20《小壁虎借尾巴》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

20《小壁虎借尾巴》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教学内容：

1.学习生字词：壁虎、尾巴、鲤鱼、燕子、老牛等。

2.掌握故事情节，了解小壁虎借尾巴的过程。

3.学习通过对话和动作来表达故事情节。

4.培养学生的观察能力和想象力。

课程目标：

1.学生能够正确朗读课文，理解故事情节。

2.学生能够通过生字词的学习，掌握课文中的生字词。

3.学生能够通过观察和想象，理解小壁虎借尾巴的原因和过程。

4.学生能够通过学习课文，培养观察能力和想象力。二、核心素养目标1.语言运用能力：通过学习生字词，提高学生的语言运用能力。

2.思维品质：通过观察和想象，培养学生的思维品质。

3.文化意识：通过学习课文，了解我国民间故事的文化背景。

4.审美鉴赏能力：通过学习课文，培养学生的审美鉴赏能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是学习生字词、掌握故事情节，以及通过对话和动作来表达故事情节。

（1）学习生字词：重点是让学生掌握壁虎、尾巴、鲤鱼、燕子、老牛等生字词的读音和书写。

（2）掌握故事情节：重点是让学生了解小壁虎借尾巴的过程，以及它为什么要借尾巴。

（3）通过对话和动作来表达故事情节：重点是让学生学会通过对话和动作来表达故事情节，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点

本节课的难点是学生对生字词的理解和记忆，以及通过对话和动作来表达故事情节。

（1）生字词的理解和记忆：难点是学生对生字词的读音和书写的记忆，以及理解生字词的含义。

（2）通过对话和动作来表达故事情节：难点是学生对故事情节的理解和表达，以及如何通过对话和动作来表达故事情节。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）生字词的学习：教师可以通过图片、实物等辅助教学，帮助学生理解和记忆生字词。

（2）故事情节的理解：教师可以通过提问、讨论等方式，帮助学生理解和掌握故事情节。

（3）对话和动作的表达：教师可以通过示范、练习等方式，帮助学生学会通过对话和动作来表达故事情节。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解生字词的读音和书写，以及故事情节，帮助学生理解和掌握知识。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对故事情节的理解和看法，提高学生的参与度和思考能力。

（3）示范法：教师通过示范如何通过对话和动作来表达故事情节，帮助学生学习和模仿。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体设备展示生字词的图片和故事情节的动画，帮助学生直观地理解和记忆知识。

（2）教学软件：教师使用教学软件进行生字词的听写和测试，以及故事情节的问答和练习，提高学生的学习效果和效率。

（3）实物教具：教师准备实物教具，如尾巴模型，帮助学生直观地了解尾巴的特点和功能。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小壁虎借尾巴故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小壁虎借尾巴的故事吗？它告诉了我们什么道理？”

展示一些关于小壁虎借尾巴的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力。

简短介绍小壁虎借尾巴的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小壁虎借尾巴基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小壁虎借尾巴故事的基本概念、人物和情节。

过程：

讲解小壁虎借尾巴的定义，包括故事的主要人物和情节。

详细介绍小壁虎借尾巴的故事情节，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小壁虎借尾巴案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小壁虎借尾巴的故事特性和重要性。

过程：

选择几个典型的关于小壁虎借尾巴的故事进行分析。

详细介绍每个故事的背景、特点和意义，让学生全面了解小壁虎借尾巴的多样性或复杂性。

引导学生思考这些故事对实际生活或学习的影响，以及如何应用小壁虎借尾巴解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论小壁虎借尾巴的故事对他们的启示和意义，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个小壁虎借尾巴的故事进行深入讨论。

小组内讨论该故事的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小壁虎借尾巴的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小壁虎借尾巴的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小壁虎借尾巴的故事情节、人物和案例分析等。

强调小壁虎借尾巴在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小壁虎借尾巴。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小壁虎借尾巴的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《小壁虎借尾巴》故事的其他版本

《小壁虎借尾巴》的故事在中国民间有多个版本，每个版本都有其独特的特点和寓意。教师可以为学生提供一些其他版本的《小壁虎借尾巴》故事，让学生了解故事的多样性，并从中感受到不同的文化背景和价值观。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以自主阅读一些其他民间故事，了解民间故事的特点和寓意。

（2）学生可以尝试自己创作一个民间故事，通过故事表达自己的价值观和思想。

（3）学生可以研究民间故事在历史和文化中的地位和作用，了解民间故事对人们生活的影响。七、作业布置与反馈作业布置：

1.学生需要将本节课所学的生字词进行抄写，要求每个生字词写5遍，确保学生能够正确书写并理解其含义。

2.学生需要根据课文内容，用自己的话复述小壁虎借尾巴的故事，要求语言流畅，内容完整。

3.学生需要选择一个角色（如小壁虎、鲤鱼、燕子、老牛等），以该角色的口吻写一段对话，要求对话内容符合角色性格特点，表达清晰。

作业反馈：

1.对于生字词抄写作业，教师需要检查学生的书写是否正确，对错误的生字词进行指正，并要求学生再次抄写直至正确。

2.对于复述故事作业，教师需要评价学生的语言表达是否流畅，内容是否完整，对不足之处提出改进建议。

3.对于角色对话作业，教师需要评价学生的对话内容是否符合角色性格特点，表达是否清晰，对不足之处提出改进建议。

教师需要及时对学生的作业进行批改和反馈，确保学生在课后能够巩固所学知识并提高能力。通过作业的批改和反馈，教师可以了解学生的学习情况，发现问题并及时解决，促进学生的学习进步。八、教学反思本节课的教学内容是《小壁虎借尾巴》，通过学习生字词、掌握故事情节，以及通过对话和动作来表达故事情节。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法、示范法等教学方法，并利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。

在教学过程中，我发现学生在学习生字词时存在一定的困难，特别是在理解和记忆生字词的读音和书写方面。因此，我采用了图片、实物等辅助教学，帮助学生理解和记忆生字词，同时也通过提问、讨论等方式，帮助学生理解和掌握故事情节。

在小组讨论环节，我发现学生能够积极参与，主动表达自己的观点和想法。通过小组讨论，学生能够更深入地理解故事情节，并提出创新性的想法或建议。

在课堂展示与点评环节，学生能够表达清晰，内容完整。其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。通过课堂展示与点评，学生能够更好地理解故事情节，并提高自己的表达能力。

在课后作业布置与反馈环节，学生能够认真完成作业，并及时进行批改和反馈。通过作业的批改和反馈，学生能够巩固所学知识，并提高自己的能力。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对学生的难点，采取有效的教学方法，帮助学生突破难点。同时，我也会继续利用现代化教学手段，提高教学效果和效率。课后拓展1.拓展内容

《小壁虎借尾巴》的故事在中国民间有多个版本，每个版本都有其独特的特点和寓意。教师可以为学生推荐一些其他版本的《小壁虎借尾巴》故事，如《小壁虎借尾巴》（新版）、《小壁虎借尾巴》（民间传说版）等。

2.拓展要求

学生需要利用课后时间自主阅读推荐的故事版本，了解故事的多样性，并从中感受到不同的文化背景和价值观。在阅读过程中，学生可以思考以下问题：

-不同版本的故事有哪些相同点和不同点？

-每个版本的故事传达了怎样的寓意和价值观？

-你更喜欢哪个版本的故事，为什么？

学生可以将自己的阅读心得和感悟记录下来，并与同学进行分享和交流。教师可以提供必要的指导和帮助，如解答疑问、组织交流活动等。

除了阅读故事版本，学生还可以观看一些与《小壁虎借尾巴》相关的动画视