07《谁是最可爱的人》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册同步教学备课系列

07《谁是最可爱的人》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册同步教学备课系列学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：统编版语文七年级下册同步教学备课系列

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节（45分钟）

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课通过学习《谁是最可爱的人》这篇课文，旨在培养学生的语文核心素养，具体包括以下几个方面：

1.语言建构与运用：通过阅读和分析课文，学生能够理解和运用文本中的语言，提高自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过讨论和思考，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维，提高自己的思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析课文的优美语言和表达方式，学生能够提高自己的审美鉴赏能力，激发自己的创造潜能。

4.文化传承与理解：通过学习课文中的文化元素，学生能够加深对中国文化的了解和认同，培养自己的文化传承与理解能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的学习中已经接触过一些关于战争和英雄的课文，对这类题材有一定的了解。

-学生已经具备了一定的语文阅读和理解能力，能够理解课文的基本内容和情节。

-学生对中国的历史和文化有一定的了解，能够理解课文中的文化元素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对战争和英雄的题材通常比较感兴趣，希望能够通过学习课文来了解相关的历史和文化。

-学生的语文阅读能力较强，能够快速理解课文的内容和情节。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过讨论来深入理解课文，有的喜欢通过思考来独立理解课文。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对课文中的某些历史和文化元素不太了解，需要教师进行适当的解释和引导。

-学生可能对课文的某些情感表达和深层次的含义不太理解，需要教师进行深入的分析和讲解。

-学生可能在理解和运用课文中的语言方面存在一定的困难，需要教师进行有针对性的指导和练习。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解课文的内容和分析课文的结构，帮助学生理解和掌握课文的主要观点和思想。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生通过交流和分享自己的观点，培养学生的思维能力和表达能力。

（3）案例分析法：教师提供一些与课文相关的案例，让学生通过分析案例来深入理解课文的内容和意义。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：教师利用多媒体设备，如电脑、投影仪等，展示课文的相关图片、视频等，帮助学生更直观地理解和掌握课文的内容。

（2）教学软件：教师使用一些专门的教学软件，如语文教学软件，提供课文的学习资料、练习题等，帮助学生进行自主学习。

（3）互动式教学：教师通过设置一些互动环节，如问答、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的参与度。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《谁是最可爱的人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过感到敬佩的人？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这篇课文的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《谁是最可爱的人》这篇课文的基本概念。这篇课文是一篇散文，通过描绘志愿军战士的英勇事迹，展现了他们的可爱形象。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了志愿军战士在抗美援朝战争中的英勇表现，以及他们如何帮助朝鲜人民抵抗侵略者。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调志愿军战士的英勇事迹和他们的可爱形象这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与志愿军战士相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示志愿军战士的英勇事迹和他们的可爱形象。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“志愿军战士的英勇事迹和他们的可爱形象在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《谁是最可爱的人》这篇课文的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对志愿军战士的英勇事迹和他们的可爱形象的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文学作品：《谁是最可爱的人》是现代作家魏巍的代表作品之一，可以推荐学生阅读魏巍的其他作品，如《东方》、《地球的红飘带》等，以了解其文学风格和创作特点。

（2）历史资料：推荐学生阅读关于抗美援朝战争的历史资料，如《抗美援朝战争史》、《朝鲜战争》等，以了解战争背景和志愿军战士的英勇事迹。

（3）新闻报道：推荐学生阅读关于志愿军战士的英勇事迹的新闻报道，如《人民日报》的相关报道，以了解现代社会对志愿军战士的认可和纪念。

（4）电影作品：推荐学生观看关于志愿军战士的电影作品，如《英雄儿女》、《金刚川》等，以直观地感受志愿军战士的英勇形象和牺牲精神。

2.拓展建议：

（1）阅读活动：组织学生进行阅读活动，让学生阅读推荐的文学作品和历史资料，并分享自己的阅读心得和感悟。

（2）观影活动：组织学生观看推荐的电影作品，让学生通过观看电影来感受志愿军战士的英勇形象和牺牲精神，并开展观影讨论活动。

（3）写作活动：鼓励学生通过写作来表达自己对志愿军战士的敬佩之情，如写一篇读后感、观后感等，以提高学生的写作能力和表达能力。

（4）社会实践：组织学生参加与志愿军战士相关的社会实践活动，如参观志愿军战士纪念馆、参加志愿军战士纪念活动等，以加深学生对志愿军战士的理解和认同。教学反思与改进在完成《谁是最可爱的人》的教学后，我进行了一系列的反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我观察了学生的课堂表现。我发现，大部分学生对课文内容感兴趣，积极参与课堂讨论和实践活动。但是，也有一部分学生对课文的情感表达和深层次的含义不太理解，需要我在未来的教学中进行更深入的分析和讲解。

其次，我查看了学生的课堂笔记和作业。我发现，学生的笔记记录得比较详细，但有些学生在作业中出现了一些理解上的错误。这提示我在未来的教学中需要更加关注学生的理解程度，及时解答学生的疑问。

此外，我还进行了一次课后调查，了解学生对教学方法和教学内容的看法。大部分学生对讨论法和案例分析法表示欢迎，认为这些方法能够激发他们的学习兴趣和主动性。但也有学生提出，希望我在教学中能够更加注重课文的文化背景和语言特点，以便他们更好地理解和运用课文中的语言。

根据以上的反思，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施：

1.加强对学生的个性化指导，针对不同学生的理解程度进行有针对性的讲解和辅导，帮助他们更好地理解和运用课文中的语言。

2.在教学过程中，更加注重课文的文化背景和语言特点，通过举例和比较来帮助学生理解，提高学生的语言运用能力和文化传承能力。

3.在教学中，更加注重学生的参与和互动，鼓励学生提出问题和发表自己的观点，培养学生的思维能力和表达能力。

4.加强对学生的作业和课堂笔记的批改和反馈，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。典型例题讲解1.例题1：请简述《谁是最可爱的人》这篇课文的主要内容。

答案：《谁是最可爱的人》这篇课文通过描绘志愿军战士的英勇事迹，展现了他们的可爱形象。课文通过志愿军战士在抗美援朝战争中的英勇表现，以及他们如何帮助朝鲜人民抵抗侵略者，展示了他们的英勇事迹和可爱形象。

2.例题2：请分析课文中志愿军战士的英勇事迹和他们的可爱形象。

答案：课文中志愿军战士的英勇事迹和他们的可爱形象通过志愿军战士在抗美援朝战争中的英勇表现来展现。志愿军战士在战场上表现出了勇敢、坚强、无私和奉献的精神，他们为了保卫和平、保卫国家，不惜付出生命的代价。他们的英勇事迹和可爱形象让我们深深地感受到了他们的英雄气概和可爱之处。

3.例题3：请结合课文内容，谈谈你对志愿军战士的敬佩之情。

答案：我对志愿军战士的敬佩之情来自于他们对国家的忠诚和对和平的热爱。他们在战场上表现出了勇敢、坚强、无私和奉献的精神，不惜付出生命的代价来保卫和平、保卫国家。他们的英勇事迹和可爱形象让我深深地感受到了他们的英雄气概和可爱之处。他们的精神值得我们学习和传承，让我们更加珍爱和平，为国家的繁荣富强做出自己的贡献。

4.例题4：请结合课文内容，谈谈你对志愿军战士的牺牲精神的理解。

答案：我对志愿军战士的牺牲精神的理解是他们为了国家和人民的利益，不惜付出生命的代价。他们在战场上表现出了英勇无畏、坚定勇敢、无私奉献的精神，用自己的生命去保卫和平、保卫国家。这种牺牲精神是他们对国家、对人民的深情厚意，也是他们作为英雄的鲜明特征。他们的牺牲精神让