27《巨人的花园》 教学设计

27《巨人的花园》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）27《巨人的花园》教学设计课程基本信息1.课程名称：小学语文阅读理解教学

2.教学年级和班级：小学三年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生理解《巨人的花园》的故事情节和人物关系。

2.培养学生对阅读的兴趣，提高阅读理解能力。

三、教学内容

1.课文《巨人的花园》的阅读与理解。

2.通过讨论和回答问题，深化学生对故事情节和人物性格的理解。

四、教学步骤

1.导入：简要介绍《巨人的花园》的故事背景，激发学生的阅读兴趣。

2.阅读课文：学生自读课文，理解故事情节和人物关系。

3.讨论：学生分组讨论，回答关于故事情节和人物性格的问题。

4.回答问题：学生回答问题，展示对课文的理解。

5.总结：教师总结学生的回答，强调《巨人的花园》的主题思想。

五、教学评价

1.观察学生在讨论和回答问题时的表现，评估学生的阅读理解能力。

2.检查学生的作业和测试，评估学生的学习效果。

六、教学资源

1.课文《巨人的花园》的文本。

2.相关问题和学习活动指导。

七、教学注意事项

1.关注学生的阅读体验，鼓励学生积极参与讨论和回答问题。

2.给予学生充分的思考时间，不要急于求成。

3.根据学生的回答情况，适时给予反馈和指导。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.阅读理解能力：通过阅读《巨人的花园》，引导学生理解故事情节，分析人物性格，提升学生的阅读理解能力。

2.思维品质：通过讨论和回答问题，培养学生的批判性思维和创造性思维，提升学生的思维品质。

3.文化素养：通过学习《巨人的花园》，让学生了解和感受花园的美好，引导学生热爱自然，提升学生的文化素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《巨人的花园》的故事情节和人物关系。

（2）培养学生对阅读的兴趣，提高阅读理解能力。

（3）引导学生感受花园的美好，提升学生的文化素养。

2.教学难点：

（1）理解巨人的心理变化过程，引导学生深入分析人物性格。

（2）培养学生批判性思维和创造性思维，提升学生思维品质。

（3）引导学生从故事中感受到花园的美好，激发学生对自然的热爱。

详细列明每个细节：

1.教学重点细节：

（1）故事情节理解：引导学生关注故事中巨人两次改变花园的过程，以及这一过程背后的原因。

（2）人物关系理解：分析故事中巨人、孩子和其他人物之间的关系，理解他们之间的互动。

（3）阅读兴趣培养：通过富有情境的导入，激发学生对故事的兴趣，引导学生主动阅读。

（4）阅读理解能力提高：通过讨论、回答问题等方式，培养学生阅读理解能力。

（5）文化素养提升：引导学生关注花园的美好，培养学生热爱自然、珍惜美好的品质。

2.教学难点细节：

（1）巨人心理变化理解：分析故事中巨人从自私、冷酷到善良、慈爱的心理变化过程，引导学生深入理解人物性格。

（2）批判性思维培养：针对故事中的情节，提出具有启发性的问题，引导学生进行批判性思考。

（3）创造性思维培养：鼓励学生从不同角度看待故事，引导学生发挥想象力，进行创造性思考。

（4）感受花园美好：引导学生从故事中感受到花园的美好，激发学生对自然的热爱。

（5）思维品质提升：通过讨论、回答问题等方式，锻炼学生的思维能力，提升思维品质。

突出核心知识：

1.故事情节和人物关系是本节课的核心知识，理解这些内容有助于提高学生的阅读理解能力。

2.巨人的心理变化过程是故事的重点，引导学生深入分析人物性格，有助于提升学生的思维品质。

3.感受花园的美好，激发学生对自然的热爱，是本节课的文化素养目标，有助于培养学生的人文关怀。

确保理解透彻：教学资源1.软硬件资源：

-课文《巨人的花园》文本

-教学PPT

-白板

-投影仪

-学生作业本

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级微信群

3.信息化资源：

-与课文相关的图片或插图

-教学视频或动画片段（如果有的话）

-在线词典或参考资料

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-问答环节

-小组竞赛

-作业与评价

这些资源的整合和使用将有助于提高课堂教学的效率和学生的学习兴趣，同时促进学生对课文内容的理解和吸收。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《巨人的花园》的故事情节和人物关系，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《巨人的花园》的故事情节和人物关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《巨人的花园》的故事情节和人物关系，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《巨人的花园》的故事梗概，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《巨人的花园》的故事情节、人物关系和主题思想，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析故事情节和人物性格的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析故事情节和人物性格的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《巨人的花园》的故事情节、人物关系和主题思想。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析故事情节和人物性格的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《巨人的花园》的故事情节、人物关系和主题思想，掌握分析故事情节和人物性格的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《巨人的花园》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《巨人的花园》的故事情节、人物关系和主题思想，掌握分析故事情节和人物性格的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《巨人的花园》原著小说，供学生深入阅读和理解故事背景。

-有关道德寓言故事的阅读材料，如《自私的巨人》、《狼和七只小羊》等，供学生比较和分析。

-有关家庭、友谊和成长主题的现代文学作品，如《小王子》、《草房子》等，供学生拓展阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生就《巨人的花园》的故事情节和人物关系，编写一个简短的故事续写，以锻炼学生的创造性思维。

-引导学生思考和讨论，《巨人的花园》在现代社会中的意义和影响，如何将故事中的道德观念应用到现实生活中。

-鼓励学生进行家庭访问或社区调查，了解家庭成员或社区居民对于分享和自私的看法，培养学生的实践能力和社会责任感。

3.知识点全面：

-通过对《巨人的花园》的深入阅读，掌握故事情节、人物关系和主题思想。

-学习和理解道德寓言故事的教育意义，培养良好的道德观念和价值观。

-通过对现代文学作品的阅读，拓宽文学视野，提高文学素养。

4.实用性强的活动设计：

-编写故事续写：学生通过创造性写作，将《巨人的花园》的故事情节和人物关系进行延伸，提高写作能力。

-社会调查活动：学生通过家庭访问或社区调查，将课堂学习的道德观念应用到现实生活中，提高实践能力和社会责任感。重点题型整理1.人物性格分析题：

例题：《巨人的花园》中，巨人最初的性格特点是怎样的？请结合具体情节进行分析。

答案：巨人最初的性格特点是自私、冷酷。他独自霸占了美丽的花园，不让孩子们进去玩。当孩子们在花园外玩耍时，巨人听到了他们的欢声笑语，但他并没有因此而感到快乐，反而感到非常生气。

2.故事情节梳理题：

例题：《巨人的花园》中，巨人第一次改变花园的原因是什么？

答案：巨人第一次改变花园的原因是孩子们的到来。巨人原本自私地独占了花园，不让孩子们进去玩。但是，当孩子们在花园外玩耍时，他们的欢声笑语吸引了巨人的注意。巨人被孩子们的快乐所感染，决定让孩子们进入花园玩耍。

3.主题思想理解题：

例题：《巨人的花园》中，作者想要传达的主题思想是什么？

答案：《巨人的花园》的主题思想是分享和关爱。故事通过巨人的变化，展示了分享和关爱的重要性。当巨人自私地独占花园时，他感到孤独和冷酷；而当巨人开始分享花园，关爱孩子们时，他变得快乐和温暖。

4.人物关系分析题：

例题：《巨人的花园》中，孩子们与巨人的关系是如何变化的？请结合具体情节进行分析。

答案：孩子们与巨人的关系是从敌对到友好的变化。最初，孩子们被巨人的自私所排斥，只能在花园外玩耍。但是，当巨人开始分享花园，关爱孩子们时，孩子们对巨人的态度也发生了改变。他们与巨人建立了友谊，一起在花园中快乐地玩耍。

5.故事情节预测题：

例题：《巨人的花园》中，巨人第二次改变花园的原因是什么？请结合故事情节进行预测。

答案：巨人第二次改变花园的原因可能是孩子们再次的到来。故事中，巨人第一次改变花园是因为孩子们的到来。因此，可以预测巨人第二次改变花园的原因也是孩子们的到来。这次，巨人可能会更加慷慨地分享花园，让孩子们拥有更多的快乐。

这些题型都是围绕《巨人的花园》的故事情节、人物性格和主题思想进行设计的。通过这些题型的练习，可以有效地帮助学生深入理解和掌握课文内容。同时，这些题型也具有一定的挑战性，可以激发学生的思考和探究能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-板书设计应围绕《巨人的花园》的故事情节、人物性格和主题思想进行设计，突出教学重点。

2.结构清晰，条理分明：

-板书设计应按照故事的发展顺序进行排列，使学生能够清晰地了解故事的发展脉络。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-板书设计应简洁明了，突出故事情节