2015年江苏省小学体育与健康（水平二）教学基本功比赛教案集

2015年江苏省小学体育与健康（水平二）教学基本功比赛精品教案集

目录

1、水平二：（三年级）小足球单元教学计划及赛课教案

2、水平二：（三年级）移动类《跑：障碍跑和游戏》教学设计

3、水平二：（三年级）小足球与游戏单元教学计划及赛课教案

4、水平二：（三年级）小足球-踢墙式“二过一”教案

5、水平二（四年级）《体操：分腿腾越》教学设计

6、水平二：四年级低单杠与游戏单元教学计划及赛课教案

7、水平二：（四年级）快速跑赛课教案

8、水平二：（四年级）《小篮球》单元教学计划及赛课教案

9、水平二：（四年级）篮球运球单元教学设计及赛课教案

10、水平二：（四年级）武术“绳鞭套路”单元教学计划及赛课教案

水平二：三年级《小足球：正脚背运球》教学设计

学校：江苏省盐城市实验小学任课教师：高飞

一、设计理念

本课积极贯彻“健康第一”指导思想，依据“课程标准”水平二的目标和内容来

设计、实施整个教学过程。关注三年级学生身心特点，尊重学生的基础能力与需求，

结合正脚背运球教学内容的特点，采用趣味化、游戏化的教学方法，激发学生的学习

兴趣和运动情感，设置多种练习手段和辅助措施，强调同伴之间的合作与竞争。同时,

通过活泼的练习形式、竞赛活动与评价方法，提高课堂教学的实效性。

二、教材分析

正脚背运球是足球运球技术中最基础的方式，一般运用在直线运球上，对于初学

者有一定的难度，尽管推拨球的动作方法比较容易掌握，但力度很难控制，需要反复

练习才能找到感觉。因此，需要将正脚背运球的技术动作进行教材化的处理，并符合

小学生的身心特点，易懂、易学、易记忆。一是巧妙运用名牌和球鞋，最为直观化地

让学生记住正脚背的位置。二是运用口诀化的讲解和教师的示范解决正脚背运球技术

中的儿个要点，即：提膝蹦脚轻轻推，紧紧跟上小足球。三是运用“木头人”游戏解

决学生趟球过大的错误动作。

三、学情分析

三年级学生大多好胜心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问，同

时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，

不喜欢机械的统一要求与墨守成规。他们随着生活常识与文化知识的积累，已具有一

定的独特的分析、思考能力。

这个年龄段的儿童是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能

力。而且大部分学生平衡能力和动手能力较强。所以，本课从提高技能入手，让学生

在学练中充分展示自我，彰显个性。

四、教学流程

1.准备部分：以游戏“百变大咖秀”和脚下有球无球的小练习相结合的形式，既

活动了身体又培养了学生球性。

2.基本部分：球性练习：推拉球一“找礼物”自然分组一讲解与示正脚背运球的

动作一利用轮胎练习推拨球动作一推一次、推两次到推三次的正脚背运球技术动作练

习一木头人游戏一运球射门游戏一轮胎搬运球游戏

3.结束部分：巨型向日葵一师生交流一教师总结一宣布下课一收放器材

五、主要特色

1.准备部分运用游戏“百变大咖秀”和脚下有球无球的小练习相结合的形式，提

高了准备活动的趣味性，激发了学生的学练兴趣，学生非常乐意参与到游戏的学练中。

2.“找礼物牌”小游戏的运用使学生自然分组，提高了学生对课堂的新鲜感，得

到了与不同的同学合作的机会。

3.课中每一个环节中都能渗透足球基本技能和足球文化，层层推进，为主教材的

高效教学、趣味教学提供了有力保障。

4.五彩轮胎从开始的找礼物到正脚背运球的学练，再到最后的蚂蚁运物游戏，器

材利用率高，能做到“一物多用”。

总之，本课一是能贯彻技术动作游戏化教学构想。注重将传统游戏进行改编，织

入正脚背运球技术要素，使正脚背运球学习与游戏活动融为一体，变枯燥的运球学习

为生动而有趣的游戏活动。二是能采取问题化引领教学过程的设计。全课通过将目标

问题转化为层层深入的过程性问题，有效将思维活动与技术学练紧密联系起来，不断

引发学生对提膝蹦脚轻轻推运球动作的探究、对紧紧跟上小足球的反复体验，对抬头

观察护好球的思考和尝试。培养同学们学中思、思中辩、辩中创的能力。

六、场地与器材

1.场地：如图所示，草坪一块。

2.器材•：足球41个，五彩轮胎10个，球衣名牌40个。

七、安全预防与措施

课前检查场地是否有杂物，并对学生进行安全教育；课中做好充分的准备活动、

放松活动，提醒学生注意安全，安排适宜的运动负荷。正确引导竞赛行为，防止恶意

竞争。

（指导教师：俞向阳、何灿）

水平二：三年级《小足球：正脚背运球》实践课教案

教学水平二：三年南京市江宁区

课时第3课时上课时间2015年5月上课地点

对象级40生翠屏山小学

学

习1.了解正脚背运球的动作要领，90%的学生能初步学会正脚背运球。

目

标2.通过各种游戏发展体能，提高协调性、灵敏性和球性。

3.能主动地参与到各项足球游戏和练习中，逐步提高对足球的兴趣。

教学重点正脚背推拨球的动作方法：提膝压踝推拨球

教学1.小足球：正脚背运球

内容2.游戏：搬运球教学难点人球结合好：紧紧跟上小足球

时间个性设计安全

过程教学内容教学活动组织形式及要求

强度措施

江苏省盐城市实验小学高飞

1、课堂常规1、师生问好！教师宣布本课

内容。组织：散点练习

2、激情呼号通时师生语

2、互动课堂U号:开动脑筋，言亦斯笑曲法

一

一

饕

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yw头积爆骐物由蛛畲镰的耒头

面

法

表

准典樨戏，让学生反复练习运8-9亶

送

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©©©©©分钟终

球动作，提高对球的感觉。持

保

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球

、矮人走的

2重点：体会人和球要结合好。11111控

的

制

备11111就

3、蜘蛛爬惯

11111其

，

关

带

11111键

4、两人弹簧跳、老师出题目，学生模仿各办

3扯

11111嵇

需

基5、四人小火车种形式的走、跑、跳的动作，脑

维

11111精

手

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小一中又

部结合球的练习哨声•响，立刻停下做各种©©©©©动

，

18-19动

相

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学

无球：结合球的小练习。富

分钟

本莪

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1、调闹钟生

课

完

分2、单脚跳跨球知

要求：精神饱满，组

单

成•

的

6、源峨除球、学生根据要求运球到指定组织:注意力集中。简

7动

门

部作

中-大一

翦稗:运

地点后进行射门游戏。合

球

射

体

球

、互拨球验

1，

到

足

上

场

上

2、脚底拉球1--K?日

士

分3、推拉球3.g

CX--1

耳乂'H心八口'J欧F

1、分组小游戏：1、通过寻找名牌的方法自然

找名牌分组，并讲解一些足球小知间（射门），进

识：球队与色彩。组织：五列纵队一步提高学生

需了学牛对课

2、认识止脚背2、组织学生认识止脚背，井।।।।।堂的新鲜感，

并贴上名牌贴上名牌，加深印象。।।।।।得到了与不同

।।।।।的同学合作的

基।।।।।

।।।।।机会。

।।।।।

、教师示范并引导学生总结

3©@@©©

本出正脚背运球的动作方法：

3、教师示范正提膝拨球跟紧球

脚背运球的动名牌的运用

部作方法18-19不仅可以让学

生自然分组，

组织：散点练习分钟

4、学生利用轮胎反复练习推加速对正脚背

拨球的动作方法：体会脚的部位的认知，

分4、集体练习正部位和推拨球的力度。同时还可以增

脚背运球O©0©O中加学生对足球

5、反复练习推拨球1次，2文化的了解。

次、3次后能立刻拉住球。始o©°©o

终保持对球的控制。3?©©Q

©©

1、教师组织游戏队形，示范

7、游戏：搬运讲解游戏方法和规则。

球

、学生分组完成游戏，教师

基2组织：游戏环节，

游戏规则：（1）巡回指导。充分利用轮胎

搬运过程中如7-8负重作用，看

分钟似在搬运球实

本果球掉了，必须3、游戏过程中鼓励学生懂得©GO林口

际上加强了对

就地捡起继续团结协作，懂得相互鼓励。学生上肢力量

比赛。要求：学会方法，遵的锻炼，同时

部守规则，自我保护。

（2）搬运的方4、游戏点评。中-大还练了学生脚

步的灵破。

法必须按照统游戏方法：按要求将足球通

分一要求。过轮胎搬运到指定地点，四

人一组，最先完成队伍获胜。

1、放松活动。1、随音乐，指导学生放松。

结2、本课小结评4分

束议。2、课堂小结，布置课外作业。组织：四列横队钟学会自我放

部3、布置课外作要求：放松身心，大松，拉伸练习

分业。3、师生再见。胆评议。小笺

4、回收器材。

场地器材足球场一片、足球41只、轮胎10个、音响

运动负荷练习密度：35-40%左右；平均心率：约120次/分;心率指数：1.3〜1.4

教学

反思

水平二：三年级移动类《跑：障碍跑和游戏》教学设计

学校：江苏省盐城市实验小学执教老师：贾琳

一、设计理念：

以实践行为体现课标理念，追求“常态性、有效率、有生成、有待完善的”课的

平实过程，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，通过多种学练活动，给学生

提供一个真实的、情感的、智慧的、信任的、开放的障碍跑教学场，激发学生的学习

欲望，培养学生积极向上、团结合作、努力进取的精神。

二、教材分析：

障碍跑是小学三年级移动类“跑”单元教材内容之一，是小学生非常喜爱的教学

内容。本节课着重通过体验过2-3个“人障”学习，感受过“人障”活动时的紧张、

兴奋和挑战的乐趣，能较好的培养学生的自信力、意志力、耐挫力，发展学生的奔跑

能力、跳跃能力和躲闪能力，提高学生的灵敏、力量、柔韧等身体素质。

三、学情分析：

有利因素：三年级学生兴趣广泛、活泼好动、对新鲜事物充满好奇，模仿能力较

强。他们对跑的练习总是乐此不疲。本节课根据小学生的身心特点，关注每一个学生

学习状况，努力促进师生有效互动，保证学生自主学习的时间和空间，实现师生间的

民主与平等，体现出学生主人翁学习意识。

不利因素：虽然学生已具备一定的技能基础，但是他们的心理素质不稳定，容易

满足，对新技术动作学习带来一定的阻力。因此，教学时多采用形式多样的教学方法,

来激发学生的学习兴趣，为学好障碍跑奠定良好的基础。

四、教学过程：

1.热身运动——课堂常规，明确要求一热身小游戏一热身活动一热身操。

2.快乐体验——练一练，找一找过障碍的感觉一学一学，设置不同的“人障”，

分别体验2-3种过障碍的方法一组合练习，分别体验连续过2-3种不同的障碍一素质

小游戏。

3.身心放松——放松整理一课堂小结一布置作业。

五、教学重、难点：

教学重点：在跑动中掌握合理的、适合自己绕、跳、钻的过障碍方法

教学难点：灵巧、协调、安全过障碍

六、教学特色：

1.场地器材生活化。充分利用一片足球场，通过常规四列横队散点队形面的变

化，减少调动队形的时间。将生活中常用的隔热垫派上用场，体现一物效用，一物多

用，一物妙用，且经济适用，简便易行。

2.动作口诀儿童化，互动语言适龄化。整堂课的教学语言努力贴合小学生的心

理需求，通过互动性语言调控课堂，激发兴趣，及时评价。朗朗上口，富有童趣的动

作口诀，使小学生易于接受，教师教得轻松，学生学得快乐。

3.教学方法创新化。本课最大的特色是利用“人体”设置障碍，使学生在兴趣

盎然的变化身体练习中，既体验过障碍的方法，又感受做障碍的乐趣，改变过去障碍

跑一定要用垫子、凳子、体操圈等大量器材的现象，发挥“人障”的最大优势，更发

挥发学生的想象力。

4.全课贯穿“开动脑筋，积极锻炼，团结合作，人人进步”的教学理念，学生

在“体验式”的学练指导中感受障碍跑学习的快乐。

七、安全措施

课前安排学生检查场地是否有杂物，检查学生服装、鞋子和所用器材;对学生进

行安全教育。课中做好充分的准备活动、放松活动，提醒学生安全学练。

（指导教师：

水平二：三年级《跑：障碍跑和游戏》实践课教案

上课

三年级上课学生40人课时第7课时上课时间

年级5月

。

作方法

跑的动

解障碍

，了

练中

流学

互交

生在相

学习1、学

目标

物。

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-3种

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