16 雷雨 教案2023-2024学年二年级语文下册同步教学（统编版）

16雷雨教案2023-2024学年二年级语文下册同步教学（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：统编版二年级语文下册《雷雨》同步教学

2.教学年级和班级：二年级全体学生

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第8周星期三上午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课旨在通过学习《雷雨》这篇课文，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.语言理解与运用：通过阅读和分析课文，使学生能够理解雷雨天气的自然现象，掌握相关的词汇和句型，并能运用到实际生活中。

2.思维发展与提升：通过观察课文中的细节描述，培养学生的观察力和想象力，引导学生学会分析和推理，提高思维品质。

3.审美与鉴赏：通过欣赏课文中的自然景观描绘，培养学生的审美情趣，提高对自然美的感知和鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习雷雨天气的传统文化意义，使学生了解中国古代人民对自然现象的解读，增强对中国传统文化的认识和理解。三、学情分析本节课的授课对象为二年级的学生，他们已经具备了一定的阅读和理解能力，对自然现象有一定的认知。但在阅读理解、观察力、想象力和审美情趣等方面存在差异。

1.语言理解与运用：二年级的学生已经掌握了基本的汉语拼音和阅读能力，能够自主阅读课文。但部分学生在理解抽象的自然现象描述方面存在困难，需要通过图片、视频等辅助手段帮助其更好地理解。

2.思维发展与提升：二年级学生的思维活跃，善于提问和思考。但他们在分析和推理方面的能力有待提高，需要教师通过问题引导、小组讨论等方式激发学生的思考，培养他们的逻辑思维。

3.审美与鉴赏：二年级的学生对美的事物有天然的感知，但他们在审美情趣方面尚未形成稳定的喜好。通过欣赏课文中的自然景观描绘，可以培养学生对美的感知和鉴赏能力。

4.文化传承与理解：二年级的学生对中国传统文化有一定的了解，但他们对雷雨天气的传统文化意义认识不足。通过学习雷雨天气的传统文化意义，可以增强学生对中国传统文化的认识和理解。

在行为习惯方面，二年级的学生好奇心强，容易分散注意力。在教学过程中，教师需要通过多种教学手段吸引学生的注意力，维持课堂秩序，确保教学效果。

针对学生的学情，本节课的教学设计注重启发式教学，通过图片、视频、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解、观察力、想象力和审美情趣。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。四、教学方法与策略1.教学方法：

针对二年级学生的学情和本节课的教学目标，本节课将采用讲授、讨论、小组合作和互动游戏等教学方法。

讲授法：用于向学生传授雷雨天气的相关知识和传统文化意义，通过教师的讲解，使学生掌握基本概念和知识点。

讨论法：在小组合作环节，引导学生就雷雨相关话题展开讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

小组合作：分组进行雷雨天气观察、描绘和创作，让学生在实践过程中提高自己的观察力、想象力和审美情趣。

互动游戏：设计雷雨天气相关的趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高课堂参与度。

2.教学活动设计：

（1）导入：利用PPT展示雷雨天气的图片，引导学生关注自然现象，激发学习兴趣。

（2）新课教授：通过PPT展示课文内容，配合教师的讲解，让学生了解雷雨天气的自然现象和传统文化意义。

（3）小组合作：让学生观察课文中的细节描述，分组进行雷雨天气观察、描绘和创作，培养学生的观察力、想象力和审美情趣。

（4）讨论环节：组织学生就雷雨天气相关话题展开讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

（5）互动游戏：设计雷雨天气相关的趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.教学媒体和资源：

为了提高课堂教学效果，本节课将运用多种教学媒体和资源，如PPT、视频、图片等。

PPT：用于展示雷雨天气的图片、课文内容和相关知识点，方便学生理解和掌握。

视频：播放雷雨天气的自然现象，让学生更直观地了解雷雨，提高观察力和想象力。

图片：展示雷雨天气的景象，帮助学生更好地理解课文描述，提高审美情趣。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《雷雨》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《雷雨》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《雷雨》教学目标和《雷雨》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《雷雨》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《雷雨》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《雷雨》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《雷雨》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《雷雨》课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出《雷雨》重点，强调《雷雨》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《雷雨》中的自然现象和情感描述展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《雷雨》知识的应用，提高实践能力。

在《雷雨》新课呈现结束后，对《雷雨》课文内容进行梳理和总结。

强调《雷雨》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《雷雨》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《雷雨》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《雷雨》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《雷雨》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《雷雨》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《雷雨》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《雷雨》内容，强调《雷雨》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《雷雨》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.语言理解与运用：学生能够理解并掌握《雷雨》课文中的关键词汇和句型，如“雷声”、“雨点”、“乌云”等，并能运用到实际生活中，描述雷雨天气的现象。

2.思维发展与提升：通过观察课文中的细节描述，学生能够培养观察力和想象力，学会分析和推理，提高思维品质。例如，学生能够通过课文描述，想象出雷雨天气的场景，并推测出雷雨前的征兆。

3.审美与鉴赏：学生能够欣赏课文中的自然景观描绘，提高对自然美的感知和鉴赏能力。通过学习《雷雨》中的自然景象，学生能够培养对美的感知，学会欣赏自然的美。

4.文化传承与理解：学生能够了解中国古代人民对雷雨天气的解读，增强对中国传统文化的认识和理解。通过学习雷雨天气的传统文化意义，学生能够对中国古代人民的智慧和传统文化有更深入的了解。

此外，学生在学习过程中也将培养以下能力和习惯：

1.自主学习能力：学生能够通过预习和课堂学习，自主地理解和掌握课文内容，提高自主学习的能力。

2.合作与沟通能力：在小组合作环节，学生能够与同学共同讨论问题，分享观点，培养合作精神和沟通能力。

3.良好的学习习惯：通过课堂互动和课后作业的完成，学生能够培养良好的学习习惯，如按时完成作业、认真复习等。

4.批判性思维：在课堂讨论和问题解答环节，学生能够积极思考，提出问题，培养批判性思维能力。七、典型例题讲解本节课将结合《雷雨》课文内容，讲解以下五个典型例题，以帮助学生更好地理解和运用所学知识。

例题1：课文中的“雷声”是如何描述的？请用自己的话进行描绘。

解答：课文中的“雷声”被描述为“隆隆的”、“震耳欲聋的”。学生可以结合自己对雷雨天气的观察和体验，用自己的语言描绘出雷声的特点。

例题2：课文中的“雨点”是如何落下的？请用自己的话进行描述。

解答：课文中的“雨点”被描述为“纷纷扬扬的”、“急促的”。学生可以结合自己对雨天的观察，用自己的语言描述雨点落下的情景。

例题3：课文中的“乌云”是如何变化的？请用自己的话进行描述。

解答：课文中的“乌云”被描述为“厚厚的”、“黑压压的”。学生可以结合自己对云朵变化的观察，用自己的语言描述乌云的变化过程。

例题4：请解释一下“电闪雷鸣”这个成语的含义。

解答：“电闪雷鸣”是指闪电和雷声同时出现，形容天气变化剧烈。这个成语可以用来形容事物变化迅速，或者形容声音巨大。

例题5：请用自己的话解释一下雷雨天气的传统文化意义。

解答：雷雨天气在传统文化中常常被赋予特定的意义。例如，有些人认为雷雨是天空的愤怒，是神灵的惩罚；有些人认为雷雨是自然界的一种能量释放，是阴阳平衡的表现。学生可以根据自己对传统文化的了解，用自己的语言解释雷雨天气的传统文化意义。八、板书设计①重点知识点：雷雨天气的自然现象和传统文化意义。

板书设计：以图文结合的形式，展示雷雨天气的图片和相关的关键词汇，如“雷声”、“雨点”、“乌云”等，并标注它们的特点。同时，用简短的文字概括雷雨天气的传统文化意义，如“神灵的惩罚”、“自然界能量释放”等。

②重点词：描述雷雨天气的词汇。

板书设计：用不同颜色的粉笔突出这些词汇，如“隆隆的”、“震耳欲聋的”、“纷纷扬扬的”、“急促的”等，并用形象的图案或符号表示它们的含义，如用雷电的图案表示“雷声”，用雨点的图案表示“雨点”等。

③重点句：课文中的关键句。

板书设计：将课文中的关键句用较大的字体书写，如“天空突然变得阴沉沉的”，“雷声隆隆地响了起来”，“雨点纷纷扬扬地落了下来”等，并用不同的颜色标注出它们的特点，如“突然”、“隆隆”、“纷纷扬扬”等。

为了增加板书的艺术性和趣味性，可以采用一些创意的排版和图案设计，如将雷雨天气的图片和关键词汇用图形连接起来，或者用一些有趣的符号来表示关键词汇的含义等。同时，还可以通过一些互动环节，如让学生上台展示他们的板书设计，或者让学生用这些关键词汇和句子进行创意写作等，来激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思今天，我上了《雷雨》这节课。课程结束后，我对自己的教学进行了反思，总结了一些经验和教训。

首先，我感到满意的是，学生们对《雷雨》这节课的内容非常感兴趣。在课堂导入环节，我通过展示雷雨天气的图片和视频，成功地吸引了学生的注意力。他们对于雷雨天气的自然现象和传统文化意义表现出了浓厚的兴趣。我认为，激发学生的兴趣是教学成功的关键。

其次，我在课堂上设计了一些互动环节，如小组讨论和实践活动，以促进学生的参与和互动。这些活动不仅提高了学生的学习积极性，也培养了他们的合作精神和沟通能力。通过小组讨论，学生们能够分享自己的观点和理解，共同解决问题。通过实践活动，学生们能够亲身体验和应用所学的知识，提高了实践能力。

然而，我也意识到在课堂上还存在一些问题。例如，在讲解《雷雨》课文内容时，我应该更加注重重点和难点的讲解。我发现，有些学生在理解和记忆关键词汇和句子时存在困难。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，更加清晰地突出重点和难点，并通过多种教学手段帮助学生加深理解和记忆。

此外，我也意识到自己在课堂上对学生的关注不够。在今后的教学中，我将更加关注每个学生的学习情况和需求，给予他们个性化的指导和支持。通过与学生的互动和交流，我将更好地了解他们的学习进展和困难，从而更好地帮助他们提高学习效果。

最后，我认为在教学过程中，我应该更加注重培养学生的自主学习能力。我计划通过布置一些预习任务和课后作业，鼓励学生自主学习和复习。通过这种方式，学生们将更加主动地参与到学习过程中，提高他们的学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.知识梳理：《雷雨》课文的重点内容已经通过讲解和互动探究让学生掌握，包括雷雨天气的自然现象、传统文化意义、关键词汇和句子等。通过板书设计，学生们可以清晰地回顾课堂所学内容，加深记忆。

2.能力提升：通过小组讨论和实践活动，学生的观察力、想象力、表达能力和实践能力得到了提升。他们能够更好地理解和描述雷雨天气，以及运用所学的词汇和句子进行表达。

3.情感体验：通过学习《雷雨》，学生能够感受到自然现象的奇妙和变化，增强对自然的敬畏和欣赏。同时，他们能够理解到雷雨天气在传统文化中的意义，增强对传统文化的认识和理解。

当堂检测：

1.填空题：请根据课文内容，填空完成下列句子。

（1）雷雨天气中的“雷声”被描述为“_______”。

（2）雷雨天气中的“雨点”被描述为“_______”。