八年级生物下册 第八单元 健康地生活第一章 传染病和免疫第一节 传染病及其预防说课稿 （新版）新人教版

八年级生物下册第八单元健康地生活第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防说课稿（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容源自八年级生物下册第八单元“健康地生活”第一章“传染病和免疫”第一节“传染病及其预防”，新人教版。课程内容包括：

1.传染病的概念、特点及基本环节：定义传染病，解释传染源、传播途径、易感人群三个基本环节，阐述传染病的流行趋势及其控制措施。

2.预防传染病的方法：分为控制传染源、切断传播途径、保护易感者三类，举例说明各种预防方法的实践应用。

3.免疫与计划免疫：介绍免疫的基本概念，区分特异性免疫和非特异性免疫，讲解计划免疫的原理、程序及重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前置课程中已学习生物学的基本概念，对细胞、生命活动等有初步了解。在此基础上，本节课将引导学生将生物学知识应用于实际生活，认识传染病及其预防，提高健康素养。核心素养目标本节课的核心素养目标围绕新教材要求，着重培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度四个方面：

1.生命观念：通过学习传染病及其预防，使学生形成对生命健康问题的正确认知，树立生命价值高于一切的观念。

2.科学思维：培养学生分析、判断传染病流行趋势及预防措施的能力，训练逻辑推理和批判性思维。

3.科学探究：通过小组讨论、案例分析等探究活动，提高学生主动获取知识、运用知识解决问题的能力。

4.科学态度：在学习过程中，培养学生严谨治学、勇于实践、追求真理的科学态度，增强社会责任感和使命感。重点难点及解决办法重点：1.传染病的概念、特点及基本环节；2.预防传染病的方法；3.免疫与计划免疫的原理和应用。

难点：1.传染病流行趋势的分析与判断；2.免疫类型及计划免疫程序的理解和应用。

解决办法：1.通过案例分析、小组讨论，让学生在实际情境中理解传染病的基本环节及预防方法；2.利用图解、动画等多媒体教学资源，形象地展示免疫原理和计划免疫程序，帮助学生直观理解；3.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握知识点，提高解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级生物下册第八单元健康地生活第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防》所需的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括传染病的传播途径示意图、免疫细胞的作用动画、实际传染病案例分析等。通过这些资源的展示和应用，能够使学生更直观地理解和掌握传染病及其预防的知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些模型或实物，如病毒和细菌模型、免疫细胞模型等，让学生通过观察和操作这些模型来加深对传染病和免疫知识的理解。同时，要确保实验操作的安全性，避免使用有害物质或进行危险的实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以设置一些展示区，用于展示学生的小组讨论成果、实验结果等。同时，要保持教室的整洁和舒适，为学生提供一个良好的学习环境。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容，并与学生进行互动交流。

6.学习任务单：准备学习任务单，上面列出了本节课的学习目标、任务和要求。学生可以按照学习任务单的指导进行学习和自我评估。

7.学生分组：在课前将学生分成小组，每个小组由3-4人组成。确保每个小组成员都能够参与讨论和合作。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈和建议。这有助于教师了解学生的学习情况和改进教学方法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解传染病和免疫的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习传染病和免疫内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确传染病和免疫教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保传染病和免疫教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习传染病和免疫的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入传染病和免疫学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的传染病的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为传染病和免疫新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解传染病的概念、特点及基本环节，结合实例帮助学生理解。

突出预防传染病的方法和免疫与计划免疫的原理，强调各种预防方法的实践应用。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕预防传染病的方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟实验，让学生在实践中体验免疫类型的判断和计划免疫的程序，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对传染病和免疫知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与传染病和免疫内容相关的拓展知识，如其他传染病的案例分析。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合传染病和免疫的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习传染病和免疫的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的传染病和免疫的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的传染病和免疫内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于新型传染病的案例分析、免疫研究的最新进展等。这些材料可以帮助学生更深入地了解传染病和免疫的相关知识，并激发他们的学术兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以布置一些探究性作业，如让学生调查身边的传染病案例、分析某种传染病的传播途径等。这样的作业可以培养学生的独立思考能力和实践能力。

3.引导学生关注健康生活方式，如合理饮食、适量运动、保持良好的作息等。这有助于学生形成健康的生活习惯，提高自身的免疫力，从而预防传染病的发生。

4.组织一些与传染病和免疫相关的活动，如科普讲座、知识竞赛等。这些活动可以增加学生对传染病和免疫的认识，提高他们的疾病预防意识。

5.鼓励学生参与志愿者活动或社区服务，如参加疫苗接种宣传、为弱势群体提供健康指导等。通过这些活动，学生可以将自己所学知识应用于实际，培养社会责任感。

6.建议学生关注国家卫生政策及传染病防控动态，了解政府对传染病的防控措施，增强公民意识。

7.提供一些与传染病和免疫相关的网络资源，如专业网站、科普文章等。学生可以通过这些资源，进一步拓宽视野，了解最新的科研进展。

8.鼓励学生进行跨学科学习，如结合数学、物理等学科，研究传染病的传播规律及其预防策略。这有助于培养学生的综合素质和创新能力。

9.指导学生如何正确引用文献和资料，培养他们的学术诚信意识。

10.鼓励学生参加学术竞赛、研讨会等，展示自己的研究成果，提高学术交流能力。板书设计①重点知识点：

1.传染病的概念与特点

2.传染病的预防方法

3.免疫与计划免疫的原理和应用

②关键词：

1.传染病

2.传播途径

3.易感人群

4.预防措施

5.免疫

6.计划免疫

③艺术性与趣味性：

1.使用色彩鲜艳的粉笔或markers，突出重点知识点和关键词。

2.设计有趣的图示或图表，展示传染病的传播途径和免疫原理。

3.使用生动的比喻或例子，帮助学生理解抽象的概念。

4.在板书中加入趣味性的插图或图标，增加学生的学习兴趣。

5.设计互动式板书，让学生参与进来，例如，让学生上台展示自己的理解或设计。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《传染病的故事：从黑死病到艾滋病》

视频资源：《传染病大流行：从历史到今天》

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生在阅读《传染病的故事：从黑死病到艾滋病》时，关注以下几个方面：

-传染病的起源和演变

-历史上重大传染病的爆发和影响

-人类对抗传染病的努力和成果

要求学生在观看《传染病大流行：从历史到今天》时，关注以下几个方面：

-传染病在全球范围内的传播和影响

-现代医学和公共卫生在传染病防控中的作用

-未来传染病的发展趋势和挑战

鼓励学生在拓展学习过程中，结合课堂所学知识，深入思考以下问题：

-传染病对人类社会的影响和启示

-如何提高自身免疫力，预防传染病

-我国在传染病防控方面的经验和教训

要求学生在完成拓展学习后，撰写一篇心得体会，分享自己的感悟和收获。教师可组织学生进行交流和讨论，促进知识的内化和应用。

鼓励学生利用网络资源，关注国内外传染病防控的最新动态，了解相关科研进展。教师可推荐一些权威的科普网站和期刊，如《自然》、《科学》等。

要求学生在课后拓展学习中，注重培养批判性思维和独立思考能力，对所阅读和观看的内容进行分析和评价。教师可提供必要的指导和帮助，如解答疑问、组织讨论等。

鼓励学生将课后拓展学习与实际生活相结合，关注身边的健康问题，如疫苗接种、公共场所卫生等。教师可组织学生开展实践活动，如社区健康宣传、学校卫生检查等。

要求学生在拓展学习过程中，注重团队协作和沟通能力，与同学分享自己的观点和经验。教师可组织学生进行小组讨论，促进知识的交流和共享。

鼓励学生在课后拓展学习中，关注跨学科知识，如生物学、医学、社会学等。教师可推荐一些相关领域的经典著作和论文，供学生参考。

要求学生在拓展学习中，注重学术诚信，正确引用所阅读和观看的资料。教师可提供必要的指导和帮助，如讲解引用规范、组织学术诚信教育等。

鼓励学生将课后拓展学习与学术竞赛、科研项目等相结合，提高自己的实践能力和创新能力。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐竞赛项目、解答科研疑问等。

要求学生在拓展学习中，关注自身兴趣和特长，发展个性化学习。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐个性化学习资源、解答个性化疑问等。教学反思本节课的内容是传染病及其预防，我试图通过多种教学方法来激发学生的兴趣和参与度。我使用了多媒体资源，如图片、图表和视频，以帮助学生更直观地理解传染病的概念和预防方法。我还设计了一些互动环节，如小组讨论和实践活动，以促进学生的积极参与和合作。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我在讲解传染病的基本概念时，可能过于详细地介绍了某些知识点，导致一些学生可能会感到困惑或分心。我需要更好地平衡讲解的深度和广度，确保所有的学生都能跟上课程的进度。

其次，我在组织小组讨论时，发现一些小组的讨论并不那么活跃。我需要更好地指导学生如何进行有效的讨论，并确保每个学生都有机会参与和表达自己的观点。

最后，我在进行实践活动时，发现一些学生在操作实验时显得有些紧张和不自信。我需要提供更多的支持和指导，帮助他们克服恐惧，更好地掌握实验技能。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于传染病及其预防的相关章节，总结传染病的概念、特点、基本环节和预防方法。

2.完成课后练习题，包括选择题、填空题和解答题，检查学生对传染病和免疫知识的掌握情况。

3.设计一个关于传染病预防的宣传活动，如制作宣传海报、编写宣传标语或撰写宣传文章。

作业反馈：

1.及时批改学