人美版（2024）美术二年级上册第13课 刷牙 教学设计

人美版（2024）美术二年级上册第13课刷牙教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人美版（2024）美术二年级上册第13课刷牙教学设计教学内容人美版（2024）美术二年级上册第13课《刷牙》教学设计，主要包括以下内容：首先，引导学生观察和分析刷牙这一日常生活中的行为，了解刷牙的工具和步骤；其次，通过图片、视频等教学资源，让学生欣赏不同风格的刷牙画作，提高他们的审美能力；接着，教授学生运用线条、形状和色彩表现刷牙的场景，培养他们的绘画技巧；最后，组织学生进行创作与展示，鼓励他们发挥想象，创作出具有个性的刷牙画作。本节课内容紧密结合教材，旨在提升学生对日常生活场景的表现能力，激发他们对美术创作的兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生以下美术学科核心素养：图像识读能力，通过观察和分析刷牙行为，使学生能够理解并表达出刷牙场景的视觉元素；美术表现能力，指导学生运用线条、形状和色彩进行绘画创作，展现刷牙的过程和情感；审美判断力，通过欣赏各类刷牙画作，提升学生对美术作品的形式和内涵的鉴赏能力；创意实践能力，鼓励学生在创作中发挥想象，设计出具有个性的刷牙画作；文化理解力，让学生在了解刷牙这一日常生活行为的基础上，认识到美术与生活的紧密联系，激发他们对美术文化的兴趣。通过本节课的学习，使学生能够在美术实践中全面发展学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点

-本节课的核心内容是引导学生观察、理解和表现刷牙这一日常生活场景。

-重点教授线条、形状和色彩的运用，以表现刷牙动作和情感。

-强调审美鉴赏能力，让学生学会欣赏和分析不同风格的刷牙画作。

-培养学生的创意实践能力，鼓励他们在创作中融入个人想法。

举例解释：

-在教授线条、形状和色彩运用时，重点讲解如何通过线条的曲直、形状的大小和色彩的冷暖来表现刷牙时的动作和情感。例如，使用流畅的线条表现刷牙时的轻柔动作，用暖色调表现早晨阳光下的愉悦氛围。

2.教学难点

-难点一：如何引导学生观察并捕捉刷牙场景的细节，如刷牙姿势、表情和场景氛围。

-难点二：学生在绘画过程中，如何运用线条、形状和色彩表现出刷牙的动作和情感。

-难点三：培养学生对美术作品的审美鉴赏能力，特别是对刷牙画作的内涵理解。

-难点四：激发学生的创意思维，将个人想法融入到刷牙画作中。

举例解释：

-在解决难点一时，教师可以通过提问方式引导学生观察刷牙时的细节，如“你们在刷牙时是怎么拿牙刷的？”“刷牙时的表情是怎样的？”等，帮助学生捕捉场景细节。

-对于难点二，教师可以提供一些绘画技巧和方法，如示范如何用线条和形状表现动作，用色彩表现氛围，让学生在实践中逐步掌握。

-在突破难点三时，教师可以挑选一些具有代表性的刷牙画作，引导学生从形式和内涵两个方面进行分析和讨论，提高他们的审美鉴赏能力。

-针对难点四，教师可以组织创意讨论，鼓励学生分享自己的观点和想法，激发他们的创作灵感，并将这些灵感融入到刷牙画作中。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、绘画材料（画纸、彩笔、水彩等）、画架、实物模型（牙刷、牙膏等）。

-软件资源：人美版美术教材、教学课件（含刷牙过程图片、画作欣赏等）、绘画示范视频。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布预习资料、教学课件、学生作品展示等。

-信息化资源：电子白板、教学APP（用于绘画演示、互动游戏等）、在线美术作品库。

-教学手段：讲授法、示范法、讨论法、互动游戏、小组合作、个别指导、作品展示与评价。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校内部教学平台，发布关于刷牙画作欣赏和刷牙动作分析的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕刷牙的场景描绘和情感表达，设计问题如“刷牙时你的表情是怎样的？”“你如何用线条和色彩表现刷牙的动作？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过教学平台监控学生的预习资料下载和作业提交情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读资料，了解刷牙场景的表现方法。

思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用教学平台进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触刷牙主题，为课堂学习打下基础。

培养学生对美术作品的初步鉴赏能力和对绘画技巧的初步探索。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同风格的刷牙画作，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何运用线条、形状和色彩表现刷牙场景，结合画作实例。

组织课堂活动：设计小组合作绘画活动，让学生在实践中掌握绘画技巧。

解答疑问：针对学生在绘画过程中的疑问，进行个别指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考刷牙场景的表现技巧。

参与课堂活动：在小组合作中，尝试运用所学知识进行绘画创作。

提问与讨论：在绘画过程中，积极提问并参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解绘画知识点。

实践活动法：通过绘画实践，培养学生的美术表现能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对刷牙场景表现方法的理解，掌握绘画技巧。

通过实践活动，提高学生的美术创作能力和解决问题的能力。

增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关的绘画作业，要求学生独立完成。

提供拓展资源：向学生推荐与刷牙相关的艺术作品和美术书籍，供进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成绘画作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行自主学习和探索。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业并进行拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂上学到的绘画技巧和知识点。

拓宽学生的艺术视野，提高自主学习能力。

培养学生的自我反思和总结能力，促进个人成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-美术作品集：推荐学生查阅与刷牙主题相关的美术作品集，如儿童绘画作品集、生活场景绘画作品集等，以了解不同艺术家如何表现日常生活场景。

-生活观察记录：鼓励学生在家中观察家人刷牙的过程，记录下不同的刷牙姿势、表情和氛围，为创作提供更多素材。

-美术技法书籍：介绍关于线条、形状和色彩运用的美术技法书籍，帮助学生深入掌握绘画技巧。

-美术展览：推荐学生参观学校或当地举办的美术展览，特别是生活主题的展览，以便他们在实际作品中感受美术的魅力。

2.拓展建议：

-观察与思考：鼓励学生在日常生活中多观察，发现更多有趣的刷牙场景，思考如何将这些场景运用到自己的绘画作品中。

-创作实践：建议学生利用课余时间，尝试用不同的绘画材料和技术创作刷牙主题的作品，以锻炼自己的美术表现能力。

-小组讨论：组织学生成立学习小组，共同讨论在创作过程中遇到的困难和解决问题的方法，相互学习，共同提高。

-家庭互动：鼓励学生与家人分享自己的绘画作品，听取家人的意见和建议，增进家庭成员之间的沟通与理解。

-美术欣赏：指导学生关注美术领域的最新动态，了解不同艺术流派和风格，提高自己的审美鉴赏能力。板书设计①知识点：

-线条的运用：曲直、粗细

-形状的描绘：大小、比例

-色彩的选择：冷暖、明暗

-刷牙场景的表现：动作、表情、氛围

②关键词：

-刷牙

-线条

-形状

-色彩

-情感表达

③重点句：

-用线条描绘刷牙动作。

-形状表现物体的前后关系。

-色彩营造清晨的温暖氛围。

-创作中融入个人情感。

板书设计示例：

```

刷牙画作创作要点

┌─────────┐

│线条│

│曲直粗细│

├─────────┤

│形状│

│大小比例│

├─────────┤

│色彩│

│冷暖明暗│

├─────────┤

│刷牙场景│

│动作表情│

│氛围│

└─────────┘

```

板书设计要求条理清晰，重点突出，同时采用图形和色彩增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。通过板书，学生能够直观地理解和记忆刷牙画作创作的关键知识点。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生回顾本节课所学的刷牙画作创作要点，包括线条、形状、色彩等绘画技巧。

2.教师总结本节课的学习内容，强调刷牙场景的表现方法，如动作、表情、氛围等。

3.学生分享自己在绘画过程中的心得体会，讨论遇到的困难和解决方法。

4.教师点评学生的作品，给出改进建议，鼓励学生继续努力。

当堂检测：

1.线条练习：让学生在课堂上进行线条练习，如描绘刷牙动作的曲线、直线等，检验学生对线条运用的掌握程度。

2.形状描绘：让学生在