Unit 11 Section B (2a-2c) 教学设计 2023-2024学年人教版七年级英语下册

Unit11SectionB(2a-2c)教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版七年级英语下册Unit11SectionB(2a-2c)

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能运用所学语言进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方国家的日常生活方式，提高对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：通过分析、讨论和归纳本节课的内容，学生能够培养思维的敏捷性、逻辑性和创新性。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高学习英语的兴趣和自信心，培养良好的学习习惯和策略。重点难点及解决办法1.重点：

-单词：technology,science,story,food,news等。

-句型：Howdoesshe/helook?Whatdoesshe/helooklike?

-日常对话交流：能够运用所学语言进行日常交流。

解决办法：

-通过多媒体展示、图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆单词和句型。

-创设真实情境，让学生在实际交流中运用所学语言。

2.难点：

-单词：尤其是词汇量大，学生记忆困难。

-句型：如何正确运用Howdoesshe/helook?和Whatdoesshe/helooklike?进行提问和回答。

解决办法：

-采用分组学习、同伴互助的方式，让学生在合作中记忆单词，互相学习和纠正。

-通过例句、情景模拟等方式，让学生明白两个句型的用法和区别，并在实践中加以运用。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、实物教具等。

2.课程平台：人教版英语教学平台、在线学习管理系统等。

3.信息化资源：电子教材、教学课件、视频资料、在线互动游戏等。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、情境教学、互动讨论等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit11SectionB(2a-2c)"Technology"》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经使用过某种技术解决问题？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索技术的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解技术的基本概念。技术是解决问题或提高效率的方法和手段。它在我们日常生活中起着重要的作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了技术在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调本节课的重点词汇和句型。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与技术相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示技术的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“技术在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了技术的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对技术在实际生活中的应用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生们能够熟练地运用本节课的重点词汇和句型进行日常交流，他们的听、说、读能力得到了提高。

2.文化意识：学生们通过学习本节课的内容，对西方国家的日常生活方式有了更深入的了解，提高了对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：学生们在分析、讨论和归纳本节课的内容的过程中，培养了思维的敏捷性、逻辑性和创新性。

4.学习能力：学生们通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了学习英语的兴趣和自信心，培养了良好的学习习惯和策略。

具体来说，学生们在语言能力方面，能够正确地使用单词如technology,science,story,food,news等，并能够熟练地运用句型Howdoesshe/helook?和Whatdoesshe/helooklike?进行提问和回答。在文化意识方面，学生们通过学习本节课的内容，对西方国家的日常生活方式有了更深入的了解，提高了对不同文化的认识和理解。在思维品质方面，学生们在分析、讨论和归纳本节课的内容的过程中，培养了思维的敏捷性、逻辑性和创新性。在学习能力方面，学生们通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了学习英语的兴趣和自信心，培养了良好的学习习惯和策略。典型例题讲解1.例题一：

题目：根据下列句子，选择正确的回答。

A:Howdoesshelook?

B:Shelooksbeautiful.

C:Shelookslikehermother.

答案：B

解析：此题考查学生对疑问句的回答。根据英语语法规则，对于Howdoesshelook?这个问句，应该用形容词来回答，所以选B。

2.例题二：

题目：用正确的句型完成下列句子。

A:Whatdoesshelooklike?

B:Shelookslikehermother.

答案：B:Whatdoesshelooklike?Shelookslikehermother.

解析：此题考查学生对句型的运用。根据英语语法规则，对于Whatdoesshelooklike?这个问句，应该用介词短语来回答，所以选B。

3.例题三：

题目：根据下列句子，选择正确的回答。

A:Doessheliketechnology?

B:Yes,shedoes.

C:No,shedoesn't.

答案：B

解析：此题考查学生对一般疑问句的回答。根据英语语法规则，对于Doessheliketechnology?这个问句，应该用Yes或No来回答，所以选B。

4.例题四：

题目：用正确的句型完成下列句子。

A:Whatdoesshedo?

B:Sheisadoctor.

答案：B:Whatdoesshedo?Sheisadoctor.

解析：此题考查学生对句型的运用。根据英语语法规则，对于Whatdoesshedo?这个问句，应该用职业名称来回答，所以选B。

5.例题五：

题目：根据下列句子，选择正确的回答。

A:DoesshespeakEnglish?

B:Yes,shedoes.

C:No,shedoesn't.

答案：B

解析：此题考查学生对一般疑问句的回答。根据英语语法规则，对于DoesshespeakEnglish?这个问句，应该用Yes或No来回答，所以选B。板书设计①艺术性：

-使用不同颜色和字体的高亮关键词和句型，如“Howdoesshelook?”和“Whatdoesshelooklike?”，以吸引学生的注意力。

-利用图形、线条和箭头来清晰地展示句子结构和语法点，使板书更具视觉吸引力。

-在板书设计中加入与课程内容相关的插图或图片，如人物的图片，以增加趣味性。

②趣味性：

-设计互动式的板书活动，如让学生参与填写缺失的单词或句型，使课堂更加生动有趣。

-通过提问和回答的方式，将板书设计与课堂互动相结合，激发学生的思考和参与。

-使用有趣的例句或故事来展示单词和句型的用法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

③重点知识点：

-列出本节课的重点词汇，如“technology,science,story,food,news”等，并附上简短的定义或例句。

-板书重点句型“Howdoesshelook?”和“Whatdoesshelooklike?”，并在旁边加上简单的解释或示例。

-强调日常对话交流的重要性，并在板书上展示一些常用的日常用语，如“Howareyou?”和“What'syourname?”等。教学反思今天我教授了《Unit11SectionB(2a-2c)"Technology"》，整体来说，我觉得课堂效果还是不错的。学生们对新技术的热情很高，通过展示和讨论，他们掌握了一些新词汇和句型，并能运用到实际情境中。我印象最深的是，在讨论技术如何改变我们的日常生活时，学生们提出了很多有趣的观点，这显示了他们能积极思考并运用所学知识。

然而，我也注意到了一些需要改进的地方。首先，我发现部分学生在分组讨论时互动不够积极，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。我想下次可以提前分组，并指定一些学生在讨论中扮演更活跃的角色，以激发其他学生的参与度。

其次，我在讲解句型时发现，一些学生对于如何正确使用"Howdoesshelook?"和"Whatdoesshelooklike?"还有一定的困惑。我意识到在今后的教学中，我需要更直观地展示这两个句型的用法，或许可以通过角色扮演或情境模拟来让学生们更好地理解和练习。

此外，我也注意到，在课堂互动中，我应该更多地给予学生机会表达自己的观点。虽然我鼓励学生们参与，但有时候我可能过于主导，这限制了他们的输出。我计划在未来课堂上，更多地引导学生提问和分享，以提高他们的口语表达能力和思维能力。

最后，我感到满意的是，学生们对新技术的兴趣被成功激发，他们对于学习英语的热情也有所提高。我会在接下来的教学中继续努力，寻找更多激发学生学习兴趣的方法，并不断反思和改进我的教学方法，以确保每位学生都能在课堂上得到充分的学习机会。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，展示了对新词汇和句型的掌握程度。

-学生能够运用所学语言进行日常交流，表达自己的观点和想法。

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够积极参与讨论并分享观点。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够围绕主题展开讨论，并提出自己的观点和想法。

-小组成员能够积极互动，分享彼此的观点和经验，展示出良好的团队合作能力。

-每个小组的讨论成果展示都清晰明了，能够表达出主题的核心观点。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中表现良好，能够正确使用新学