2024年九年级语文上册 第三单元 第10课《岳阳楼记》教案1 新人教版

2024年九年级语文上册第三单元第10课《岳阳楼记》教案1新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《岳阳楼记》，选自2024年九年级语文上册第三单元第10课，新人教版。该篇文章为北宋文学家范仲淹所作，以其深厚的文化底蕴和独特的艺术魅力，被誉为中国古代散文的瑰宝。教学内容围绕文章的主题思想、文学技巧、历史背景等方面展开，旨在让学生深入理解文言文的表达方式和作者的情感态度。

教学内容与学生已有知识的联系：《岳阳楼记》的学习建立在学生已掌握的文言文知识基础之上，如对文言文的词汇、句式、修辞手法等方面的了解。此前，学生已学习过一些古代散文和诗词，对古代文学有一定的认识。在此基础上，通过对《岳阳楼记》的学习，使学生能够将已学知识与新知识相结合，进一步理解文言文的内涵和艺术价值。同时，本节课将引导学生从历史背景出发，联系现实生活，探讨作者在文中表达的家国情怀和人生观念。核心素养目标1.文化传承与理解：通过学习《岳阳楼记》，使学生深入感悟中国传统文化，了解文言文的历史背景和文学价值，培养对中华民族优秀传统文化的尊重和传承意识。

2.语言建构与应用：掌握文言文的基本词汇、句式和修辞手法，提高阅读理解与分析能力，学会运用文言文进行表达和交流。

3.思维发展与提升：引导学生从多角度思考问题，培养批判性思维和创新能力，通过对文本的解读，提升学生的逻辑思维和审美鉴赏能力。

4.情感态度与价值观：感悟作者的家国情怀和人生观念，激发学生的爱国情怀，培养正确的价值观和道德观念，强化责任担当意识。重点难点及解决办法重点：

1.文言文词汇、句式的理解和运用。

2.《岳阳楼记》主题思想和文学价值的领悟。

3.作者情感态度的把握及其现实意义的认识。

难点：

1.文言文特殊句式的解析。

2.文章深层含义的挖掘。

3.学生对作者情感态度的感同身受。

解决办法及突破策略：

1.通过课前预习、课堂讲解和课后复习，强化学生对文言文词汇、句式的学习，结合实际语境进行解析。

2.运用多媒体教学手段，展示与文章相关的历史背景和图片资料，帮助学生更好地理解文章主题和文学价值。

3.引导学生从不同角度分析、讨论文章，采用角色扮演、小组讨论等形式，让学生深入体会作者的情感态度。

4.针对难点，设计具有启发性的问题，引导学生主动探究，培养学生的批判性思维和深度思考能力。

5.结合现实生活，联系学生的实际体验，提高学生对文章现实意义的认识。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2.软件资源：《岳阳楼记》课文朗读音频、古诗文学习软件、电子白板。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：课文相关的历史背景资料、古建筑图片、作者简介视频。

5.教学手段：PPT展示、音频播放、实物模型展示、小组合作学习、课堂讨论、角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布《岳阳楼记》预习资料，包括课文原文、词汇表、预习问题等，明确要求学生预习课文，了解文章背景。

-设计预习问题：围绕《岳阳楼记》的主题和文学特点，设计问题引导学生思考，如“范仲淹为何要写《岳阳楼记》？”、“文章中使用了哪些修辞手法？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生预习资料下载和作业提交情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读课文原文，查阅词汇表，初步理解课文内容。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题列表等提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课文，了解《岳阳楼记》的基本内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习习惯，激发对文言文学习的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过多媒体展示岳阳楼的图片和简介视频，引出《岳阳楼记》的学习，激发学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文的文言文词汇、句式和修辞手法，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分享预习成果，讨论预习问题，进行角色扮演，体验文中人物情感。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行解答和深入讲解。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，主动参与课堂讨论。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演深入理解文中人物情感。

-提问与讨论：对不理解的内容大胆提问，与同学老师共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握文言文知识。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中体会文章情感。

-合作学习法：利用小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《岳阳楼记》的文言文知识点，把握文章情感和文学价值。

-通过实践活动，提高学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后作业，如翻译指定段落、写一篇心得体会。

-提供拓展资源：向学生推荐与《岳阳楼记》相关的拓展书籍、视频等，鼓励学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和个性化指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐的拓展资源，进一步探索《岳阳楼记》的文化内涵。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结学习收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行学习反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习的文言文知识，提升阅读写作能力。

-通过拓展学习，拓宽知识视野，增强文化素养。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，提升自我学习能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《范文正公集》：推荐学生阅读范仲淹的其他作品，如《渔家傲·秋思》、《苏幕遮·怀旧》等，以更全面地了解范仲淹的文学成就和思想境界。

-《唐宋八大家文选》：选取与范仲淹同时期的文学家如欧阳修、苏轼等人的作品，对比分析不同作者的文学风格和时代特点。

-《中国古代建筑史》：通过阅读相关章节，了解岳阳楼的历史背景、建筑特点和文化意义，加深对《岳阳楼记》文化价值的认识。

2.课后自主学习和探究：

-研究性学习：《岳阳楼记》的历史影响研究。鼓励学生通过查阅资料，探究《岳阳楼记》对后世文化、文学、艺术等方面的影响。

-文学创作：以《岳阳楼记》为灵感，创作一篇描绘自然风光、表达家国情怀的散文或诗歌，锻炼学生的文学表达能力。

-社会实践：组织学生参观当地的古建筑，如楼、亭、阁等，实地感受古代建筑的魅力，联系《岳阳楼记》的学习内容，撰写参观报告。教学反思与改进在完成《岳阳楼记》的教学后，我认真反思了自己的教学过程，发现了一些值得注意的地方。首先，我发现学生在理解文言文词汇和句式方面还存在一定的困难，这可能是由于我对这些知识点的讲解不够细致，或者课堂上的互动不够充分。针对这一点，我计划在未来的教学中，增加一些互动环节，比如让学生现场翻译句子，我来及时纠正和指导，以提高他们对文言文的理解能力。

其次，我发现学生在体会作者情感态度上有所欠缺。可能是因为我没有提供足够的历史背景资料，让学生更好地代入作者的时代情境。为了改善这个问题，我打算在下一节课中加入更多关于范仲淹生平和当时社会背景的介绍，帮助学生更深入地理解作者的情感表达。

另外，我也注意到在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是他们对活动主题不够感兴趣，或者活动设计本身不够吸引人。针对这个问题，我计划在设计课堂活动时，更加注重学生的兴趣点和实际需求，让活动更贴近他们的生活，增强他们的参与感和体验感。

为了评估教学效果，我将在课后通过问卷调查和个别谈话的方式，收集学生对本节课的反馈。同时，我也会定期检查学生的作业和预习情况，以便及时了解他们的学习进度和理解程度。

改进措施包括：

1.增加课堂互动，鼓励学生积极参与文言文翻译和句式分析，提高他们的实际操作能力。

2.提供更多关于作者和时代背景的资料，帮助学生更好地理解文章的情感内涵。

3.调整课堂活动设计，使其更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

4.定期进行教学反馈，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。内容逻辑关系①课文背景：岳阳楼的历史渊源，范仲淹写作《岳阳楼记》的背景。

②作者简介：范仲淹的生平事迹，他在文学和政治上的成就。

2.文言文知识解析：

①词汇解析：课文中重要文言词汇的含义和用法。

②句式分析：课文中的特殊句式，如省略句、倒装句等。

3.文章主题与情感态度：

①主题思想：文章表达的家国情怀，对国家和人民的忧虑与期望。

②情感态度：范仲淹在文中所表达的情感态度，如忧国忧民、壮志未酬。

4.文学价值与启示：

①文学价值：《岳阳楼记》在文学史上的地位和影响。

②启示意义：文章对当代青少年的启示，如树立远大理想、增强社会责任感。

板书设计：

一、课文背景与作者简介

-岳阳楼的历史渊源

-范仲淹的生平事迹

二、文言文知识解析

-重要文言词汇的含义和用法

-特殊句式的分析

三、文章主题与情感态度

-家国情怀的主题思想

-范仲淹的情感态度

四、文学价值与启示

-《岳阳楼记》的文学地位

-对当代青少年的启示

这样的板书设计条理清晰，重点突出，有助于学生把握《岳阳楼记》的主要知识点，加深对文章的理解和记忆。典型例题讲解1.翻译题：请将以下文言文句子翻译成现代汉语。

-句子1：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

-句子2：不以物喜，不以己悲。

-句子3：登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

2.修辞手法题：请分析《岳阳楼记》中使用了哪些修辞手法，并举例说明。

-修辞手法1：比喻。例如：“若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空。”

-修辞手法2：对偶。例如：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”

-修辞手法3：排比。例如：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

3.文章结构题：请分析《岳阳楼记》的文章结构，并概括各部分的主要内容。

-文章结构1：引言部分。作者介绍了岳阳楼的历史背景和修建原因。

-文章结构2：描写部分。作者通过描绘岳阳楼的美景，表达了人们对美好生活的向往。

-文章结构3：议论部分。作者通过对景物的描写，引出了对国家和人民命运的忧虑。

-文章结构4：抒情部分。作者表达了自己的忧国忧民之情和对理想的追求。

4.文章主题题：请分析《岳阳楼记》的主题思想，并谈谈你对作者情感态度的理解。

-主题思想1：家国情怀。作者通过《岳阳楼记》表达了对国家和人民的忧虑和期望。

-主题思想2：人生观念。作者在文中表达了对人生价值和理想的追求。

5.文学价值题：请谈谈《岳阳楼记》在文学史上的地位和影响。

-文学价值1：《岳阳楼记》是中国古代散文的瑰宝，被誉为文学史上的经典之作。

-文学价值2：《岳阳楼记》对后世文学创作产生了深远的影响，许多文学家都曾受到其启发。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来了解学生对文言文词汇、句式的理解和运用情况。例如，我会请学生翻译课文中的一些句子，或者解释一些文言词汇的含义。通过这种方式，我可以及时发现学生在理解上的困难，并给予及时的指导和解答。

-观察：在课堂活动中，我会观察学生的参与情况和表现。如果发现有些学生对课堂活动不太感兴趣或者参与度不高，我会及时调整活动的形式和内容，以激发学生的学习兴趣和积极性。

-测试：在课堂上，我还会进行一些小测试，以检查学生对课文内容的掌握程度。例如，我会让学生默写课文中的名句，或者进行一些