一轮复习新教材第一单元第1课走近ϸ胞课件（52张）

第一单元走近细胞和组成细胞的分子第1课走近细胞【课标要求】1.说明有些生物体只有一个细胞,而有的由很多细胞构成。这些细胞形态和功能多样,但都具有相似的基本结构。2.描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核。【素养目标】1.理解细胞是生物体结构和功能的基本单位,是最基本的生命系统。(生命观念)2.通过完全归纳法或不完全归纳法,比较原核细胞与真核细胞的异同。(科学思维)3.选择合适的实验材料,制作临时装片,观察几种细胞。(科学探究)主干知识·多维自查【主干·梳理与辨析】一、细胞是生命活动的基本单位1.细胞学说:(1)建立过程(连线):(2)内容和意义:(3)研究方法:归纳法。包括完全归纳法和不完全归纳法。科学研究中常用不完全归纳法。2.细胞是基本的生命系统:(1)生命系统的结构层次:①种群是一定空间范围内_________________形成的整体。②群落由_________相互作用形成。③生态系统是由_______________相互作用形成。同种生物所有个体不同种群群落与无机环境(2)生命活动离不开细胞:【思考辨析】1.施莱登和施旺利用完全归纳法提出细胞学说。 ()分析:施莱登和施旺利用不完全归纳法提出细胞学说。2.“离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧气”能证明“细胞是生命活动的基本单位”。

()分析:叶绿体不是细胞。3.细胞学说从不同方面揭示了生物界的多样性和统一性。 ()分析:细胞学说阐明了生物界的统一性。4.细胞学说认为一切生物体均由细胞组成。 ()分析:细胞学说的研究对象仅限于植物和动物。5.原子、分子都是一个系统,但不能独立完成生命活动,不是生命系统。 ()6.一个酵母菌与一个西瓜所属的生命系统层次相同。 ()分析:酵母菌属于细胞或个体层次,西瓜属于器官层次。7.生命系统是由生命物质组成的,不可能含有无生命的非生物成分。 ()分析:生态系统属于生命系统,包含非生物的物质和能量。×××√×××二、细胞的多样性和统一性识图比较原核细胞和真核细胞:(1)图1属于_________,图2属于_________(均填“原核细胞”或“真核细胞”)。二者最根本的区别是图1代表的细胞_________________________。(2)大肠杆菌和蓝细菌没有染色体,其环状DNA分子所在区域称为②_____。(3)图1蓝细菌细胞中无图2细胞中的⑥_______,但它也能进行光合作用,原因是其细胞中含有_______和_______及光合作用所需的酶。原核细胞真核细胞没有以核膜为界限的细胞核拟核叶绿体藻蓝素叶绿素【思考辨析】1.原核生物中既有自养生物又有异养生物。 ()2.蓝细菌无叶绿体,但可以进行光合作用。 ()3.乳酸菌、衣藻、蘑菇和蓝细菌都具有RNA、染色体和核膜。 ()分析:乳酸菌、蓝细菌属于原核细胞,没有染色体和核膜。4.在电子显微镜下,颤蓝细菌和水绵细胞中都能被观察到的细胞器是核糖体。

()5.所有的真核细胞都具有细胞核。 ()分析:植物的筛管细胞、哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核。√√×√×三、用显微镜观察多种多样的细胞高倍显微镜使用步骤:【思考辨析】1.为尽快观察,可直接使用高倍物镜。 ()分析:应先在低倍物镜下找到目标,并移到视野中央,再换上高倍物镜。2.高倍镜下视野较暗,可用粗准焦螺旋进行调节。 ()分析:换上高倍镜后只能调节细准焦螺旋,且视野较暗,应调节反光镜或光圈。3.高倍镜视野下细胞较大,细胞数目较少。 ()4.显微镜的放大倍数是指长度或宽度的放大倍数。 ()××√√【教材·挖掘与延伸】1.拓展填写:试从细胞水平解释高等生物的生长和发育现象。提示:高等生物的生长在细胞水平上是由于细胞的分裂和生长,主要是由于细胞的分裂;高等生物的发育是由于细胞的分化,产生了不同的组织、器官。2.探究延伸:有人在大雨后的河边发现神秘物体,该物体切除一部分后会很快恢复,初步判断该物体应是一种生物,如何判断该生物属于原核生物还是真核生物?提示:取部分该物体做切片,在显微镜下观察细胞是否有成形的细胞核。高频考点·通法悟道★考点1细胞是生命活动的基本单位【核心·归纳与整合】1.从“系统观”角度理解生命系统各结构层次及相互关系:2.运用归纳概括的科学思维总结与病毒有关的知识:【高考警示钟】关于病毒的三个易错点(1)病毒没有细胞结构,既不是真核生物,也不是原核生物。(2)培养病毒必须用活细胞,而不能用含有各种营养成分的培养基。(3)并不是所有病毒侵染细胞时只将其遗传物质注入细胞中,蛋白质外壳留在细胞外。比如有些包膜病毒(如HIV、SARS病毒、H5N1等)在其核衣壳外面还有类似细胞膜的包膜,它们借助包膜与宿主细胞膜融合,将整个核衣壳注入细胞中。【典题·剖析与精练】【典题示范】(2022·南通模拟)新型冠状病毒和肺炎链球菌①均可引发肺炎,但二者的结构不同,新型冠状病毒是一种含有单链RNA的病毒②。下列相关叙述正确的是(

)A.新型冠状病毒进入宿主细胞的跨膜运输方式属于被动运输B.新型冠状病毒与肺炎链球菌均可利用自身的核糖体进行蛋白质合成C.新型冠状病毒或肺炎链球菌的某些蛋白质可作为抗原引起机体的免疫反应D.新型冠状病毒也可以在肺炎链球菌中复制和增殖【题眼破译】提升信息转化能力【解析】选C。新型冠状病毒进入宿主细胞的方式是胞吞,A错误;新型冠状病毒为非细胞生物,利用宿主细胞的核糖体进行蛋白质合成,B错误;新型冠状病毒或肺炎链球菌的某些蛋白质可作为抗原,进入机体后可引起机体的免疫反应,产生相应的抗体和记忆细胞,C正确;新型冠状病毒属于动物病毒,对细胞生物的侵染具有专一性,不能在肺炎链球菌中复制和增殖,D错误。信息转化信息(对接问题)信息①属于细菌,原核生物的一种信息②不能独立生活,只含有RNA一种核酸【变式延伸】提升长句应答能力肺炎链球菌寄生在细胞内时,肺炎链球菌合成蛋白质的场所是_____________,判断依据是___________________________________________________。自身的核糖体肺炎链球菌为原核生物,有自己的物质合成和能量供应系统【对点训练】1.新型冠状病毒具有外层脂类膜,侵入人体后在宿主细胞内质网处将结构蛋白和基因组RNA装配成新的病毒颗粒并通过高尔基体分泌至细胞外。下列叙述错误的是 (

)A.新型冠状病毒的结构蛋白依赖宿主细胞的核糖体进行合成B.新型冠状病毒在宿主细胞中完成了其自身RNA的复制C.在内质网中,装配成的新病毒颗粒已具有侵染宿主细胞的能力D.包含新型冠状病毒的分泌泡具有识别细胞膜的能力【解析】选C。新型冠状病毒没有独立的物质合成系统,必须寄生在活细胞中,其结构蛋白依赖宿主细胞的核糖体进行合成,在宿主细胞中完成了其自身RNA的复制,A、B正确;新病毒颗粒通过高尔基体分泌到细胞外才具有侵染宿主细胞的能力,C错误;包含新型冠状病毒的分泌泡具有识别细胞膜的能力,所以新型冠状病毒能侵染特定的细胞,D正确。2.2021年12月,某地由感冒引起的肺炎患者激增。肺炎是由病原微生物、理化因素、免疫损伤、过敏及药物等因素引起的炎症,可分为细菌性肺炎、非典型病原体肺炎(如支原体肺炎等)、病毒性肺炎(如新冠肺炎)。下列相关叙述正确的是 (

)A.细菌、支原体和新冠病毒都含有糖类且都不具有细胞核和细胞器B.细菌、支原体和新冠病毒的遗传物质彻底水解得到的碱基都是四种C.细菌、支原体和新冠病毒的蛋白质都是在宿主细胞的核糖体上合成的D.抑制细胞壁合成的药物对非典型病原体肺炎有效,对病毒性肺炎无效【解析】选B。细菌、支原体含有核糖体这一种细胞器,A错误;细菌、支原体的遗传物质是DNA,彻底水解以后的碱基是A、T、G、C,新冠病毒的遗传物质是RNA,彻底水解得到的碱基是A、U、G、C,所以细菌、支原体和新冠病毒的遗传物质彻底水解得到的碱基都是四种,B正确;细菌和支原体的蛋白质在自身细胞内的核糖体上合成,C错误;支原体没有细胞壁,抑制细胞壁合成的药物对支原体肺炎和病毒性肺炎均无效,D错误。

【加固训练·拔高】新冠肺炎疫情对世界各国均有不同程度的影响,新冠肺炎由新型冠状病毒感染所致,如图表示新型冠状病毒的结构模式图,该病毒的遗传物质为单链RNA,其通过刺突糖蛋白(S)与宿主细胞表面受体血管紧张素转化酶Ⅱ(ACE2)专一性结合进入宿主细胞,在宿主细胞内完成增殖。下列相关叙述错误的是 (

)A.新型冠状病毒的组成有RNA和蛋白质,但其不属于生命系统的结构层次B.该病毒容易发生变异是因为RNA中A与U碱基配对时形成的氢键太少C.具有ACE2受体的细胞可将该病毒作为自己需要的成分吞入细胞内部D.抑制该病毒表面的刺突糖蛋白或细胞ACE2受体活性可能会阻止该病毒的入侵【解析】选B。新型冠状病毒的组成有RNA和蛋白质,但其不属于生命系统的结构层次,生命系统的基本层次是细胞,A正确;该病毒容易发生变异是因为RNA是单链,不稳定,B错误;该病毒可以与具有ACE2受体的细胞结合并被运进细胞,说明人体细胞可将该病毒看作自己需要的成分吞入细胞,C正确;该病毒通过刺突糖蛋白与宿主细胞表面受体血管紧张素转化酶Ⅱ(ACE2)专一性结合进入宿主细胞,因此抑制该病毒表面的刺突糖蛋白或细胞ACE2受体活性可能会阻止该病毒的入侵,D正确。★考点2细胞的多样性和统一性【核心·归纳与整合】1.细胞统一性的五个方面:2.列表比较原核细胞和真核细胞:比较项目原核细胞真核细胞本质区别细胞内无以核膜为界限的细胞核细胞内有以核膜为界限的细胞核细胞壁主要成分为肽聚糖;支原体无细胞壁植物细胞细胞壁的主要成分是纤维素和果胶;动物细胞无细胞壁;大多数真菌细胞壁的主要成分是几丁质细胞质有核糖体,无其他细胞器有核糖体和其他细胞器细胞核有拟核,无核膜和核仁有核膜和核仁比较项目原核细胞真核细胞DNA存在形式裸露存在核DNA与蛋白质结合形成染色体(质)转录和翻译转录、翻译可同时进行转录主要在细胞核内进行,翻译在细胞质(核糖体)内进行是否遵循遗传定律不遵循核基因遵循,质基因不遵循

可遗传变异类型基因突变基因突变、基因重组和染色体变异

细胞分裂一般为二分裂有丝分裂、无丝分裂、减数分裂

共性都有相似的细胞膜、细胞质,遗传物质都是DNA,都有核糖体3.借助细胞结构与功能的关系,形成结构与功能相统一的生命观念:细胞类型结构多样性功能多样性哺乳动物成熟红细胞无细胞核和众多的细胞器为携带氧的血红蛋白腾出空间,不分裂,只进行无氧呼吸生殖细胞卵细胞体积大;精子体积小,尾部含线粒体卵细胞储存营养物质,为早期胚胎发育提供营养;有利于精子运动神经细胞具有树突、轴突等众多突起增大膜面积,提高兴奋的传导效率;且高度分化,不分裂分泌细胞形成突起,高尔基体含量多增大表面积,提高分泌效率癌细胞细胞膜糖蛋白减少细胞间黏着性下降,易于分散和转移

【深度思考】细胞多样性三个层次的原因(1)不同生物细胞多样性的根本原因:遗传物质的多样性。(2)同一生物不同细胞多样性的根本原因:基因的选择性表达。(3)细胞多样性的直接原因:蛋白质的多样性。

【拓展延伸】生物同化方式辨析(1)自养:自己将无机物合成有机物来养活自己。(2)异养:不能自己合成有机物来养活自己,依赖环境中现存的有机物,包括捕食、腐生和寄生。(3)腐生:分解生物的遗体、粪便或脱落物来获得营养。(4)寄生:从活生物身上夺取营养来养活自己。【典题·剖析与精练】【典题示范】据一项研究成果显示,台湾乳白蚁①排出的粪便具有一种特殊的功效。其含有一种细菌②,能阻止杀死乳白蚁的真菌③入侵,对乳白蚁起保护作用。下列相关叙述不正确的是 (

)A.台湾乳白蚁、细菌和真菌都存在以核膜为界限的细胞核B.对台湾乳白蚁具有保护作用的细菌的遗传物质是裸露的DNAC.台湾乳白蚁在咀嚼木材时所需的能量主要由线粒体提供D.台湾乳白蚁、细菌和真菌都含有生产蛋白质的机器——核糖体【题眼破译】提升信息转化能力【解析】选A。细菌是原核生物,没有以核膜为界限的细胞核,A错误;细菌的遗传物质是裸露的DNA,B正确;线粒体是细胞的“动力车间”,细胞生命活动所需的能量,大约95%来自线粒体,C正确;有细胞结构的生物都含有核糖体,D正确。信息转化信息(对接问题)信息①台湾乳白蚁:一种动物信息②细菌:属于原核生物信息③真菌:属于真核生物【变式延伸】提升长句应答能力题中涉及生物的统一性,在细胞水平上体现在_____________________________,在分子水平上表现为_____________________________________________________________。均具有细胞膜、细胞质和核糖体均以DNA为遗传物质,均以ATP作为直接能源物质,共用一套遗传密码【对点训练】1.(2022·南京模拟)螺旋藻是一种蓝细菌,其蛋白质含量高,营养丰富,被称为“人类明天最理想的保健食品”。下列关于螺旋藻的叙述错误的是 (

)A.没有以核膜为界限的细胞核B.不能进行有丝分裂C.细胞中没有核糖体D.遗传物质是DNA【解析】选C。螺旋藻属于蓝细菌,是原核生物,没有以核膜为界限的细胞核,A正确;有丝分裂是真核生物细胞的增殖方式,螺旋藻是原核生物,不能进行有丝分裂,B正确;原核生物中有核糖体这种细胞器,C错误;具有细胞结构的生物的遗传物质都是DNA,D正确。2.(2022·盐城模拟)图中a、b、c表示三种生物细胞的结构模式图。下列有关叙述正确的是 (

)A.三种细胞共有的细胞器是线粒体B.a、c细胞都具有以纤维素为主要成分的细胞壁C.b、c细胞的显著区别是有无生物膜D.高尔基体在a、b细胞内的功能存在差异【解析】选D。a表示植物细胞,b表示动物细胞,它们都属于真核细胞,含有核糖体等多种细胞器;c表示细菌,为原核细胞,只有唯一的细胞器——核糖体,A错误。a植物细胞和c细菌细胞都有细胞壁,但是细胞壁的成分不同,植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶,细菌细胞壁的成分是肽聚糖,B错误。b属于真核细胞,c属于原核细胞,二者的显著区别是有无核膜,C错误。高尔基体在a植物细胞和b动物细胞内的功能存在差异:在植物细胞中和细胞壁的形成有关,在动物细胞中和细胞分泌物的形成有关,D正确。【方法规律】判断“菌”所属的生物类型

【加固训练·拔高】下列有关蓝细菌和黑藻共性的叙述,正确的是 (

)A.细胞内均分布有光合色素B.核糖体的形成都与核仁有关C.遗传物质的主要载体都是染色体D.细胞分裂的主要方式是有丝分裂【解析】选A。蓝细菌和黑藻都能进行光合作用,均具有光合色素,A正确;蓝细菌无核仁,核糖体的形成与核仁无关,B错误;蓝细菌是原核生物,没有染色体,C错误;蓝细菌不进行有丝分裂,D错误。★考点3用显微镜观察多种多样的细胞【核心·归纳与整合】显微镜使用的“六大要点”:(1)关于显微镜的放大倍数:(2)显微镜的目镜和物镜及放大倍数的区分:①有螺纹的是物镜(丙和丁),无螺纹的是目镜(甲和乙)。②区分放大倍数可看“长短”:a.看“长短”:物镜长的放大倍数大,目镜短的放大倍数大。b.看“距离”:放大倍数越大,物镜镜头离玻片标本距离越近。c.图中放大倍数较大的目镜和物镜分别是乙和丁。(3)使用低倍镜与高倍镜观察细胞标本时的不同点:(4)显微镜的成像特点和物像移动规律:①成像特点:显微镜成放大倒立的虚像,实物与像之间的关系是实物旋转180°,如实物为字母“b”,则视野中观察到的为“b”。②移动规律:在视野中物像偏向哪个方向,则应向哪个方向移动(或同向移动)装片。如物像在左上方,则装片应向左上方移动。项目物镜与装片的距离视野中的细胞数目物像大小视野亮度视野范围低倍镜远多小亮大高倍镜近少大暗小(5)放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的推算:若视野中细胞为单行,计算时只考虑长度;若视野中充满细胞,计算时需考虑面积的变化。细胞数量与放大倍数的变化规律如表所示:项目视野中一行细胞数量圆形视野内细胞数量低倍镜下放大倍数为acd高倍镜下放大倍数为nac×(1/n)d×(1/n2)例如

(6)视野模糊原因分析:①整个视野模糊——细准焦螺旋未调节好。②视野一半清晰,一半模糊——观察材料有重叠,切片厚薄不均匀。③有异物存在。【高考警示钟】显微镜操作的两个误区(1)换高倍物镜时,应转动转换器,而不是直接转动物镜。(2)视野亮度并不是越亮越好。①观察染色标本或高倍镜观察——光线宜强。②观察无色或未染色标本或低倍镜观察——光线宜弱。【典题·剖析与精练】【典题示范】(多选)如图所示,图甲中①②表示目镜,③④表示物镜,⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离,乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下列相关描述正确的是 (

)A.①比②的放大倍数小,③比④的放大倍数小B.把视野里的标本从图中的乙转为丙时,应选用②,同时提升镜筒C.若使视野中细胞数目最少,图甲中的组合应是②③⑤D.从图乙转为丙,正确调节顺序:移动标本→转动转换器→调节光圈→转动细准焦螺旋【题眼破译】提升信息转化能力【解析】选C、D。物镜镜头越长,放大倍数越大,故③比④的放大倍数大,A错误;把视野里的标本从图中的乙转为丙时,把物像移到视野中央后,不改变目镜,不能提升镜筒,应直接转动转换器,换上高倍物镜,B错误;若使视野中细胞数目最少,应使用放大倍数大的物镜,高倍物镜与装片的距离更近,图甲中的组合应是②③⑤,C正确;丙为高倍镜下的视野,从图乙转为丙,应先移动标本,使物像移到视野中央,然后转动转换器,换上高倍物镜,由于高倍镜下视野较暗,应增大光圈,使视野明亮,然后转动细准焦螺旋,使物像清晰,D正确。信息转化信息(对接问题)图甲①长度大于②,放大倍数小于②;③长度大于④,放大倍数大于④图乙、丙图丙中细胞大于图乙中细胞,是高倍镜下的图像【变式延伸】提升长句应答能力转换高倍镜后,为什么不能调节粗准焦螺旋?提示:调节粗准焦螺旋时镜头上下移动距离较大,不利于找到清晰图像,同时高倍镜镜头较长,离装片距离较近,调节粗准焦螺旋,可能会压破装片。【对点训练】1.(多选)下列有关显微镜的使用方法的叙述,正确的是 (

)A.观察装片时,先用低倍镜后用高倍镜是因为低倍镜下易找到要观察的目标B.若低倍镜下视野的右上角有一不清晰物像,此时就可换用高倍镜并调节细准焦螺旋对其进行观察C.观察未经染色的动物细胞时,应使用平面镜和较小的光圈,适当将视野亮度调暗些D.若要将视野右上方的物像移至视野中央,应将装片向右上方移动【解析】选A、C、D。使用显微镜时应先用低倍镜后用高倍镜,因为低倍镜下视野范围大,易找到观察对象,当找到观察对象时,应先将它移到视野中央,调至清晰后再换用高倍镜观察,A正确,B错误;观察未经染色的动物细胞时,为增加对比度,应适当将视野亮度调暗些,所以应使用平面镜和较小的光圈,C正确;由于在显微镜视野中呈现的是倒立的虚像,应将装片向右上方移动才能将处于视野右上方的物像移至视野中央,D正确。2.(2022·无锡模拟)下列关于高倍物镜的叙述,正确的是 (

)A.因为藓类叶片大,在高倍镜下容易找到,所以可以直接使用高倍物镜观察B.为了使高倍物镜下的视野更亮一些,可使用更大的光圈或凹面反光镜C.换上高倍物镜后,必须先用粗准焦螺旋调焦,再用细准焦螺旋调至物像最清晰D.要观察图1所示微生物,应把装片向图2中甲方向移动【解析】选B。使用显微镜观察标本时,应先在低倍镜下找到物像,移至视野中央,再换用高倍物镜观察,A错误;高倍物镜下视野暗,可使用大光圈和凹面镜,B正确;换上高倍物镜后,禁止用粗准焦螺旋调焦,应用细准焦螺旋调至物像最清晰,C错误;要观察图1所示微生物,应把装片向图2中丙方向移动,D错误。

【加固训练·拔高】用一台装有5倍目镜和10倍物镜的显微镜,观察一个面积为0.16平方毫米的正方形,视野中正方形的面积为 (

)A.2.4平方毫米 B.8平方毫米C.36平方毫米 D.400平方毫米【解析】选D。显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数×物镜放大倍数,则此显微镜的放大倍数为5×10=50(倍),这是对边长的放大倍数。面积是0.16平方毫米的正方形的边长为0.4毫米,边长都放大50倍后为0.4×50=20(毫米),所以放大后该正方形的面积为20×20=400(平方毫米)。高考集训·命题前瞻【考题体验·悟透】角度一从生命观念角度,考查真核细胞与原核细胞1.(2021·湖南选择考)关于下列微生物的叙述,正确的是 (

)A.蓝藻(蓝细菌)细胞内含有叶绿体,能进行光合作用B.酵母菌有细胞壁和核糖体,属于单细胞原核生物C.破伤风杆菌细胞内不含线粒体,只能进行无氧呼吸D.支原体属于原核生物,细胞内含有染色质和核糖体突破口:蓝细菌、酵母菌、破伤风杆菌、支原体属于真核细胞还是原核细胞。【解析】选C。蓝细菌属于原核生物,无叶绿体,A错误;酵母菌是单细胞真核生物,B错误;破伤风杆菌是典型的厌氧型原核生物,C正确;支原体属于原核生物,无染色质,D错误。2.(2021·河北选择考)下列叙述正确的是 (

)A.酵母菌和白细胞都有细胞骨架B.发菜和水绵都有叶绿体C.颤蓝细菌、伞藻和小球藻都有细胞核D.黑藻、根瘤菌和草履虫都有细胞壁突破口:黑藻属于真核生物,颤蓝细菌属于原核生物。【解析】选A。本题主要考查细胞的结构。真核细胞中有维持细胞形态、保持细胞内部结构的细胞骨架。酵母菌和白细胞都是真核细胞,都有细胞骨架,A正确;发菜、颤蓝细菌都属于蓝细菌,蓝细菌属于原核生物,其内没有叶绿体和细胞核,B、C错误;黑藻为高等植物,根瘤菌为细菌,都有细胞壁,但成分不同,草履虫为动物,没有细胞壁,D错误。3.(2020·北京等级考)丰富多彩的生物世界具有高度的统一性。以下对于原核细胞和真核细胞统一性的表述,不正确的是 (

)A.细胞膜的基本结构是磷脂双分子层B.DNA是它们的遗传物质C.在核糖体上合成蛋白质D.通过有丝分裂进行细胞增殖突破口:从结构上比较原核细胞和真核细胞。【解析】选D。原核细胞和真核细胞的细胞膜的基本结构都是磷脂双分子层,A不符合题意;细胞生物的遗传物质都是DNA,B不符合题意;原核细胞和真核细胞共有的细胞器是核糖体,都在核糖体上合成蛋白质,C不符合题意;原核细胞通过二分裂进行细胞增殖,有丝分裂是真核细胞的增殖方式,D符合题意。角度二从社会责任角度,考查传染病防治4.(2020·全国Ⅰ卷)新冠肺炎疫情警示人们要养成良好的生活习惯,提高公共卫生安全意识。下列相关叙述错误的是 (

)A.戴口罩可以减少病原微生物通过飞沫在人与人之间的传播B.病毒能够在餐具上增殖,用食盐溶液浸泡餐具可以阻止病毒增殖C.高温可破坏病原体蛋白质的空间结构,煮沸处理餐具可杀死病原体D.生活中接触的物体表面可能存在病原微生物,勤洗手可降低感染风险突破口:新冠肺炎的预防措施。【解析】选B。本题主要考查导致蛋白质变性的主要因素、病毒的生命活动离不开活细胞。新型冠状病毒能够通过飞沫进入人的呼吸道造成感染,戴口罩可以减少病原微生物通过飞沫在人与人之间的传播,A正确;病毒无细胞结构,不能独立生活,必须寄生在活细胞中才能增殖,因此不能在餐具上增殖,B错误;蛋白质在高温、强酸、强碱条件下变性失活,因此高温可破坏病原体蛋白质的空间结构,煮沸处理餐具可杀死病原体,C正确;生活中接触的物体表面可能存在病原微生物,会通过手的直接接触传播病毒,因此勤洗手可以降低感染风险,D正确。【金榜原创·预测】【命题·新情境】火星开荒,蓝细菌“申请出战”长期以来,人类一直希望将火星变成第二个地球,但由于大多数植物和微生物无法直接利用火星现有的资源,从地球运送物资来维持它们在火星上的生存将极大地限制成本效益和可持续性。蓝细菌是地球进化过程中出现较早的__①__(填“自养”或“异养”)微生物,在35亿年前地球从无氧转变为有氧环境的过程中发挥了重要作用。蓝细菌因细胞内含有__②__和__③__,可利用火星上的阳光、水和CO2进行光合作用。蓝细菌还具有固氮等功能,并能够参与碳、氢、氧、氮四大元素的循环,在__④__和能量代谢中扮演着重要角色。除此之外,蓝细菌具有极强的环境(如极地、盐湖、荒漠等)适应能力,同时火星风化层中也含有蓝细菌生长所需的各种营养元素,在火星上,蓝细菌可以直接用于氧气、食品、燃料、药品等生产。

综上所述,蓝细菌可以充分利用火星资源,成为“火星拓荒者”,从而为火星移民创造条件,使火星成为人类未来的第二个家园。【预测·新视角】1.根据所学知识,在①~④中填入对应的内容。①__________________;②__________________;

③__________________;④__________________。

2.细胞是最基本的生命系统