人教版二年级数学下册 第6单元 有余数的除法教案

人教版二年级数学下册第6单元有余数的除法教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教版二年级数学下册第6单元“有余数的除法”教案，主要包括以下内容：1.理解有余数的除法概念，掌握除法算式中各部分的名称；2.学会计算有余数的除法，并能正确书写计算过程；3.能够应用有余数的除法解决实际问题，如分配物品、分组等；4.掌握除法的基本性质，如交换律、结合律等；5.培养学生动手操作、合作交流的能力，提高数学思维能力。教学内容与教材紧密相关，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。核心素养目标1.培养学生数学抽象能力，使其能够从具体问题中提炼出有余数的除法算式，理解数学概念。

2.提升学生逻辑推理能力，通过探索有余数的除法运算规律，掌握除法性质，并能应用于解决问题。

3.增强学生数学建模素养，学会运用有余数的除法解决实际生活中的问题，培养解决实际问题的能力。

4.发展学生数学运算素养，熟练掌握有余数的除法运算方法，提高计算速度和准确性。

5.培养学生合作交流素养，通过小组讨论、互动游戏等形式，提高表达和沟通能力，增强团队协作意识。学习者分析1.学生已经掌握了加减法运算、表内乘法口诀以及简单的除法运算。他们能够理解基本的数学运算概念，具备一定的数感和运算能力，这为学习有余数的除法奠定了基础。

2.学生在学习过程中表现出对数学操作的浓厚兴趣，喜欢通过动手实践来探索问题。他们的学习能力各不相同，有的学生逻辑思维能力强，善于分析和解决问题；有的学生则需要通过具体的事物来理解抽象概念。此外，学生的学习风格多样，有的偏向于独立思考，有的则更善于合作交流。

3.学生在学习有余数的除法时可能遇到的困难和挑战包括：理解有余数概念可能存在困难，特别是将余数与除法运算结合起来时；在具体运算过程中，可能会出现忘记乘法口诀、混淆运算步骤等问题；此外，将有余数的除法应用于解决实际问题时，学生可能难以将问题抽象成数学模型，从而感到挑战。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择以下教学方法：

a.讲授法：通过简要讲解有余数的除法概念、运算步骤和性质，为学生奠定基础理论。

b.案例研究：通过具体实例，让学生在实际问题中运用有余数的除法，培养他们解决问题的能力。

c.项目导向学习：将学生分组，每组完成一个与有余数除法相关的项目，促使他们在实践中掌握知识。

d.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自在项目实践中的心得体会，提高他们的合作交流能力。

e.游戏法：设计有趣的有余数除法游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的动手操作能力。

2.教学活动设计：

a.导入：通过一个简单的分配物品问题，引出有余数的除法概念。

b.讲解：用PPT展示有余数的除法运算步骤和性质，让学生跟随讲解，理解并掌握理论知识。

c.案例分析：呈现一个与有余数除法相关的实际问题，引导学生分析、讨论并解决问题。

d.项目实践：将学生分组，每组根据给定的项目要求，运用所学知识解决问题。

e.游戏活动：设计“找朋友”、“除法接力”等游戏，让学生在游戏中巩固有余数的除法运算。

f.总结与反思：组织学生进行课堂总结，分享学习收获，针对遇到的问题进行反思。

3.教学媒体和资源使用：

a.PPT：用于展示教学内容、案例分析和项目要求，便于学生理解和掌握知识。

b.视频资源：选取与有余数除法相关的教学视频，辅助学生理解难点知识。

c.在线工具：利用数学学习网站、教育APP等资源，为学生提供丰富的学习材料和互动平台。

d.纸质教具：如卡片、计数器等，用于学生动手操作，加深对有余数除法的理解。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解有余数的除法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能举例说明什么是余数吗？”，激发学生思考，为课堂学习有余数的除法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和游戏活动，提高学生学习有余数的除法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的表内除法内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解有余数的除法知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何计算有余数的除法”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对有余数的除法知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对有余数的除法的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与有余数的除法相关的拓展知识，如除法在生活中的应用，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合有余数的除法内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的有余数的除法内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

a.数学故事书：选择与有余数的除法相关的数学故事书，如《数学岛历险记》等，让学生在阅读中感受数学的趣味性，加深对有余数除法的理解。

b.数学游戏：提供与有余数除法相关的数学游戏，如“除法接力”、“找朋友”等，让学生在游戏中巩固知识，提高运算速度。

c.生活实例：收集生活中涉及有余数除法的问题，如分配物品、购物找零等，让学生了解数学在生活中的应用。

d.数学谜语：选取一些与有余数除法相关的数学谜语，激发学生学习兴趣，提高他们的逻辑思维能力。

e.名师讲解视频：选取知名数学教师的有余数除法讲解视频，帮助学生从不同角度理解知识点。

2.拓展建议：

a.鼓励学生阅读数学故事书，分享阅读心得，培养他们的数学兴趣。

b.组织学生进行数学游戏活动，提高他们的团队合作精神和数学运算能力。

c.让学生关注生活中的数学问题，将所学知识应用于实际，提高解决问题的能力。

d.引导学生尝试解决数学谜语，培养他们的逻辑思维和推理能力。

e.建议学生观看名师讲解视频，学习不同教学风格，提高自身学习能力。

f.鼓励学生参与课堂讨论，积极提问，培养他们的探究精神和沟通能力。

g.组织学生进行小组合作学习，共同完成拓展项目，提高团队合作能力。

h.提醒学生定期复习所学知识，巩固记忆，形成完整的知识体系。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：提供与有余数的除法相关的数学故事、数学趣闻和数学家的故事等阅读材料，让学生在故事中了解数学知识的发展和历史。

b.视频资源：推荐观看有关有余数的除法的教学视频，包括动画讲解、名师授课等，帮助学生从不同角度理解和掌握知识点。

c.实践活动：设计一些需要运用有余数的除法知识解决的实际问题，如家庭物品分配、购物预算等，让学生在生活实践中运用所学。

d.创新思维：鼓励学生思考有余数的除法在生活中的创新应用，如设计一个有余数除法的游戏规则，或编写一个相关的小故事。

e.数学日记：让学生撰写数学日记，记录他们在学习有余数的除法过程中的心得体会、疑问和解决方法。

2.拓展要求：

a.鼓励学生在课后阅读相关材料，增强数学知识背景，培养数学兴趣。

b.学生观看视频资源时，要积极思考，对照自己的学习情况进行反思，吸收有益的教学方法。

c.学生参与实践活动时，要主动运用所学知识，解决实际问题，提高解决问题的能力。

d.教师应为学生提供必要的指导，如推荐合适的阅读材料、解答学生在学习过程中遇到的疑问等。

e.鼓励学生进行创新思维，将自己的想法与同学分享，相互启发，共同进步。

f.学生撰写数学日记，要坚持实事求是，真实记录自己的学习过程，提高自我反思能力。

g.教师要定期检查学生的课后拓展完成情况，及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。反思改进措施a.游戏化教学：通过设计有趣的有余数除法游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的动手操作能力。

b.项目导向学习：将学生分组，每组完成一个与有余数除法相关的项目，促使学生在实践中掌握知识。

c.合作式学习：组织学生进行小组讨论，分享各自在项目实践中的心得体会，提高他们的合作交流能力。

2.存在主要问题：

a.教学管理方面：在教学过程中，对于学生的个别化需求关注不够，未能充分调动每个学生的积极性。

b.教学组织方面：课堂时间安排较为紧张，导致部分学生无法充分消化和理解有余数除法的知识点。

c.教学方法方面：在课堂教学中，对于学生的思维引导和启发不足，未能充分激发学生的创新思维。

3.改进措施：

a.针对教学管理方面的问题，教师应加强对学生的个别化关注，了解每个学生的学习需求和困难，提供有针对性的指导和支持。

b.针对教学组织方面的问题，教师可以适当调整课堂时间安排，确保学生有足够的时间来消化和理解有余数除法的知识点。

c.针对教学方法方面的问题，教师可以通过增加思维引导和启发，鼓励学生提出自己的观点和疑问，培养学生的创新思维和解决问题的能力。同时，教师可以尝试采用多样化的教学方法，如小组讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和参与度。作业布置与反馈a.计算题：布置一些涉及有余数的除法的计算题，让学生巩固和提高计算能力。

b.应用题：设计一些实际问题，让学生运用有余数的除法知识来解决，培养他们的应用能力。

c.思考题：布置一些需要学生深入思考的题目，培养他们的思维能力和创新意识。

2.作业反馈：

a.及时批改：教师应及时批改学生的作业，并及时给予反馈，指出存在的问题。

b.改进建议：教师应给出具体的改进建议，帮助学生找到问题所在并加以改正。

c.个性化指导：针对学生的个别问题，教师应提供个性化的指导，帮助他们提高学习效果。

d.激励表扬：对于学生的优秀作业和进步，教师应给予表扬和激励，提高他们的学习积极性。板书设计①条理清楚、重点突出：

-重点知识点：有余数