山东省济南市市中区2023~2024学年六年级下学期期末语文试题

山东省济南市市中区2023~2024学年六年级下学期期末语文试题六年的小学时光，我们遇见过许多美好的人和事。即将毕业，让我们一起开启“筑梦青春，不负韶华”语文主题实践活动，请你运用自己的所学所知一起走进多彩毕业季！第一篇章含英咀华忆成长岁月一、翰墨飘香展风采1．（3分）请认真抄写下面的内容，注意行款整齐，力求美观。为学应须毕生力，攀登贵在少年时。——苏步青二、文墨同润纪念册2．（3分）读毕业纪念册的卷首语，并完成下题。ㅤㅤ在这书页翻飞的毕业季，我们告别了（①yòuzhì），心中种下智慧与（②zérèn）。六年时光，如在指尖（③nuóyí），留下（④qīngcuì）笑声与快乐成长。每一刻努力，踏实坚劲，分外闪耀，在追逐那知识的桂冠时，我们以锲而不舍的精神，书写着自己的故事。未来已来，愿我们继续前行，心怀梦想，把握（⑤jīyù）勇敢追光。（1）读拼音写词语，将卷首语补充完整，注意书写工整。（2）文段中的加点字读音正确的是。A.分（fēn）外B.追逐（zhuó）C.桂冠（guān）D.锲（qì）而不舍（3）文中“光”是会意字，表示人的头顶上有一把大火在照耀。下面哪幅图是“光”字？3．（3分）如果采用“栏目式”梳理你的毕业纪念册目录，下面哪个名称不恰当（）A．校园风华录 B．古稀梦已圆 C．同窗岁月长 D．师恩似海深4．（3分）请你为纪念册“精彩瞬间”栏目的照片配文字，下面语句没有语病的一项是（）A．课堂上，老师总是用温和的语气和赞许的目光注视着我们。 B．这次精彩的新年联欢会是我们自己举办并策划的。 C．运动会上，我们班的啦啦队声音洪亮，口号整齐，响彻校园，真是乌合之众。 D．班级读书会上，博览群书的陆玲侃侃而谈，见解深刻，令我们由衷的佩服。三、引经据典写赠言5．（3分）赠言要根据同学的个性、特长等创作，下面的赠言适合送给哪类同学呢？请正确选择。（）①惰性较强②心胸狭窄③意志坚强④缺乏自信_____的同学：有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。_____的同学：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，你就像诗中所言，令大家佩服！_____的同学：不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。_____的同学：宽容是豁达的人生态度，让宽容永远亮丽于你我心灵的篮天。A．①②③④ B．④③①② C．④③②① D．③①②④6．（3分）请你运用所学的诗句和名言，完成毕业赠言。（1）敬爱的老师，“少壮不努力，”，您的话语如晨钟暴鼓，唤醒我们的青春梦想。您教会我们面对困境时的智慧——“，，通则久”。恰如杜甫诗云：“随风潜入夜，。”您的谆谆教诲，如同夜幕中的细雨，悄然浸润着我们的心田。。（2）亲爱的同学，“，不知秋思落谁家。”回想往昔，我们在书海中遨游，明白了“，一字值千金”的道理。或许我们会感叹“书到用时方恨少，”，但请记住，学习的道路没有终点。未来的每一步都是新知的起点。四、博观约取读书会7．（1）制作海报：本次读书会需要宣传海报，大家选择了四本书，请你根据海报上的图片和文字，选择合适的信息补充完善。（填选项即可）A.童年B.喜欢冒险，有虚荣心C.奇幻的成长蜕变D.城南旧事（2）观点分享：有人认为：“《鲁滨逊漂流记》是三百多年前的书，与我们相隔太远，而且我们基本上不会流落荒岛，这本书可读可不读！”你同意这样的观点吗？请结合阅读收获，写出你的思考，要做到有观点有依据。第二篇章逐光而行恰同学少年“红色研学之旅”即将开启，大家一起踏寻革命先辈的足迹，共树远大理想。8．请认真阅读以下几则材料，完成下题。【材料一】：寻红色印记【材料二】：展革命之志【材料三】：明革命之义ㅤㅤ济南战役纪念馆：济南战役拉开了全国解放战争战略决战的序幕，具有重大意义。1998年9月24日在济南解放50周年之际，济南革命烈士陵园烈士事迹陈列室扩建为济南战役纪念馆。馆内全面介绍了济南战役的历史背景、战斗过程、重大意义以及英雄人物的事迹。ㅤㅤ烈士纪念塔：纪念塔塔身南北两面镌刻着毛泽东手书的“革命烈士纪念塔”题词，塔座上花环图案的艺术雕刻寄托了人们对革命烈士的敬仰与哀思，顶端镶刻的用红色花岗岩雕凿的五角星，宛然是烈士热血凝结，光彩四射，辉映千秋。ㅤㅤ烈士墓区：1950年3月20日，为缅怀先烈，致敬英雄，济南市政府确定烈士公墓地址，并开始修建。目前，墓区共安葬革命烈士1661名，有名烈士879名，无名烈士782名，其中，著名烈士有王尽美、邓恩铭、刘谦初等23名。ㅤㅤ胜利雕塑：名为“胜利”的大型雕塑建于1989年10月1日，屹立于胜利广场上，坐南朝北，迎门而立，高达7米，金色的战马，呼啸奔腾，栩栩如生，人民子弟兵立马驰骋，举枪振臂，展现出坚毅自信的雄姿。（1）阅读【材料一】，从陵园西南门进入，沿清明路，经过清明广场，从英名路直到胜利广场，途经的纪念建筑物不包括。A.烈士墓区B.英雄亭C.济南战役纪念馆D.烈士纪念塔（2）阅读【材料二】，以下与“小小讲解员”招募要求不符的一项是。A.要有一定的语言表达能力B.至少具备一项才艺C.年龄在9﹣12岁之间D.遵守培训秩序，服从安排（3）一起了解每一处纪念建筑物的历史价值；请你根据【材料三】，判断下列说法是否正确。①了解济南战役以及英雄人物的事迹需要走进烈士墓区。②胜利雕塑屹立于胜利广场，展现着人民子弟兵坚毅自信的雄姿。③“革命烈士纪念塔”由伟大领袖毛泽东主席题词，我们还学过他的著名诗句“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。（4）红色基因，薪火相传，在“济南革命烈士陵园”中选择其中一处纪念建筑物，练习讲解为参加招募做好准备吧。ㅤㅤ欢迎来到济南市革命烈士陵园，我是讲解员聪聪。您现在来到了。我的讲解到此结束，请您自由参观。第三篇章阅润童心智启少年梦。一起走进“阅向未来”主题阅读，赏文，润心，点亮梦想！9．阅读《十六年前的回忆》片段，完成下题。【片段一】ㅤㅤ我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。”ㅤㅤ待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！”ㅤㅤ父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。【片段二】ㅤㅤ局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。背景资料：1926年春天，李大钊作为北方地区党组织负责人领导并亲自参加北京人民反对日、英帝国主义和反对军间张作霖、吴佩孚的斗争。1927年春天，张作霖在帝国主义支持下，下令通缉李大钊同志。（1）由背景资料可知，父亲烧毁文件的原因是：朋友和母亲劝父亲离开北京是因为。（2）文中画“”的句子是对父亲的描写，表现了父亲李大钊的品质。（3）原文中，作者写出了被捕时父亲与“匪徒”的不同表现，有力烘托了李大钊同志镇定从容、英勇无畏的革命者形象，这种写作手法叫做。此写法在选段中也有体现，【片段一】中，父亲面对“我”的问题时，是不同的；【片段二】中，关于父亲是否应该离开北京，是不同的。这样写都有效烘托了李大钊的人物形象。10．阅读下面文段，完成下题。鸿鹄之志ㅤㅤ陈涉①少时，尝与人佣耕②，辍③耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若④为佣耕，何富贵也？”陈涉太息⑤曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”【注释】①陈涉：陈胜，字涉。②佣耕：被雇佣去给人耕地。③辍：停止。④若：你。⑤息：长叹。（1）下列加点字意思不同的一项是。A.尝与人佣耕尝与诸小儿游B.陈涉少时少选之间C.辍耕之垄上耕当问奴D.佣者笑而应曰处士笑而然之（2）“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉”这句话的意思是：。（3）在《学弈》中，我们知道了“鸿鹄”的意思，因此，可以推测本文中的“鸿鹄之志”可以用来形容的人。（4）小学毕业之际，请你写一句表示志向的名言或诗句，与文中的陈涉共勉吧。11．阅读下面文章，完成下题。理想的风筝ㅤㅤ①春天又到了。ㅤㅤ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。ㅤㅤ③刘老师教我们历史课。他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝盖以下被全部截去了，靠一根圆木拐杖支撑着。这条腿是什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲造人的传说，笑着对我们说：“……女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。ㅤㅤ④他只靠着健壮的右腿和一支圆木拐杖，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木拐杖撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，都引起同学们一次激动的心跳。ㅤㅤ⑤他喜欢在课堂上当众提问学生，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，亲切、大声地说：“好！好！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都给学生注入一次启发。这时候，他比被提问的学生还要紧张。这情景，已经过去了将近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。ㅤㅤ⑥然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。ㅤㅤ⑦北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，一种舒展的快意便浮上人们的心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。ㅤㅤ⑧他的风筝各式各样：有简单的“豆腐块儿”，有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。ㅤㅤ⑨这情景使我深深感动。一个年过五十，身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎么样呢？ㅤㅤ⑩已经近三十年没见到刘老师了，然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。ㅤㅤ⑪刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……（作者苏叔阳，选文有删改）（1）本文回忆了关于刘老师的四件事，分别是：笑谈腿疾、、课堂提问和其中叙述最详细的事是：。（2）品读人物的语言描写，揣摩刘老师说话时的语气，请选出正确的表述。①“……我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”（A.沉痛B.轻松）②“别紧张，想想，想想，再好好想想。”（A.鼓励B.惊讶）（3）“教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情……”对这句话理解最准确的一项是A.刘老师身体残疾，同学们既为他难过，又对他的乐观感到敬佩。B.心理描写衬托了刘老师的乐观自信，表达了同学们难过之情。C.刘老师自编的女娲造人的故事太好笑了，令同学们忍俊不禁。D.教室里的腾起的笑声主要展现了刘老师营造的和谐而又愉快的教学氛围。（4）“他便静静地立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。”对这句话理解最准确的一项是A.残疾的身体没有影响刘老师教学的热情。B.把学生的回答比作一首美妙的乐曲，写出了刘老师的自信和乐观。C.动作和神态的细致刻画，生动展现了刘老师对学生的欣赏和关爱。D.把听学生的回答比作欣赏一首美妙的乐曲，写出了刘老师喜欢音乐。（5）仔细阅读短文第⑥～⑨自然段，完成填空。ㅤㅤ刘老师的幸福时刻是，从中我们能够体会到刘老师。“这情景使我深深感动”，写出了“我”。（6）文章以“理想的风筝”为题，有两层含义。请回顾全文，写出自己的理解。第四篇章妙笔生花展少年风采12．根据要求习作。ㅤㅤ在“难忘小学生活”单元学习中，你是否精心制作了属于自己的成长纪念册？在收集和整理成长资料的时候，有没有一张有纪念意义的照片、一张令你骄傲的获奖证书、一件自己得意的作品……最让你心动？ㅤㅤ这张照片或证书、这件作品……背后又有怎样的故事？请你以《令我心动的》为题，写一篇文章，分享这个成长中的故事，抒发你的真情实感。ㅤㅤ要求：①请将题目补充完整：②语句通顺，叙事完整，内容具体，写出自己的真情实感；③文章中不要出现自己真实的校名、人名；④不少于400字。

山东省济南市市中区2023~2024学年六年级下学期期末语文试题参考答案与试题解析六年的小学时光，我们遇见过许多美好的人和事。即将毕业，让我们一起开启“筑梦青春，不负韶华”语文主题实践活动，请你运用自己的所学所知一起走进多彩毕业季！第一篇章含英咀华忆成长岁月一、翰墨飘香展风采1．【解答】故答案为：为学应须毕生力，攀登贵在少年时。——苏步青二、文墨同润纪念册2．【解答】（1）根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。（2）A.有误，分：读“fēn”区划。读“fèn”格外。故“分外”的“分”读“fèn”。B.有误，追逐：指迅速积极地追寻逃跑的东西。故“追逐”的“逐”读“zhū”。C.正确。D.有误，锲而不舍：一直刻下去不半途而止，就是坚硬的金石也是可以镂刻成器的。比喻有恒心有毅力。故“锲而不舍”的“锲”读“qiè”。（3）从图片可知，表示人的头顶上有一把大火在照耀的图是C。故答案为：（1）①幼稚；②责任；③挪移；④清脆；⑤机遇；（2）C；（3）C。3．【解答】结合“毕业”的主题，A、B、C正确。B.“古稀”指人70岁，与毕业年龄不符。故选：B。4．【解答】A．有误。搭配不当，去掉“温和的语气和”。B．有误。语序不当，把“举办”和“策划”调换顺序。C．有误。用词不当，把“乌合之众”改为“精英之师”。D．正确。故选：D。三、引经据典写赠言5．【解答】惰性较强：指因主观上的原因而无法按照既定目标行动的一种心理状态，它是人的本性之一；不易改变的落后习性；不想改变老做法、老方式的倾向。心胸狭窄：心内不能容物，极端的自我与自私，心中只有自己，而不能出现别人。意志坚强：坚固，不可摧毁；不动摇坚强坚强不屈。缺乏自信：自己对自己没有信心。根据词义，结合语境，应选填词语④“缺乏自信”，即填空为：送给缺乏自信的同学：有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。应选填词语③“意志坚强”，即填空为：送给意志坚强的同学：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，你就像诗中所言，令大家佩服！应选填词语①“惰性较强”，即填空为：送给惰性较强的同学：不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。应选填词语②“心胸狭窄”，即填空为：送给心胸狭窄的同学：宽容是豁达的人生态度，让宽容永远亮丽我们心灵的蓝天。故选：B。6．【解答】（1）本题考查古诗文默写和名言警句。“少壮不努力，老大徒伤悲”，出处：《长歌行》（汉乐府），意思：年轻时不努力奋斗，年老时只能徒然悲伤。这句话强调了珍惜时间、勤奋努力的重要性。“穷则变，变则通，通则久”，出处：《周易•系辞下》，意思：事物发展到了穷尽之处，就要变化；变化之后就能通达；通达之后就能持久。这句话强调了适应变化、灵活应对的重要性。“随风潜入夜，润物细无声”，出处：杜甫《春夜喜雨》，意思：春雨随着微风悄悄地在夜里降临，默默地滋润着万物。这两句诗常用来形容教育的潜移默化、润物无声的效果。（2）本题考查古诗文默写和名言警句。“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，出处：王建《十五夜望月寄杜郎中》，意思：今晚月光明亮，人人都在仰望，不知道这秋天的思念会落在谁的家里。这两句诗表达了对远方亲人的思念之情。“读书须用意，一字值千金”出处：《增广贤文》，意思：读书必须用心，每一个字都价值千金。这句话强调了读书要认真细致，理解深刻。“书到用时方恨少，事非经过不知难”出处：《警世贤文》意思：到实际应用的时候才感到书读得太少，事情没有经历过就不知道其中的困难。这两句话强调了知识的重要性和实践经验的价值。故答案为：（1）老大徒伤悲穷则变变则通润物细无声；（2）今夜月明人尽望读书须用意事非经过不知难。四、博观约取读书会7．【解答】（1）①《骑鹅旅行记》中的尼尔斯是一个懒散、调皮捣蛋的小男孩，经常捉弄家里的动物和村子里的孩子们。一天，他无意中得罪了小精灵，被变成了一个拇指大小的小人儿。他害怕、无助，不知道该怎么办。于是，他决定离开家，开始了一段充满奇幻色彩的冒险之旅。所以选“C”。②《城南旧事》描写的是20世纪20年代，北京城南一座四合院里，住着英子温暖和睦的一家。透过主角英子童稚的双眼，向世人展现了大人世界的悲欢离合，有一种说不出来的天真，却道尽人世复杂的情感。小说是作者内心创作情感的表露与寄托，以不断的“离去”来组织情节，推动故事的发展。所以选“D”。③《汤姆•索亚历险记》主要写了发生在19世纪上半世纪美国密西西比河畔的一个普通小镇上。主人公汤姆•索亚天真活泼、敢于探险、追求自由，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。小说的时代在南北战争前，写的虽是圣彼得堡小镇，但该镇某种程度上可以说是当时美国社会的缩影。小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。所以选“B”。④《童年》是苏联作家马克西姆•高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的其中一部。小说主要讲述了阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。所以选“A”。（2）《鲁滨逊漂流记》主要写了鲁滨逊航行途中遭遇海难，幸存后被困荒岛。他孤身一人，在岛上艰难生存，随着时间的推移，他建立了住所，养殖动物，逐渐习得野外生活。多年后，他救出一个土著仆人并与之成为朋友。鲁滨逊还与土著部落发生冲突，但成功击退了敌人。最终，他被一艘过往的船只救起，返回文明社会。这部小说以鲁滨逊坚强的意志和智慧，在孤岛上自力更生的故事，让读者深思人类的勇气和适应能力。所以可填：我不同意，虽然《鲁滨逊漂流记》是三百多年前的书，与我们相隔有些远，但正是鲁滨逊的经历告诉我们，面对挫折与挑战，不要轻言放弃，摔倒了就爬起来。只有扬起自信的风帆，勇于拼搏，才能铸就辉煌的人生。所以我们要读这本书。故答案为：（1）①C；②D；③B；④A；（2）我不同意，虽然《鲁滨逊漂流记》是三百多年前的书，与我们相隔有些远，但正是鲁滨逊的经历告诉我们，面对挫折与挑战，不要轻言放弃，摔倒了就爬起来。只有扬起自信的风帆，勇于拼搏，才能铸就辉煌的人生。所以我们要读这本书。第二篇章逐光而行恰同学少年“红色研学之旅”即将开启，大家一起踏寻革命先辈的足迹，共树远大理想。8．【解答】（1）本题考查内容理解与概括。阅读【材料一】，从陵园西南门进入，沿清明路，经过清明广场，从英名路直到胜利广场，途经的纪念建筑物包括烈士墓区、英雄亭、济南战役纪念馆和烈士纪念塔，不包括选项C。（2）本题考查内容理解与概括。阅读【材料二】，“小小讲解员”招募要求中，年龄在9﹣12岁之间符合要求，但并没有提到至少具备一项才艺，所以选项B不符合要求。（3）本题考查内容理解与概括。①正确，烈士墓区是缅怀先烈的地方，可以了解他们的事迹。②正确，胜利广场是为了纪念济南战役的胜利而建立的，展现了人民子弟兵的英勇形象。③错误，革命烈士纪念塔是由周恩来总理亲笔题写的，并不是毛泽东主席题写的。（4）本题考查开放探究，需要根据材料三了解“济南革命烈士陵园“的相关历史背景和各个纪念建筑物的含义和故事。然后，选择一个最感兴趣的建筑物，进行深入研究。讲解不仅仅是传达信息，更是传递情感和价值观，所以要尽量让听众感受到历史的厚重感和烈士们的伟大精神。示例：欢迎来到济南市革命烈士陵园，我是讲解员聪聪。您现在来到了烈士墓区。这里安葬着许多为济南解放事业献出宝贵生命的革命烈士。他们用自己的鲜血和生命，换来了今天的和平与安宁。让我们怀着崇敬的心情，向这些无名英雄致敬。我的讲解到此结束，请您自由参观。故答案为：（1）C；（2）B；（3）①√；②√；③×；（4）欢迎来到济南市革命烈士陵园，我是讲解员聪聪。您现在来到了烈士墓区。这里安葬着许多为济南解放事业献出宝贵生命的革命烈士。他们用自己的鲜血和生命，换来了今天的和平与安宁。让我们怀着崇敬的心情，向这些无名英雄致敬。我的讲解到此结束，请您自由参观。第三篇章阅润童心智启少年梦。一起走进“阅向未来”主题阅读，赏文，润心，点亮梦想！9．【解答】（1）考查了从资料中获取信息的能力。结合“1926年春天，李大钊作为北方地区党组织负责人领导并亲自参加北京人民反对日、英帝国主义和反对军间张作霖、吴佩孚的斗争”可知，父亲烧毁文件的原因。结合“1927年春天，张作霖在帝国主义支持下，下令通缉李大钊同志”可知，朋友和母亲劝父亲离开北京的原因。（2）考查了对人物描写的辨析。画线句子是李大钊说的话，为语言描写。从中可知，父母在面临通缉、局势越来越严峻的情况下，仍拒绝离开北京，坚持工作，表现了李大钊忠于革命事业、不怕牺牲的品质。（3）考查了对写作方法的辨析。通过阅读可知，原文中父亲被捕时，匪徒的残暴与父亲的从容镇定形成了鲜明的对比，有力烘托了李大钊同志镇定从容、英勇无畏的革命者形象，这种写作手法叫做对比。写法在选段中也有体现，【片段一】中，父亲面对“我”的问题时，与平时的态度是不同的；【片段二】中，关于父亲是否应该离开北京，母亲、朋友与父亲态度是不同的。这样写都有效烘托了李大钊的人物形象。故答案为：（1）李大钊作为北方地区党组织负责人领导并亲自参加北京人民反对日、英帝国主义和反对军间张作霖、吴佩孚的斗争。李大钊不想组织的机密文件落入敌人手中。张作霖在帝国主义支持下，下令通缉李大钊同志。（2）语言忠于革命事业、不怕牺牲；（3）对比与平时的态度母亲、朋友与父亲态度。10．【解答】（1）本题考查多义字。A项：两个“尝”都是“曾经”的意思。B项：第一个“少”是“年轻”的意思，第二个“少”是“一会儿”的意思。C项：两个“耕”都是“耕作”的意思。D项：两个“笑”都是“笑着”的意思。（2）本题考查句子翻译。逐字翻译：“嗟乎”：感叹词，可译为“唉”。“燕雀”：比喻平凡的人或事物。“安知”：怎么知道。“鸿鹄之志”：比喻远大的志向。整合句子：将上述翻译整合成通顺的句子，“唉，燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！”（3）本题考查内容理解。题目要求根据《学弈》中对“鸿鹄”的理解，推测“鸿鹄之志”的含义。在《学弈》中，“鸿鹄”是一种大雁，常用来比喻有远大志向的人。“鸿鹄之志”字面意思是鸿鹄的志向，结合“鸿鹄”的比喻意义，可以推断出“鸿鹄之志”指的是远大的志向。因此，“鸿鹄之志”可以用来形容志向远大的人。（4）本题考查扩展延伸。题目要求写一句表示志向的名言或诗句。考虑到陈涉的志向和故事，选择一句能够激励人心、表达远大志向的名言或诗句。例如，可以选择李白的《行路难》中的句子，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”这句话表达了不畏艰难、勇往直前的志向，与陈涉的故事相契合。这句诗表达了对未来充满信心和勇气，即使面对困难也能坚持不懈，最终实现自己的目标。与陈涉的志向和精神相符，适合作为共勉之言。故答案为：（1）B；（2）唉，燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！（3）志向远大；（4）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”——李白《行路难》。11．【解答】（1）考查学生对文章内容的概括。结合句子“逢到要板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的教师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。每次旋转，都引起学生们一次激动的心跳”句可概括为：讲台上的站立和板书的书写；结合句子“然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天的风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他仰望白云，看那青黑的小燕子在风中盘旋，仿佛他的心也一齐飞上了蓝天”句可概括为：课后和学生一起放追风筝。结合句子“然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景”可知，其中叙述最详细的事是：课后和学生一起放追风筝。（2）考查学生的朗读语气。①结合句子“只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲造人的传说，笑着对我们说：‘……女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的’”可知，这句话应该用轻松的语气来读。②结合句子“倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：‘别紧张，想想，想想，再好好想想’”可知，这句话应该用鼓励的语气来读。（3）考查学生对句子的理解。阅读句子“教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情……”可知，这句话写出了刘老师身体残疾，同学们既为他难过，又对他的乐观感到敬佩。（4）考查学生对句子的理解。阅读句子“他便静静地立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲”可知，这句话是对刘老师动作和神态地细致刻画，生动展现了刘老师对学生的欣赏和关爱。（5）考查学生对文章内容的理解。从短文中“有简单的‘豆腐块儿’，有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：‘起！’便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：‘你们不要管，我自己来。’他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。”这句话可知刘老师