帮杨俊杰、姚一飞，识字能力弱，阅读能力低，动手能力差。

扶

对

象

单元目标分解基本教学策略

第一单元1、采用不同的方法识字，多使用工具书，

1、阅读课文，体会少年儿童生活的快乐、幸福。重视写字指导。

2、随文识字22个，会写36个字，理解常用词语45个。2、从整体感知，抓重点词、句理解，采

3、在朗读、背诵、摘抄等，学习活动中积累语言，通过做课用朗读、背诵、摘抄等方式积累词句段。

余生活记录培养观察生活的习惯，学会安排课余生活。3、多开展课余生活、指导观察、记录、

收集、整理资料。

第二单元

1、阅读理解课文，学习抓住重点词语，句子理解课文的方法,1、通过各种教学活动熏陶学生。

在勾画、品读中感悟语言文字的美妙。积累语言。2、灵活运用各种方法加深对字、词的理

2、将阅读中学习的阅读方法迁移到生活中，学习、观察周围解和巩固。

的人和事，并运用语言文字表达意思。3、重视朗读、整体感知课文。

3、随文识字19个，会写40个字，理解常用词语46个。4、讲故事、淡感受，评价来提高口语表

4、从名人故事中感受到名人的不平凡，学习他们的品质，从达能力。

名人名言中受到启发和教育。

第三单元1、在词语中试机字形，加强汉字的运用。

1、通过阅读与秋天有关的故事。散文、诗歌等，联系学生实2、重点指导学生写好钢笔字。

际、感悟、发现秋天的美好。3、运用配乐读、伴画读、唱秋天等方式

2、随文和课外阅读会认汉字30个，会写字34个。表现对秋天的喜爱。

3、通过看、读、找、抄、写等各种形式，积累语言。4、仔细观察秋天，推荐描写秋天的好诗

歌、文章。

第四单元

1、通过本组教学，初步培养学生科学的思想方法和学会正确1、通过朗读和勾勾画画理解课文内容。

的观察方法。2、说与观察紧密结合，说评结合。

2、随文和课外阅读会认字25个，会写字40个。3、积累语言，在观察中寻找素材。

3、细心观察身边的事物，探究他们的奥妙。

第五单元1、听写测查词语。

1、通过学习本组课文，感受传统文化的光辉灿烂，培养热爱2、创设多种形式的教学评价。

祖国的高尚情操。3、注意说与评紧密结合。

2、随文识记生字共67个。

3、养成在自学中质疑，在合作中解疑的学习习惯。

第六单元1、用各种形式的阅读。

1、通过学习本组课文，感受祖国的美丽和富饶，培养热爱祖2、加强朗读，创设多种形式教学。

国的高尚情操。3、注重对日常口语交际的指导。

2、随文识记生字共53个。

3、养成在自学中质疑，在合作中解疑的学习习惯。

第七单元1、注意本单元各部分之间的相互联系和

1、边读边想，能联系上下文理解词句，读懂课文内容，初步教材的前后联系。

受到科学的思想方法的教育。2、鼓励学生多提问，多动脑，用科学的

2、让学生体会课文中的词句在表情达意的作用，指导学生搜思想方法思考和理解问题。

集有关资料，继续培养积累语言的习惯。3、引导学生在具体语境中进行识字。

3、让学生认识到生活中经常会遇到各种各样的问题，想的不4、指导学生搜集有关资料”

一样，做的不一样，结果往往就不一样。要学会善于动脑筋，

用科学的思想方法思考问题。

第八单元

1、阅读爱的故事，发现生活中“爱”的故事，体会“什么是1、注意教材的前后联系。

爱”，学会关爱别人，学会感激别人的关爱。2、用朗读、观察、查询、交流、讨论等

2、随文认识汉字共62个，会写字38个。方式积累语文知识。

3、通过朗读、观察、查询，交流、讨论等方式，丰富积累语3、表演课本剧，将说、写、评，紧密结

言知识。合。

4、通过各种朗读练习和表演课本剧，丰富语感，深刻感悟文

章主题。

教学进度安排表

周次时间内容备注

18.25-—8.31学生报到、注册

29.1——9.71、我们的民族小学2、金色的草地（上）

39.8—-9.142、金色的草地（下）3、爬天都峰中秋放假1天

49.15——9.21※柒槐乡的孩子语文园地一

59.21-—9.285、灰雀6、小摄影师

69.29-—10.57、奇怪的石头派8、我不能失信国庆放假3天

710.6—-10.12语文园地二9、古诗两首10、风筝

810.13——10.1911、秋天的雨※葭、听听，秋的声音

910.20——10.26语文园地三13、花钟14、蜜蜂

1010.27——11.215、玩出了名堂※尼、找骆驼语文园地四

1111.3——11.917、孔子拜师18、盘古开天辟地

1211.10—-11.1619、赵州桥派20、一副名扬中外的话

1311.17——11.23语文园地五21、古诗两首

1411.24-—11.3022、富饶的西沙群岛23、美丽的小兴安岭

1512.1——12.7派24、香港，璀璨的明珠语文园地六

1612.8—-12.1425、矛和盾的集合26、科利亚的木匣

1712.15——12.2127、陶罐和铁罐派28、狮子和鹿语文园地七

1812.22——12.2829、掌声30、一次成功的实验

1912.29-——1.431、给予树派32、好汉查理元旦放假1天

201.5—-1.11语文园地八阅读课文：不懂就要问

211.12——1.18做风车的故事六个矮儿子神笔马良

221.19——1.25期末复习

231.26——2.1期末复习

学生学习情况登记表

序号姓名2下1234567891011

1曹运泉90

2冯永龙84

3枝芳艳97

4张颖欣89.5

5朱彤93

6范鑫怡96

7孙澄微93

8陈浩81.5

9徐芳芳84

10姚一飞87

11陆涛88

12沈梦婷92

13姚哲86

14张靖涛88

15沈城航93

16赵淑秀95

17沈梅涛86.5

18宋艺97

19杨俊杰6

20沈思乐92

21朱宇洁95.5

22赵宇航89.5

23宋雨彤90

24陆轩泽94

25沈蕾95

26沈在炜90

27郑紫晨96

28王鑫杰

课时教学计划

课题我们的民族小学课时第一课时施教时间9、2

教学1、会认5个生字，会写“坪、坝、戴、蝴、蝶、孔、雀、舞、招、粗、铜、尾”12个字。

目标2、能正确、流利地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

L”戴、舞、蝶”的正确书写。

重点读通课文；识字写字难点

2.读出对这所民族小学的喜爱之情。

准备多媒体课件；课前搜集有关少数民族的资料，主要是服饰和语言等方面。

预设教学流程二次备课

教师活动学生活动

一、对比引入，揭示课题。说出自己的想法.

1、板书：士林小学

说说我们学校为什么取名士林小学？交流想法。

小结：以地名来命名的。划一划:这所小学里有哪些民族

2、板书：民族(小学)的学生在一起学习？

读，这所小学为什么取名民族小学？读一读。查看资料袋。

3、今天，我们就去参观一下这所民族小学。生齐读课题：我们的民族小学

齐读课题。

二、初读课文，学习字词。

1、老师想先请大家自由读读课文。说说以前都是怎

样读课文的，谁来把读课文的要求说一说？

(1)把生字读正确，把课文读通顺，做到不漏字，学生自由读课文，边读边想。

不添字，注意标点符号的停顿。

(2)给课文标上自然段。

(3)读完一遍还可以读第二遍。

2、老师提一个要求：我们待会儿边读边想，你喜欢

这所小学吗？为什么？

教师巡视，特别注意个别后进生。分自然段读课文，参与评价。

3、检查反馈：

▲指名分自然段读课文。交流喜欢这所民族小学的原因。

随读自然段正音，并适时评价。

▲说说自己喜欢这所民族小学的原因。

▲出示词语：

傣族阿昌族德昂族坪坝摔跤

招呼招引敬爱敬礼

热闹安静洁白鲜艳古老

蝴蝶铜钟凤尾竹穿戴打扮

游戏欢唱孔雀舞好奇飘扬粗壮(1)自由读

(1)自由读，一边读一边注意，你觉得哪几个生字(2)小老师领读

的字音需要提醒大家注意？(3)开火车读

(2)指名读，并说说要提醒大家的字音。(4)齐读

(3)说说在词语中的发现。昌：翘舌音昂：后鼻音

(3)质疑，提出不理解的词语。摔：翘舌音

三、指导书写，力求工整。

坪坝戴蝴蝶孔雀舞招粗铜尾坪坝：左右结构，左窄右宽，都

1、自由读读这些生字，你觉得哪些生字特别难写？是提土旁的。

2、老师范写：戴、舞、蝶蝴蝶：都是虫字旁

舞：舞字上面有四竖，就是四只小天鹅，手拉手在跳

舞，中间一横特别长，像是舞台。最后第二笔：撇折学生认真书写12个生字。

3、巡视指导，反馈评价。坪坝戴蝴蝶孔雀

四、细读课文，激发喜爱之情。舞招粗铜尾

这所民族小学是一所让人喜欢的小学。

1、齐读第一自然段。参与评价。

▲和民族小学的小朋友一路上学并来到学校，说说你

看到了什么？听到了什么？你能从中感受到什么？齐读

(板书：穿戴不同语言不同)

▲指导感情朗读。交流看到了什么？听到了什

1、你喜欢这里的校园吗？你想读出怎样的感情来？么？感受到什么？

(自豪、喜爱)

2、尝试读一读，评价，再读。

3、齐读。

五、拓展延伸。

1、民族小学深深地吸引了我们。下节课，我们将和

民族小学的小朋友们•起上课、一起游戏。感情朗读

2、课后去了解更多的少数民族。齐读

士林

我们的民族小学

教

板--路上学来到学校穿戴不同

书语言不同后

设感

田字格里工整书写：

计戴舞蝶想

课时教学计划

课题1、我们的民族小学课时第二课时施教时间9.3

1、了解民族小学学生幸福的学习生活，幺K会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的

教学教育。

目标2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的都分。

3、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这.些句子的含义。

结合重点句，了解民族小学学生幸福的学

体会描写窗外的安静和小动物们凑热闹

重点习生活，体会课文表达的自豪和赞美之难点

的句子的表达效果。

情，并受到民族团结的教育。

准备多媒体课件

预设教学流程二次备课

教师活动学生活动

一、复习字词，导入新课。多种形式认读

1、认读生字新词

2、听写词语完成听写。

坪坝穿戴招呼蝴蝶孔雀舞铜钟粗

壮凤尾竹

3、民族小学的校园很美。那里的小朋友又是怎

样学习的呢？今天，我们继续学习。

二、再读课文，感受幸福。

1、自由读课文2、3自然段。划出小朋友上课学习的

句子。想想他们是怎样上课学习的？

2、反馈。学生自由读书，想问题。

▲除了一起读课文以外，他们还会怎样上课学习的？

▲听了大家的交流，我们都能感受到小朋友们学得很

认真。如果你就是窗外的蝴蝶、树枝、小鸟、小猴，结合自己的课堂，谈感受。

你会怎么想？又会怎么做？

你觉得小猴为什么那样好奇？

▲大家讲得真好。所以，这时候，窗外十分安静啦！

你能把这种安静的感觉读出来吗？

尝试读一读，评价，再读。尝试感情朗读。

▲这种安静的感觉真好，你想不想把它背下来？那就

赶紧背一背，看谁最先背出来。

3、下课了，校园里是怎样的景象呢？试着背课文。

小朋友们还会玩什么？还会有哪些小动物来看热

闹呢？交流体会。

4、学习第四自然段。

▲参观完了这所民族小学，你对它有怎样的印象

呢？

（热闹、快乐、美丽…）

是呀，这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小说印象。

学。你想通过读来表达自己对这所小学的感情吗？

（追问：待学生读完，说：你读得很感人。问：你

想表达一种怎样的感情？）

▲是的，这所民族小学是美丽的，给孩子们带来感情朗读课文

了快乐。古老的铜钟，美丽的风尾竹还有洁白的粉墙，

这些美好的一切，将永远留在孩子们美丽的记忆中。

▲最后，我们一起读课文，感受这所民族小学的美

丽。

三、课堂小练笔。

请你先想一想自己的课余生活，再写下来。好让齐读课文。

这所民族小学的小朋友对你有更多的了解。

教师巡视。学生反馈。

小练笔。

四、布置作业参与评价。

1、找到自己喜欢的句子背诵。

2、抄写描写窗外安静的句子。

3、课外作业：你们的课余生活是怎么安排的？

让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方

式来记，也可以用列表格的方式来记,班队课上交流。

我们的民族小学

教

板一路上学一来到学校一上课一下课

书安静热闹后

美丽快乐

设感

计想

课时教学计划

课题2、金色的草地课时第一课时施教时间9.5

1、认识两个生字“钓、拢”，会写“劲、绒、假、朝、钓、瓣、拢”七个字，理解部分词语的

意思。

教学

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

目

标

3、通过阅读，理解课文内容，认识蒲公英一天的变化，并能说明原因，并能体会作者对蒲公英

的喜爱之情。

4、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

有感情地朗读课文，通过阅读理解通过阅读，理解课文内容，认识蒲公英一天的

重点课文内容，认识蒲公英一天的变难点变化，并能说明原因，并能体会作者对蒲公英

化，并能说明原因。的喜爱之情。

准备多媒体课件

预设教学流程二次备课

教师活动学生活动

一、谈话揭题，导入新课。读题，读好“金色的”

1、板书：草地

同学们，你们平时见过什么样的草地？

今天我们就要走进苏联作家普里什文

写的这篇文章《金色的草地》。草地为什么是金色的？金色的草地是怎

2、板书完整课题：金色的草地样的？……

3、质疑课题：读了课题，你有什么问题想

问吗？

二、范读课文，整体感知。

1、范读课文：同学们可以一边静静地

听，一边随着文字的描述在眼前出现一幅幅

画面。你们想象的越丰富，也说明老师课文

读得好。

2、交流感受：你仿佛看到了什么？你

的耳边仿佛听到了什么？听了这篇课文，你

有什么想说的？

3、小结：第一次听课文，同学们就获

得了那么多信息，如果你和老师••样去认认

真真地读读课文，相信还会有更多的收获。▲草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛

开的时候，这片草地就变成金色的了。

三、学习第一自然段

1、自由读文，思考：草地为什么是金

色的？请同学们自由读读课文，从文中找找

有关的语句，用横线画出来。交流自己的感受

2、交流反馈：

▲我们住在乡下，窗前是一大片草地。

草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时交流，并感情朗读

候，这片草地就变成金色的了。

(1)说说你看到了什么？

（2）你喜欢这片草地吗？为什么？你能把

自己对草地的喜爱之情读出来吗？

评价：一大片长满盛开金色欣赏画面，说说感想

（3）出示一大片盛开的蒲公英：同学们，

你们看，这就是盛开的蒲公英。望着这大片齐读第一自然段

大片盛开的蒲公英，你们想说点什么呢？

（4）指导朗读：是啊，实在是太美了，美

不胜收啊！我们一起来读读第一自然段吧。

引读：“可是，有一天，我起得很早去钓

鱼，发现..这是为什么呢？”请大家读接下

去的句子。想想下面的问题。

四、学习第三自然段

1、问题呈现：

时间变了，草地的颜色有怎样的变化？早晨，草地是绿色的；中午，草地是金色

你可以伸出手，边做动作，边读书。草的；傍晚，草地又是绿色的。

地为什么会变颜色？

2、交流，讨论并板书：时间早晨中午傍晚

出示填空，帮助学生理解。草地颜色

我发现了一个秘密！蒲公英的花就像蒲公英花瓣

,可以、。早晨，花

朵__，__，草地就_:中

午，花朵，它是，草:地就：

傍晚，花朵又草地就_____。

3、和同桌说说自己发现的秘密。学生交流。

4、作者，为什么能发现这个秘密？自由说——指名说

是呀，那是因为作者细心观察生活。如同桌合作说——多指几人说一说，并用手

果我们平时也像他这样，每天都会有新的发势掩饰蒲公英张开合拢的情景。

现。不是有这样一句话吗？生活中不是缺少

美，而是缺少一双发现美的眼睛。板书：仔

细观察善于思考

5、同学们，小作者的这两次发现，他

是用了哪句话把它们连接起来的？你发现

了吗？

这句话在这个自然段中是一个过渡句，

起到了连接上文和下文的作用，以后咱们写

作文的时候也可以采用这样的方法。

6、师生合作朗读：看看咱们是否能把第

三自然段美美地读一读。可爱的、神奇的、有趣的、讨人喜欢的……

7、小结：读了第三自然段，你觉得这

是一片怎样的草地？咱们就用课文中的

一个词语吧。板书：可爱的草地。

过渡:这片可爱的草地不仅让我们看到

了有趣的蒲公英，还给我们兄弟俩带来了无

穷的乐趣了。下节课，咱们就一起到草地上

去寻找快乐吧。

五、指导书写，力求工整。

出示：劲绒假朝钓瓣拢

1、说说发现了什么？（两个左中右结构，五个左右结构）

2、你认为哪个字比较难写，需要老师写

给大家看？绒：左边丝”，右边“戎”，“戎”字左

（绒、假、瓣）下是横撇。

瓣:左边“辛”，右边“辛”，中间夹个

大西瓜，要把“瓣”字写漂亮，三个部分

要靠紧。

3、字形比较：瓣、辨、辩、辫

4、学生认真练习生字

金色的草地

早晨绿色合拢

教

板中午金色张开

书仔细观察后

傍晚绿色合拢

设感

善于思考

计想

可爱的草地

课时教学计划

课题2、金色的草地课时第二课时施教时间9.9

1、复习巩固字词，会写“耍、装、些、察、掌、趣”六个字。

教学

2、能有感情地朗读课文，感受蒲公英给“我们”带来的快乐，增强热爱大自然的感情。

目标

3、激发学生观察身边事物的兴趣，学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

通过课文的学习，不仅要增强学生对大自

能有感情地朗读课文，感受蒲公英给“我

重点难点然的热爱之情，也要激发学生观察身边事

们”带来的快乐，增强热爱大自然的感情。

物的兴趣。

准备多媒体课件

预设教学流程二次备课

教师活动学生活动

一、复习字词，导入新课。

1、出示字词：

玩耍假装使劲绒毛钓鱼这些自由读——指名读——齐

观察花瓣合拢手掌有趣朝向读

2、同学们，通过上节课的学习，我们知道了草

地会变成金色的，是因为上面长满了蒲公英。早上，

蒲公英的花朵是合拢的，草地是绿色的；中午，蒲公

英的花朵是张开的，草地是金色的；傍晚，花朵又合

拢了，草地又成了绿色的。这草地是多么的（生接：

可爱），这蒲公英是多么的（生接：有趣啊）。

二、精读课文二、四自然段。

1、引读第四自然段：……

2、蒲公英成了我们最喜爱的一种花，除了因为

它的花朵能张开、合拢，使草地变颜色外，还有什么从那时起——生接读下面的句

原因？子

你很会读书。

3、是啊，金色的草地给小作者的童年带来了很

多快乐。（板书：快乐）交流。

4、读读课文第二自然段，你能感受到其中的快

乐吗？（好）

5、品词析句，解读文本：

现在，我们要招聘两名演员，来演一演，感受

这份快乐。先请大家都来当一回导演，给演员提一提

表演时要注意的地方。好吗？

表演时要注意哪些方面的问题？

（动作上，表情上等）

先找找那些动作词。特别要注意的动作是：

▲“使劲”“打哈欠”

描写神态的有那些词？特别要注意的神态是：

▲“一本正经”“假装”▲“使劲”▲“打哈欠”

①“一本正经”会是怎么样的？请一生示范“打哈欠”的动作。

②你能学着一本正经的样子喊弟弟的名字吗？

▲评一评。

▲现场采访玩耍时的感受：▲“一本正经”

—谢廖沙，你假装打哈欠，把蒲公英的绒毛往哥▲假装"

哥联上吹，你心里有什么感受？

一哥哥，当蒲公英的绒毛吹到你的脸上，你感觉

怎样？同桌分角色进行表演。

6、兄弟俩玩得真开心啊！他们和草地连在了一推荐表演。评•评。

起，他们和蒲公英连在了一起。这里的蒲公英不只一说说感受。

株、两株，而是——

三、拓展想象，升华情感

1、（欣赏蒲公英图片）：这些并不引人注目的

蒲公英，这片金色的草地给孩子们的童年带来了不少

的快乐。当四季姑娘的脚步悄悄来到这片草地的时生齐读第一自然段。

候，她会给这里带来留下很多很多美丽的足迹。你能

想象，这片草地还会给兄弟俩带来一些怎样的快乐

呢？

（课件出示：可以选择自己喜欢的•一个内容，说

说兄弟俩快乐的情景，然后四人小组讨论交流。）

2、全班汇报交流：

引导学生充分调动自己的语言储备，运用以往课

文中所学的语言和课外积累的语言说话。

3、是啊！在这片草地上，曾留下过多少快乐而

难忘的回忆啊！难怪作者会从心底发出这样的感叹。

出示课文最后一段，

4、理解“一起睡觉，一起起床”的含义。

四、指导书写生字

耍、装、些、察、掌、趣齐读。

1、读读这些生字，你发现了什么？▲多么可爱的草地!多么有趣的

2、说说有什么好办法记住它们？蒲公英！从那时起，蒲公英成了

耍：“而”下加“女”，耍耍耍。我们最喜爱的一种花。它和我们

趣：“取”字会“走”真有趣。一起睡觉，一起起床。

装：壮士穿衣，装装装。（因为蒲公英的花开、化合与人

些：二人从此在一起。的起居或昼夜的变换相似或相

关，所以说蒲公英和我们起睡

五、作业小超市（自主选择）觉，一起起床。）

1、背一背：选择自己喜欢的句子或段落背诵

2、写一写：你的身边有没有这么有意思的地方除了“趣”是半包围结构，其余

或者东西呢？写下来和同学交流一下。都是上下结构。

3、演一演：和你的小伙伴演一演我们在草地上

玩耍的情景。

4、说一说：把这么可爱的草地，这么有趣的蒲公英

介绍给你周围的人。

金色的草地

教

板

书金色的草地玩耍绿色的草地后

设张开快乐合拢

感

蒲公英

计想

课时教学计划

课题3、爬天都峰课时第一课时施教时间9.10

教

学

1、会认“陡、链”等6个生字，会写“爬、峰”等11个字，理解部分词语的意思。

目

标

2、正确、流利地朗读课文，能有感情地朗读第二自然段，理解天都峰“高”、“陡”的特点。

识字写字；学习第二自然段，理解天都峰

重点难点写字：会区分“辫”和“瓣”异同

“高”、“陡”的特点。

准备课前搜集有关本课的资料：多媒体课件

预设教学流程二次备课

教师活动学生活动

一、资料交流，导入新课。

1、课前，老师请你们搜集了有关黄山或天都峰

的资料，现在就请你把搜集到的信息和大家分享一

下。2、交流、汇报有关黄山或

天都峰的资料。

3、板书：天都峰（学写“峰”）

老师补充简介天都峰：天都峰是黄山“七十二

峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山

石阶大约有1500米长，坡度在70度之上，最险处近

乎于90度。其中，鲫鱼背是天都峰最险的地方，它

是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，

石脊两旁是万丈深渊，一不小心就会坠入深谷。

天都峰是如此的高，如此的险，登山的小路像天

梯似的挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏，如

果能够登上山顶的人，真可称得上是“勇士”了！这

节课，就让我们跟随作者黄亦波一起去“爬天都峰”

吧。

4、完整板书课题，齐读（学写“爬”）

二、初读课文，感受文本。

1、自由读读课文，要求：把生字读正确，把句

子读通顺，读完想一想，读了课文，留给你印象最深

刻的是什么？

2、学生自由读课文

3、交流生字新词：

笔陡铁链发颤攀着鲫鱼居然笑呵呵

仰起脸封顶似乎咱们奋力勇气鼓舞

小辫子白发苍苍

（D自由读多种形式读词语

（2）指名读:

重点字音：鲫第四声发：多音字

（3）质疑：提出不理解的词语

（4）齐读词语

4、读了课文，给你印象最深刻的是什么？

三、研读第二自然段，感受天都峰的“高”和“陡”（自由发言）

出示语段：

我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在

云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石

级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤！

1、天都峰给你留下怎样的印象？能用一两个词

来说说吗？

3、生交流后汇报：说说自己的感受

2、生自由读，划划印象深

重点理解“高”和“陡”：说说你从哪些地方体的词语。

会到天都峰很高、很陡？

天都峰真高；真陡；真悬；

4、同学们真棒，从文中读出了天都峰的这么多真奇；真美啊…

特点。面对又高又陡的天都峰，作者的心情是怎样

的？你能用你的朗读把这种心情读出来吗？（从峰顶在云彩上面看出

高;从石级边上的铁链似乎是从

过渡：天都峰虽然是黄山“七十二峰”中最险峻的天上挂下来看出陡）

三大奇峰之一，登上峰顶，就会看到极其美丽的风景。学生练读一一指多名学生

（课件展示风景）课文中的小妹妹和老爷爷他们又是朗读——齐读

怎样爬上去的呢？我们下节课再来学习。

四、指导书写，力求工整

顶似苍仰咱奋辫勇居

1、自由认读生字

2、说说你认为难写的字？老师范写“辫、仰、勇”

“辫”和“瓣”比较

“仰”和“迎”比较

自由认读生字

3、认真书写生字

教

板

爬天都峰

后

书高担心犹豫

设陡似乎挂害怕恐惧感

计想

课时教学计划

课题3、爬天都峰课时第二课时施教时间9.11

1、复习巩固生字新词，理解“奋力、终于、居然”等词语的意思。

教学2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。

目标3、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。

4、懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。

读文感悟“我”与老爷爷是如何互相激励读文感悟“我”与老爷爷是如何互相激励

重点难点

着爬上天都峰的着爬上天都峰的

准备多媒体课件

预设教学流程二次备课

教师活动学生活动

一、复习巩固，导入新课

1、复习字词：

2、复习第二自然段：齐读齐读第二自然段

过渡：天都峰这么高，这么陡，小妹妹、老爷

爷，还有爸爸，他们能爬上天都峰吗？是什么力量让

他们爬上了天都峰的呢？这节课咱们就一起研究这

个问题。

二、细读课文，深入理解

(-)学习小妹妹爬天都峰

1、小妹妹年龄和你们差不多，她为什么能爬上

天都峰？老爷爷为什么也能爬上天都峰？听一听他

们自己是怎么说的。请同学们自由读课文的第8至

10自然段，自由读课文的第8至10自

2、出示句子，交流感受：然段，

▲“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才

有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”

▲“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞指读小妹妹和老爷爷说的

我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”话

谈论：

(1)小妹妹和老爷爷都爬上了天都峰，他们靠

的是什么？你是怎么知道的？

(勇气、决心、鼓舞)

有了勇气、决心，他们都爬上了天都峰。那么，

他们是怎么爬的呢？

▲我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一

会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……

爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上读一读

了天都峰顶。

讨论：

(1)你觉得爬天都峰容易吗？你是从哪些地方

读懂的，和大家一起分享你的体会。

奋力攀着手脚并用终于

（2）小妹妹还会怎样爬天都峰的？你能想想省

略号后面省略了什么？说一说自己的发现与感受

（3）想象老爷爷又是怎样爬天都峰的？

同学们想得很好，说的很好。他们靠勇气、靠决

心爬上了天都峰。爬上了天都峰，他们为什么要互相想象说话

道谢呢？这又是为什么呢？

三、总结课文，明白道理

出示句子：

▲爸爸听了，笑着说：“你们这一老一少真有意

思，都会从别人身上汲取力量！”

1、指名读，思考：小妹妹和老爷爷互相道谢以

后，爸爸为什么要说“你们这一老一小真有意思”。

2、集体交流：这•一老一小哪点儿有意思？有什

么意思？你是怎么理解的？

4、小结：在日常生活中，在人与人相处中，要

相互学习，相互鼓励，才能共同进步。要善于从别人3、是的，他们都会从别人

身上获取力量，增添勇气，把事情办好。身上——汲取力量。

5、爸爸笑着说的话是对这一老一小的赞扬，让（板书：汲取力量）

我们学着爸爸，也笑着来赞扬这•老一小吧！（生齐

读爸爸的话）

爬天都峰

又高又陡

教

板勇气决心

奋力攀着铁链手脚并用

书后

互相鼓励汲取力量

设