人教版小学三年级数学上册全册教案集

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小学数学第五册教案

第五册

课题一：一位数乘整十、整百、整千的数

教学内容：教科书第1〜2页的例1、例2和“做一做”,

练习一的第1〜2题。

教学目的：

1.使学生学会用一位数乘整十、整百、整千的的数的

口算。

2.使学生会用两种读法读一个乘法算式。

3.使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算

法。

教具、学具准备：教师准备6捆小棒，以及例2的图；

学生准备6捆小棒。

教学过程：

一、复习

1.听算。

6X49X35X39X77X3

8X57X54X8X82X9

2.指名回答问题。

6个十是多少？

10个十是多少？

12个十是多少？

8个百是多少？

10个百是多少？

12个百是多少？

3.先读数，再回答问题。

40读作什么？它是几个十？

800读作什么？它是几个百？

1200读作什么？它是几个百？

二、新课

1.教学例1。

先让学生摆小棒，每堆摆2捆，摆3堆。在学生摆的

同时，教师也在黑板上摆出来。然后提问：

“每堆有多少根小棒？”

“要求一共有多少根小棒可以用什么方法计算？”

“用加法怎样计算？”

“用乘法怎样计算？”“你能说一说这个算式的意思

吗？”

“20X3得多少？你是怎样想的？”

学生想：每捆是10根，3个2捆是6捆，也就是3个

20是60,所以20X3=60。

教师可以结合叙述，在算式下面对照写出想的过程，

如：

接着请两个学生说一说思考的过程。

然后教学乘法的另一种读法。

教师告诉学生乘法的读法除了已经学过的一种外，还

有一种，即20义3还可以读作“3乘20

齐读两遍。

2.做第1页“做一做”中的题。

第1题，教师先出示题目让叙述用两种读法读出3个

乘法算式。可以先让几个学习好的学生做示范，然后把每

个算式齐读两遍。接着再让学生口算这3道题目。先让学

生独立做20X4,订正时让几个学生说一说思考过程。然后

再分别做200X4和2000X3o做200X4时，可提醒学生:

你能不能按照刚才学的方法想出怎样算？如果学生有困难,

还可以启发他们想：200是几个百？2个百乘以4是几个百?

必要时在200下面注明“2个百”。使学生明确:2个百乘以

4是8个百，也就是800,所以200X4=800。最后让学生做

2000X3o订正时，让学生说一说是怎样想的。

第2题，让学生一栏一栏地做。在学生独立做的时候,

教师要注意巡视，了解学生掌握的情况，并及时对学习有

困难的学生给予个别辅导。订正时，指名说一说左边两栏

的计算过程。在学生说的过程中，教师可有意让学生在读

乘法算式时用新学的读法读。

3.教学例2。

教师分步出示例2的图。先出第一组图。问：“这幅图

中有多少个小正方体？”带着学生数出是300个。再出第

二组图。问：“这组里面有多少个小正方体？”“现在有几

个300了？”类似地，出示第三、第四组图。最后问：“要

求一共有多少个小正方体，可以用什么方法计算？怎样列

出乘法算式？”“这个算式还可以怎样读？”“你能根据前

面的计算方法，想出这道题该怎样计算吗？”可以让学生

讨论。

可多让几个学生说一说是怎样想的。然后教师根据学

生的回答，把计算的思考过程再整理一下。

3.做第2页“做一做”中的题。

第1题，先让学生独立做，订正时，请几个学生说一

说思考过程。

第2题，让学生一栏一栏地做，然后指名说一说计算

过程。

教师简要小结：今天我们学习了用一位数乘几个十、

几个百、几个千的口算方法。在计算时，我们一般把几十、

几十、几千分别看成几个十、几个百、几个千，然后用一

位数去乘。

三、巩固练习

1.第2页“做一做”第3题。

教师说明题意，让学生独立做。教师巡视，发现问题

及时纠正。

2.第2页“做一做”第4题。

教师提出问题：”通过前面的计算，你发现用一位数

乘整十、整百、整千的数，在计算上有什么特点？”让学

生仔细观察算式中被乘数、乘数、积在数的组成和写法上

的共同点。“利用这些特点怎样使计算简便？”使学生直观

看到：这样都是可以看作将被乘数的最高位上的数与一位

数相乘，然后看被乘数末尾有几个0,就在乘得的结果后面

补上相同个数的0o对学生的语言叙述不必要求过高，只要

学生能基本正确地表达其思想即可。

四、小结

教师可引导学生进行小结。

如提问：“今天我们学习了哪些新知识？”

“计算时我们应该怎样想？”“有什么简便算法？”

尽量让学生用自己的语言进行表述。

五、作业

练习一的第1、2题。

课题：一位数乘两位数、乘几百几十

教学内容：教科书第3页的例3、例4和“