七年级语文上册 第二单元 8 童稚记趣教案 冀教版

七年级语文上册第二单元8童稚记趣教案冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自冀教版七年级语文上册第二单元第8课《童稚记趣》。本课主要通过回忆童年时代的游戏和趣事，让学生感受童年的美好，培养他们珍惜时光、热爱生活的情感。文章以生动的语言、细腻的描绘展现了作者对童年生活的留恋和怀念。

教学重点是让学生通过阅读理解文章内容，体会作者的情感，并学会通过细节描写表现人物性格和情感。教学难点是引导学生运用想象和联想，感受童年生活的乐趣，培养他们对生活的热爱。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化理解和审美鉴赏。通过阅读和分析《童稚记趣》，学生能够提升自己的语言表达能力，学会运用生动的语言和细腻的描绘来表现人物性格和情感。同时，通过分析和讨论，学生能够培养自己的思维品质，学会从不同角度理解和解读文本。此外，学生能够通过文章对童年生活的描绘，理解并欣赏童年的美好，培养自己的文化理解和审美鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：通过阅读理解，体会作者对童年生活的留恋和怀念，学会通过细节描写表现人物性格和情感。

解决办法：通过小组合作讨论，让学生细读课文，找出表现作者情感的关键句子，联系上下文理解其深层含义。

难点：引导学生运用想象和联想，感受童年生活的乐趣，培养对生活的热爱。

突破策略：利用多媒体展示童年生活相关场景，引导学生结合自身经历进行分享，从而激发学生对童年的回忆和对生活的热爱。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法、情境教学法和互动式教学法进行教学。通过讲授法，为学生系统地传授童年生活知识和文章内容；讨论法促进学生对课文的理解和思考；情境教学法和互动式教学法激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

2.设计具体的教学活动

（1）导入：利用多媒体展示一组童年时期的图片，如玩耍、学习、生活场景等，引导学生回忆自己的童年，激发学习兴趣。

（2）课文讲解：采用讲授法，详细讲解课文内容，引导学生理解作者对童年生活的留恋和怀念。

（3）小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中表现作者情感的关键句子，联系上下文理解其深层含义。

（4）情境体验：邀请学生分享自己的童年趣事，让学生在互动中感受童年生活的乐趣。

（5）总结提升：引导学生认识到童年生活的美好，培养他们珍惜时光、热爱生活的情感。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）多媒体课件：制作含有图片、文字、动画等多媒体课件，辅助讲解和展示课文内容。

（2）视频资源：选取与童年生活相关的视频片段，让学生更直观地感受童年氛围。

（3）在线工具：利用在线工具进行小组讨论和互动，提高课堂效率。

（4）课外阅读材料：推荐与童年生活相关的课外读物，拓展学生的阅读视野。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《童稚记趣》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《童稚记趣》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《童稚记趣》教学目标和《童稚记趣》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《童稚记趣》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《童稚记趣》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《童稚记趣》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《童稚记趣》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《童稚记趣》课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出本文重点，强调情感表达的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的情感表达展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《童稚记趣》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与童年生活相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注童年生活的意义，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《童稚记趣》的内容，引导学生思考童年生活与成长的关系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《童稚记趣》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《童稚记趣》内容，强调本文重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《童稚记趣》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）经典童谣：《小星星》、《两只老虎》等，让学生感受童年的乐趣。

（2）儿童文学作品：《安徒生童话》、《格林童话》等，引导学生体验童年的美好。

（3）动画片：《海绵宝宝》、《熊出没》等，让学生从视觉上感受童年的氛围。

（4）电影：《功夫熊猫》、《玩具总动员》等，让学生体验童年的快乐。

（5）亲子活动：组织学生和家长一起参加亲子运动会、亲子DIY等，让学生在亲子互动中感受童年的乐趣。

2.拓展建议：

（1）让学生搜集自己的童年照片，制作成PPT或相册，分享自己的童年故事。

（2）邀请家长参与课堂，分享他们孩子的成长故事和趣事。

（3）组织学生参观儿童乐园、博物馆等，让学生在实地体验中感受童年的快乐。

（4）开展“我的童年梦想”主题班会，让学生畅谈自己的童年梦想，培养学生的创新意识和梦想追求。

（5）利用课外时间，组织学生进行童年游戏，如捉迷藏、跳皮筋等，让学生在游戏中感受童年的乐趣。

（6）鼓励学生阅读经典儿童文学作品，写读后感，分享自己的收获和感悟。

（7）邀请童年的小伙伴一起聚会，共同回忆过去的美好时光，培养学生的友情观念和团队精神。

（8）让学生以“我的童年”为主题进行绘画、手工艺制作等活动，展示童年生活的美好。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了《童稚记趣》，通过讲解和讨论，我们了解了作者对童年生活的留恋和怀念。文章中的生动语言和细腻描绘，让我们仿佛回到了美好的童年时光。在课堂上，同学们积极参与讨论，分享了自己的童年趣事，展现了对童年生活的热爱。通过本节课的学习，我们希望同学们能够珍惜时光，热爱生活，永远保持一颗童真的心。

（二）当堂检测

1.根据课文内容，回答以下问题：

（1）文章中作者回忆了哪些童年趣事？

（2）作者是如何表达自己对童年生活的留恋和怀念的？

（3）你对自己的童年有哪些美好的回忆？请简要分享。

2.请以“我的童年”为主题，写一段话，描述你童年时最难忘的一次经历。

3.下面是一段关于童年生活的描述，请找出其中不恰当的一项并进行修改。

原文：小时候，我最喜欢和朋友们一起玩捉迷藏。有一次，我们躲到了一个大纸箱里，箱子足够大，可以容纳我们几个人。我们觉得特别安全，就在里面开心地聊天。突然，箱子被打开了，原来是妈妈找到了我们。我们都笑着出来了，感觉好像还是小时候的好。

修改后：小时候，我最喜欢和朋友们一起玩捉迷藏。有一次，我们躲到了一个大纸箱里，箱子足够大，可以容纳我们几个人。我们觉得特别安全，就在里面开心地聊天。突然，箱子被打开了，原来是妈妈找到了我们。我们都笑着出来了，感觉好像还是小时候的好。

4.请根据课文内容，发挥想象，设计一个童年游戏，并简要说明游戏规则。

5.请从下列词语中选择一个，结合课文内容，造一个句子。

（1）欢乐

（2）无忧无虑

（3）天真无邪

示例：小时候，我们无忧无虑地玩耍，每天都过得非常欢乐。

答案：

1.（1）作者回忆了童年时的捉迷藏、偷糖、爬树等趣事。

（2）作者通过对童年生活的细致描绘，表达了对童年生活的留恋和怀念。

（3）同学们分享了自己的童年趣事，如偷跑到地里抓泥鳅、爬树掏鸟蛋等。

2.略

3.修改后：小时候，我最喜欢和朋友们一起玩捉迷藏。有一次，我们躲到了一个大纸箱里，箱子足够大，可以容纳我们几个人。我们觉得特别安全，就在里面开心地聊天。突然，箱子被打开了，原来是妈妈找到了我们。我们都笑着出来了，感觉好像还是小时候的好。

4.游戏名称：童年宝藏寻找

规则：同学们分成若干小组，每组随机选择一个宝藏（如图片、玩具等）。各组在规定时间内，通过clues（如描述、图片等）寻找宝藏。找到宝藏的小组获胜。

5.答案：（1）小时候，我们在操场上欢快地奔跑，尽情地享受着欢乐的时光。

（2）在童年时光里，我们无忧无虑地生活，每天都过得非常快乐。

（3）小时候，我们天真无邪地笑着，追逐着蝴蝶，度过了一个美好的童年。重点题型整理1.细节理解题

（1）题目：请简要概括文章中作者回忆的童年趣事。

答案：作者回忆的童年趣事包括捉迷藏、偷糖、爬树等。

（2）题目：请简要分析文章中作者是如何表达自己对童年生活的留恋和怀念的。

答案：作者通过对童年生活的细致描绘，如捉迷藏、偷糖、爬树等，表达了对童年生活的留恋和怀念。

2.词句理解题

（1）题目：请简要解释“童趣”在文中的含义。

答案：“童趣”在文中指的是童年时的乐趣和快乐。

（2）题目：请简要分析“我常常怀念那些无忧无虑的日子”这句话在文中的作用。

答案：这句话表达了作者对童年生活的怀念之情，引出了下文对童年趣事的回忆。

3.段落理解题

（1）题目：请简要概括第二段的主要内容。

答案：第二段主要回忆了作者童年时捉迷藏的趣事。

（2）题目：请简要分析第三段中作者是如何表达自己对童年生活的留恋和怀念的。

答案：第三段中，作者通过细致描绘童年时捉迷藏的场景，表达了对童年生活的留恋和怀念。

4.文章结构题

（1）题目：请简要分析文章的结构。

答案：文章分为三个部分，第一部分引出童年生活的怀念之情，第二部分回忆童年趣事，第三部分表达对童年生活的留恋和怀念。

5.文章主旨题

（1）题目：请简要概括文章的主旨。

答案：文章通过回忆童年趣事，表达了作者对童年生活的留恋和怀念，以及对美好生活的向往。板书设计①本文重点知识点：童年趣事

②重点词：捉迷藏、偷糖、爬树

③重点句：我常常怀念那些无忧无虑的日子教学反思首先，我认为在讲解《童稚记趣》时，重点应该放在文章的细节描写上，让学生通过阅读理解文章内容，体会作者的情感。在课堂导入环节，我通过展示一组童年时期的图片，成功吸引了学生的注意力，并激发了他们的学习兴趣。接着，我详细讲解了课文内容，让学生理解作者对童年生活的留恋和怀念。

其次，在课堂讨论环节，我让学生分组讨论课文中表现作者情感的关键句子，联系上下文理解其深层含义。这个环节不仅培养了学生的合作精神，还提高了他们分析和解读文本的能力。同时，我也意识到在讨论过程中，应该给予学生更多的思考时间和表达机会，让他们在互动中深入理解文章内容。

再次，在技能训