6年级道德与法治教案-下册

【部编版】六年级道德与法治下册教案：1学会尊重教学设计精品教案1学会尊重 教案教学目标：知识目标：在学习和生活中，知道怎样尊重他人。能力目标：培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。情感态度价值观目标：尊重他人，自觉遵守道德规范。教学重点:知道怎样尊重他人。在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。教学难点：使学生懂得尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法。教学方法：讲授法、谈话法、讨论法教具使用多媒体课件教学过程：一、看动画故事，导入新课1、同学们，今天这节课我很高兴能和大家一起学习。我们先来看一个动画短片《问路》。看的时候要认真，看完后，我要请同学回答问题。（播放视频频）。2、你们看懂了吗？是司机师傅欺负人吗？找同学回答。3、看来，不懂得尊重别人，是得不到别人的帮助的。在人与人交往中，尊重他人是最基本的礼貌。只有尊重他人，才能被大家喜欢，才能得到别人的尊重。（板书尊重他人）。二、看图片，了解什么是尊重1、什么是尊重呢？同学们来看这几张图片，（课件展示）看看图上都画了什么？这些行为都是对谁的尊重呢？2、第一幅，扶盲人过马路，这是对残疾人的尊重。第二幅，给老人让座，这是对老人的尊重。第三幅，关心父母这是对父母的尊重。第四幅，见到老师问好，这是对老师的尊重。3、图片上这些行为都对别人的尊重，那什么是尊重呢？其实很简单。尊重就是见面时的一句问候，给妈妈的一杯热茶，就是给老人让座，扶盲人过马路。尊重就体现在我们的一言一行，一举一动中。三、做游戏，体会尊重他人的意义1、那为什么要尊重他人呢？下面我们来做一个游戏，这个游戏叫“照镜子”。游戏规则是这样的:两人一组面对面，一位同学做照镜子的人，根据提示做表情，另一位就当镜子，跟着模仿表情。2、好，准备好了吗？现在开始游戏：（1）微笑（2）友好地打招呼（3）夸赞（4）生气皱眉（5）指责对方（6）大喊大叫3、好，游戏做完了，请同学们坐好。想一想，当你微笑时，镜子里的人怎么样？-当你友好的打招呼时，镜子里的人怎样？当你生气皱眉时，镜子里的人怎样？当你大喊大叫时，镜子里的人怎样？也就是说，你怎样对待别人，别人也会怎样？你还从这个游戏中明白了什么道理？（因此，要想获得别人的尊重，你首先要尊重别人）。四、联系生活，了解尊重1⑴、在我们的生活中，时时刻刻都需要尊重他人。要尊重我们的家人，朋友，同学，尊重我们身边的每个人。因为尊重他人，能使我们得到友谊和帮助。一起来看情景剧《好朋友》.⑵、观看情景剧《好朋友》.看后提问：美玲和小霞为什么能成为好朋友？2、观看情景剧《争吵》⑴、同学之间相互帮助，相互尊重，这样才能交到好朋友。可是有的同学却不懂得尊重他人，因为一点小事就争吵了起来。我们一起来看一看。⑵、观看情景剧《争吵》。看后提问：小明和李文为什么会争吵起来？他们应该怎么做？3、教师小结：从刚才的事例中，同学们看到了不懂得尊重他人，会失去朋友，不能与别人友好的相处。懂得尊重他人，会收获友谊，甚至能帮助别人获得成功。五、听故事，感受尊重的力量。1、一起来听故事，来感受一下尊重的力量。听完思考:推销铅笔的乞丐为什么能成为一个成功的推销商？假如没有商人这句鼓励的话，结果可能是怎样的？同学们猜测一下。2、教师小结：一句简简单单的话帮助年轻重拾自信心，使他获得成功，这就是尊重的力量。六、讨论交流，怎样尊重他人1、尊重他人在生活中很重要，每个人都需要。那么我们该如何尊重他人呢？尊重父母应该怎么做？和老师同学相处应该怎么做？怎样尊重各行各业的人？在公共场所要做到什么？下面小组同学一起讨论，每个小组讨论一个题（把题发下去）。讨论之后，把你们的想法写在题纸上。2、小组讨论交流。3、全班交流。好，同学们讨论好了。现在我们来交流一下你们的看法。尊重父母应该怎么做？和老师同学相处应该怎么做？怎样尊重各行各业的人？在公共场所要做到什么？4、教师小结：同学们说的都很好，我们以后就要像我们刚才说的那样去尊重别人。（课件展示）。七、写心声卡，升华尊重1、同学们，通过刚才的讨论交流，我们知道了该怎样尊重他人。那么对我们的爸爸妈妈，老师同学，或者各行各业的劳动者，你们有什么想说的？你可以感谢他们对我们的尊重关爱，也可以想表达对他们的歉意，下面就让我们把自己的心声写下来吧。2、学生写心声卡。学生交流后贴在黑板上。八、谈收获，明确尊重的含义课题序号教学重难点表现性活动核心能力目标及水平4、《地1、《我们生重点：了解我们生存的家“地球—我1、收集与处理信息存的家园》园地球；感知环境问题为们的家园”□模仿 ■独立操作的家园》2、《环境问我们敲响了警钟；知道一任务一：保□迁移些保护地球的协定或法规护地球小调2、交流与合作钟》掌握生活中保护地球的具查□模仿 □独立操作3、《我们共体做法，培养学生在实际任务二：节迁移同的责任》生活中保护地球的意识，能小妙招并落实到行动中。难点：感知环境问题为我们敲响了警钟；掌握生活中保护地球的具体做法，培养学生在实际生活中保护地球的意识，并落实到行动中。。5、《应对1、《我国自重点：感知防御自然灾害“应对自然1、收集与处理信息自然灾的重要意义，认识保护地灾害”□模仿 ■独立操作害》少》球是我们共同的责任,需任务一：自□迁移2、《防御自要大家一起努力；了解自然灾害小调2、分析与解决实际问题然灾害》然灾害及造成自然灾害的查□模仿 □独立操作3、《不屈的原因，树立环保意识；学任务二：辨迁移抗灾精神》会应对自然灾害的措施，析小能手学习不屈的抗灾精神,用行动共同保护地球,预防、减少自然灾害。难点：学会应对自然灾害的措施，学习不屈的抗灾精神,用行动共同保护地球,预防、减少自然灾害。培养收集资料、整理资料、思辨探究等自主学习能力。学校班级执教者课题应对自然灾害教时2日期二十五、教学目标：行为习惯：进一步养成保护环境的行为与习惯，提高在自然灾害面前的自救、自护能力。知识技能：知道自然灾害造成的损失以及造成这些自然灾害的缘由，了解自救自护知识，提高自救自护能力。过程方法：运用读图表分析、案例分析等方法来组织教学，增强防灾减灾的的意识,，提高自救自护的能力。情感态度价值观：感知保护地球对人类的重要性，树立保护地球的责任感，加强防灾避险的意识。二、教学重点、难点：重点：感知防御自然灾害的重要意义，了解自然灾害及造成自然灾害的原因，树立环保意识；学会应对自然灾害的措施，学习不屈的抗灾精神,用行动共同保护地球,预防、减少自然灾害。难点：学会应对自然灾害的措施，用行动共同保护地球,预防、减少自然灾害。培养收集资料、整理资料、思辨探究等自主学习能力。三、制定依据：1.内容分析：2542任。本课先从我国发生的各种自然灾害入手，让学生感知自然灾害造成的损失以及造成这些自然灾害的缘由，引导学生明白只有加强对环境的保护才能减少自然灾害的发生。然后聚焦的是如何应对自然灾害，树立防灾避险的意识，了解自救自护知识，提高自救自护能力。2.学情分析:在我国每年都有各种各样的自然灾害发生，新闻中也经常会报道各种自然灾害造成的损失。但对于六年级学生来说感受还是不深的，首先体现在人类面临的环境灾难在某个区域，我们的学生中绝大多数没有经历过；其次，有的自然灾害对学生的生活影响不大，学生感受不到。因此，学生的防灾避险意识比较淡薄，防灾避险的能力比较弱。四、课前准备：课件：教学媒体。教 学 过 程（第一课时）教学目标：行为习惯：进一步养成保护环境的行为与习惯。知识技能：了解我国的自然灾害及造成这些灾害的原因。过程方法：在观察、讨论、实践操的过程中感知保护地球对人类的重要性。情感态度价值观：树立保护地球的责任感，加强防范自然灾害意识。教学重难点：树立保护地球的责任感，加强防范自然灾害意识。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频：汶川地震谈话引入，启发思考20085121428分，中国四川汶川遭遇八级地震，大家仍记忆犹新。短短的三钟，无数家园瞬成废墟，无数亲人生离死别，无数孩子成为孤儿，直接经济损失8451亿元人民币。命财产安全。除了地震外，还有哪些自然灾害影响着人类的生产生活呢？会带来哪些影响呢？我们将如何应对呢?揭示课题：《5看视频本环节通过视频,以谈话的方式引入，启发孩子对自然灾害造成的危害有一个初步的认识。另一方面，在问题情境中引出本节课的学习任务,生活中我们如何应对自然灾害。活动一：运用读图分析我国自然知识知多少1.出示中国自然灾害分布图这是一张我国自然灾害分布图。从图中，你有什么发现？小结：1、种类多、分布广2、对我国影响最广的自然灾害是滑坡、泥石流、洪涝、旱灾和病虫害，主要分布在我国东部。洪灾主要发生在南部，旱灾主要分布在北部。学生观看同桌交流指名交流六年级学生有了一定的读图分析能力，运用图示直接、明了，而且更为客观。通过读图分析学生能直观的了解到我国自然灾害的种类及分布情况3、在沿海地区都有台风发生，而地震主要发生在中西部活动二：1.出示统计图六年级学生有了一定的读图分看统计认真阅读统计图，你有什么发现？小组讨论析能力，运用图示直接、明图，分析我国哪些自然灾害造成的损失比较指名交流了，而且更为客观。自然灾害大？通过读图分析学生能直观的了的危害性小结：解到我国自然灾害对人类造成1、旱涝灾害和台风造成的直接经济损失是最大的。。的危害。2、地震、泥石流是造成人员伤亡最多的，二、播放PPT地震、泥石流等自然灾害的图片观看ppt活动三：小小调查元过渡：刚才我们了解了我国主要的自然灾害，娜美造成这些自然灾害的原因有哪些呢？小结自然原因人为因素：滥砍滥伐乱扔垃圾工厂、汽车排放废烟废气冰箱、空调大量使用…课前查找资料上台汇报通过之前的活动，学生们对自然灾害的成因有了进一步的认识，早已经按捺不住，跃跃欲试，充分调动学生的参与积极性。实践是最好的老师，本环节旨在让学生通过自己查找资料，启发思考。并通过汇报，让学生在原有的基础上，进一步思考，激发学生环保意识。活动四：1.出示辩题：通过辩论，加强印象，增强防辨析小能媒体出示：下面的说法对吗？如果灾减灾的意识手不对，说说错在哪里。上海抵触我国东部海岸中段，属亚热带海洋性季风气候，温和湿润，学生辩论四季分明。虽然有一些自然灾害，但发生频率较低，受灾较轻，所以无需预防。拓展实践1、讨论所在地区不同季节有哪些自然灾害，并完成表格。完成表格2、和家长制定环保措施方案，为社会尽自己的微薄之力。制定方案3、总结同学们，地球是我们赖以生存的家园，保护环境，就是保护我们的家园，让我们保护环境，减少灾害，从身边的小事做起，从现在做起，做一个“环保小天使”板书设计：应对自然灾害种类多、分布广 自然原因：地质、气候人为因素：滥砍滥伐乱扔垃圾工厂、汽车排放废烟废气冰箱、空调大量使用…经济损失、人员伤亡教学过程（第二课时）教学目标：行为习惯：提高在自然灾害面前的自救、自护能力。知识技能：了解自救自护知识，提高自救自护能力。过程方法：通过讨论、实践等方法，提高自救自护的能力。情感态度价值观：加强防灾避险的意识。教学重难点：加强防范自然灾害意识，学习自救自护方法，提高抗灾能力。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.谈话引入，启发思考“自然灾害”是人类依赖的自然界中所发生的异常现象，自然灾害对人类社会所造成的危害往往是触目看PPT本环节以谈话的方式引入，复习上节课所学内容，另一方面，在问题情境中引出本节课的学习任务,生活中我们如何惊心的。它们之中既有地震、火山爆发、泥石流、海啸、台风、洪水等突发性灾害；还有臭氧层变化、水体污染、水土流失、酸雨等人类活动导致的环境灾害。这些自然灾害和环境破坏之间又有着复杂的相互联系。人类要从科学的意义上认识这些灾害的发生、发展以及尽可能减小它们所造成的危害，已是国际社会的一个共同主题.2.揭示课题：《5应对自然灾害》应对自然灾害。活动一：实践小达1、如果遇到下面这些自然灾害，我们应该这么做？同桌交流人2、学生交流时作小结指导，PPT演示指名交流看ppt通过实践，学习放在比线的知识，提高自救自护能力活动二：阅读1系统？当你接收到这些预警信息时，你和家人是怎样做的？2、为了防御自然灾害，国家有哪些举措？小组讨论指名交流六年级学生有了一定的接收信息和阅读能力，通过阅读和捕捉信息，增加防灾减灾的知识。。活动三：小小调查元1.在教学楼上遇到地震，下列做法对不对？不顾他人，抢先一步冲向门口躲到卫生间或楼梯附近蹲到教室中央D.跳窗而下EFG.地H.地震一过赶紧有秩序撤离I.疏散过程中不大声喧哗，听清老课前查找资料上台汇报通过之前的活动，学生们对自然灾害的成因有了进一步的认识，早已经按捺不住，跃跃欲试，充分调动学生的参与积极性。实践是最好的老师，本环节旨师指挥J.撤离后，停留在空旷处K.撤离后，在电力塔或大广告牌下、高墙边做游戏样逃生呢？A.赶紧躲进山谷小屋子，关好门B.爬到小树上C.挽起裤角，D.E.坚守原地，等待救援F找块大石头，站在上面生在原有的基础上，进一步思考，激发学生环保意识。拓展测试2013421日消息据中央气象台的预报，雅安地震的震中——芦山县城近期会有降水，包括芦山县、宝兴县发生崩塌和滑坡的可能性会很大。在周边的甘孜等地，也有可能出现滑坡等次生灾害，防止次生灾害也是救援的重点。1.山区发生地震后，需要防范由此引起的次生自然灾害有（ ）①山体崩塌 ②泥石流 ③土流失 ④滑坡 ⑤水库决堤A．①②③④B．①②④⑤C．①③④⑤D．②③④⑤2..下列避震方法，正确的是（ ）①在家里，可躲在床、桌子下室外开阔空地③在教室里，可躲在书桌下或墙角处④在室外要远离高层建筑、烟囱、桥梁等学生完成测试通过测试，加强印象，增强防灾减灾的意识，提高自救自护能力A．①②③④B．①②⑧C．②③④D．①③④拓展实践1、在家长的陪同下，找一找身边的避险场所2、收集抗灾、救灾英雄故事找寻避险场所收集故事通过故事收集，感受不去的抗灾精神。板书设计：应对自然灾害遇灾逃生灾前防范熟悉环境不屈不挠 团结互助课题序号教学重难点表现性活动核心能力目标及水平6、《探访1、《早期文重点：了解人类早期文明“与文物对1、收集与处理信息古代文明发祥地》成就及古代遗迹,探访人话”□模仿 □独立操作明》2、《闻名世类早期文明。感悟劳动人任务一：文迁移民的聪明才智,珍惜、感物故事我知2、交流与合作产》悟和传承古代文明.道模仿 □独立操作难点：感知中华民族的古任务二：传□迁移代文明,学会保护中国文承的力量化遗产。7、《多元1、《各不相重点：世界文化各不相“中国文化1、收集与处理信息文化多样同,学会尊重和了解,取长宣传员”□模仿 ■独立操作魅力》境》补短,共存共荣.任务一：调□迁移2、《多彩的难点：学会搜集资料,了查不同的世2、分析与解决实际问题世界文化》解不同的世界文化,了解界文化模仿 □独立操作3、《尊重文差异,尊重差异。在文化任务二：中□迁移化多样性》交流中,与不同文化的人国文化我宣们和平相处,共同促进世传界文化的繁荣.学校班级六（1）班执教者课题早期文明发祥地教时2日期四、教学目标：行为习惯：初步养成珍惜,领悟和传承古代文明遗迹的意识,宣传中国文化。知识技能：初步理解珍惜古代文明遗迹的意义，初步学会探究古代文明成就。了解不同的文化,尊重文化多样性.过程方法：用在情景体验、调查交流、创新展示的过程中，增强中华民族文化自信,宣传中国文化。情感态度价值观：初步感知古代文明成就,感受古代古代劳动者智慧。理解不同文化的特色,为中国文化走向世界而感到骄傲.二、教学重点、难点：重点：了解人类早期文明成就及古代遗迹,探访人类早期文明。感悟劳动人民的聪明才智,珍惜、感悟和传承古代文明.难点：学会搜集资料,了解不同的世界文化,了解差异,尊重差异。在文化交流中,与不同文化的人们和平相处,共同促进世界文化的繁荣.三、制定依据：1.内容分析：672.学情分析:六年级的学生已经初步具备了搜集整理资料的能力,所以课前的准备是课堂交流的重要过程。学生通过了解早期文明发祥地,知道人类文明的发源地位于大河流域,包括我国的文明发祥地在黄河流域和长江流域.在文物故事的搜集过程中,无论是古埃及文明还是古印度,都对人类文明发展做出了重要贡献.学生通过交流文物故事,在故事中感悟文物保护的重要性.通过课堂交流,学生可以初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同，懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。同时知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。四、课前准备：学生准备：课前资料搜集:小小考古学家教师准备：教学媒体、活动评价单、板贴。教学过程（第一课时）教学目标：通过搜集资料和交流,初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。旨在对多彩的世界有更为全面的认识。通过情境体验法，了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。在分享交流中，初步感知古代文明对世界产生的重要影响。教学重难点：了解早期文明发祥地,体会古代劳动中的智慧,感悟早期文明的创造对人类文明发展作出了重要贡献.教学环节教师活动学生活动设计意图活动一：找找文明发祥地（一）出示河姆渡人生活视频，揭示课题河姆渡人,位于长江流域,,与位于黄河流域的半坡人一样,早就开始了定居生活.他们的房屋如何建的呢？人类早期文明发源地.观察地图:说说人类早期文明主要分布在哪些地区?中华民族的发祥地资料阅读以小组为单位探讨:三星堆遗址河姆渡遗址良渚文化发现的意义.观看视频并思考问题学生思考交流学生阅读资料,交流感悟通过观看视频,了解河姆渡人的生活特点,了解人类早期发源地在河流两边,趣味性的导入有助于学生对主题的正确把握。学生先阅读材料，然后再小组讨论，继而全班交流，是学生成长和互助的过程，有助于提高学生看待问题的思辩能力。活动二：说说我的考古小发现（一）我是小小考古学家说说历史上的考古故事古?通过部分出土文物,发现古代劳动者的智慧,并知道原始农业的兴定了基础.生交流考古故事思考文物的价值通过讲述考古故事，让学生理解考古的意义，并感悟文物的价值，初步形成保护文物的意识。活动三：体会早期文明的重（一）我的发现:不同地域的早期文明都有文字的出现,有共同点也有不同点,除此之外,你还有别的发阅读资料,思考问题查阅资料，通过对比发现，找到早期文明的相同之处，理解早期文明之所以重要的原因。要性现吗?1.古埃及文明的发源地分享自己的2.幼发拉底河和底格里斯河想法,学会交3.古印度人在印度河流域,恒河流流与沟通.域的发展板书设计：早期文明发祥地古代劳动者的智慧早期文明的重要性附1： 小故事：我是小小考古学家（课前）班级： 考古的地点：我的发现：考古场景图绘制：附2：三星堆河姆渡良渚文化（课中）班级： 阅读资料，绘制思维导图：选择一个遗址，写清从中体现的古代劳动者的智慧，并主动交流。姓名： 姓名： 附3：“我是考古小达人”活动评价表（课后）评价维度评价标准评价结果知道有一定的了解熟知早期文明的发祥地遗址中古代劳动者的智慧体现早期文明对人类文明的贡献搜集资料的内容学校班级六年级执教者课题探访古代文明教时2日期五、教学目标：行为习惯：多角度地了解体会古代文明的伟大意义。知识技能：大致了解金字塔和世界著名古代建筑和四大文明古国及其文明成就。过程方法：通过学生课前查阅资料，课上小组讨论，教师讲解等完成活动目的情感态度价值观：激发学生探究古代文明的兴趣，从而激励学生更加热爱学习，为现代文明的进一步发展而努力。二、教学重点、难点：重点：让学生知道世界奇观为什么“奇”？难点：让学生体会到：古代文明是劳动人民勤劳与智慧的结晶。三、制定依据：内容分析：本课通过展现古代劳动人民用汗水和智慧创造的辉煌业绩，来激发学生探究古代文明的兴趣，从而激励学生