初中数学教师提升工程培训研修计划

初中数学教师提升工程培训研修计划

初中数学教师提升工程培训研修计划（一）：初中数学教师研修计划

初中数学教师研修计划

为使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识，更新教育教学理念，从各方面不断

完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教师培训和教研的需要，跟上时代的步伐，

使自己尽快成长起来，特制定个人校本研修计划：

一、基本情况

本人出生于1981年1月，大专学历，多年以来，一直从事数学教学和班主任工作，学

生思想工作扎实，班级凝集力强。在数学教学方面，善于钻研独特的教学方法和学生的学习

方法；勤于思索拓展学生思维途径，是学生学习目的明确。所以数学学科成绩名列前茅。

二、研修目标

1、树立良好的师德观念，提高个人职业道德水平。学习相关资料，以参与案例教学、

聆听报告为载体，树立良好的师德风尚。

2、积极参与“分层教学、合作学习”的课堂教学模式，树立以“学生为本”的教育教学观

念，尊重学生的个性发展，努力在民主、平等、和谐的师生关系氛围中帮助指导学生全面主

动发展。

3、以课改研究为主要形式，提升个人的教育科研水平，培养自身的可持续发展能力。

通过研读课标，课堂实践、自我反思、同伴互助，请教教学能手等形式，提高自己的教学水

平。

4、通过参与电子备课，参加电脑知识的培训，实践多媒体教学等形式，提高个人综合

素质。

（一）学校规定的研修内容

1、师德研修。积极参与读书活动，学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范（修订版）》,

学习《新义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法律法规，进一步提高自己的

职业道德素质，提高自己依法从教的水平。

2、新课程标准研修。学习《初中语文学科新课程标准及解读》，更新教育教学理念。以

组内集体学习和个人自主学习相结合，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、

改革目标及相关政策。同年级内研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进自己将先进的理

念内化为教学行为。

3、教学教研能力研究。积极参与组内教研活动，参与课题研究研讨课活动、听评课活

动。积极研讨，在互助学习中更新理念，改进不足，努力提高自身教学教研能力。

4、教育科研能力研修。要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课

程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。做到教学即研究，不

畏惧科研，懂得教科研就在反思中，教学中。

5、现代信息技术应用能力研修。树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信

息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力。

（二）个人自主选择的研修内容

1.从实际出发，积极参加学校和教研组的研讨、互助，做到有问题及时解决，有经验及

时学习，使校本教研服务于教学，提高自己的专业水平。

2.三点一线活动。始终将个人反思、同伴互助、专业引领，三点连成一线，层层推进，

螺旋上升。以教学反思、交流研讨、课堂评析、教材分析设计等为教研的基本形式，通过教

学观摩、教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为平台提高自己的业务水平。

四、活动与实施

1、每周参加教研组的校本教研活动。通过听评课进行教学反思与交流，促进专业化成

长。一人讲课，众人评论，不仅益于讲课教师查找自己的不足，也可以将好的观念与具体

做法较为形象、具体的传达给其他

2、参加丰富的活动，展示自己，增强品牌意识。积极做好人人一节最佳课活动。号召

教师树立品牌意识，形成自己的教学风格，勇于展示自己。展示备课本、业务本，促进教师

业务学习的深度、广度。

3、利用网络资源开拓眼界，组织上网培训，鼓励上传下载，与高端对话。

4、把握机会参加外出学习，提高业务能力。

在今后的教学生涯中，我会把撰写教学日志、教学反思作为一项重要的日程工作来做。

认真制定行动研究计划，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一个台阶。

初中数学教师提升工程培训研修计划（一）：初中数学教师研修计划

教师校本研修计划

阳平镇第二九年制学校李玲

为使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识，更新教育教学理念，从各方面不断

完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教师培训和教研的需要，跟上时代的步伐,

使自己尽快成长起来，特制定个人校本研修计划：

一、基本情况

本人出生于1985年11月，本科学历，几年以来，一直从事数学教学，在数学教学方面,

善于钻研独特的教学方法和学生的学习方法；勤于思索拓展学生思维途径，使学生学习目的

明确。

二、研修目标

1、树立良好的师德观念，提高个人职业道德水平。学习相关资料，以参与案例教学、

聆听报告为载体，树立良好的师德风尚。

2、积极参与“分层教学、合作学习”的课堂教学模式，树立以“学生为本”的教育教学观

念，尊重学生的个性发展，努力在民主、平等、和谐的师生关系氛围中帮助指导学生全面主

动发展。

3、以课改研究为主要形式，提升个人的教育科研水平，培养自身的可持续发展能力。

通过研读课标，课堂实践、自我反思、同伴互助，请教教学能手等形式，提高自己的教学水

平。

4、通过参与电子备课，参加电脑知识的培训，实践多媒体教学等形式，提高个人综合

素质。【初中数学教师提升工程培训研修计划】

三、研修内容

（一）学校规定的研修内容【初中数学教师提升工程培训研修计划】

1、师德研修。积极参与读书活动，学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范（修订版）》,

学习《新义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法律法规，进一步提高自己的

职业道德素质，提高自己依法从教的水平。

2、新课程标准研修。学习《初中语文学科新课程标准及解读》，更新教育教学理念。以

组内集体学习和个人自主学习相结合，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、

改革目标及相关政策。同年级内研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进自己将先进的理

念内化为教学行为。

3、教学教研能力研究。积极参与组内教研活动，参与课题研究研讨课活动、听评课活

动。积极研讨，在互助学习中更新理念，改进不足，努力提高自身教学教研能力。

4、教育科研能力研修。要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课

程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。做到教学即研究，不

畏惧科研，懂得教科研就在反思中，教学中。

5、现代信息技术应用能力研修。树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信

息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力。

（二）个人自主选择的研修内容

1.从实际出发，积极参加学校和教研组的研讨、互助，做到有问题及时解决，有经验及

时学习，使校本教研服务于教学，提高自己的专业水平。

2.三点一线活动。始终将个人反思、同伴互助、专业引领，三点连成一线，层层推进，

螺旋上升。以教学反思、交流研讨、课堂评析、教材分析设计等为教研的基本形式，通过教

学观摩、教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为平台提高自己的业务水平。

四、活动与实施

1、每周参加教研组的校本教研活动。通过听评课进行教学反思与交流，促进专业化成

长。一人讲课，众人评论，不仅益于讲课教师查找自己的不足，也可以将好的观念与具体

做法较为形象、具体的传达给其他

2、参加丰富的活动，展示自己，增强品牌意识。积极做好人人一节最佳课活动。号召

教师树立品牌意识，形成自己的教学风格，勇于展示自己。展示备课本、业务本，促进教师

业务学习的深度、广度。

3、利用网络资源开拓眼界，组织上网培训，鼓励上传下载，与高端对话。

4、把握机会参加外出学习，提高业务能力。

在今后的教学生涯中，我会把撰写教学日志、教学反思作为一项重要

的日程工作来做。认真制定行动研究计划，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一个

台阶。

初中数学教师提升工程培训研修计划（一）：初中数学教师研修计划

通过研读课标，课堂实践、自我反思、同伴互助，请教教学能手等形式，提高自己的教

学水平。

4、通过参与电子备课，参加电脑知识的培训，实践多媒体教学等形式，提高个人综合

素质。

三、研修内容

（一）学校规定的研修内容

1、师德研修。积极参与读书活动，学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范（修订版）》,

学习《新义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法律法规，进一步提高自己的

职业道德素质，提高自己依法从教的水平。

2、新课程标准研修。学习《初中语文学科新课程标准及解读》，更新教育教学理念。以

组内集体学习和个人自主学习相结合，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、

改革目标及相关政策。同年级内研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进自己将先进的理

念内化为教学行为。

3、教学教研能力研究。积极参与组内教研活动，参与课题研究研讨课活动、听评课活

动。积极研讨，在互助学习中更新理念，改进不足，努力提高自身教学教研能力。

4、教育科研能力研修。要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课

程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。做到教学即研究，不

畏惧科研，懂得教科研就在反思中，教学中。

5、现代信息技术应用能力研修。树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信

息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力。

（二）个人自主选择的研修内容

1.从实际出发，积极参加学校和教研组的研讨、互助，做到有问题及时解决，有经验及

时学习，使校本教研服务于教学，提高自己的专业水平。

2.三点一线活动。始终将个人反思、同伴互助、专业引领，三点连成一线，层层推进，

螺旋上升。以教学反思、交流研讨、课堂评析、教材分析设计等为教研的基本形式，通过教

学观摩、教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为平台提高自己的业务水平。

四、活动与实施

1、每周参加教研组的校本教研活动。通过听评课进行教学反思与交流，促进专业化成

长。一人讲课，众人评论，不仅益于讲课教师查找自己的不足，也可以将好的观念与具体

做法较为形象、具体的传达给其他

初中数学教师提升工程培训研修计划（一）：信息技术与初中数学融合个人研修计划

初中数学教师提升工程培训研修计划（一）：2015初中数学教师研修计划

计划一：初中数学教师研修计划

一、指导思想

根据宁波市教研室、奉化市教育局和奉化市教师进修学校的工作要求，结合本学科研修

工作实际，坚持“以研促修，服务基层，促进教学”的原则，遵循教研工作的基本规律，深入

基层，聚焦课堂，围绕”构建和谐课堂，追求教学实效”这一主题，运用教育教学

理论，开展有深度的教学调查和教学研究工作,不断提升课堂教学水平和教学效益,

从而促进数学课改实验工作的扎实、有效、稳步地推进。以“研训一体”为重要载体，参与并

指导基层学校的校本研修和“城乡联动，区域协作”活动，积极营造良好的研修氛围，进一步

提高校本研修质量，努力打造一支富有时代气息和生命活力的初中数学教师队伍。

二、工作目标及主要措施

1、以"构建课堂和谐，追求教学实效”为学科研修主题，以校本研修、区域研修网络和“

城乡联动，区域协作”为主平台，聚焦课堂，落实学生的主体地位，回归数学学科的本质，

追求数学教学的实效。加强区域研修网络管理，做好网络与学科整合这篇文章，更好地发挥

区域研修网络的作用。

2、创造条件，拓宽途径，做好新一轮教研组长系列培训活动。组织教研组长外出学习

理论、观摩现场，指导教研组长精心策划组织校本研修活动或“城乡联动，区域协作”活动，

不断提升教研组长的学科主题活动的策划组织能力，从而提升教研组建设水平和学科主题研

修水平。

3、有计划地开展学科专题调研，并及时撰写调研报告。经常深入课堂，了解教学实际,

与教师平等交流，共同切磋，及时解决教学中出现的问题，研究优化教学提高质量的有效方

法，促进学生生动活泼、主动有效地学习。

4、加强对新教师的教学常规和新课程理念落实的指导，有效组织相关活动，使他们尽

快适应新课程背景下的课堂教学。

计划二：初中数学教师研修计划

“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策

略，已经伴随着课程改革的春风，走进了我们的校园，融进了我们的生活。为我们提供了一

种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建了一个专业发展的自我反思

平台。它表明：这是一个新型的结合体，是一个开放的系统。它绝不是一种概念上的翻新，

而是理念上的一次重建。因而，在新课程理念的引领下，本学期我将认真践行校本教研工作，

融入学校教育创新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。我个人的校本研修计划如

下：

一、指导思想

通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师

的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。

二、研修目标

1、规范数学课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成

为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平八不断进行教学研究，努力探索和研究适

合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。

2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教

学研究水平。

3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课

堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理

论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

三、研修要求：

以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以

改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点

放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；增长点放在

促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的“三个中心”（即以教师为中心、以课堂

为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以学生为本，以能力发展为本,

以自主学习为本）的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身

发展服务，使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。

四、具体措施：

1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。学

会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。

每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥

补不足。在总结经验中完善自我。

2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。

3、认真参加参与各校教研活动与”小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在具体的教

学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，

争取逐步形成自己的教学特色。

4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努

力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因

材施教。

5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。

我对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化

积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把个人

的校本研修工作做好！

计划三：初中数学教师研修计划

为使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识，更新教育教学理念，从各方面不断

完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教师培训和教研的需要，跟上时代的步伐，

使自己尽快成长起来，特制定个人校本研修计划：

一基本情况

本人1989年7年，大专学历，多年以来，一直从事数学教学和班主任工作，学生思想

工作扎实，班级凝集力强。在数学教学方面，善于钻研独特的教学方法和学生的学习方法;

勤于思索拓展学生思维途径，是学生学习目的明确。所以数学学科成绩名列前茅。

二、研修目标

1、树立良好的师德观念，提高个人职业道德水平。学习相关资料，以参与案例教学、

聆听报告为载体，树立良好的师德风尚。

2、积极参与”分层教学、合作学习”的课堂教学模式，树立以“学生为本”的教育教学观

念，尊重学生的个性发展，努力在民主、平等、和谐的师生关系氛围中帮助指导学生全面主

动发展。

3、以课改研究为主要形式，提升个人的教育科研水平，培养自身的可持续发展能力。

通过研读课标，课堂实践、自我反思、同伴互助，请教教学能手等形式，提高自己的教学水

平。

4、通过参与电子备课，参加电脑知识的培训，实践多媒体教学等形式，提高个人综合

素质。

三、研修内容

（一）学校规定的研修内容

1、师德研修。积极参与读书活动，学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范（修订版）》,

学习《新义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法律法规，进一步提高自己的

职业道德素质，提高自己依法从教的水平。

2、新课程标准研修。学习《初中语文学科新课程标准及解读》，更新教育教学理念。以

组内集体学习和个人自主学习相结合，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、

改革目标及相关政策。同年级内研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进自己将先进的理

念内化为教学行为。

3、教学教研能力研究。积极参与组内教研活动，参与课题研究研讨课活动、听评课活

动。积极研讨，在互助学习中更新理念，改进不足，努力提高自身教学教研能力。

4、教育科研能力研修。要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课

程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。做到教学即研究，不

畏惧科研，懂得教科研就在反思中，教学中。

5、现代信息技术应用能力研修。树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信

息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力。

（二）个人自主选择的研修内容

1.从实际出发，积极参加学校和教研组的研讨、互助，做到有问题及时解决，有经验及

时学习，使校本教研服务于教学，提高自己的专业水平。

2.三点一线活动。始终将个人反思、同伴互助、专业引领，三点连成一线，层层推进，

螺旋上升。以教学反思、交流研讨、课堂评析、教材分析设计等为教研的基本形式，通过教

学观摩、教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为平台提高自己的业务水平。

四、活动与实施

1、每周参加教研组的校本教研活动。通过听评课进行教学反思与交流，促进专业化成

长o一人讲课，众人评论，不仅益于讲课教师查找自己的不足，也可以将好的观念与具体

做法较为形象、具体的传达给其他

2、参加丰富的活动，展示自己，增强品牌意识。积极做好人人一节最佳课活动。号召

教师树立品牌意识，形成自己的教学风格，勇于展示自己。展示备课本、业务本，促进教师

业务学习的深度、广度。

3、利用网络资源开拓眼界，组织上网培训，鼓励上传下载，与高端对话。

4、把握机会参加外出学习，提高业务能力。

在今后的教学生涯中，我会把撰写教学日志、教学反思作为一项重要的日程工作来做。

认真制定行动研究计划，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一个台阶。

初中数学教师提升工程培训研修计划（一）：2015小学数学教师研修计划

计划一：小学数学教师研修计划

很幸运我有机会加入临川二小小学数学美丽幽兰工作室学习，为了不断提高自身的教育

理论水平和教学业务水平，更新观念，提升能力，完善自我，提高素质，适应现代课堂，走

上教师专业化发展的道路，特制定个人研修计划。

一、树立终身学习的理念，不断更新教育观念，建立现代课程观、教学观、教师发展观

和评价观；改进原有的教

学方法、教学行为和教学手段，走进、理解新课程、新课标，提高教学艺术。让自己能

够在实施素质教育过程中起带头、示范、辐射作用，从而推动我市小学数学教育的发展。

二、教学和研究相结合，掌握教育科研的理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提升

驾驭课程的能力，善于发现自己教学过程中的问题、善于学习、善于反思、善于研究，提高

自身教育教学水平，形成自己的教学风格，推动教学质量稳步提升。

三、研修任务：

1、理论与技能；

2、观摩实践；

3、课题研究；

4、论文撰写。

四、研修措施：

1.参加培训时作好笔记，对学习内容及时反思。

2,向经验丰富的老师虚心请教，积极参加课题研究。

3.积极与名师互动，提升个人的教学能力。

4.积极尝试运用多种灵活的教学方法，以激发学生的学习兴趣。及时对这节课进行反思,

写好教学札记，在反思中提升科研能力。

计划二：小学数学教师研修计划

一、指导思想：

以《教师法》和《数学新课程标准》为个人研修指导方针，以”求真、求实、求效”为

个人研修理念，以提高课堂教学的效率为个人研修目标，以提高教师综合素质为前提，坚持

科学育人，扎实有序地开展数学教学研究工作，为促进学生的全面发展，提高学生综合素质，

促进新时期教育事业的发展而努力。

二、研修要求：

1、提高自身政治和职业道德素养。敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利，不求索取，把自

身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。

2、加强专业理论学习。通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，学习数学学

科新知识，及时把握教学课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践中。

3、立足常规教学。潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自

己的课堂教学，逐步突显出个人的教学风格和教学特色。

4、注重理论总结。积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下

来。

三、研修内容：

按照个人工作特点，制订一年的发展研修计划。在自己日常的教育教学工作，理论联系

实际，做到在学习中实践，在实践中学习，在工作中思考，在思考中实践，在反思中改进，

在改进中提升，把研修、工作、发展同步推进。

1、研读课标。研读《数学课程标准》，交流课标研读体会，以便准确把握各学段目标要

求。

2、钻研教材。钻研本学段教材，整理归类，总结出本学段内容的共同特点，找出难点

并进行交流探讨，以便全面把握小学数学教材。

3、数学专业理论学习和教材教法学习。研读数学专业高级教材及教材教法，提高自身

专业文化素质和教育教学理论，拓宽自己知识视野，丰富自己各方面知识。

4、积极推进课堂教学实践。设计一节本学段研讨课，在区域或组内进行教研活动交流;

虚心向同行们学习，争取多听课，向网络等优秀教学资源学习，取众人之长，弥补自己学科

知识的不足。研修期内听课不得少于20节。教学实施中，要认真制订学科教学计划，用心

备课、认真上课、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。

5、积极开展教学研究。积极撰写教育教学心得，每学期撰写教学论文、教学案例各一

篇。

四、研修目标：

1、熟悉教育政策法规，提高自身职业道德修养、热爱教育事业，树立为教育事业奉献

终身的理想信念。

2、通过系统的业务理论学习，努力提高自身专业文化素质和教育教学理论水平，以适

应当代越来越高的小学文化教育的需要，满足小学数学学科教学的高要求，为提高自身教学

水平打下坚实的基础。

3、通过系统的学习当代先进的小学数学教学思想，借鉴他人优秀的教学实践经验，在

实践中不断的总结、反思、提高，使自身的教学理念与当代前沿教学思想接轨，教学实践体

现出科学性、先进性、高效性，并逐步形成自己的独特的风格。撰写教研论文，使自己的教

学从感性到理性，不断提高。

4、理论和实践相结合，不断的学习、实践、提高，力争使所带班级的学生分数名列前

茅，上好教学汇报课、研讨课。

计划三：小学数学教师研修计划

一、指导思想：

根据县教育局对我校重点工作的要求，结合本校和本人实际，20xx年上学期，本人将

以校本研修为主平台，以“送教下乡”为契机，开展”科学解读教材、准确把握教学目标、认

真探究教材教法”为主题，以探讨新课程教学模式为重点的小学数学研修活动。以求实、创

新、发展为研修理念，扎实有序地开展研修工作，全面提高个人素养，为服务于小学数学教

研教学工作而努力奋斗。

二、研修内容及措施：

1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。

2、发挥网络平台优势，开展网络研修活动。积极参与本校和上级部门组织的新课程网

络研讨活动。

3、认真解读小学一至六年级数学教材和《小学数学新课程标准》，准确把握教材内容和

编写意图以及相应的教学目标。

4、积极参加各级部门组织的各种教学教研活动，密切配合教导室搞好“送教下乡”工作。

5、深入课堂学习，开展听课评课活动，充分发挥街道名师、教坛新秀的引领作用。虚

心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足,本期力争听课

不少于20节.通过课堂展示，课后交流，相互促进，共同提高。

6、通过个人自修、网络学习等方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，

不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

7、认真撰写教研论文，不断总结经验，不断积累素材，做到有质有量。

在以后的工作中，我将切实按照上级主管部门和学校的总体计划部署，根据自己的实际

情况，努力学习，奋发进取。

初中数学教师提升工程培训研修计划（一）：2015初中数学国培研修总结

第1篇：初中数学国培研修总结

我参加了这次的国培初中数学学习，面对专家，面对同行，我敞开胸怀，张开思维的触

角，择其善者而取之、从之、创新之，同时积极参与，也把自己的观点播散出去，在大家的

反馈中不断去完善自我。我是这么想的，也是这么做的，在这段时间里，我每天都抽时间，

打开电脑上网学习按照学习的要求完成学习任务，交作业，参与讨论，写心得体会。总结此

次学习活动，我收获颇丰，下面我从五个方面来总结我此次学习活动的心得体会。

一、主动才能得到收获

“师者，所以传道受业解惑也”，我们要有“道“可传，有“业”可授，时能解“惑”，就必须

不断学习，不断充实完善自己，而研修就是非常好的途径。课程团队给我们组织了这么好的

一个平台，我们没有理由不好好利用。唯有主动才能抢占先机，唯有主动才能取得丰硕的研

修成果。这种主动包括主动学习课程视频和文本资料，主动参与在线研讨、班级研讨，主动

学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中

还要主动接受专家的引领，主动与同行交流等等。

二、交流才能常进步

学习，需要耐得住寂寞，关起门来用心钻研是必要的。但不能永远关起门来搞建设，我

们还要尝试走出去和引进来，这种走出去和引进来就是交流的过程。而交流是我们学习成长

的催化剂，很多平时百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然

开朗。肖伯纳说，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而朋友之间相互交流思想，那么，

我们每个人就有两种思想了。但我觉得我们很可能不单单因为交流有了两种思想，我们非常

有可能在交流的过程中产生多种思想，所以这远非一个“一换一“、“一换二”的交流，而是”

一换多”的交流。所以，交流非常有必要。

在学习中这种交流就包括很多种，比如你读文本资料，从文本资料中获得知识和思想，

你将写出的文章发表出去，别人读你的文章而与你的思想交流有了他自己的收获；又比如我

们给别人评论，会吸引来作者或其他学员回复，然后再回复下去，或者参与班级研讨和在线

研讨，这种交流就是一种非常及时的交流；甚至我们还可能由此而结交些许好友，大家相约

着面对面交流。总之，交流让我们们学到更多的知识，让我们收获更多的思想，也让我们结

交更多志同道合的好友。当然，在主动学习和主动交流之后我们还要学会主动反思和总结，

这个过程也是非常重要的。

三、课程标准是统帅

我认为对课标的正确落实源于对课标的准确理解。但反观现状，我们对课标在教学中本

应有的地位已经忽视很久了。对课标的重视不够，首先体现在驻守在教学第一线的我们身上,

我们很多老师已经很久没有（甚至从来没有）认认真真看过课标了，更遑论研究解读课标。

很多老师平时教学往往就看两本书：教材、教参；新老师可能再加几本优秀教案之类的书；

熟悉教材的老教师可能连教参都不翻了。其次，正如老师文中所言，课改刚开始的时候，很

多专家对“课标”做过许多的解读，但是进入到操作（教学实践）层面或环节时，可能很快就

脱钩了。课标的实施出现了专家解读热后的断层器和真空期。其实大家都知道，课程标准体

系严密、内容丰富，是我们教学设计对照的标杆、教学评价依托的依据。我们所使用的不同

版本的教材的编制都是源于课标的，课标才是最高统帅，但我们在平时的教学中，往往局限

于教材和教参，甚至对教参中”对应的课程标准”也不大在意，只有在做说课评比、优质课准

备等比较“重要”的事时才想起翻翻课程标准对这一课是怎么要求的。

四、吃透教材

我认真学习拷贝的视频和文本资料，张开思维的触角，学人所长，取其精华的同时我也

在对比思考，在对比中，我发觉我对教材体系的理解和掌握是如此的肤浅，这也是我们年轻

老师往往薄弱的地方，但是没通过对比，自己往往没有这么强烈的感觉。我觉得如果对《数

学生活》不熟悉的话，参加这样的研修就会困难重重，难以取得非常好的效果。这就好比去

听一堂自己根本没有看过、没有备过、没有讲过的课，效果肯定不会太好。所以在研修的第

二天，我就开始给自己多安排了一项任务：回归教材，认真研读。通过认真研读，再将自己

对教材的理解和掌握与研修结合起来，惟其如此，才能收到更好的效果。后来的学习也证明

我的这个反思是对的。

所以，在沉浸于研修资料何活动的过程中，我们不能忘了教材，教材是我们教学研究的

一块主阵地，这块阵地要守住，还要守好，研究它，吃透它。

五、研修之路是鼓励之路，温情之路

在此次研修中，我认识了很多学员，也认识了很多优秀的老师、专家，他们都给了我诚

挚的鼓励，非常感谢他们！这次研修跟以往相比作业量、评论数大大减少，任务安排比以前

更加科学，更加人性化。特别值得记住的是，在我们的研修平台上，课程团队、班主任、学

员之间也相互通过“公告“、“花絮“、“评论“留言等方式传递着防风防雨的温暖提醒：”集中

研修可以临时采取分散上网的方式进行”、老师考虑到大家研修时长期坐在电脑旁边，找了

些在电脑前就坐的小贴士和大家分享等等。我们在研修中知识得到提升，思想得到升华，头

脑得到充实的同时，情感也时时受到关爱暖流的滋润。这次研修，很值！

第2篇：初中数学国培研修总结

这次国培，感悟良多，收获良多。让我体会了“教学相长”的真正含义。老师们总是在不

断的实践中逐步丰富成长的，基础教育未来的路还很长，我们要学习的东西还很多，责任很

重大，要把数学基础教育搞得更好，我们必须不断学习、充电！即便是教材内容大致“不变”,

可学生在变，影响学生意识形态的社会在发展。“国培”期间，专家们每一次精彩的解读，

都给我留下了深刻的印象，他们结合自己丰富的心理辅导经验，将相关的理论知识深入浅出

地阐释，使我学到了很多新东西。从教育理念到教学实践能力，从对数学基础教育的理解到

研究问题的方法，无一例外的都有观念上的更新与层次上的提高，每一次激烈的讨论，都能

碰撞出思维的火花。他们精辟独到的见解，使我有一种自己早就想说而没能及时说，自己已

经在想却没有与人交流的感觉，这就是共鸣。所以在这两个多月的时间内，我自始至终都在

努力学习着，在专家教授们辛勤指导下快乐的收获着，在老师们的讨论交流中不断的丰富着,

在理论学习与教学实践的反思中不断的强大着。

具体来说，我觉得专家视频讲座和答疑交流给我印象很深，部分理论文档的提供略显单

调，教育教学资源的提供与交流还可以更加丰富，这也是老师们很需要的。这是一个学习交

流的平台，可是在不少老师眼里可能变成了单一接受辅导、完成作业，应付培训的工作，而

没能真正发挥交流、展示自己的强大功能。如果有可能，我觉得视频

讲座和音频答疑可以有限的让老师们加入进来，可以由各地辅导老师推荐筛选参与教

师，以保证交流质量和效果。视频、音频材料能单独下载下来，便于参培教师带动更多的老

师学习交流，发挥“国培”的更大作用。“国培”活动形式，还可以更多样化一些，比如，适当

组织比较有见地、有想法的老师参加和教育发达地区的交流与观摩，现场和专家交流，接受

专家指导，或者把这种机会当成对老师“国培”效果的一种激励。把“国培"真正变成教师终身

学习提高的强大平台。

就我个人而言，我自己在培训中感悟颇多，比如，在教育教学理念更新上、在师生角色

的重新定位上、在个人教育教学实践与理论研究能力上等等方面，我觉得都有提高。

一、更新了理念、加深了认识

从老师的讲座、辅导和交流中，我们汲取了很多知识及新的理念。尤其是加深了对数学

课改的理解，作为初中数学教师，我还对诸如数学课程标准中：”人人学有价值的数学，人

人学必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”等等要求有了更新、更全面的认识，

它们将完善修订为两句话：”人人都能获得良好的数学教育；不同的人在数学上得到不同的

发展。”数学教育应该是公平的、优质的、均衡的、和谐的教育。数学课程标准的“两基“，

修订为“四基“，增设了"基本思想和基本活动经验”。具有17年数学教学经历的我时常思考”

数学教育的本质是什么？”“什么是有价值的数学？”“数学教学中最需要考虑的是什么？''在

国培学习期间，我对这些问题的理解逐渐清晰，有了更深层次的理解。数学的本质就是要培

养学生的数学素养，培养学生创新精神和实践能力。数学教学中最需要考虑的是激发学生兴

趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维，要注重培养学生良好

的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法，学习可以影响学生的人生，必须用发展

的眼光看待每一位同学，让学生在数学学习中体验成功等等。

二、重新定位”教师角色”

老师和学生之间需要一种平等的对话和交流。通过培训学习，我对教师与学生的关系有

了更深层次的理解：教师是学生成长的引领者；是学生潜能的唤醒者；是教学内容的研究者；

是教育艺术的探索者；是自己幸福生活的创造者。教师是学生学习和发展的促进者；是善于

发现和开发潜能的伯乐；是学生积极互动，共同发展的协作者；是组织学生合作学习的引导

者；教师要当好教学活动的组织者、合作者、促进者，真不容易。面对全国课改中出现的”

教学模式“、“教学模式”，有些甚至走极端完全否定教师的作用，我有了更理性的思考，不

盲从，不跟风，懂得了如何通过学习思考，用理论的东西指导自己的教学，指导自己的学生

学习和提高！课堂上，老师“主导“与“参与”作用是没问题的，问题是学生的“主体”地位是绝

对不能撼动的，如何让学生轻松活泼的学，让每个层次的同学都有提高和收获，这很重要，

至于方法问题就是我们研究讨论的重点。这一点我很赞同我们新教材的培训老师张文韬老师

的观点”老师讲多少，还得看课型、看学生，如果非要给个时间比例的话，可以考虑一下按“黄

金分割率”分配时间”。辅导专家王鹏远老师对教学模式也赞同教学模式和方法应该由教学内

容和学生实际来决定，他举了一个例子”我们学习十八大报告就只能用“讲授”的形式“。当然

会后的分组讨论也是加深理解所必须的。

课堂教学是教师的工作中心、重点，在17年的课堂教学中我曾经有不少疑惑和不解，

带着这些疑问我认真地观看了几位专家关于课堂教学的讲座。进一步体会了新课程、新理念

给课堂教学所带来的巨大变化，领会到什么样的课堂才是有效的课堂。教授们在做专题讲座

中，皆把高深的理论知识联系我们身边熟悉的教学课堂事例，深入浅出，生动又富于哲理,

给我留下了较为深刻的印象。

到底怎样的课堂教学才是有效的？怎样呈现三维目标？我认为，要衡量以上两个问题我

们就应该关注课堂上学生动了没有？（该听的听了没有？该做的做了没有？该想的想了没

有？该说的说了没有？）学生通过这节课有哪些收获和困惑？（学生通过课堂学习学会了些

什么？课堂答问、作业完成的怎样？课堂小结中学生有哪些收获，还有哪些困惑？）学生是

否在学习中体验到成功的快乐？只要用这些指标去衡量一堂课，教学有效性就不言而喻了。

当然，要真正的实现数学课堂的有效高效，我们老师首先得认真的钻研教材、课标，认真的

研究学生，掌握科学、实用、灵活的教学方法，而且还应构建和谐的、新型的师生关系。应

努力使学生实现从“要我学“向“我要学“，从“苦学“向“乐学”的转变。

四、掌握了新技术、提升了基本功，增强了自己的教学能力通过这一阶段的学习，更

新了我们的知识、开阔了我们的视野。首先我们对全区、全市、全省乃至全国的教育现状有

了新的思考与认识，对今后几年教育的发展有了一些了解。我们还从专家、一线知名教师的

身上领悟出一些“为人师”的道理，学到了一些科学的教育教学方法，学到了一些教学基本功，

尤其是信息技术在教学中的运用。

通过这段时间的培训I,我既更新了理念、又掌握了新的技术，还提升了班级管理的艺术。

通过，，国培，，学习，我学习的同时不断反思自己17年的教学管理工作，困惑自己的不少问题

逐渐清晰明朗，学习中学到的理念与方法使我不断改进自己的教学，自己的教学能力得到进

一步提高，我也养成了对自己的班级管理和教学不断反思总结的习惯，并和其他老师无私分

享自己的心得与体会。这也是“教学相长”的一个体现吧！

第3篇：初中数学国培研修总结

参加国培计划《农村中小学骨干教师培训》初中数学班的学习研修，这既是教育发展形

势的新要求，更是对教师提升教学工作能力、提高业务素质、增强工作后劲的关爱和期待。

20xx年11月，我结束了国培初中数学培训研修第一阶段的培训学习后，又投入到紧张的在

职研修阶段，在这阶时间的学习中使我更新了教育观念、开阔了教育视野、增长了新知识、

提高了教育技术应用能力和科研能力。现就自己在岗研修的情况总结如下：

（一）认知数学概念课

建构主义认为，数学知识的学习是主体重新建构的过程，利用多媒体课件，我们很容易

显示某些数学概念的动态过程，形象直观地展示一个让学生参与的认知环境。如讲三角形内

角和定理，以前都是用剪纸拼接和度量的方法让学生直观感受，但由于实际操作有误差，很

难达到理想的效果。我在讲此内容时，先让学生动手操作，让学生在头脑里有一定的印象，

然后利用“几何画板”随意画一个三角形，度量出它的三个内角并求和，然后拖动三角形的顶

点任意改变三角形的形状和大小，发现：无论什么样的三角形，三个内角之和总是180度。

前后印证，使学生产生了很大兴趣，激起学生进一步探究“为什么”的欲望。再如讲解”轴对

称”概念时，我利用几何画板制作了一只会飞的花蝴蝶，这只蝴蝶刚一“飞”上屏幕，立刻就

吸引了全体同学的注意，连一些平时不爱上数学课的学生这时也活跃起来。同学们根据蝴蝶

的两只翅膀在运动中不断重合的现象很快就理解了“轴对称”的定义，并受此现象的启发还能

举出不少轴对称的其他实例。这时再在屏幕上显示出轴对称的两个三角形，并利用几何画板

的动画和隐藏功能，时而让两个对称的三角形动起来，使之出现不同情况的对称图形（例如

图形在对称轴两侧、两图形交叉或是对称点在轴上等）；时而隐去或显示一些线段及延长线。

在这种形象化的情境教学中，学生们一点不觉得枯燥，相反在老师的指导和启发下他们始终

兴趣盎然地在认真观察、主动思考，并逐一找出了对称点与对称轴、对称线段与对称轴之间

的关系，在此基础上学生们很自然地就发现了轴对称的三个基本性质并理解了相应的定理，

从而实现了对知识意义的主动建构。

（二）数学实验课

传统的数学教育由于多方面的限制，片面强调数学重视演绎推理的一面，忽视其作为经

验科学的一面，导致学生看不到数学被发现创造的过程，而过分注重问题的结论以及解题的

方法技巧。教学的过程基本由教师决定，学生很少有参与实践的机会，而以计算机为主的信

息技术可以创设交互式学习环境，学生在教师的指导下自己做数学实验。几何画板可以为做”

数学实验，，提供理想的环境。用画板几分钟就能实现动画效果，还能动态测量线段的长度和

角的大小，通过拖动鼠标可轻而易举地改变图形的形状，因此完全可以利用画板让学生作数

学实验。这样，就可用新型教学模式取代由教师讲授、教师板书的灌输式教学模式。由于教

学过程主要是让学生自己做实验，所以教师在备课时考虑的主要不是讲什么、怎样讲，而是

如何创设符合教学内容要求的情境，如何指导学生做实验，如何组织学生进行协作学习和交

流。这样，教师就要由课堂的主宰、知识的灌输者转变为教学活动的组织者、学习情境的创

设者、学生实验过程的指导者和意义建构的帮助者。在以往的数学教学中，往往过分强调“

定理证明”这一个教学环节，而不太考虑学生们直接的感性经验，致使学生难以理解几何的

概念与几何的逻辑。几何画板则可以帮助学生从动态中去观察、探索和发现对象之间的数学

关系与空间关系，因而能充当数学实验中的有效工具，使学生通过计算机从“听数学“转变为“

做数学”。如在学习三角形的三条角平分线（或三条中线，三条高线或高的延长线，三边的

垂直平分线）相交于一点时，传统方法都是让学生作图，观察得出结论，但每个学生在作图

中总会出现种种误差，导致三条线没有相交于一点，即使交于一点也会心有疑惑：是否是个

别现象？使得学生很难领会教学内容的本质。但信息技术就不同了，在几何画板中，只要画

出一个三角形，用菜单命令画出相应的三条线，就能观察到三线交于一点的事实。然后任意

拖动三角形的顶点，改变三角形形状和大小，发现三线交于一点的事实确实存在，这个实验,

除了教师演示外，学生也可动手操作，印象极为深刻，很好地达到教学目标。再如，为了让

学生较深刻地理解两个直角三角形全等的条件，可以让学生利用几何画板做一次这样的数学

实验：在该实验中，学生可通过任意改变线段的长短和通过鼠标拖动端点来观察两个三角形

的形态变化，从中学生可以直观而自然地概括出直角三角形全等的判定公理，并不需要由教

师象传统教学那样作滔滔不绝的讲解，而学生对该定理的理解与掌握反而比传统教学要深刻

得多。在讲”圆和圆的位置关系”时，传统方法中

有的教师直接给出分类，有的教师用投影显示两圆的运动，我用多媒体技术制作了日食

的形成过程，学生可在自己的计算机上进行操作，由月亮和太阳的相对位置体会两圆的位置

关系，并可链接到相关概念的讲解。一节课下来学生兴味盎然，印象深刻。所以通过现代教

育技术，开展有利于学生主动思考的教学情景，使学生的学习活动过程充满自主活动、主动

探索、合作交流、亲身体验，有利于学生的主体意识、创新精神和实践能力的提高。

（三）进行数学练习和反馈

传统的板演练习是一人板演，十人看，还有部分无事干的练习模式，它只能暴露几名学

生的学习情况，难以发现其他学生的优秀做法或存在的问题，代表性不强且效率低下。在现

代教育技术环境下，可把一堂习题课放在网络教室中进行，借助计算机局域网，教师可以调

阅任何学生的练习，对于他们的个别问题及时加以纠正，而对练习过程中出现的好方法或典

型问题和错误显示在屏幕上，集中点评，这些往往是教师在备课中无法事先预见的，这对教

师的自我反省和学生学习效率的提高都有很大的促进作用。

（四）网络型课

随着素质教育的发展和教育信息化的推进，网络型课逐渐深入到中学数学教学领域，它

是以资源为中心的信息技术与学科教学整合的教学模式。它很好地以建构主义理论为基础，

教学设计从以知识为中心转变为以资源为中心、以学生为中心，信息技术为学生提供信息资

源和数字化学习环境，成为学生学习的协作工具和探究工具。现在越来越多的教师根据教学

需要，围绕某一专题将相关教学资源整合，归纳做成网页，让学生利用资源自主探究并解决

问题，学生可根据自身需要进行学习进度和学习内容顺序的调整，课后进行反馈，极大地提

高了学生学习的积极性也提高了学习效率，因此网络型课特别适合进行专题学习和专题复

习，还可以进行分层教学。对此我进行了一次尝试，在讲完《四边形》这一章后，制作了专

题复习网页，首页设计为：四边形的基本概念，平行四边形，矩形，菱形，正方形，梯形，

能力训练基地，在线测试，生活中的四边形等九个部分，在"平行四边形，矩形，菱形，正

方形，梯形”上均设置超级链接，往下链接了六个网页：性质和判定，知识要点提示，经典

例题剖析，方法

规律归纳，中考名题例释，生活应用乐园；在”能力训练基地”上依次链接a、b、c三套

有梯度的训练题，以达到巩固提高的目标；在“在线测试”上链接两套综合性测试题；在“生

活中的四边形”中链接有关数学史、数学趣话、四边形的应用等网页，我把这个主题网页放

在校园网上，给学生三课时的时间进行自主复习，并提出了具体要求：第一节课进行四边形

内容的梳理，掌握几种特殊四边形的性质和判定以及他们的区别和联系，第二节课进行技能

训练和能力测试，第三节课总结本章收获写一篇小论文。我在课上主要进行课堂管理和在线

答疑，学生根据自己的情况进行相应的网页选择，结果证明这章的学习目标圆满完成，每个

学生都有所收获。

实践学习研修工作中，我认真地把国培精神和具体的教学工作结合起来，在数学课堂教

学中有的放矢，有重点有难点，注意数学课内容的调整，教学中注意体现学科特点，充分发

扬我们现阶段进行课堂教学改革的精神，结合本校的具体情况，充分利用在国培中所学到的

先进的教育理念，大张旗鼓的进行教学创新和教学改革。教学中体现了时代精神，适应社会

发展的趋势。注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进的知识讲授和学科的趣昧性教

学。

初中数学教师提升工程培训研修计划（一）：2015初中生物教师工作总结

第1篇：初中生物教师工作总结

1、在学习生物学知识之前，帮助学生树立正确的生物学观点

树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、研究

生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。所以

在生物学学习中，要注重树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对

立统一、生物进化和生态学等观点。

2、倡导探究性学习生物学知识，注重培养学生的自主、合作和交流等各方面能力

探究性学习，有助于学生形成对生命世界的正确熟悉、对科学本质的理解和对生物学规

律的领悟，增进独立思考的能力，建立多领域的、融合的合理知识结构与技能结构，养成实

事求是的科学态度，体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合研究性学习活动的开展提高

学生的探究、协作的能力。

3、教育学生在学习生物学的过程中注重理论联系实际

注重与现实生活的联系，融入了“以学生发展为本”的理念，激发学生到生活中寻找学习

生物学知识的爱好，有利于主动获取知识的学习方式的建立；使学习内容更具实用性，更有

利于对生物学核心知识和方法的理解，对生物科学价值的正确熟悉，帮助学生规划人生，促

进全面发展。

4、精心设计课堂教学，精选有效的教学方式，从而转变学生的学习方式

积极创设问题情境，正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联系，学

会运用旧知识和已有的学习经验学习新的知识，通过概念图的学习法构建生物学知识框架和

知识体系，达到事半倍的学习效果。

5、据不同层次同学学习接受能力的不同，布置弹性作业

由于学生在初中学习时，缺乏学习生物学的动力和热情而不够重视，导致初中生物知识

严重欠缺，影响高中生物学的学习，因此，刚开始放慢速度，以便让学生能尽快把握高中生

物学的学习方法，同时将作业分为两个层次（a级为全班必做题，b级为选做题），另外鼓励

学有余力的同学尝试破解往年的高考试题，使每个学生都能学有所得，保持长久的学习生物

学热情和学习干劲。

6、鼓励学生动手制作生物模型，亲自预备实验材料，开展家庭小实验的活动，加深对

知识的理解和把握。

7、科学指导各班的生物科代表开展工作，及时收集同学在学习过程中的问题，征集学

生对教学的建议。

8、章节复习时采用问题性答疑替代传统的知识性回顾和归纳，引导学生学会对章节的

知识进行自我小结，学会构建章节知识网络。

9、及时肯定学生的点滴进步，开放课堂教学，鼓励学生畅所欲言，培养学生的胆量,

敢于表达自己的观点，同时教育学生学会倾听，学会思考。

第2篇：初中生物教师工作总结

为了使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工

作取得更大的进步，现对自己教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教

训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

在教学的过程中，如何在轻松的气氛中让学生学好知识是我一直的探求方向。学生是主

体。因此，在教学之前，认真细致地研究教材,研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和

教材，不断探索,尝试各种教学的方法，这些都是必不可少的前提。作为生物课单单做好这些还

远远不够,要让生命活动的过程留在学生的记忆中。提高学生学习生物的兴趣和提高课堂的

时间效率是关键。

首先，我常常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生物科学的动向,搜集一

些新的生物学成果介绍给学生，以激发学生的学习兴趣，也开拓自己的教学视野和思维。我在

教学中，同时也鼓励学生收集身边有关生物的问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关

注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现生物学科的

社会性一面。

其次，教育心理学研究表明:人的认识活动总是和情感紧密联系的，是在情感的推动下进

行的。丰富多彩的生物课活动符合学生的生理和心理成长规律，既扩大学生的知识视野，激发

求知兴趣，也增强他们学习生物学的积极性和主动性。通过课外科技活动把生物课堂延伸到

课外,为他们发展自己的爱好和特长提供了机会，通过发现、探索和解决一些生物学问题，了解

生物科学在人类生存和发展以及现代化建设中的使用，更有助于学生的兴趣、爱好升华为理

想和志向，有利于因材施教和培养生物科学的后备人才。

再次,教育心理学的研究还告诉我们:具体的东西比抽象的东西容易被感知，人获得知识

是通过各种感觉器官来感知的，使用的感官越多收获也越大。因此,课堂上，我习惯通过媒体影

片、实物观察、实验操作、挂图演示、实地参观、事例说明、角色扮演等手段把复杂的问题

简单化处理后呈现在学生面前，让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到

更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习生物知识的同时,陶冶他

们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想,促进学生全面

发展和个性培养。

通过两年的努力，我根据生物学科的特点，迎合学生好奇心强的特性，大胆地进行课堂改

革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主,让生物课的范围扩大到生活的方方面面。

教学上基本创建了一个师生同乐,以生为本的课堂氛围，学生们都喜欢我的课,所教班级的生

物考试成绩均能保持前列。同时，教学过程中，我善于总结经验,撰写学术论文，和同行进行交流,

提高自己的专业知识，撰写的论文多次获奖。我积极地担任学校的生物公开课任务，积极参与

市区交流活动、培训课程，提升自己的教学能力。

最后，工作中我取得了一定的成绩。但存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，

学生的知识系统还存在很多真空的部分。尤其是后进生的转化工作方面作的不够，使他们学

得不轻松，进步也较慢，兴趣和求知欲有待于增加。

第3篇：初中生物教师工作总结

20xx-20xx学年度已经结束，蓦然回首，有喜有忧。在这一学年里，本人开始担任教

导处教务员，着重协助本校教导处日常事务及学校电教和辅助人事工作，并担任八年级生物

教学。回顾这一学年来，本人一直以“实”的精神做好每一项工作，一直把领导安排的工作干

完才下班，工作收到了好的实效，受到李校长的好评。现将有关工作情况简述如下：

思想作风

我能坚持每天看书看报，收看收听新闻,养成关心国内外大事的习惯，努力提高自己的政

治思想水平，牢记全心全意为人民服务的宗旨。坚持理论联系实际，学以致用，端正自己的

世界观、人生观、价值观，注重日常良好工作作风的养成。自觉做到政治上、思想上、行动

上与党中央保持高度一致。拥护党和国家的路线、方针和政策，自觉遵守国家的法律、法规

及各项规章制度和职业道德。顾全大局、服从安排，积极参加学校组织的一切会议和各种活

动。

我积极参加学校各种活动，加强师德修养，严格约束自己，教书育人，为人师表，服从

领导安排，注意与同事、学生搞好团结，虚心向老教师学习。通过学习新的《课程标准》，

使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的

思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学

生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作

为教学活动的出发点和归宿，重视学生独立性，自主性的培养与发挥。

我严格遵守学校的各项规章制度，我能严格遵守学校各种规章制度不迟到、不早退