三年级下册数学教案-1.3 商是几位数-三位数除以一位数商是三位数的笔算除法｜北师大版

三年级下册数学教案1.3商是几位数——三位数除以一位数商是三位数的笔算除法|北师大版教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握三位数除以一位数，商是三位数的计算方法，并能够正确进行笔算。3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生解决问题的自信心。教学内容1.三位数除以一位数：介绍三位数除以一位数的基本概念和计算方法。2.商是三位数的情况：重点讲解商是三位数的计算规则和注意事项。3.笔算除法：通过例题，演示三位数除以一位数，商是三位数的笔算过程。教学重点与难点1.教学重点：学生能够理解并掌握三位数除以一位数，商是三位数的计算方法，并能够正确进行笔算。2.教学难点：学生能够灵活运用三位数除以一位数的计算方法，解决实际问题。教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学PPT。2.学具：练习本、铅笔。教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。2.新授：介绍三位数除以一位数，商是三位数的基本概念和计算方法，并通过例题进行演示。3.练习：让学生进行一些基本的练习，巩固所学知识。4.巩固：通过一些稍微复杂的问题，让学生进一步巩固所学知识。板书设计1.三位数除以一位数，商是三位数的笔算除法。2.重点内容：三位数除以一位数的计算方法，商是三位数的注意事项。3.例题：至少两个例题，展示三位数除以一位数，商是三位数的计算过程。作业设计1.书面作业：让学生完成一些基本的练习题，巩固所学知识。2.实践作业：让学生在日常生活中寻找一些实际问题，运用所学知识进行解决。课后反思1.教学效果：检查学生对三位数除以一位数，商是三位数的计算方法的掌握程度。2.改进措施：根据学生的反馈，对教学方法和教学内容进行适当的调整，以提高教学效果。教学过程详细补充1.导入引入实际问题：可以提出一个与学生生活相关的问题，例如：“小明有312颗糖果，他想平均分给他的3个朋友，每个人能分到多少糖果？”通过这个问题，引导学生思考如何用除法来解决。激发兴趣：通过提问和学生的互动，激发学生对三位数除以一位数的计算兴趣。2.新授概念讲解：详细解释三位数除以一位数的基本概念，包括被除数、除数、商的定义，以及商是三位数的条件。计算方法：通过PPT或黑板，逐步展示三位数除以一位数的计算步骤，特别是商是三位数的情况。注意事项：强调在进行笔算时需要注意的要点，如对齐、进位、余数处理等。3.练习基础练习：让学生进行一些简单的三位数除以一位数的计算，如100除以2，250除以5等，确保学生理解计算过程。进阶练习：逐步增加难度，让学生尝试一些较大的三位数除以不同的除数，如432除以3，789除以7等。4.巩固应用问题：提出一些应用题，让学生将所学知识应用于解决实际问题，如“一个农场有568只鸡，如果每个笼子可以放8只鸡，需要多少个笼子？”错误分析：分析学生在练习中常见的错误，针对性地进行讲解和纠正。学生反馈：请学生分享他们在学习过程中的体会和疑问，鼓励学生提出问题。教学过程说明1.互动性通过提问、小组讨论等方式，增加课堂的互动性，让学生积极参与学习过程。2.实践性让学生动手计算，通过实际操作来理解和掌握计算方法。3.反馈与纠正及时给予学生反馈，对学生的错误进行纠正，帮助他们建立正确的计算方法。4.激励与鼓励对学生的正确回答和进步给予积极的评价和鼓励，增强他们的学习动力。5.巩固与应用通过不同形式的练习和应用题，帮助学生巩固所学知识，并能够将其应用于解决实际问题。教学过程详细补充（续）6.课堂练习个别练习：在学生理解了计算方法后，进行个别练习，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。小组合作：布置一些需要小组合作解决的问题，让学生在小组内讨论和解决，培养合作能力和交流技巧。7.课堂小结知识点梳理：对三位数除以一位数，商是三位数的计算方法进行梳理，确保学生掌握每个步骤。学生展示：邀请几名学生上讲台演示计算过程，其他学生观察并给予评价，增强学生的自信心和表达能力。8.作业布置个性化作业：根据学生的学习情况，布置不同难度的作业，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到练习。创新性作业：鼓励学生设计自己的数学问题，与同学交换解决，激发学生的创造力和解决问题的兴趣。9.课后反思教学效果评估：通过学生的作业和课堂表现，评估学生对知识的掌握程度，为下一步教学提供依据。教学策略调整：根据学生的反馈和学习效果，及时调整教学策略，以提高教学效率和质量。教学过程说明（续）1.个性化教学关注每个学生的学习进度和风格，提供个性化的指导和帮助。2.创新思维的培养鼓励学生提出不同的解题方法，培养学生的创新思维。3.情感态度的塑造通过积极的课堂氛围和正面的反馈，培养学生的积极学习态度和对数学的热爱。4.学习策略的指导教授学生有效的学习策略，如如何进行自我检查，如何利用错误来学习等。5.家长的参与通过作业设