UNIT SIX WHAT IS HE WEARING lesson 20教案2023-2024学年英语六年级上册- 北京版

UNITSIXWHATISHEWEARING?lesson20(教案）20232024学年英语六年级上册北京版教学内容：本课为北京版英语六年级上册第六单元第二十课。通过本课的学习，学生将掌握如何询问和描述人物的穿着，包括询问“whatishe/shewearing？”以及描述衣服的款式、颜色和图案等。同时，学生还将学习如何使用现在进行时态来描述正在进行的动作。教学目标：1.学生能够听懂、会说、会读本课的单词和短语，如“hat”,“shirt”,“pants”,“skirt”,“shoes”等。2.学生能够运用现在进行时态询问和描述人物的穿着。3.学生能够通过观察图片，描述人物的穿着，提高观察能力和表达能力。4.学生能够理解并运用本课所学句型进行日常交流。教学难点：1.单词和短语的发音和拼写。2.现在进行时态的构成和运用。3.描述人物穿着时的语言组织。教具学具准备：1.教材、教案、PPT课件。2.彩色图片或实物展示。3.录音机、磁带或音频文件。4.黑板、粉笔。教学过程：1.导入：通过展示与本课主题相关的图片或实物，引导学生谈论人物的穿着，激发学生的兴趣和好奇心。2.新课呈现：利用PPT课件或彩色图片，呈现本课的主要教学内容，包括单词、短语和句型。教师引导学生观察、模仿和跟读，确保学生掌握正确的发音和拼写。3.操练：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生运用本课所学内容进行实际操作，提高学生的语言运用能力。4.巩固：通过听录音、朗读课文、完成练习等方式，巩固学生对本课所学内容的理解和掌握。板书设计：1.UNITSIXWHATISHEWEARING?lesson202.主要教学内容：单词、短语、句型3.重点和难点：单词和短语的发音和拼写、现在进行时态的构成和运用、描述人物穿着时的语言组织作业设计：1.听录音，跟读课文，模仿正确的发音和语调。2.完成课后练习，巩固所学知识。3.观察身边的人物，用英语描述他们的穿着，提高观察能力和表达能力。课后反思：本节课通过图片展示、模仿跟读、小组活动、角色扮演等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习兴趣和热情。通过本节课的学习，学生基本掌握了如何询问和描述人物的穿着，提高了语言运用能力。在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，同时加强对学生的语音和语法指导，提高学生的英语素养。2.在新课呈现环节，教师应注重教学内容的层次性和逻辑性。可以通过图片或实物展示本课的核心词汇，如“hat”,“shirt”,“pants”,“skirt”,“shoes”等，让学生在直观的情境中学习单词。接着，教师可以通过示例句子，引导学生理解现在进行时态的用法，并鼓励学生尝试自己构造句子。教师还可以设计一些简单的角色扮演活动，让学生在实际对话中练习询问和描述穿着。3.操练环节应注重学生的参与度和实践性。教师可以设计一些小组活动，如“服装搭配大赛”，让学生在小组内合作，根据给定的角色和场合，选择合适的服装，并用英语进行描述。这样的活动不仅能提高学生的语言表达能力，还能培养学生的团队协作能力。4.巩固环节应注重学生的反馈和个别辅导。教师可以通过听录音、朗读课文、完成练习等方式，检查学生对本课内容的掌握情况。对于学生在学习中遇到的问题，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生克服困难。在详细补充和说明教学过程的基础上，我们还需要关注教学过程中的几个关键点，以确保教学的有效性和学生的积极参与。导入环节的互动性游戏化学习：设计一个简单的“猜猜看”游戏，展示一部分服装图片，让学生猜测剩余部分或者整体是什么服装。学生参与：邀请学生分享他们最喜欢的服装，并解释为什么喜欢。这样可以鼓励学生用英语表达个人喜好，同时为讨论服装提供真实的语境。新课呈现的多样性新课呈现环节应该结合多种教学手段，以适应不同学生的学习风格：视觉辅助：使用清晰的图片或实物来展示不同的服装，帮助学生更好地记忆和理解新词汇。听觉辅助：播放录音或视频，让学生听懂并模仿正确的发音和语调。互动故事：创造一个简短的故事情境，让学生在情境中学习新词汇和句型，增加学习的趣味性。操练环节的实践性操练环节应该提供大量的实践机会，让学生在实际使用中加深对知识的理解：角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在服装店购物的场景，使用本课学到的句型进行交流。创意展示：鼓励学生设计自己的服装，并使用英语描述设计理念，这样可以激发学生的创造力，并实践语言表达。巩固环节的反馈性巩固环节是检查学生学习成果的重要步骤，教师应该提供即时反馈：个别辅导：在学生完成练习时，教师应该巡视课堂，为有困难的学生提供个别辅导。同伴互评：鼓励学生相互检查作业，并提供反馈。这样可以提高学生的自我纠错能力，并促进同伴学习。学生反思：教师可以引导学生思考本节课学到了什么，哪些方面做得好，哪些方面需要改进。教师反思：教师应该根据学生的表现和反馈，反思自己的教学方法是否有效，哪些地方可以改进，以便在未来的教学中做出调整。通过这些关键点的补充和说