八年级生物下册 第七单元 第三章 第二节《合理利用自然资源》教案 冀教版

八年级生物下册第七单元第三章第二节《合理利用自然资源》教案冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级生物下册第七单元第三章第二节《合理利用自然资源》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第16周星期二第1节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识目标：

a.让学生理解自然资源的基本概念及其分类。

b.使学生了解我国自然资源的分布特点。

c.引导学生认识到合理利用自然资源的重要性。

2.能力目标：

a.培养学生分析自然资源利用中存在的问题的能力。

b.培养学生提出合理利用自然资源的建议的能力。

3.情感目标：

a.增强学生保护自然资源的意识。

b.培养学生热爱自然、珍惜资源的情感。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.引导学生回顾上一节内容，了解自然资源的概念。

2.提问：自然资源包括哪些种类？它们在我国是如何分布的？

二、自主学习（10分钟）

1.学生阅读教材，了解自然资源的分类及我国自然资源的分布特点。

2.教师提问，检查学生的学习效果。

三、课堂讲解（15分钟）

1.教师详细讲解自然资源的合理利用方法及意义。

2.分析自然资源利用中存在的问题，如过度开发、污染等。

四、案例分析（10分钟）

1.教师展示具体案例，引导学生分析案例中存在的问题。

2.学生分组讨论，提出合理利用自然资源的建议。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容。

2.学生分享学习心得，增强保护自然资源的意识。

课后作业：

1.结合本节课所学内容，思考如何在自己的生活中合理利用自然资源。

2.搜集资料，了解我国在自然资源保护方面取得的成就及存在的问题。核心素养目标1.科学素养：通过学习自然资源的分类、分布及合理利用，培养学生掌握科学探究方法，提高科学思维能力，形成科学的自然资源观。

2.环境意识：培养学生关注生态环境保护，认识到合理利用自然资源的重要性，提高学生的环境意识和可持续发展观念。

3.社会责任感：通过分析自然资源利用中存在的问题，引导学生关注社会现象，培养学生的社会责任感，激发学生为保护自然资源、促进可持续发展贡献力量的意识。

4.合作交流：在课堂讨论和案例分析中，培养学生与他人合作、沟通交流的能力，提高学生的团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点

a.自然资源的分类、分布特点及合理利用方法。

b.认识到合理利用自然资源的重要性，形成环保意识。

c.分析自然资源利用中存在的问题，提出改进措施。

举例解释：

-分类：详细讲解可再生资源与非可再生资源的区别，如太阳能、风能为可再生资源，煤炭、石油为非可再生资源。

-分布特点：分析我国自然资源分布的不均衡性，如北方地区煤炭资源丰富，南方地区水资源丰富。

-合理利用方法：介绍节能减排、循环经济等合理利用自然资源的方法。

2.教学难点

a.理解自然资源利用与生态环境保护之间的关系。

b.掌握分析自然资源利用中存在的问题的方法。

c.提出针对性强、切实可行的合理利用自然资源的建议。

举例解释：

-关系：解释过度开发自然资源对生态环境的影响，如过度采伐森林导致的土地沙化、水源减少等问题。

-问题分析：指导学生学会从多角度分析问题，如资源枯竭、环境污染、生态破坏等。

-建议提出：引导学生结合实际案例，提出具有针对性的解决方案，如加强立法保护、提高资源利用效率、发展绿色产业等。

在教学过程中，教师需针对重点内容进行详细讲解和强调，确保学生掌握核心知识。对于难点内容，教师应采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、实地考察等，帮助学生突破难点，提高学生的分析问题和解决问题的能力。同时，注重培养学生的环保意识，引导学生在生活中践行合理利用自然资源的理念。教学方法与策略1.教学方法

a.讲授法：教师通过PPT展示，系统讲解自然资源的分类、分布特点、合理利用方法及环保意义等内容，帮助学生建立完整的知识体系。

b.讨论法：针对自然资源利用中存在的问题，组织学生进行小组讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。

c.案例研究：选择具有代表性的案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出合理的解决方案。

d.项目导向学习：设置与自然资源合理利用相关的项目任务，让学生自主探究、合作完成，提高学生的实践能力。

2.教学活动设计

a.角色扮演：让学生扮演政府官员、企业家、环保志愿者等角色，从不同角度探讨自然资源的合理利用和环保措施。

b.实验：组织学生进行简单的实验，如模拟太阳能、风能发电过程，增强学生对可再生能源的理解。

c.游戏：设计关于自然资源分类、分布的互动游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

3.教学媒体和资源使用

a.PPT：制作包含图文、动画等元素的PPT，生动展示教学内容，提高学生的注意力。

b.视频：播放关于自然资源利用和环保的视频资料，帮助学生更直观地了解相关知识。

c.在线工具：利用互联网资源，如在线地图、数据可视化工具等，让学生更直观地了解我国自然资源的分布情况。

d.教学实物：准备一些实物样本，如煤炭、化石等，让学生近距离观察，增强认识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自然资源吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于自然资源的图片或视频片段，让学生初步感受自然资源的丰富多样性和与生活的紧密联系。

简短介绍自然资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然资源的基本概念、分类和合理利用的原则。

过程：

讲解自然资源的定义，包括可再生资源和非可再生资源的分类。

详细介绍各类自然资源的特性及合理利用的方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解自然资源的实际应用和合理利用的重要性。

3.自然资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然资源的特性和合理利用的重要性。

过程：

选择几个典型的自然资源案例进行分析，如森林资源过度开发、水资源污染等。

详细介绍每个案例的背景、存在的问题和解决措施，让学生全面了解自然资源的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何合理利用自然资源解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论自然资源的未来保护方向和可持续利用策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然资源相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、面临的挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然资源合理利用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调合理利用自然资源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然资源的分类、合理利用原则和案例分析等。

强调合理利用自然资源在环境保护和可持续发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然资源合理利用的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

a.掌握自然资源的分类、分布特点及其合理利用方法。

b.能够分析自然资源利用中存在的问题，并提出针对性的解决方案。

c.学会运用科学探究方法，收集、整理和分析与自然资源相关的数据和信息。

d.增强环保意识，养成节约资源、保护环境的良好习惯。

2.过程与方法：

a.通过课堂讨论、案例分析等教学活动，提高学生的合作能力和沟通交流能力。

b.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的实践操作技能。

c.通过项目导向学习，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

3.情感态度与价值观：

a.增强学生对自然资源的认识，提高学生对环境保护和可持续发展的责任感。

b.培养学生热爱自然、珍惜资源的情感，激发学生为保护生态环境贡献力量。

c.帮助学生树立正确的价值观，认识到人与自然和谐共生的意义。

具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确区分可再生资源和非可再生资源，了解我国自然资源分布的特点，如北方煤炭资源丰富、南方水资源丰富等。

2.学生能够结合实际案例，分析自然资源过度开发、污染等问题，并提出节能减排、发展绿色产业等解决方案。

3.学生在小组讨论中，积极发表自己的观点，与同伴分享学习心得，提高了合作能力和表达能力。

4.学生通过项目导向学习，自主探究自然资源合理利用的方法，将所学知识应用于实际操作中，提高了实践能力。

5.学生在课后作业中，能够结合教材内容和个人思考，撰写关于自然资源合理利用的短文或报告，巩固了学习成果。

6.学生在学习过程中，逐渐形成环保意识，开始在日常生活中践行节约资源、保护环境的行为，如减少一次性用品使用、节约用水用电等。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂表现，如提问、回答问题、参与讨论等，评价学生对自然资源概念、分类、分布及合理利用的理解程度。活跃的课堂氛围、学生积极参与讨论表明学生对课程内容感兴趣，对知识点的掌握情况较好。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与程度、合作精神、思考深度和创新性。学生能够围绕自然资源主题展开深入讨论，提出具有建设性的意见和解决方案，表明学生已较好地理解和掌握了相关知识点。

3.随堂测试：通过设计一些选择题、填空题和简答题，检测学生对自然资源知识的掌握程度。测试结果能够反映学生的学习效果，对学生的学习成果进行量化评估。

4.课后作业：评估学生撰写关于自然资源合理利用的短文或报告的质量，包括论点清晰、论述充分、逻辑严密等。高质量的作业表明学生对课程内容有较好的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂、讨论、测试和作业等方面的表现，给予积极的评价和建设性的反馈。教师应关注学生的个体差异，鼓励学生发挥潜能，提高学习效果。同时，针对学生在学习过程中存在的问题，给予针对性的指导和建议，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。教学反思与改进在这次教学活动中，我发现学生在自然资源分类、分布和合理利用方面的掌握程度还不错，他们能够积极参与课堂讨论，提出自己的想法。但在教学过程中，我也注意到一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生在案例分析时，分析问题不够深入，可能是因为他们对案例背景不够了解。为了提高学生的分析能力，我计划在未来的教学中，提前为学生提供更多关于案例背景的资料，让他们在课前进行预习，以便在课堂上更好地展开讨论。

其次，小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，引导学生选择自己感兴趣的讨论主题，并在讨论前进行一些关于如何表达观点的培训，以提高学生的参与度和讨论效果。

此外，随堂测试中发现，学生在理论知识掌握方面还有待提高。为了帮助学生更好地巩固知识，我计划在课后增加一些针对性的练习题，让学生在课后进行自我检测，并及时给予反馈，帮助他们查漏补缺。

针对教学反馈方面，我会更加关注学生的个体差异，对学生的优点给予充分肯定，对存在的问题给予具体、有针对性的建议。同时，加强与学生的沟通交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，及时调整教学策略。

在未来教学中，我将会实施以下改进措施：

1.提前为学生提供更多案例背景资料，加强课前预习指导。

2.引导学生选择感兴趣的小组讨论主题，提高学生参与度。

3.增加课后针对性练习题，帮助学生巩固理论知识。

4.加强与学生的沟通交流，关注个体差异，调整教学策略。

5.定期进行教学反思，及时发现问题，不断优化教学过程。板书设计①自然资源的定义和分类

②我国自然资源的分布特点

③自然资源合理利用的原则和方法

2.重点词句：

①可再生资源：指在人类合理利用下，可以不断自然更新或人为补充的资源，如太阳能、风能等。

②非可再生资源：指在人类开发利用后，短时间内无法自然更新或人工补充的资源，如煤炭、石油等。

③分布特点：我国自然资源分布不均衡，表现为南方水资源丰富，北方煤炭资源丰富等。

④合理利用：在满足人类需求的同时，尽量减少对自然资源的破坏，实现可持续发展。

3.艺术性和趣味性：

①采用彩色粉笔，突出重点知识，使板书更加醒目。

②利用图表、示意图等，直观展示自然资源的分类、分布和合理利用方法。

③设计趣味性的互动环节，如让学生在黑板上画出自己心中的可再生资源和非可再生资源，激发学生的学习兴趣和主动性。

板书设计示例：

一、自然资源的定义和分类

1.可再生资源：太阳能、风能等

2.非可再生资源：煤炭、石油等

二、我国自然资源的分布特点

1.南方水资源丰富

2.北方煤炭资源丰富

三、自然资源合理利用的原则和方法

1.节约资源

2.减少污染

3.发展绿色产业

在板书设计过程中，注意突出重点，简洁明了，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.根据本节课的内容，结合自己的生活经验，谈谈你对自然资源合理利用的理解。

2.选择一种可再生资源或非可再生资源，分析其在我国的应用现状、存在的问题及解决措施。

3.以小组为单位，设计一个关于自然资源保护的宣传活动方案，包括活动主题、目标、内容、形式等。

4.结合本节课所学知识，分析我国在自然资源保护方面取得的成就及存在的问题。

5.针对某一地区或国家，分析其自然资源分布特点、利用现状及存在的问题，并提出相应的解决措施。

题型举例及答案：

1.谈谈你对自然资源合理利用的理解。

答案示例：

自然资源合理利用是指在满足人类需求的同时，尽量减少对自然资源的破坏，实现可持续发展。合理利用自然资源包括节约资源、减少污染、发展绿色产业等方面。在日常生活中，我们可以从节约用水、用电、减少一次性用品使用等方面做起，保护自然资源，促进环境保护和可持续发展。

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