人美版四年级美术下册教案全册表格式

赏析作品环节的教学设计，让学生通过自己观察发现，探究方

法来解决作品的构思、设计。学生可以选择自己喜欢的形、纹进行

表现，体现了自主式的学习形式。给了学生展现个性的舞台。在本

课作品评价过程中，以学生为主，我为辅。评价不仅针对成品作业,

还贯穿整个课堂始终。教师和学生对积极尝试剪纸的学生热情加以

肯定，表扬并保护学生的参与意识，鼓励学生动手尝试，引导学生

将评价的标准侧重于创造性和自我个性的体现。但不足的是讲评的

时间把握不够，学生说得不够尽兴，不能每个代表都发言，还有个

别同学较慢，作品制作不够精细，可能与课堂的时间紧有关系。

在这节课中，画鸟、彩墨的表现作为本课的教学目标之一也是是本课的重

点和难点，在引导学生学会彩墨画鸟的同时我更加注重教会他们总结彩墨表现

的技巧万变不离浓淡干湿的基础、学画鸟的方法先找同后找异也适合画其它的

事物的这些特点，通过先学习后总结得出学习的方法，如果在在下一课《用彩

墨画鱼》中，教师只要稍加提点，相信学生很快就能明白用彩墨画鱼的方法，

教师甚至可以放手让学生自己去总结，并且将这些方法延伸到画其它的物体或

者国画的表现技巧，相信学生也一样能力举一反三。

在导入过程中我将先前制作好的“刻印”给学生展示了两个可爱的图案，

使得学生的眼睛为之一亮，学生的学习兴趣也上来了，课堂气氛马上就起来了。

接着认识了阴刻和阳刻，并且进行了对比的认识。在对此的基础上加深了学生

对两种刻印的认识。认识了这两种刻印方法之后，还进行了大量的欣赏。开拓

了学生的眼界，提高了学生的想象能力和审美能力。从而使作品内容与形式丰

富多彩，调动了学生的积极性

在美术课中我们更强调提袋的艺术价值，欣赏价值，要把它作为工艺美术

中的一件艺术品来介绍给学生，让他们从中感受到设计者独特的设计思想，不

同材质不同造型所代表的文化内涵，以及所具备的品牌效应等问题。学生在合

作学习中还存在着一些不足，如构思想法不统一、分工不明确，以至于有的学

生在一旁观看等现象。所以在学习中还要加强指导。提袋种类繁多，我就用课

件的形式把图片展示给同学们，让同学们在直接观察提袋的造型后再设计，作

业效果较好。在评价环节中，我让学生选择自己最喜欢的一个，然后再让作者

进行创作方法的介绍。这样，同学们又一次接受了制作的经验和技巧。

在教授本课时，我通过组织小组交流讨论，教师示范演示，作品欣赏等多

种形式，来设计别致的花瓶并学习制作和装饰的方法。学生们通过学习得出，

新颖独特的造型，点线面等不同的装饰能让花瓶别致、美观；同时，发现了盘

泥条成型，手捏成型的制作方法及刻画、按压的装饰方法。最后，小组合作，

设计制作一件别致的小花瓶并介绍自己的作品。

在制作时，学生们小组内共同商量用什么方法制作，如何使自己的作品新

颖别致；分工合作，有的制作瓶底，有的制作瓶身、有的制作装饰，或者有的

搓泥条，有的盘，有条不紊，配合默契。

整节课比较顺利的结束了，美中不足，由于学生们对陶泥制作太感兴趣但

不熟悉，小组合作效率偏慢等原因，在制作时用了过长的时间，以至于下课铃

还没制作评价完毕，不得不拖堂了。也因为学生的制作热情太高，太过兴奋，

显得课堂纪律很乱。在今后的教学中，得训练小组有效合作，同时严抓课堂纪

律，使学生们在宁静中收获更多。

整个教学过程当中我都比较注重学生的主体地位，教师以启发、

引导和鼓励为主，尊重每个学生的特点。例如我在示范大公鸡的画

法时启发学生不仅可以这样画，还可以那样画，还可以有更多更夸

张的画法。在我巡回指导的过程中，有的学生问我“可不可以这样

画？”“需不需要勾边的？”等问题时，我都肯定的鼓励了他们，

尊重他们的想法和特点，教师可不能扼杀他们的想象力和创造力啊!

在这节课上，学生的兴奋点基本上是在最后的拼图游戏上，如果老师讲的

太干、太繁、太冗长的话，自然让学生产生反感，注意力就不会集中；但是关

键的解决重难的部分还不能不讲。所以我采取以下措施来避免和解决问题：1.

节省时间，直接导入，一句话引入正题2.不必在课堂上现画一幅画，再制作成

拼图。可让学生带自己喜欢的图片。这样就可以很好的解决本课重点的拼图制

作问题，又节省了大量的时间给学生进行拼图游戏。3.设计拼图竞赛，让学生

在游戏中明白选择什么样的画做拼图。4.避免学生在切割前对所选画面进行测

量、计算单元格上浪费时间；我给学生提出了：将同样大小的纸进行反复对折、

剪粘、添画的建议。解决了切割上的难点。这样的一系列措施，不但恰到好处

的解决了本课的重难点，更重要的是节省了大量的时间，让学生充分尝试拼图

游戏的乐趣；体会美术学习的快乐；有力的保障了学生学习美术的持久兴趣。

电脑美术课始终是学生最喜欢的课堂形式，也许是和一个学期

才有一节课的缘故。总是在课堂上表现出极高的积极性和创作热情。

同学们能用photeshope来处理照片，处理的效果不错，同学们很

感兴趣。但在很多处理方面做的还是太粗糙如果能多一些这种课就

好了

由于四年级学生处