北师大版小学一年级数学上册教案

北师大版小学一年级数学上册教案

北师大版小学一年级数学上册教案「篇一」

题

教学内容：课本第72—73页

教学目标

1、通过学生自主探索，感悟20以内的不进位加法和不退位减法计算方法的多

样性

2、认识加减法各部分名称，正确计算

教学重难点

计算方法多样化

教学准备

小棒口算卡片

教学过

一、复习

3+25-210+710+9+

学生说计算方法

二、新授

1.教学例1

出示小棒图

看图写算式

认识各部分名称

板书：加数加数和

学生用小棒计算13+2,同桌交流。

把3和2合起来再加10

从13接着往后数

2.教学例2

出示小棒图，学生说图的意思

列算式15-2

认识减法各部分的名称

板书：被减数减数差

学生用小棒计算15-2,同桌交流

先算5-2,再算10+3

因为13+2=15,所以15-2=13

教学例3

先让学生看图填空。说说图中11+6和17-6这两个算式各表示什么意思。

在小组里说说你的算法。

集体交流反馈“你是怎样算得？

教学例4

出示图片，谁来说说图中画了什么？

那你们能提出一个数学问题吗？

怎么列式？

小组内交流计算方法。

算一算出示题目，独立完成后，再交流。

课堂活动

1.摆小棒，算一算

2.拔珠子计算

同桌合作完成

3.看卡片口算

同桌游戏

四、课堂小结

板书设计

不进位加法和不退位减法

13+2=1515-2=13

加数加数和被减数减数差

北师大版小学一年级数学上册教案「篇二」

课题

教学内容：课本第59—60页

教学目标

1、通过实物和模型辨认和感知长方体，正方体，圆柱体和球

2.对简单的几何形体进行分类

3.养成良好的学习生活习惯

教学重难点

辨认长方体，正方体，圆柱体和球

教学准备

学生搜集盒子

教学过

一、创设情景

请小朋友把课前准备的各种盒子拿出来，前面我们学习了分类，可以按颜色

分，可以按形状分，今天，我们再来分一分，好吗？你可以自己分，也可以同桌,

还可以小组分

二、探索

（一）教学例1,认识长方体和正方体

1.出示教具

问：能将这些物体分成两堆吗？

2.学生上台分

3.讨论：他门是按什麽形状分的？

4.你知道他们是什麽形状？板书：长方体，正方体

5.老师画长方体和正方体图形

6.联系实际，巩固认识

7.你们带的里面有没有长方体，正方体？

8.生活中还有那些是长方体？正方体？

9.课堂活动1

10.学生先说每个图形的名称，在连线

n.学生观察长方体，正方体，看一看，摸一摸，问：你如何辨认他们？

12.回忆长方体，正方体的形状

（二）教学例2

1.出示例2教具，学生分成两堆

2.讨论：他们按什麽分类的？

3.他们是什麽形状？板书：圆柱体，球

4.老师画圆柱体和球

5.联系实际，巩固认识

6.你们有圆柱体吗？有球吗？生活中还有哪些是圆柱体，球?

7.再观察圆柱体，求的形状。

（三）搭积木

搭一搭，说说你用了哪些形状？并说说原因

（四）小结

今天学习了什麽？

三、课堂活动

1.连一连

先让学生弄清题意，再独立完成。

2.数一数，填一填

板书设计

课题

练习七

教学内容：课本第61—62页

教学目标

1、进一步认识长方体，正方体，圆柱体和求

利用这些物体搭积木

2.激发学生的学习兴趣

教学重难点

根据不同的形状，搭出不同的积木

教学准备

贴图

教学过

3、复习

昨天我们学习了哪些物体的形状？

4、新授

1.找朋友

第一行中的物体你认识吗？说说他们的名称。

学生介绍

电冰箱是什么形状的？

填空

先让学生在小组里合作完成。

对于个别学生教师要作指导

集体交流

看图填空

学生独立完成

小组交流

集体反馈，说说你是怎样数的？

猜一猜

同学们，猜一猜，用几个小正方形可以摆一个较大的正方形。

摆一摆，在交流

三、巩固练习

到校园里找认识的物体

(2)分组活动，保证纪律

(3)比一比，看哪一小组找的多？

(4)在小组里汇报

(5)谁愿意给全班说说？

四、课堂小结

板书设计

北师大版小学一年级数学上册教案「篇三」

教学课题课时进度1课时课型特点

教学目标

1、体会连加、连减、加减混合的运算顺序，会算此类题目

2、能感受生活中处处有数学，并能运用所学知识解决生活中简单的数学问题

教学重点

能用连加、连减、加减混合的知识解决实际问题

教学难点

能说出运算顺序，并能正确计算

教学(具)准备教材情境图

教学过程

教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图

一、创设情景，引入新知

二、合作探究、学习新知

2个

1个

3个

4个

7个

生1：我是数出来的

生2：我是算出来的2+1+4

1、独立思考，在小组内发表自己的想法

2、小组代表汇报结果

先上来1人，2加1等于3,再算后上来的4人，3加4等于7

先算总共上来了多少人，1加4等于5,再加上原来车上的2人，5加2得7

3、看图，交流图意:公共汽车上原来有2人，到第一站牌是上来了5人（先

上3人，后上2人），到第二站台时上来了2人，又下了3人。

4、积极思考，汇报问题：

到第一个站牌时，车上有多少人？

到第二个站牌时，车上有多少人？

5、小组讨论，全班汇报

2+3=5

2+3+2=7

6、小组讨论，列出算式7+2-3,交流算法。

先算7+2,得9,再减去3,交流算法

坐公共汽车应该先下后上，所以我先计算7-3,得4,再加上上来的2人，

4+2,得6

7、认识加减混合运算

与学生做“开汽车”的游戏。教师做开汽车动作，教师后面有2个学生。汽车

启动，教师问：现在汽车上有几个同学？

教师报站，停车，先上来了1个学生。汽车再启动，教师问：上来了几个乘

客？

汽车上一共有几个同学？

接着，又上来4个学生。老师问：又上来了几个同学？

汽车上一共有多少同学？

你是怎么知道的？

你能列出算式吗？

以前我们学习的加法题都是把两个数相加起来，这道题是把3个数加起来，算

式中用了两+,像这样的算式，叫连加

1、提问：上面的问题该怎么解决?

2、组织学生汇报讨论结果

对以理解有困难的学生，课鼓励其借助学具摆一摆，算一算

3、出示情景图，让学生说一说图的意思。

4、你能提出什么数学问题？

5、第一个问题怎么解决？怎样列式子计算？

6、到第二个站牌时，车上有多少人呢？怎样列式计算？你能说说算式各部分

表示的意义吗？

对于提出第二种意见的学生，教师要及时给与肯定和表扬，同时渗透公共意识

教育。

7、小结：像刚才我们计算的这个算式7+2-3,既有加法，又有减法，就叫加

减混合运算

通过游戏激发学习兴趣，引出问题，引发学生思考

引导学生自主探索连加的方法

训练学生看图获取有用数学信息的能力及提出问题的能力

通过解决实际问题，体验连加、加减混合要有序运算

三、试~■试

四、全课小结

先读一读算式，根据上面逐步计算的思路尝试解决，可以在小组内交流想法。

汇报：先算7-2得5,再算5-3得2

听讲，认识连减运算

学生汇报自己在这一节课所学到的知识

同学们咱们学习了连加、加减混合运算，现在我们再来看看最后一个算式7-

2-3,大家能不能解决它？

及时肯定学生的表现，指出：像这样连续计算两个减法的算式，就叫连减运算

孩子们，通过本堂课的学习，你学到了什么？你有什么收获？

学生自主探索，认识并掌握连减运算

进一步巩固对连加、连减、加减混合运算的计算

作业设计：

板书设计：连加、连减、加减混合

2+3+2=77-3+2=67-2-3=2

备注：

北师大版小学一年级数学上册教案「篇四」

课题

教学内容：课本第8页例4,第9页课堂活动第2题。

教学目标

知识与能力

通过学生的比、画等活动，使学生感知1—5各数的联系，体会这五个数数序

的排列。

使学生在数数的基础上会读，会写1-5各数。

通过课堂活动中的数、写、圈、摆，加深学生对数的认识。

过程与方法

通过比、画、数、写、圈、摆等活动让学生愉快学习，掌握知识。

情感态度与价值观

培养学生认真书写的习惯。

教学重难点

教学准备

投影仪，数字卡片，小棒。

复习旧知。

复习数数。

新授。

教写“1”。

师：你能用手指表示1吗？

引导学生伸出1个手指。

师：如果用画圈来表示1的话，要画几个圈？

教师指导学生看例4,并用投影仪出示数字1。

师：请小朋友读一读1,并仔细观察1的写法，看看1像什么？

生：1像小棒。

师：它在田字格里是怎样放的？

师边写边指导写法。

然后让学生书空1,再让学生在第8页“写一写”中沿虚线描1,教师注意巡

视指导学生的坐姿和握笔的姿势。

教写“2—5（方法同教写“1”。教学过程中多鼓励学生的点滴进步。）

放手让学生独立写1-5各数。

学生独立书写。

小组中交流并评选出最好的书写参加全班集体交流。

集体交流，教师要引导学生进行正确的评价。

课堂活动。

数一数，写一写。

学生独立完成，教师要注意强调学生的书写习惯。

集体交流反馈。

圈一圈，写一写。

教师帮助学生弄懂题意。

学生独立完成后，集体交流。

集体反馈。（注意圈法的多样化。）

总结

师总结：这节课老师和大家学会了1—5各数的写法，写字的时候要注意姿势

的正确。

五、布置作业。

板书设计

北师大版小学一年级数学上册教案「篇五」

课题

教学内容：94页例3、及练习十二2〜8题

教学目标

1、进一步巩固凑十法，能用凑十法学会6、7加几。

2、正确口述计算过程。

3、提高计算速度和正确率。

教学重难点

口述计算过

教学准备

小棒、小黑板

一、复习

6+()=106+()+2=12

二、新授

教学例3

老师在黑板上照图贴出羊的图片。

(1)引导根据羊的颜色来分析题意：有8只白羊，5只灰羊，一共有多少只

羊？

学生独立列式师巡视辅导

指名回答，集体讲评。

(2)引导根据左右来理解题意：左边有7只羊，右边有6只，一共有多少只

羊？

学生摆小棒列式计算，老师巡视辅导。

指名回答并讲评。

三、巩固练习

1、练习十二第2题

引导回忆加法算式中什么最大？那么7、4、H中谁就是和？

学生独立列式，指名回答并讲评。

2、练习十二的3题

学生独立计算并订正。

3、练习十二第5题

出示小黑板指名口答并订正。

4、练习十二第8题

引导学生仔细观察插图：同桌讨论交流说题意并列式，老师巡视辅导。

指名汇报，集体讲评。（引导学生根据不同的标准来说题意解答）

5、练习十二第4题

猜一猜，盒子里可能有那些算式卡片。

老师出示盒子和卡片，指名猜盒子里的卡片并让他在盒子找出来。然后把算式

读一遍。

猜对的给与鼓励。

四、布置作业

练习十二第6、7题

五、课外作业

自制6加几的卡片

把6加几的卡片有规律的排列

说7加几，6加几的算式。

板书设计

7、6加几

例3：

（1）8只白羊，5只灰羊，（2）左边有7只，右边有6只。

一共有多少只羊？一共有多少只羊？

8+5=13（只）7+6=13（只）

北师大版小学一年级数学上册教案「篇六」

8、9的加减法

课题

10以内数的认识和加减法（二）

教学内容：教学目标

教学重难点

教学准备

三.看图填算式。

1、出示图，根据图意你能列出加法和减法算式吗？

2、学生填空，同桌交流，看谁的填的好。

四、游戏

1、讲述游戏规则。

2、进行游戏：教师说总数，同桌间轮着出数字。

3、交流游戏结果。

五、涂一涂，填一填。

1、让学生用彩笔涂色，再填空，要先想好了再涂色，然后交流。

六、布置作业：写出8、9的加减法算式。

板书设计

课题

10以内数的认识和加减法（二）

教学内容：第38—39页10的加减法第8课时

教学目标

1.巩固一图四式，2.掌握10以内的组成和分解。3.正确计算。

教学重难点

正确计算

教学准备

10根小棒

一、揭题导入：10的加减法

二、新授：

1、教学例1。

(1)出示例1,引导学生用3句话说图的意义。

(2)用小棒代替笔，摆一摆，说一说

(3)写算式：7+33+710-710-3

(4)看书例1右图怎样填，并说出意义。

(5)全班交流。

2、教学例2。

(1)出示例2,填一填，算一算。

(2)独立完成后，集体交流。

(3)小结：通过例1和例2,我们认识和掌握了10的加减法，下面我们通

过例2来学习10的组成。

3、教学例3。

(1)出示例3,读题：划一划，填一填。

(2)引导学生看懂题意。

(3)学生独立将剩下的圆圈划完，并填出相应的数字。

(4)根据划出来的结果，列出10的加减法算式。

三、课堂活动

1、第1题：明确题目要求，在每张卡片上补足10个点。讨论怎样答题，独

立完成后几张卡片的补点。

2、第2题：明确题目要求，学生独立思考，连线。

3、第3题：教师读题，涂一涂，算一算。（注意有多种做法。）

四、作业布置：写10的加减法。

板书设计

北师大版小学一年级数学上册教案「篇七」

课题

教学内容：第35页练习三第6—9题。

教学目标

1、体会减法算式之间的关系。2、巩固6、7的加减法。

教学重难点

目标1

教学准备

小棒

一、完成第六题

1、读题：先连线，再填空。

2、集体完成第一组算式，你知道这个用加法算式怎么表示吗？

3、学生独立连线，填算式。

二、完成第七题

1、学生独立完成，然后集体交流，了解答题情况。

2、集体订正。

三、完成第八题

1、学生独立完成，看谁做得又对又快，然后教师检查。

四、完成第九题

1、出示内容：看图，说说图意，再写出算式。

2、出示第2小题：导入，列式，交流，把所写的加减法算式说一说自己是怎

么想的，从而体会6的组成和6的加减法算式之间的联系。

四、布置作业：第7、8题。

板书设计

课题

10以内数的认识和加减法（二）

教学内容：第36—37页8、9的加减法第7课时

教学目标

1、初步学会一图四式。2、加减法之间的关系。3、正确计算。

教学重难点

一图四式的方法，正确计算。

教学准备

小棒

一、导入：板书8、9的加减法

二、新授

1、教学例L分一分，算一算。

(1)学生拿出8根小棒分一分。

(2)把分的结果写出两个加法算式。

(3)再写出两个减法算式。

(4)说一说你为什么这样列式。

2、教学例2：

(1)观察图，在这幅图里，你能找出数学问题吗?

(2)根据自己说的图意写出算式。

板书5+3=83+5=88-5=38-3=5

(3)说出计算方法。

(4)小结一图四式的方法。

3、教学例3

(1)分小组学习，拿9个圆分两堆，可以怎样分？

(2)根据不同的分法，看书36页，填书。

板书9的加减法算式

(3)读算式。

(4)小结9可以分成什么，对应的加法和减法算式是什么。

4、教学例4

(1)完成左题：出示南瓜图，帮助学生理解图意。

(2)完成右图：列出算式，说说算式的意思。

板书设计

8、9的加减法

课题

10以内数的认识和加减法(二)

教学内容：教学目标

教学重难点

教学准备

三.看图填算式。

1、出示图，根据图意你能列出加法和减法算式吗？

2、学生填空，同桌交流，看谁的填的好。

四、游戏

1、讲述游戏规则。

2、进行游戏：教师说总数，同桌间轮着出数字。

3、交流游戏结果。

五、涂一涂，填一填。

1、让学生用彩笔涂色，再填空，要先想好了再涂色，然后交流。

六、布置作业：写出8、9的加减法算式。

板书设计

课题

10以内数的认识和加减法（二）

教学内容：第38—39页10的加减法第8课时

教学目标

1.巩固一图四式，2.掌握10以内的组成和分解。3.正确计算。

教学重难点

正确计算

教学准备

10根小棒

一、揭题导入：10的加减法

二、新授：

1、教学例1。

(1)出示例1,引导学生用3句话说图的意义。

(2)用小棒代替笔，摆一摆，说一说

(3)写算式：7+33+710-710-3

(4)看书例1右图怎样填，并说出意义。

(5)全班交流。

2、教学例2。

(1)出示例2,填一填，算一算。

(2)独立完成后，集体交流。

(3)小结：通过例1和例2,我们认识和掌握了10的加减法，下面我们通

过例2来学习10的组成。

3、教学例3。

(1)出示例3,读题：划一划，填一填。

(2)引导学生看懂题意。

(3)学生独立将剩下的圆圈划完，并填出相应的数字。

(4)根据划出来的结果，列出10的加减法算式。

三、课堂活动

1、第1题：明确题目要求，在每张卡片上补足10个点。讨论怎样答题，独

立完成后几张卡片的补点。

2、第2题：明确题目要求，学生独立思考，连线。

3、第3题：教师读题，涂一涂，算一算。(注意有多种做法。)

四、作业布置：写10的加减法。

板书设计

课题

10以内数的认识和加减法(二)

教学内容：第40—41页练习四第9课时

教学目标

1.巩固10以内的加减法，2.联系生活实际发展数学思维。

教学重难点

正确计算

教学准备

10根小棒

对10的口令。如：我出3,学生出7

练习指导

1.第1题。（1）出示第1小题，两图根据算式中的一个数，说说意义。

2.第2题。（1）出示第1小题，引导学生看懂图意，图告诉了什么，要求

什么，交流后列出算式。

3.第3题。题出要求：口算，比一比看谁算的快。

4.第5题，读题，数一数，填一填。提出要求：数的时候要特别认真，不要

数错了。

5.第6题。独立想一想，说一说每道算式是怎么填空的，为什么这样填。

6.第7题。看图，让学生先把整个图意说一说，（图上有什么人，分别在做

什么？）然后根据要求，开动脑筋，提出问题列出算式计算。

三、布置作业：第1题第2小题，第2题第2小题。第4题，独立做在书上。

板书设计

课题

10以内数的认识和加减法（二）

教学内容：第42页连加连减和课堂活动第10课时

教学目标

1.情景教学说明连加连减的意义.2.根据图意列出算式.。

教学重难点

计算方法.

教学准备

10根小棒

一•复习

00000学生看图说图的意思，并且写算式

000把5和3合起来用什么方法，这是几个数相加.

二.新授

1.出示情景图：学生口述图的意思，问：要求共有多少只？怎样列算式?

2.学生说，板书：2+3+4=4+2+3=

3.观察这些算式与复习的有什么相同和不同

根据学生回答，得出连加.

这里的连加是几个数相加.

4.学生探索连加的计算方法

5.全班交流.

三.课堂活动

1.43页第1题.

(1)引导学生摆小棒.

(2)用这种方法看算式，在计算.

(3)学生独立完成.

四.课堂练习：完成45页第一题.

板书设计

北师大版小学一年级数学上册教案「篇八」

教学内容：

北师大版一年级数学上册第二单元“高矮”

教学目标：

1、培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。

2、体会到高和矮也是相对的，进一步建立比较的意识。

教学准备：

挂图、三枝笔

教学过程：

一、情境体验、感知高矮

师：同学们，开学的第一天我们到学校来，都做了什么事，谁还记得呢？

生1：发新书，大扫除。

生2：安排座位。

师：谁还记得当时我们是按怎样的顺序安排座位的吗？

生：我们是按从矮到高的顺序排。

师：高矮就是我们今天要学习的内容，板书课题。

请少武到前面来，你们说他是高还是矮呢？

生：有的说高的，有的认为矮的，有的说不出。

师：有的认为少武是高的，有的认为少武是矮的，少武是高还是矮的呢？现在

来比比看，请你找一个比你矮的同学上来。（学生去找）

师：你们比一比，谁高，谁矮？

生：少武高，宁辉矮。（请两个同学说）

师：请你再找一个比你高的同学上来。（学生去找）

师：你们比一比，谁高，谁矮？（请两个同学说）

生：建东高，少武矮。（请两个同学说）

师：为什么少武一会儿高，一会儿矮呢？

生：因为少武和宁辉比，少武高；少武和建东比，少武就矮了。

师：说得好！谁来说一说，少武和他们两人比，少武比宁辉怎么样，少武比

建东怎么样？

生：少武比宁辉高，少武比建东矮。

师：比高比矮至少要有两个人才能判断。

（设计意图：学生参加比高比矮的活动，不仅体会到高与矮是相对的，而且也

初步学会比较高矮的方法。）

二、积极参与，理解高矮

师：请同桌同学站起来比一下，谁高谁矮？（同桌同学比较）

同组同学互相交流，运用（）比（）高，（）比（）矮的互相说一说。

（全班同学交流反馈）

师：谁能说说在生活中看到什么比什么高，什么比什么矮吗？

生1:爸爸长得比妈妈高。

生2：椅子比桌子矮。

生3：课桌比讲台矮。

（设计意图：学生年纪小，语言滞后于思维，组织学生联系生活实际，说说高

矮的比较，既发挥了学生的想象力，又训练了语言口头表达能力。）

三、体验相对、确定高矮

（教师手握三枝笔）

师：老师手里握着三枝笔，你们猜一猜，哪枝笔最长？

生：（随便猜一枝）

师：（亮出谜底）要怎么比，才能道哪枝笔最长呢？（学生上台比）

师：这个同学把三枝笔的一端都放平，也就是说：有几样东西比较长短，必须

有一端对齐，或者说要站在同样的高度才能比较。可是有时候碰到像这样的情况怎

么比呢？（出示课本“三只小兔比高矮”的挂图）

（设计意图：学生在游戏中，体验到事物比长短或比高矮时，必须一端对齐的

比较方法。随后又引出，现实生活中无法达到一端对齐后再比较的特殊情况：领奖

台上小兔高矮的比较，从而让学生进一步学习利用数量进行刻画再比较的方法。）

四、应用知识、开展探索

师：三只小兔比高矮，从这幅图中，你发现了什么？

生：他们没有站在同一高度上。

师：那该怎样比呢？你能想出什么办法来比一比三只小兔的高矮吗？

（学生讨论交流，再反馈）

师：同学们想了好多办法，真棒！老师在这张图上画了一些格子，不知道这些

格子能不能帮上你的忙？（出示第二张挂图）我们看，大白兔的后面，有一格一格

的.格子，请大家边看边想一想，可以同组的同学说一说，你是怎么比的，谁最高

谁最矮？

（讨论交流，再反馈）

北师大版小学一年级数学上册教案「篇九」

课题

教学内容：90页练习H^一1〜4、6〜10题。

教学目标

1、进一步掌握8加几的计算方法；

2、正确计算；

3、提高计算速度和正确率。

教学重难点

8加几的计算方法

教学准备

小黑板、小棒

一、基本练习

1、8+()=108+()+4=14

2、第1题

看图，独立填空，指名说一说自己的计算方法。

3、摆一摆，填算式，90页2题。

小组合作，先独立摆，再检查

说说自己的方法

二、指导练习

1、90页3题。

看图同桌讨论列式计算，老师巡视指导。

指名汇报，集体订正。

2、第4题。

游戏：小猫钓鱼

出示小猫的头饰9+28+73+85+107+49+5

鱼卡片111514

指名扮演小猫和鱼，观察，那只猫钓那条鱼。

让小猫钓鱼。

讲评，看小猫是否钓对鱼。

3、91页6题。

出示小黑板，指名口算。

4、第7题。

让学生在书上独立填写，教师巡视辅导。指名回答并订正。

5、第9题。

指导弄清题意，送给弟弟几只？还剩下几只？原来有多少只？原来的包括哪两

部分？应该怎样列式？

学生讨论并列式计算。指名回答并订正。

6、第10题。

数一数青蛙第一次跳了多少格？第二次跳了多少格？两次一共跳了多少格？

学生独立计算，集体讲评。

7、92页思考题

学生表演后看书，怎样算？

三、布置作业。

第8题。

板书设计

8加几练习课

8+3=116+8=14

3+8=118+6=14

北师大版小学一年级数学上册教案「篇十」

一、教学目标

（一）知识与技能

学会观察会看钟面的结构，认识电子表和钟表表达的整时，会读、会写整时

刻。

（二）过程与方法

通过学生操作钟表认识钟面的结构，获得看整时刻的方法，并能用语言比较清

晰的说明看时间的方法。

（三）情感态度和价值观

使学生体会到生活中处处离不开时间，感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时

间、按时作息。

二、目标分析

学生不仅要会看钟面和电子表认整时，还会对看不见、摸不着的时间有所感

觉。知道什么时间该做怎么，培养学生良好的作息习惯。本册只认识“整时”，将

来会在二年级上册“认识半时”。因此，本单元对学生的后继学习起着重要作用。

三、教学重难点

教学重点：认识钟面，在钟面上认识整时、书写整时，并总结出看整时的方

法。

教学难点：对“几时过了一点”和“快到几时”的理解。

四、教学准备

小钟表、课件

五、教学过程

（一）认识钟面

1.课件出示谜语

我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时

候睡，请你猜猜看，我这个好朋友是谁？”今天这节课，我们一起来认识钟表。揭

示课题。

2.自主介绍钟面

(1)认识钟面

要求学生观察钟面，把看到的与同学之间进行交流。

师生共同总结：钟面上有12个数。

有表针：时针与分针。分针又细又长、时针又短又粗。

(2)由学生介绍大的钟表(教具)

学生从大钟表上找出时针、分针。发现钟面上的指针总是在不停地运动。发现

表针旋转的方向。并用手势表示转动的方向。

(3)认识分针、时针

有学生介绍又细又长的针叫作分针；又粗又短的针叫作时针。分针、时针转得

快慢不同，但是转动的方向一样。

【设计意图】利用动静结合的课件，再次强化认识时针和分针。学生在指一

指、转一转的活动中感受动态的时间。为认识半时，理解时针在两个数的中间，表

示过了几时没到几时做好铺垫。

(二)认识整时

1.读写整时

教师逐一出示钟表(课件)。

师：看钟表请思考，钟面上表示的时间你们认识吗？

随着学生的发言教师指导学生读时间和写出时间。

7：00读作：7时

10：00读作：10时

1：00读作：1时

4：00读作：4时

师：结合钟面表示的时间，想想你们在做什么？

【设计意图】认识每一个整时都联系学生的日常生活情境，渗透生活中处处离

不开钟表。

2.整时时刻和钟面连线

在学生反馈中教师要及时纠正学生的问题。

3.发现钟面表示整时的特点

师：钟面表示的时间叫作整时。观察钟面，整时的时候钟面上有什么相同的地

方？

随着学生的观察，教师引导学生依次看四个整时。让学生总结出：分针指向

12的时候，时针指向7是7时；分针指向12,时针指向10是10时；分针指向

12,时针指向1是1时。最后让学生说出分针指向12,时针指向几就是几时。

4.动手拨出时间

（1）学生自主拨出时间，同学之间交流。

（2）展示学生拨的作品，同学们进行评价。

（3）教师出示钟面，要求学生说出时间，并写出时间。

重点强调12：00钟面出现的特殊现象。

5.从电子表中再认识整时

（1）出示电子表12：00（课件）

师：电子表现实的时间和我们写出的时间是一样。

出示7：00,10：00、1：00、4：00卡片贴到黑板上，让全体学生读一读。请

你们观察整时的电子表，有什么相同的地方。

总结：

整时：多少分

（2）完成教科书第86页第2题。

（三）巩固练习

1.判断哪个钟面表示整时，并说出理由

2.说一说钟面上的时间接近哪个整时

总结：两个钟面都接近10：00,第一个钟面不到整时，第二个钟面超过整

时。

3.有序排列时间

【设计意图】培养学生用不同的语言描述时间，学生在比较、排序中强化对整

时和接近整时的认识，为今后学习几时几分做铺垫。

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