Unit 6 第2课时（教学设计）Part A Let's learn三年级英语下册同步高效课堂系列（人教PEP版）

Unit6第2课时（教学设计）PartALet'slearn三年级英语下册同步高效课堂系列（人教PEP版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：《人教PEP版三年级英语下册同步高效课堂系列》第6单元第2课时

课程内容：PartALet'slearn

教学目标：

1.学生能够听、说、读、写单词：cat、dog、panda、bird、fish，并能够正确使用这些单词进行简单对话。

2.学生能够理解并运用句型：What'sthis?It'sa/an...，并能够正确回答问题。

3.学生能够通过观察图片，学习描述不同动物的特征。

教学步骤：

1.热身活动：播放一首关于动物的歌曲，让学生跟着唱，活跃课堂气氛。

2.呈现新课：向学生展示不同动物的图片，引导学生说出它们的英文名称。

3.练习环节：学生两人一组，互相用新学的单词和句型进行对话练习。

4.游戏环节：组织一个“动物猜猜乐”的游戏，让学生通过描述动物的特征来猜测是什么动物。

5.巩固练习：让学生用新学的单词和句型编写一个小故事，然后在全班分享。

6.总结环节：教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

教学评价：核心素养目标1.语言能力目标：学生能够运用所学单词和句型进行简单的英语对话，提高语言表达能力。

2.文化意识目标：通过学习不同动物的英文名称，了解英语国家的文化，培养跨文化交际意识。

3.思维品质目标：学生能够通过观察图片，分析并描述不同动物的特征，培养逻辑思维能力。

4.学习能力目标：学生能够积极参与课堂活动，主动练习英语口语，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基本的英语单词，如颜色、数字等。

-学生已经学习过一些基本的英语句型，如问候、介绍等。

-学生对动物有一定的了解，能够说出一些常见动物的名称。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动物有较高的兴趣，喜欢通过观察和描述来学习。

-学生具有较强的模仿能力和口语表达能力。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些不常见的动物单词感到困难，如panda、fish等。

-学生可能对如何正确使用句型“What'sthis?It'sa/an...”进行对话感到挑战。

-学生可能对如何描述不同动物的特征感到困难，需要教师提供指导和示范。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材为《人教PEP版三年级英语下册同步高效课堂系列》第6单元第2课时，PartALet'slearn。教材中包含了本节课的重点单词和句型，以及相关的练习和活动。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。图片包括各种动物的图片，如cat、dog、panda、bird、fish等，用于引导学生观察和描述动物的特征。图表包括动物分类的图表，用于帮助学生理解不同动物的分类。视频包括一段关于动物的动画短片，用于激发学生的兴趣和参与度。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室的一角设置一个展示区，展示各种动物的图片和图表，方便学生观察和讨论。在教室的另一角设置一个游戏区，准备“动物猜猜乐”的游戏道具，如动物图片和卡片等。在教室中央设置一个表演区，供学生进行小故事分享和表演。

5.教学软件：使用多媒体教学软件，如PowerPoint或SmartBoard，展示教材内容、图片、图表和视频等多媒体资源。使用教学软件可以更直观地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

6.教学设备：确保投影仪、音响等教学设备正常工作，以便展示多媒体资源和播放音频材料。

7.学习材料：为学生准备单词卡片和句型卡片，方便学生学习和复习。单词卡片包括本节课的重点单词，如cat、dog、panda、bird、fish等。句型卡片包括本节课的重点句型，如“What'sthis?It'sa/an...”。

8.评价工具：为学生准备一份小测试，包括单词填空、句型问答和图片描述等题目，用于评估学生的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-举例：教师可以通过微信群发布预习资料，如PPT和视频，引导学生自主学习。同时，教师可以设计一些问题，如“你能说出哪些动物的英文名称？”和“猫和狗有什么不同？”等，引导学生思考和探索。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-举例：学生可以在家中阅读教师提供的预习资料，回答预习问题，并在微信群中提交自己的理解和疑问。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-举例：教师可以通过一个关于动物的故事或视频来导入新课，激发学生的兴趣。接着，教师可以详细讲解本节课的重点单词和句型，如cat、dog、panda、bird、fish和“What'sthis?It'sa/an...”等。然后，教师可以组织一些课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中运用所学的知识。最后，教师可以解答学生在学习中产生的疑问，提供及时的指导和帮助。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-举例：学生要认真听讲，积极思考教师提出的问题。在小组讨论和角色扮演等课堂活动中，学生可以积极参与，与同伴合作，共同完成任务。如果遇到不懂的问题，学生可以勇敢提问，与教师和同学一起讨论和解决。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-举例：教师可以根据本节课所学内容，布置适量的课后作业，如单词填空、句型问答和图片描述等，帮助学生巩固所学知识。同时，教师可以提供一些拓展资源，如相关的书籍、网站和视频等，供学生进一步学习和思考。最后，教师要及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-举例：学生要认真完成教师布置的课后作业，巩固所学知识。同时，学生可以利用教师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。最后，学生可以对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、单词

1.cat（猫）

2.dog（狗）

3.panda（熊猫）

4.bird（鸟）

5.fish（鱼）

二、句型

1.What'sthis?（这是什么？）

2.It'sa/an...（这是一只/一个...）

三、图片描述

1.长毛（Longhair）

2.四条腿（Fourlegs）

3.黑白相间（Blackandwhite）

4.会飞（Canfly）

5.有尾巴（Hasatail）

四、课堂活动

1.单词卡片游戏

2.句型问答

3.动物猜猜乐

4.小故事分享

五、作业布置

1.单词填空

2.句型问答

3.图片描述

六、拓展学习

1.动物的英文名称和特征

2.动物的分类和习性

3.动物的濒危状况和保护措施

七、学习方法

1.自主学习法：通过阅读教材和资料，自主学习单词和句型。

2.合作学习法：通过小组讨论和活动，与他人合作，共同完成任务。

3.反思总结法：通过反思自己的学习过程和成果，总结经验，提出改进建议。

八、学习资源

1.教材：《人教PEP版三年级英语下册同步高效课堂系列》第6单元第2课时，PartALet'slearn

2.辅助材料：单词卡片、句型卡片、图片、图表、视频等

3.在线平台：微信群、在线学习平台等

九、学习评价

1.课堂表现：参与度、回答问题的准确性、合作能力等

2.作业完成情况：完成质量、准确性、创新性等

3.拓展学习：学习深度、思考深度、创新性等

十、学习建议

1.提前预习，了解本节课的内容和目标。

2.认真听讲，积极参与课堂活动。

3.主动提问，与老师和同学一起解决问题。

4.完成作业，及时复习所学内容。

5.利用拓展资源，拓宽知识视野。板书设计教材章节：《人教PEP版三年级英语下册同步高效课堂系列》第6单元第2课时

课程内容：PartALet'slearn

教学目标：

1.学生能够听、说、读、写单词：cat、dog、panda、bird、fish，并能够正确使用这些单词进行简单对话。

2.学生能够理解并运用句型：What'sthis?It'sa/an...，并能够正确回答问题。

3.学生能够通过观察图片，学习描述不同动物的特征。

教学步骤：

1.热身活动：播放一首关于动物的歌曲，让学生跟着唱，活跃课堂气氛。

2.呈现新课：向学生展示不同动物的图片，引导学生说出它们的英文名称。

3.练习环节：学生两人一组，互相用新学的单词和句型进行对话练习。

4.游戏环节：组织一个“动物猜猜乐”的游戏，让学生通过描述动物的特征来猜测是什么动物。

5.巩固练习：让学生用新学的单词和句型编写一个小故事，然后在全班分享。

6.总结环节：教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

教学评价：教学反思在本节课的教学过程中，我作为教师，有以下几点反思：

首先，课堂氛围的营造是至关重要的。我通过播放一首关于动物的歌曲作为热身活动，成功地吸引了学生的注意力，活跃了课堂气氛。这种轻松愉快的氛围有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

其次，图片和实物的展示是帮助学生理解和记忆单词和句型的有效手段。在本节课中，我向学生展示了不同动物的图片，并引导学生用英语说出它们的名称。这种直观的教学方法有助于学生更好地记忆和运用新学的单词和句型。

再次，课堂活动的设计对于提高学生的语言实践能力非常重要。我设计了“动物猜