Unit 1 The mass media Project Reporting on a recent event 教案-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第二册

Unit1ThemassmediaProjectReportingonarecentevent教案-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中英语

2.教学年级和班级：高二年级

3.授课时间：2023-2024学年第一学期，每周五下午第3节

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标提升学生对英语的听说读写综合运用能力，培养学生的跨文化交际意识，增强学生对国内外重要事件的关注度，提升学生对新闻报道的批判性思维能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇积累和运用：新闻报道中的专业词汇和表达。

2.语法知识：时态、语态、非谓语动词等在新闻报道中的运用。

3.篇章结构：新闻报道的标题、导语、正文和结语的撰写。

4.跨文化交际：新闻报道中的文化差异和表达方式。

难点：

1.词汇积累和运用：新闻报道中的专业词汇和表达。

2.语法知识：时态、语态、非谓语动词等在新闻报道中的运用。

3.篇章结构：新闻报道的标题、导语、正文和结语的撰写。

4.跨文化交际：新闻报道中的文化差异和表达方式。

解决办法：

1.通过词汇卡片、词汇练习等方式，帮助学生积累和运用新闻报道中的专业词汇和表达。

2.通过例句分析、语法练习等方式，帮助学生掌握时态、语态、非谓语动词等在新闻报道中的运用。

3.通过新闻报道的范文分析、写作练习等方式，帮助学生掌握新闻报道的篇章结构。

4.通过文化知识介绍、跨文化交际练习等方式，帮助学生理解和掌握新闻报道中的文化差异和表达方式。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《高中英语》牛津译林版（2020）选择性必修第二册，以及相关的新闻报道资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如新闻报道的图片、图表，以及相关的视频资料，用于帮助学生更好地理解和掌握新闻报道的内容和结构。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区，用于学生分组讨论和交流；以及展示区，用于展示学生的新闻报道作品。同时，确保教室内的多媒体设备正常运行，以便于播放视频和图片等辅助材料。

5.网络资源：收集和整理与新闻报道相关的网络资源，如新闻网站、社交媒体平台等，用于学生进行课外阅读和拓展学习。

6.学习工具：准备学习工具，如笔记本电脑、平板电脑、打印机等，用于学生进行新闻报道的撰写和编辑工作。

7.评价工具：准备评价工具，如评价表、反馈表等，用于对学生的新闻报道作品进行评价和反馈。

8.学习资料：准备与新闻报道相关的学习资料，如新闻报道的范文、新闻报道的写作技巧等，用于学生进行学习和参考。

9.教学软件：准备教学软件，如多媒体播放软件、视频编辑软件等，用于播放视频和编辑学生的新闻报道作品。

10.安全措施：确保教学过程中的安全，如检查电源插座、确保多媒体设备的安全使用等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕新闻报道的撰写和阅读，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新闻报道的撰写和阅读的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解新闻报道的撰写和阅读，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过新闻报道的案例或视频等方式，引出新闻报道的撰写和阅读，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新闻报道的撰写和阅读的基本技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握新闻报道的撰写和阅读技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验新闻报道的撰写和阅读技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新闻报道的撰写和阅读的基本技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握新闻报道的撰写和阅读技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新闻报道的撰写和阅读的基本技巧，掌握实际应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据新闻报道的撰写和阅读，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与新闻报道的撰写和阅读相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的新闻报道的撰写和阅读的基本技巧和应用。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括新闻报道的范文、新闻报道的写作技巧、新闻报道的历史发展等。通过阅读这些材料，学生可以更深入地了解新闻报道的撰写和阅读，拓宽知识视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以利用网络资源进行新闻报道的阅读和研究，了解国内外重要事件的最新进展。同时，学生可以尝试自己撰写新闻报道，锻炼自己的新闻写作能力。

3.组织学生进行新闻报道的实践，可以进行小组合作，模拟新闻报道的采访、撰写和发布过程。通过实践，学生可以更好地理解新闻报道的撰写和阅读，同时培养团队合作意识和沟通能力。

4.鼓励学生参与新闻报道相关的竞赛和活动，如新闻报道写作比赛、新闻报道制作比赛等。通过参加这些活动，学生可以展示自己的新闻写作和制作能力，同时与其他同学交流学习，共同提高。

5.引导学生关注新闻报道中的社会问题和文化差异，通过新闻报道了解不同社会现象和文化背景，培养跨文化交际意识和批判性思维能力。

6.提供与新闻报道相关的学术研究和论文，鼓励学生进行深入阅读和研究，了解新闻报道领域的最新学术动态和发展趋势。

7.组织学生进行新闻报道的实地考察和采访，如参观新闻媒体机构、采访新闻从业人员等。通过实地考察和采访，学生可以更直观地了解新闻报道的运作过程，培养实践能力和职业素养。

8.鼓励学生参加新闻报道相关的讲座和研讨会，与新闻从业人员和学者进行交流，了解新闻报道的前沿问题和实践经验。

9.提供与新闻报道相关的电影和纪录片，鼓励学生进行观看和思考，通过视觉艺术的形式了解新闻报道的社会意义和文化价值。

10.组织学生进行新闻报道的讨论和辩论，就新闻报道中的热点问题和争议话题进行深入讨论和思考，培养批判性思维和表达能力。七、板书设计1.新闻报道的定义和特点

-新闻报道：对最近发生的重大事件进行报道，具有时效性、真实性和客观性。

-特点：及时性、真实性、客观性、准确性、全面性。

2.新闻报道的组成部分

-标题：简洁明了，概括新闻事件的主题。

-导语：简要介绍新闻事件的基本情况，吸引读者的注意力。

-正文：详细介绍新闻事件的经过、原因、影响等，逻辑清晰，层次分明。

-结语：总结新闻事件，提出观点或建议。

3.新闻报道的写作技巧

-语言简练：使用简洁明了的语言，避免冗余和啰嗦。

-事实准确：确保报道的事实准确无误，避免虚假报道。

-逻辑清晰：保持报道的逻辑性，使读者易于理解。

-客观公正：保持报道的客观性，公正地呈现事实。

-引人入胜：通过引人入胜的故事情节和细节描述，吸引读者的兴趣。

4.新闻报道的阅读技巧

-快速浏览：快速浏览标题和导语，了解新闻事件的概况。

-仔细阅读：仔细阅读正文，理解新闻事件的细节和原因。

-批判性阅读：批判性地阅读新闻报道，判断报道的准确性和客观性。

-综合分析：综合分析新闻报道，理解事件的影响和意义。

5.新闻报道的实践应用

-尝试撰写新闻报道：通过实践，锻炼自己的新闻写作能力。

-参与新闻报道活动：通过参与新闻报道活动，提高自己的新闻报道能力。

-关注新闻报道：关注国内外重要事件的新闻报道，了解时事动态。八、课后拓展1.拓展内容：新闻报道的撰写和阅读，包括新闻报道的范文、新闻报道的写作技巧、新闻报道的历史发展等。通过阅读这些材料，学生可以更深入地了解新闻报道的撰写和阅读，拓宽知识视野。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，可以利用网络资源进行新闻报道的阅读和研究，了解国内外重要事件的最新进展。同时，学生可以尝试自己撰写新闻报道，锻炼自己的新闻写作能力。

3.拓展内容：新闻报道的实践应用，包括新闻报道的采访、撰写和发布过程。通过实践，学生可以更好地理解新闻报道的撰写和阅读，同时培养团队合作意识和沟通能力。

4.拓展要求：鼓励学生参与新闻报道相关的竞赛和活动，如新闻报道写作比赛、新闻报道制作比赛等。通过参加这些活动，学生可以展示自己的新闻写作和制作能力，同时与其他同学交流学习，共同提高。

5.拓展内容：新闻报道中的社会问题和文化差异，通过新闻报道了解不同社会现象和文化背景，培养跨文化交际意识和批判性思维能力。

6.拓展要求：鼓励学生关注新闻报道中的社会问题和文化差异，通过新闻报道了解不同社会现象和文化背景，培养跨文化交际意识和批判性思维能力。

7.拓展内容：新闻报道的学术研究和论文，了解新闻报道领域的最新学术动态和发展趋势。

8.拓展要求：鼓励学生进行深入阅读和研究，了解新闻报道领域的最新学术动态和发展趋势。

9.拓展内容：新闻报道的实地考察和采访，如参观新闻媒体机构、采访新闻从业人员等。通过实地考察和采访，学生可以更直观地了解新闻报道的运作过程，培养实践能力和职业素养。

10.拓展要求：鼓励学生参加新闻报道相关的讲座和研讨会，与新闻从业人员和学者进行交流，了解新闻报道的前沿问题和实践经验。

11.拓展内容：新闻报道的电影和纪录片，通过视觉艺术的形式了解新闻报道的社会意义和文化价值。

12.拓展要求：鼓励学生观看新闻报道的电影和纪录片，