2024四年级语文上册第五单元交流平台与初试身手配套教案新人教版

Page1eq\a\vs4\al(沟通平台与初试身手)教学目标1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结把事情写清晰的方法。2.能发挥想象把图片的内容说清晰。3.能用上表示动作的词语把做家务的过程写清晰。教学重难点1.能发挥想象把图片的内容说清晰。2.能用上表示动作的词语把做家务的过程写清晰。教学打算打算资料：“状元成才路”多媒体课件；视察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程。教学课时2课时第1课时课时目标1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结把事情写清晰的方法。2.能发挥想象把图片的内容说清晰。教学过程板块一联系课文，沟通写法1.模拟对话沟通：指名朗读“沟通平台”的内容。提问：关于如何写清晰一件事，从他们的对话沟通中，你了解了哪些表达方法？要把事情的起因、经过、结果写清晰。时间、地点、人物要交代明白。要依据肯定的依次写。把看到的、听到的、想到的都写下来。2.课件出示典型的叙事文章。《麻雀》《爬天都峰》《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》《盘古开天地》《普罗米修斯》《女娲补天》（1）请你选择一篇课文，说说事情的起因、经过、结果，时间、地点和人物。（2）相机引导学生梳理：都是按事情发展的依次写的。3.课文《麻雀》《爬天都峰》都有让我们印象很深刻的部分，作者是怎样把这些重点内容写清晰的？学生沟通，相机板书。（看到的：动作、样子、神态……听到的：各种声音、人物的语言……想到的：揣测、感受、疑问……）4.小结：把一件事情写清晰，要交代清晰时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果等要素，还要依据肯定的依次把事情写清晰，要写清晰事情发展过程中的重要内容。【设计意图】联系已学课文进行梳理和总结，奇妙地为学生搭建“写清晰一件事”的思维支架，为后面的习作做好打算。板块二看图想象，尝试运用1.指导练说第一幅图。（1）课件出示“初试身手”的图一，提问：这幅图呈现的场景是什么？（2）学生沟通，老师相机板书：百米赛跑（运动场上短跑竞赛、冲刺）。（3）想一想：怎么把这幅图片的内容说清晰？我们可以运用“沟通平台”总结的哪些方法？谁来试一试？（4）评一评：看到的、听到的、想到的都说出来了吗？学生评议，启发适时补充，老师相机板书：看到的：运动员跑的动作、表情；观众的动作、表情……听到的：啦啦队员的加油助威声、运动员粗重的喘气声、观众的欢呼声……想到的：当时的感受、产生的联想……（5）自由练习说话：说一说第一幅图的内容。（6）指名在全班沟通。沟通后集中评议：在运动场上看到的、听到的、想到的，是否都说清晰了？2.自主练说其次幅图。（1）自由练习说话：视察“奶奶的生日聚会图”，绽开想象，抓住看到的、听到的、想到的，把重要的内容说清晰。（2）小组内沟通、评议。（3）小组举荐代表，全班沟通、评议。【设计意图】先引导学生结合生活阅历想象图片展示的是什么场景，再运用前面课文中学到的方法，把看到的、听到的和想到的说清晰。第2课时课时目标能用上表示动作的词语把做家务的过程写清晰。教学过程板块一初试身手，写做家务的过程1.激发写作动机。（1）引导：“要学喜鹊造新居，要学蜜蜂采蜜糖，劳动的欢乐说不尽，劳动的创建最光荣！”我们一起来唱唱《劳动最光荣》这首儿歌吧！（2）学生齐唱儿歌《劳动最光荣》。2.引导沟通：上周末，我们都在家里视察了家人是怎样做家务的，你都看到了些什么？听到了些什么？想到了些什么？能和大家说一说吗？3.提出写话要求：下面请大家回顾家人做家务的过程，用一段话把这个过程写下来，留意用上表示动作的词语。4.学生写片段，老师巡察指导。【设计意图】用儿歌激发爱好，调动学生的视察积累和学过的表达方法写家人做家务的过程。老师在巡察中找准学生表达的困难，为后面的修改做好打算。板块二评价沟通，尝试修改自己的片段1.选取两个优秀习作片段，用实物展示台展示，集中评议。（1）课件出示评议要求。语句通顺，标点正确。☆用上了表示动作的词语，把做家务的过程写得很清晰。☆☆（2）指名朗读习作片段。（3）引导评议：①这个片段写了什么？②这位同学是怎样把做家务的过程写清晰的？③他用了哪些表示动作的词语？2.集中修改这两个习作片段。引导评议：你觉得哪些地方写得还不清晰？你有什么好的建议？3.自评自改：学生运用学到的方法，修改自己的习作片段。4.互评互改：依据评议要求，同桌互读互评。（1）读同桌的习作片段。（2）用红笔圈画出片段中表示动作的词语。（3）给出评价：几颗星。（4）提出修改看法。5.指名在全班共享沟通。【设计意图】用上表示动作的词语写家务劳动是本次写作的要求，评价时要突出此项要求，有针对性地进行指导，不用四平八稳。通过评价与修改，力求驾驭把事情发展过程中的重要内容写清晰的写作方法。教学反思在“沟通平台”中归纳方法。“沟通平台”是一个单元的灵魂，假如说学生是从精读课文中学习到表达的方法，那么他们在“沟通平台”中主要是归纳把一件事写清晰的方法，这是习作前的打算，在单元目标实现的过程中起的是承上启下