2024年春九年级历史下册 第一单元 第一次世界大战 第3课 凡尔赛-华盛顿体系的建立教案 北师大版

2024年春九年级历史下册第一单元第一次世界大战第3课凡尔赛—华盛顿体系的建立教案北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春九年级历史下册第一单元第一次世界大战第3课凡尔赛—华盛顿体系的建立教案北师大版课程基本信息1.课程名称：九年级历史下册第一单元第一次世界大战第3课凡尔赛—华盛顿体系的建立

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养，通过分析凡尔赛和华盛顿会议的历史背景、过程及其影响，使学生能够运用史料进行实证分析，形成对凡尔赛—华盛顿体系的历史认识。同时，本节课也旨在提升学生的时空观念素养，使学生能够将凡尔赛—华盛顿体系的建立放置在第一次世界大战后的国际格局中，理解其历史意义。此外，通过讨论和分析，培养学生的批判性思维，对历史事件进行客观评价。最后，通过小组讨论和分享，提升学生的合作意识和历史解释能力。重点难点及解决办法重点：

1.凡尔赛—华盛顿体系的历史背景和过程。

2.凡尔赛—华盛顿体系对国际格局的影响。

难点：

1.理解凡尔赛和华盛顿会议背后的复杂国际关系。

2.分析凡尔赛—华盛顿体系对国际关系的长远影响。

解决办法：

1.通过时间线和地图辅助理解历史背景和过程。

2.使用历史文献和见证人的记录，增加对事件的深入理解。

3.组织小组讨论，让学生从不同角度分析问题。

4.引入案例分析，以具体事件为例，深入探讨凡尔赛—华盛顿体系的影响。

5.利用角色扮演活动，让学生站在不同国家立场上思考问题，增强同理心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版九年级历史下册教材，以及本节课所需的学习资料。

2.辅助材料：

a.凡尔赛和华盛顿会议的历史图片和地图，用于展示当时的世界格局和会议地点。

b.凡尔赛条约和华盛顿海军条约的复印件，供学生研究和讨论。

c.关于第一次世界大战和凡尔赛—华盛顿体系的相关视频资料，如纪录片、新闻报道等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和分享。

b.在教室墙上挂上凡尔赛和华盛顿会议的历史图片和地图，营造学习氛围。

c.准备投影仪和屏幕，用于展示多媒体资源和教学内容。

d.布置教室座椅，确保学生舒适并能集中注意力。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，确保教学顺利进行。

6.教学软件：确保计算机安装了所需的教学软件，如PowerPoint、视频播放器等。

7.教师准备：教师需提前熟悉教材和教学内容，掌握相关历史知识和背景信息。

8.学生准备：要求学生在上课前阅读教材，了解凡尔赛—华盛顿体系的基本概念。

9.家长通知：通知家长本节课的学习内容，鼓励家长支持学生参与课堂讨论和活动。

10.学习任务：为学生布置预习任务，如查找相关历史资料、准备小组讨论话题等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《凡尔赛—华盛顿体系的建立》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为第一次世界大战后，国际关系是如何重建的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索凡尔赛—华盛顿体系的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解凡尔赛—华盛顿体系的基本概念。凡尔赛—华盛顿体系是第一次世界大战后，通过凡尔赛条约和华盛顿海军条约建立的国际体系。它的目的是为了维护和平和国际关系的稳定。

2.案例分析：接下来，我们来看一下凡尔赛和华盛顿会议的具体情况。这两个会议分别代表了欧洲和太平洋地区的国际关系重建。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调凡尔赛条约和华盛顿海军条约这两个重点。对于这两个条约的影响和意义，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与凡尔赛—华盛顿体系相关的实际问题。

2.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“凡尔赛—华盛顿体系对国际格局的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了凡尔赛—华盛顿体系的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对凡尔赛—华盛顿体系的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

a.推荐阅读：为学生推荐与凡尔赛—华盛顿体系相关的书籍和文章，如《凡尔赛条约的历史解读》、《华盛顿会议的影响》等，以加深学生对历史事件的理解。

b.历史纪录片：推荐学生观看关于第一次世界大战和凡尔赛—华盛顿体系的纪录片，如《第一次世界大战全纪录》、《凡尔赛—华盛顿体系的建立》等，以更直观地了解历史背景和过程。

c.网络资源：为学生提供一些与凡尔赛—华盛顿体系相关的网络资源，如学术文章、历史图片、视频讲座等，以便学生自主学习和探索。

2.拓展建议：

a.研究性学习：鼓励学生进行研究性学习，选择一个与凡尔赛—华盛顿体系相关的历史事件或人物进行深入研究，撰写研究报告或论文。

b.参观展览：推荐学生参观与第一次世界大战和凡尔赛—华盛顿体系相关的展览，如历史博物馆、纪念馆等，以增加对历史事件的感性认识。

c.课堂展示：鼓励学生在课堂上进行展示，分享他们对凡尔赛—华盛顿体系的理解和研究成果，促进学生之间的交流和合作。

d.讨论与辩论：组织学生进行课堂讨论或辩论，就凡尔赛—华盛顿体系的影响和意义展开辩论，培养学生的批判性思维和口头表达能力。

e.跨学科学习：鼓励学生结合历史、政治、经济等学科进行跨学科学习，探讨凡尔赛—华盛顿体系对不同领域的影响和作用。

f.实践活动：组织学生参与相关的实践活动，如模拟联合国会议、历史角色扮演等，让学生亲身体验历史事件的过程和决策过程。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐学生阅读与凡尔赛—华盛顿体系相关的深入解析文章，如《凡尔赛条约的长期影响》、《华盛顿体系的稳定与挑战》等，以加深对历史事件的理解和分析。

b.视频资源：推荐学生观看关于第一次世界大战和凡尔赛—华盛顿体系的纪录片，如《第一次世界大战的历史回响》、《凡尔赛—华盛顿体系的影响与遗产》等，以更直观地了解历史背景和过程。

c.学术讲座：鼓励学生参加历史学术讲座或研讨会，邀请历史学者或专家就凡尔赛—华盛顿体系进行深入讲解，提供不同视角和思考。

d.网上资源：提供一些关于凡尔赛—华盛顿体系的学术文章、历史图片、视频讲座等网络资源，供学生自主学习和探索。

2.拓展要求：

a.自主学习：鼓励学生在课后进行自主学习，深入研究凡尔赛—华盛顿体系的各个方面，如条约内容、各国立场、长远影响等。

b.思考与分析：要求学生通过对拓展内容的阅读和观看，进行思考和分析，形成自己的观点和认识，可以撰写读后感或观后感。

c.问题解答：学生在自主学习过程中遇到问题，可以随时向教师提问，教师将提供必要的指导和帮助。

d.交流与分享：鼓励学生在课后与同学进行交流，分享自己的学习心得和观点，互相学习和启发。

e.作业与project：教师可以根据学生的学习情况，布置相关的作业或project，如撰写论文、制作多媒体演示等，以巩固和深化学生的学习成果。板书设计①凡尔赛—华盛顿体系的建立

-凡尔赛条约和华盛顿海军条约

-1919年和1922年签订

-旨在维护和平与稳定

②凡尔赛条约的主要内容

-德国的领土和殖民地损失

-德国的军事限制

-莱茵兰非军事化

③华盛顿海军条约的主要内容

-限制海军军备竞赛

-确定各国海军力量的平衡

-禁止使用潜艇战

④凡尔赛—华盛顿体系的影响

-暂时维持了和平

-未能解决根本问题

-导致新的国际关系紧张

⑤艺术性与趣味性

-使用生动的图片和图表展示历史事件

-利用颜色和字体强调重点内容

-设计互动环节，如小组竞赛、问题解答等，激发学生的学习兴趣和主动性教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的积极参与程度、提问频率和回答问题的准确性，评价学生的课堂表现。鼓励学生积极提问和参与讨论，以提高他们的思考和表达能力的培养。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度、合作意识和沟通技巧。鼓励学生分享自己的观点，尊重他人意见，并进行有效的交流和合作。

3.随堂测试：通过随堂测试评价学生对凡尔赛—华盛顿体系的理解和掌握程度。测试题目应涵盖基本概念、历史背景、条约内容、影响和意义等方面，以便学生能够全面了解和掌握知识。

4.作业与项目：评价学生对凡尔赛—华盛顿体系的深入研究程度和分析能力。鼓励学生提出自己的观点，进行批判性思考和分析，并展示他