人教部编版道德与法治七年级下册基础知识归纳

《道德与法治》七年级下册

第一单元青春时光

知识结构:

生理变化悦纳、

变化心理矛盾调I'/

成长r

白信

力量r独立思维

自强思维粘神，批判精神

I创造潜力

青春

证明

时光性别差异,

男生女生——优势互补,

道侬共同进步

一行己行耻

底线

心弦-肉田旦荡、

而

止于至善方式一一言谈得当、

得体

追求萌动-

情感„慎重对待、

里“理智处理

知识点：

第一课青春的邀约(关键词：青春期身体变化心理变化思想精神变化)

1.青春期生理变化的主要表现：身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟。(P3)

2.青春期生理变化的影响(P3〜4)

(1)积极影响：带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量，拥有充沛的精力、敏捷的

思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。

(2)消极影响：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。一些正常的生理现象可能给

我们带来烦恼。

3.如何悦纳青春期的生理变化？(P5)

(1)正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自

己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。

(2)在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。4、

全面认识青春期矛盾心理?

(1)原因：伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加

丰富，这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。

(2)主要表现：①反抗与依赖；②闭锁与开放；③勇敢与怯懦。(3)

正确看待：

①青春期的矛盾心理，是我们成长中正常的心理现象；

②青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，如果处理不好，会妨碍我们的发展；

③积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。(4)

怎样调节：

①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。

②向他人求助，学习化解烦恼的方法。

③培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。

④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。--把自己的想法写下来；参加体育

活动；学习自我暗示④试试自我解嘲。

5.如何发展独立思维？(P9)

⑴对未知的事物要充满好奇。

(2)培养自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。(3)

不人云亦云，不一味追求独特。(独立思考的表现)

6.思维的批判性的表现和作用(P10-11)

⑴表现：①对事情有自己的看去，并且敢于表达不同观点；②I好对不合理的事髓“不”；

③敢于向权威挑战。如：“学贵有疑”，在学习中，我们也需要批判的精神和勇气。

⑵作用：①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案；

②能调动我们的经验，激发新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。

7.批判性思维的要求(如何培养批判精神？)(PH)

(1)要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。

(2)要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。(3)

批判要掌握一定的技巧：①批判只针对事情本身，而不是对人的攻击；

②批判要具有一定的建设性，不是一味否定。

8.青少年应如何开发自身的创造潜力？(青春的创造对我们的要求)(P12〜13)

(1)勤奋学习、自觉劳动、勇于创造。

⑵敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。

⑶关注他人与社会，看重创造的意义与价值，做一名对国家和社会有用的创造者。

⑷创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，青春的创造要用自己的智慧和双手去尝试、探索、

实践，通过劳动改变自己，影响世界。

(5)从小事做起，多参加一些小发明、小制作活动，重视在实践和劳动中开发自己的创造潜

力。

第二课青春的心弦(关键词：性别差异异性交往)

9.男生女生如何实现优势互补？(对待男女性别优势应注意什么？)(P17)

⑴认识自己优势的同时，发现对方优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。

⑵不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因

自己某一方面的欠缺而自卑。

⑶男女生之间相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。

10.如何认识性别刻板印象？

(1)含义：是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。

P15

(2)影响：在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。有时我们也会

这样认识自己，认识身边的同学、朋友。P15

11.异性交往

⑴为什么：①与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。②有助于我

们了解异性的思维方式、情感特征；③从对方身上看到并学习优秀品质。

(2)正确认识异性情感：①面对生活中可能出现的朦胧的情愫，这是青春成长中的正

常现象。②在与异性交往中，我们容易把对异性的欣赏和向往理解为爱情，其实这并不是真

正的爱情。

(3)如何正确对待：①我们要做到内心坦荡，言谈得当，举止得体。②青少年应该慎

重对待，理智处理。

12.对待来自异性的“特别关爱”，你会如何回复？(长沙2015.7)

①我不想小船过早地搁浅，请收回你炽热的目光；

②请原谅我的沉默，失去我，你并不等于失去一切；

③请把我连同你青春的心事，尘封在那粉红色的记忆里；

④世间万物各有时节，过早的成熟，会过早地凋谢等。

第三课青春的证明(关键词：自信自强行己有耻止于至善)

13.自信的表现

(1)言谈方面：谈吐自如、逻辑性强、沉稳、掷地有声等。(2)

举止方面：大方得体、端庄稳重等。

(3)性格方面：乐观、活泼、大度、幽默、勇敢、果断等。(4)

为人处世方面：坦诚、尊重他人、与人为善、言行一致等。

14.自信的重要性(P25)

(1)自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣

的事业。

(2)自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与

活力，获得更多的实践机会与创造可能。

15.如何树立和增强自信？(P26)(长沙2018.4①②)

(1)自强可以让我们更自信。

⑵要克服惰性，抵制诱惑、努力战胜自我。

⑶相信自己，勇敢尝试，不断进步。[长沙2015.38(1)]

16.自强

⑴重要内容：克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我的努力。相信自己，勇敢尝试，不断

进步。

⑵为什么青少年需要自强？(自强的作用)

①自强可以让青少年更自信，自强让青春的步伐永不停息。

②激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青

春成长。(P27D2)

(3)做法：自强，要依靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。

17."行己有耻"

⑴含义：一个人行事，凡是认为可耻的就不去做。青春并不意味着肆意放纵，总有一些基

本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。

(2)如何做到？(要求)

①需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。(“羞恶之心”引导我们判断是非

善恶，明确行为选择的理由。在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反

思效果与影响。)

②要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。

③更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。一补充：

④要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。

18."止于至善”

⑴内涵：

①是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求；

②是一种"虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。(2)

要求：

①从点滴小事做起，积少成多，积善成德；

②在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样；

③养成自我省察的习惯。检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独

(慎独是指在没有外在监督的情况下，能严守道德准则，是中华传统文化中道德修养的一

种方式、一种境界。（P31）,端正自己的行为。（如何做到自我省察？））

④以修身为本，行走在“止于至善”的路上，去经历，去体验，在学习中成长，在成长中收

获。

19.为什么要向榜样学习？

①榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。P30

②好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予

我们自我完善的力量。P31

③善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更

加美好。P31

20.青少年应该如何把握青春？（青少年怎样做才是对青春最好的证明？MP27〜32）（1）

青春，需要我们去经历，去体验。

（2）以修身为本，行走在"止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。（3）

要珍惜青春，涵养品德，增强本领；努力学习，开创灿烂的人生。

（4）保持激荡的青春活力，自信的青春热情、自强的青春态度。

名言哲语：

珍惜美好青春

①盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人；

②要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！

③青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。

自信的表现、乐观自信，积极进取

①天生我材必有用。信心比黄金更重要；

②没有比人更高的山，没有比脚更长的路；

③吾心信其可行，则移山填海之难，终有成功之日；吾心信其不可行，

则反掌折枝之易，亦无收效之期也。

④自信人生二百年，会当水击三千里。

自强的意义，自强的途径

①生命不止，奋斗不息；②胜人者有力，自胜者强；

③自强为天下健，志刚为大君之道；

④眼前多少难甘事，自古男儿当自强；

⑤天行健，君子以自强不息。

⑥天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空

乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

有知耻之心，树立底线意识，做到“行己有耻”

①人之有所不为，皆赖有耻之心，若无耻心，则无事不可为矣；

②宁求光荣死，不可耻辱生；③羞恶之心，义之端也；

④人不可以无耻。无耻之耻，无耻矣。

从小事做起，积少成多，积善成德，追求“止于至善”

①大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善；②勿以恶小而为之，勿以善小而不为；

③择其善者而从之，其不善者而改之；④己所不欲，勿施于人。

养成自我省察的习惯

①日省其身，有则改之，无则加勉；②莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也；

③见贤思齐焉，见不贤而内自省也；④穷则独善其身，达则兼济天下。

第二单元做情绪情感的主人

知识结构:

知识点.

晶摸一揭开情绪的面纱(关键词：情绪的作用、情绪的表达、情绪的调控)

L情绪的类型(P35)

人的情绪是复杂多样的。

⑴基本情绪：喜、怒、哀、惧等。

⑵复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶和内疚等

2.情绪的影响(P35)

情绪影响着我们的观念和行动。

(1)积极影响：能激励我们克服困难、努力向上。(2)

消极影响：让我们因为某个小小的挫败而止步不前

3.如何正确应对青春期的情绪？(P37-38)

⑴善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。

⑵学习积极面对烦恼和担忧等负面情绪，是我们成长过程中需要经历的。

4.正确表达情绪的原因及要求(P39)

⑴原因：人与人之间情绪会相互感染，情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人

际交往。

⑵要求：合理调节自己的情绪，了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。

5.正确对待自己的情绪感受(P40)

⑴保持积极的心态，享受喜悦与快乐，可以让我们的青春生活更加美好。

⑵适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害

我们的身心健康。

6.合理调节情绪的意义(P40〜41)

(1)对自己：有助于我们更好地适应环境，有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人。(长沙

2019.4@)

⑵对他人：可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。7.

调节情绪的常见方法(P40)

情境示例

改变认知评价告诉自己“我很棒”“我可以”“没关系等”

转移注意跳舞、唱歌、散步、画画、爬山、听歌

合理宣泄在合适的场合大哭一场、放声高歌或大声喊叫，找朋友倾诉，

进行剧烈的运动等

放松训练深呼吸、肌肉放松、想象放松等

8.管理不良情绪的方法(愤怒管理)(P40〜41)

(1)与信赖的长者交流。

⑵自我提醒。提醒自己避免情绪失控。

⑶运用“我感到愤怒，是因为……”的表达方式。(4)

寻找一种适合自己排解愤怒等不良情绪的活动形式。(5)写

一封信。

9.如何安慰他人？(P41)

①为他做些体贴的事；②做一个耐心的听众；③设身处地，向他表示理解；④帮助他转移注意。

第五课品出情感的韵味(情感的作用、体味美好情感、传递情感正能量)

1.情感与情绪的区别与联系(P43〜44)

情绪情感

区别情绪是短暂的、不稳定的，会情感是我们在生活中不断强

随着情境的改变而变化化、逐渐积累的，相对稳定

联系情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们

对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定

的倾向，就可能产生某种情感

2.情感的种类(P44)

(1)基础性情感，如安全感；高级情感，如道德感。(2)

正面的体验，如爱的情感；负面的体验，如恐惧感。(3)有

两方面混杂的体验，如敬畏感。

3.情感的作用(P44〜46)

⑴情感是人最基本的精神需求。

(2)情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。(3)

情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索

未知。

(4)情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。

4.美好情感的意义及获得途径(P47)

⑴意义：①让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感；②表达着我们的

愿望，促进我们的精神发展，是促进我们积极向上的动力。

⑵获得途径：①情由心生，美好情感是在人的社会交往、互动中自然引发的；②通过阅读、与人

交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。

[长沙2018.36(4),2017.4@,2016.5①，2015.5®]

5.如何创造正面的情感体验？(P48)

①完成一项自己喜欢的活动；②帮助他人；③走进博物馆或大自然；④欣赏艺术作品。

6.负面情感对我们成长的意义(P48〜49)

⑴可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。

⑵学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好

的情感体验，不断成长。

7.转化负面情感的方法

⑴冷静下来，分析产生这一情感的原因。

⑵试着转移一下注意力，回顾人与人之间、人对事物的美好情感。(3)

试着换一个环境，亲近一下自然，思考一下自己的人生选择。(4)找

一个知心的朋友分享一下自己的情感感受。

(5)读一本好书、看一部好电影等，激发自己积极的美好情感。

8.传递情感正能量的方法及意义(P49〜50)

⑴方法：①用自己的热情和行动来影响环境，如：学会关心；②在与他人的情感交流中，传

递美好的情感，传递生命的正能量。

⑵意义：在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因

为我们的积极情感而多一份美好。

9.学会关心的策略(P49)

⑴没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。(2)

适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。(3)关

注对方的态度和反应。

⑷确认对方是否接受自己的关心，如果没有被接受，则调整方式，以对方能接受的方式来

表达。

名言哲语：

1.感时花溅泪，恨别鸟惊心。一一情绪受自然环境、周围情况等变化的影响。

2.笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。一一情绪影响我们的观念和行动。

3.冲动是魔鬼。一一消极情绪危害身心健康。

4.理性表达和调控情绪：①怒不过夺，喜不过予；②情绪是奔腾的洪水，理智是坚固的闸门。

6.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。一一，忧国忧民，热爱祖国的情感。

7.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。一一情系国家和民族命运的高度社会责任感。

8.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。一一天下兴亡、匹夫有责的爱国之情。

9.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。一一尽忠报国、视死如归的爱国情感。

第三单元在集体中成长

知识结构:

集体的含义

「获得安全感和归属感

1ft的温暖■体验荣誉感

集体生活:来源：成员共同的目标和团结枷乍

集依的力量

镂I]V形成

美好集体的作用-对个人的影响

如何建设美好集体?^£1^在集体集体对个人的作用I涵养品格

漏长-（集体生活成就我）1

发居个性

个人意的集体规则——致时溥守，不一致时服从

个人利益与集体利益一坚雕体主义

「个人与集体的关系-

个人之间的矛盾正确处理

个人节奏与集体旋律一正确处理角翻1突

个人与集体

积极驮，钻集体的建设

小群体与集体的关系，

坚荐集体主义，划小团队主义

知识点：

第六课“我”和“我们”

1、集体的含义？（什么是集体）

（1）集体是人们联合起来的有组织的整体。

（2）集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。

2、集体的温暖（集体如何给我们带来温暖？）

⑴我们每个人都有过集体生活的情感需要。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集

体温暖就越多。

⑵在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的

一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。

⑶当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感，这种荣誉感令我们骄

傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进

3、集体的力量

⑴来源：集体成员共同的目标和团结协作。

⑵形成：①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；②个人的力量是有限

的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力；③借助这种合力，我们得以完成许多

单凭一己之力无法完成的任务。

⑶对个人的影响：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。①个人

在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为；②集体有助于我们获得安

全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。（集体力量的作用）4、

集体生活成就我（集体对个人的作用）

（1）在集体中涵养品格。①培养我们负责任的态度和能力,体验责任感，做有担当的人;

②培养我们人际交往的基本态度和能力。在集体交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容,

学会友好相处。（集体中能涵养哪些品格？）

（2）在集体中发展个性。①在集体这个平台上,我们展示自己的个性，发展自己的个性，不

断认识和完善自我；②包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性；③作为集

体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。（也

可回答如何在集体中发展个性？）

（为什么能在集体中发展个性？⑴集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平

台。（2）每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也

是集体生活中重要的学习资源。⑶实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和

可能。）

第七课共奏和谐乐章

5、个人意愿与集体规则

⑴二者关系：在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则，二

者之间不完全对立。①当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更

乐于积极遵守和维护。②有时，集体规则和我们的某些个性化需求之间也会存在矛盾甚至冲突。这

可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。（产生矛盾的原因）

（2）如何解决个人意愿与集体规则之间的冲突？

①面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。这里并不是不尊重个人意愿，

而是在保证集体共同要求的前提下尊重个人意愿。

②理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解

决冲突的平衡点。

★6、个人利益与集体利益

⑴在集体中，个人利益和集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，

应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。

⑵坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当

利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。

7、集体主义的含义及要求（P65相关链接）

⑴含义：是个人与集体辩证统一关系在道德工的反映，也是集体利益与个人利益发生矛盾时

正确的价值取向。

（2）要求：①一切以人民群众的利益为根本出发点；②强调集体利益的道德权威性，坚持集

体利益高于个人利益，个人利益服从集体利益；③承认个人利益的合理性，保障个人正当

利益的实现，保证个人利益与集体利益的结合与协调，促进集体利益与个人利益在辩证统一中不

断发展。

8、集体生活中，我们应如何处理个人之间的矛盾？（P65）

⑴当遇到矛盾和冲突时，我们要冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。

⑵无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因

个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。

⑶运用正确的方式处理个人之间的冲突。如：回避、迁就、强迫、妥协。

9、怎样让集体的和声更美？（P64〜65）

⑴尽力做好自己，遵守规则，保持集体的和谐。

⑵对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极

的改进建议。

⑶学会正确处理个人利益与集体利益的关系。（见第六题）

⑷学会正确处理个人与他人的关系。(见第8题)

10、节奏与旋律(集体中的角色与责任)

(1)个人节奏与集体旋律的关系(P67)当和谐时，可以顺利地融入集体；当不和谐时，为

了保持旋律的和谐，需要调整自己的节奏；当面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之

间的冲突可能带来烦恼。

(2)正确认识角色冲突(P67〜68)

①产生原因：们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律；在不同的集体中，我们扮演不同

的角色，承担不同的责任。

②如何处理角色冲突带来的烦恼？考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重

要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等；遇到班级、学校等不同集体之间的矛

盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。

11、集体中的小群体(小群体与集体的关系)

(1)小群体的产生：集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往

往自觉或不自觉地形成小群体。

(2)小群体的作用：在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属

感和安全感。在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在于同

学的互学共进中增长才干。

(3)小群体与集体生活的关系(P70)：当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员

就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。当小群体不能很好地融入集体生活时，其成

员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。

(4)正确对待小团体主义：

①形成：小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集

体利益之上，沦为小团体主义。

②应对方法：我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，

坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。

第八课美好集体有我在

12、美好集体

(1)特征：拥有共同的愿景、拥有良好的氛围(民主、公正；充满关怀与友爱；善于合作；充

满活力)

(2)作用：

①美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。

②在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的

关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。

(3)如何建设美好集体

在共建中尽责。①集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我

管理；②共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努

力一定能够实现；③共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，

通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者；④每个成员要发扬自治精神，主动参与

集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉；⑤共同创造良好的集体氛围。良好的人际关

系、健康的舆论氛围、积极的精神面貌，离不开每个人的努力；

在担当中成长。①集体的建设需要每个人的智慧和力量，在集体中发扬主人翁精神；②

每个人从实际出发，各尽所能，发挥所长，认真对待、努力做好集体事务；③细心呵护集体荣

誉；④学会在集体生活中承担责任，勇于担责；⑤在集体中，学会接纳、理解、包容他人，学会关爱

他人，相互帮助；学会参与，学会担当。

13、在集体生活中承担责任的意义及做法

（1）承担责任的意义：承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。①

在集体中学会承担责任，是自我磨砺的过程，有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他

人的认可与尊重，扩大自我成长的空间；②勇于担责可以为自己赢得信任，可以让自己被赋予更

大的责任，从而拥有更多发展的机会。

（2）如何勇于担责？①勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。职责不管大

小，事情无论巨细，都要主动作为，使集体活动得以有序开展；②学会接纳他人，理解和包容他

人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。

名言哲语：

①众志成城，众口银金；

②单则易折，众则难摧；

个人的力量是分散

礴慧从劳动来，行动从思想来,荣誉从集体来，力量从团结来；

的，但在集体中汇

④集体是力量的源泉，众人是智慧的源泉；

聚，就会变得强大。

⑤一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一人只有当他把自己和集

体事业融合在一起的时候才能最有力量；

⑥众人拾柴火焰高；

⑦人心齐,泰山移；集体的力量来源于共同

⑧万人操弓，共射一招,招无不中；的目标（愿景）和团结

⑨千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用；协作

个人离不开集体,集体

①人者固非可则生存于世界也,必宿群幅人格始能立；是个人生存的依靠，是

②鱼不能离水，雁不能离群。

个人成长的园地

第四单元走进法治天地

知识结构:

生活与法律

生活与法律的关系

息息相关

法律的形成、含乂(本质)

课

第九

法治的脚步法治的含义、地位、意义

在

法律

全面推行依法治国的总目标

边

我身

道德与法律的联系

法律的特征

第四单元

走进法

我们需要一I未成年人的含义

治天地特殊保护未成年人为什么需要特殊保护

法律为.

我们护航咸应注•对未成年人给与特殊保护的法律

课

第十「JXJ保护未成年合法权益的四道防线

伴

法律的天汶怎样保障未成年人健康成长

长

我成

知识点：

第九课生活需要法律

1.为什么我们的生活与法律息息相关？

(1)法律就在我们身边。我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷,

不仅需要道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。

(2)法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。作为社会关系的调节器,

法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。

⑶法律与我们每个人如影相随，相伴一生。法律规定的权利和义务为我们提供了自由生存

和发展的空间。

2.法律的含义

法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判

断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。

3.法治的重要性

(1)法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织

和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代

化的重要标志。

(2)法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由

之路。

4.全面推进依法治国的总目标是什么？

党的十八届四中全会提出了全面推进依法治国的总目标，即建设中国特色社会主义法治体

系，建设社会主义法治国家。

5.法律的特征有哪些？

(1)法律是由国家制定或认可的。

(2)法律是由国家强制力保证实施的。这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。

(而其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习俗、教育和